设计方案

时间：2026-05-02 06:12:34 方案

实用的设计方案汇编(5篇)

　　为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的设计方案汇编(5篇)

设计方案篇1

　　教材分析：

　　《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

　　学生分析：

　　一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。

　　教学目标：

　　思想教育目标

　　通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

　　知识要求

　　学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。

　　能力要求

　　1、培养学生认字和写字能力。

　　2、培养学生有感情朗读课文的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：认字和写字是本课的教学重点。

　　难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

　　教具准备：

　　生字卡片多媒体

　　教学流程：

　　一、创境引思，目标定向

　　1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）

　　2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）

　　3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）

　　4、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业

　　二、鼓励质疑，引发兴趣

　　1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？

　　2、学生回答：

　　A、特别是什么意思？

　　B、“特别的`作业”是谁做的？

　　C、“特别的作业”指的是什么？……

　　3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！

　　三、自主探究，互动感知

　　1、自由试读

　　师：开书34

　　页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）

　　2、小组学习。

　　3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）

　　4、学生识字。

　　5、师：细心的小朋友，你发现了什么？

　　“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？

　　“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。

　　6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）

　　7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）

　　（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）

　　四、交流体验，探究感受

　　1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？

　　（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）

　　2、用不同的形式朗读课文。

　　3、汇报交流：——你读懂了什么？

　　A、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）

　　B、小丽做得好，我们要向她学习。

　　C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。

　　……

　　师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）

　　五、引伸创造，发展感悟

　　1、师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。

　　小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？

　　（照出来、唱出来、说出来、画下来……）

　　2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。

　　3、小组表演。

　　4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。

　　六、创设情境、指导行为

　　1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）

　　2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）

　　●小草人人爱，千万不要踩。

　　●小花说：“千万别摘我，我怕疼！”

　　●不要乱给小动物吃东西。

　　●像爱护自己一样爱护花草树木。……

　　3、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。

　　七、板书设计：

　　爱护

设计方案篇2

　　----八集小学第二届“善爱”读书节活动

　　一、指导思想

　　本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。现在五年级进行读书笔记评比活动，具体方案如下：

　　二、参赛对象：五年级全体学生

　　三、比赛方法及要求

　　1、本次评选的读书书笔记内容不限，形式不限，采取开放的模式，各班老师可以给予适当的指导。

　　2、本次评选以班级为单位，由各班老师对学生的.读书笔记进行初评。

　　3、年级组语文教师组成评审小组对所交的读书笔记进行评比。

　　4、将评比出的优秀读书笔记在各班展出，供学生学习。

　　5、评比时间：20xx年12月5日，

　　四、奖励办法

　　1、根据评比结果，年级组将评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名，优秀奖30名。

　　2、本次比赛将设立“优秀组织奖”2个。

　　五、评委名单：

　　xxx xxx xxx

　　xxxx

　　20xx年12月1日

设计方案篇3

　　一．三维目标：

　　知识与能力：

　　了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。过程与方法：自主——合作——探究

　　情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

　　二．教学重难点：

　　教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　三．教具准备：

　　准备多媒体课件。

　　四．教学过程：

　　一、自读课文，整体感知。

　　1、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。

　　2、探求新知：切入课文。

　　3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。

　　4、自读课文，整体感知：

　　请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。

　　说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）

　　二、自解课文，探究学习。

　　1、小组讨论。

　　请你探究：

　　① 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？

　　② 文中有许多吸引人的.描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

　　③ 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

　　2、全班交流。

　　学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。

　　3、查缺补疑。

　　文章中，还有不能理解的语句吗？

　　三、自赏课文，归纳积累。

　　通过学习课文，现在你了解了什么？

　　四、从读学写，自练运用。

　　结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。

设计方案篇4

　　教学要求:

　　1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.

　　2.通过看图说话,了解影子的特点.

　　3.正确地朗读课文.背诵课文.

　　教学重点:

　　1.学会7个生字,认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁.

　　2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.

　　教学难点:

　　了解影子的特点.

　　教学过程:

　　课前游戏

　　辨方向:上下左右前后

　　一,谈话导入

　　猜谜语.

　　你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.

　　谜底:影子

　　2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的`小朋友的影子有什么特点板题:影子 ( 这三撇就像影子)

　　二,指导看图

　　1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么

　　2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样

　　3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.

　　三,初读课文,读准字音.

　　1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.

　　2.听朗读课文录音.

　　3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.

　　4.出示生字表,想办法记住.

　　四,朗读课文,了解影子的特点.

　　1.自己读全文,标出有几个自然段 (2个)

　　2.学习课文第一自然段.

　　(1)看图. 想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后

　　(2)在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.

　　(3)请学生回答.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图.

　　(4)那么什么情况下影子在前边呢 (当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.

　　(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么

　　(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.

　　(7)试背第一段.

　　3.学习第二自然段

　　(1)照学习第一段的方法学习这段.

　　提出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右

　　(2)分四人小组讨论.

　　(3)汇报学习情况.板书:左右

　　(4)朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.

　　(5)试背第二段.

　　4.朗读全文,说说影子有什么特点

　　5.练习背诵全文.

　　①自由背. ②同桌互背. ③指名背诵.

　　五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;太阳照树录象.

　　六,探究活动

　　说说在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是谁.

　　请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.

设计方案篇5

　　1工程概况

　　某教学楼始建于上世纪80年代，建筑面积约1.8万m2，地上10层，高度38m。楼内主要为教室，办公室、实验室、微机室等。电源进线采用VLV22－3X240+1X120双塑料绝缘铝芯电力电缆由室外变电所引至本楼一层配电间。垂直干线及分支线路采用BV－450铜芯导线配电。接地系统采用TN－C系统。电气线路随着使用经过几次调整，建筑内各种线路错综复杂，孔洞较多，配电箱安装不规则，并且本建筑电气线路使用时间较长以及原设计容量不满足目前使用要求，线路出现老化过热等情况，具有较大安全隐患，故需进行电气线路改造。因为原有设计规范及设计标准已经过时且目前对教育设计要求比较严格，使用质量要求较高，故原设计的配电系统及电气线路已经不能加以利用，需全部重新设计给出一套完整的设计方案。

　　2配电系统方案的分析

　　2.1系统形式及系统接地方案

　　原设计系统采用树干式供电，从配电室配出垂直干线接每层配电箱，再由每层配电箱配出各回路导线接各用电设备。因为目前各教室及办公室内比原设计增设不少用电设备，如投影仪、电视机、电脑、饮水机、空调等，使得各层用电计算负荷数倍增加，采用原有树干式配电系统将产生干线截面过大比较不经济，一但发生过载短路等情况电路故障面大系统不可靠，线缆截面大施工难度加大，不适应未来可能出现的容量增加等情况。所以新设计的系统方案决定采用放射式供电，由低压配电柜给每层配电箱单独回路供电，这样干线截面偏小，容易改造施工，电路故障面小，系统可靠，可适应未来容量小幅增加等情况，同时方便局部线路再改造而不影响其他部分线路正常使用。每间普通教室、阶梯教室、实验室、微机室采用独立配电箱，由每层总配电箱以放射式给独立配电箱供电，其系统见图1。系统接地原设计为TN－C系统，从用电安全角度出发，此系统目前已经淘汰，本建筑接地系统方案采用TN－C－S系统，满足用电安全的同时节约了一定的材料成本。是目前比较广泛应用的接地系统。

　　2.2配电系统计算

　　普通教室由于用电设备少所以普通教室配电箱采用单相配电，阶梯教室灯具多所以阶梯教室配电箱采用三相配电，实验室、微机室由于用电设备多，容量大，独立配电箱采用三相配电，教师办公室由于用电量不大所以不设独立配电箱，由本层配电箱配出照明、插座回路直接供电。走廊正常照明采用独立回路供电，走廊应急照明、疏散指示灯具采用独立回路供电，应急照明、疏散指示灯具采用自带蓄电池型。通过以上思路我们首先确定各独立配电箱的固定容量以及教师教室照明、插座容量，公共照明容量等，通过计算得出计算负荷，以此选择相应的保护开关，配电导线以及计量设备等。这里需要特别注意的是本设计灯具主要采用高效节能荧光灯，系统cosΦ取0.9，教学楼总需要系数不小于0.8。

　　2.3导线选择

　　进户电缆原设计采用VLV22铝芯双塑料绝缘电力电缆，由于铝芯材质导线抗氧化能力差，电阻率高，导线连接处处理不当容易产生隐患等因素目前规范已经不建议使用，所以此次改造设计进户电缆采用YJV22铠装交联绝缘铜芯电缆，此电缆的好处在于绝缘材料可靠，价格经济，铜芯导体载流量较高且比较稳定可靠。低压柜至各层配电箱采取YJV交联绝缘铜芯电缆，理由同上。各层配电箱至各独立配电箱及公共照明、插座导线采用BV－450/750塑料绝缘铜芯导线，应急照明、疏散指示配电采用NH－BV－450/750耐火阻燃型塑料绝缘铜芯导线。通过相应回路的'负荷计算选择导线截面时应满足规范允许的电压降要求，干线导线在选择时其载流量考虑留有一定余量。

　　3各科室电气设计方案分析

　　3.1普通教室、阶梯教室电气设计方案

　　每个普通、阶梯教室单设独立配电箱，分支回路为照明、插座、投影仪回路。首先照明灯具的选择、布置、照度、功率密度值应满足目前设计规范要求。照明灯具采用节能型T8蝠翼配光荧光灯，此类型灯具可提高照度的均匀度以及减少光幕反射。灯具布置时考虑课桌面及讲桌面要有水平照度，黑板面要有垂直照度，并且布置时要防止出现直射眩光。主照明布置时将荧光灯纵轴与教室窗平行，黑板照明布置时将荧光灯纵轴与黑板面平行。灯具与桌面的垂直距离要大于1.7m。教室的平均水平照度值为300Lx，功率密度值为11W/m2。黑板的垂直照度值不低于平均水平照度值，教室内的照度均匀度要大于0.7。灯具布置完成后根据JGJ16－20xx《民用建筑电气设计规范》10.7.8条规定来划分照明回路，要注意的是黑板照明灯具要单独设开关控制。教室内考虑在黑板下设置两个插座，高度为0.5m，讲台内部设置电脑专用插座给在讲台内部设置的教学电脑供电，电脑连接棚顶投影仪，以便教师课件演示以及平时工作用。教室内部插座数量一般不超过5个所以插座设一个回路配电。教室顶棚设吊顶式投影仪，投影仪采用单独回路供电，以便平时控制与维护。

　　3.2办公室电气设计方案

　　办公室内照明灯具同样采用节能型T8蝠翼配光荧光灯，办公室内照明按规则形式布置满足规范要求照度300Lx，功率密度值11W/m2即可。办公室照明回路从本层配电箱引来，根据JGJ16－20xx《民用建筑电气设计规范》10.7.8条规定来划分照明回路。办公室内插座按办公桌的布置位置来进行设置，一个办公桌侧墙处设置一个插座，实际使用时可自行安装插排使用。如果有公共用电设备需设置专用插座，如饮水机等。考虑到每台办公桌上可能设置电脑，所以根据JGJ16－20xx《民用建筑电气设计规范》10.7.9条规定办公室内一回路插座数量不超过5个。办公室插座回路从本层配电箱引来。普通插座安装高度0.5m。办公室内设置空调插座，办公室多为20m2左右，每个办公室内设置一台功率为2kW壁挂式空调即可，所以每个办公室单设一路空调插座回路，办公室空调插座回路从本层配电箱引来。空调插座安装高度2.2m。

　　3.3实验室电气设计方案

　　实验室单设配电箱，照明灯具选择、布置、照度要求、照明回路划分原则与教室一样，这里主要考虑实验室内试验设备插座的设计方案。实验室内要在每一个试验课桌上设置单独的单相/三相插座箱，插座箱内有两个三相四孔插座及两个单相二/三控插座，需要三相回路配电，这里面需要先把课桌位置布置出来，根据课桌位置布置插座箱，再根据每个插座箱2kW来考虑设计，一般4个插座箱为一回路，建议采用额定电流为25A/4P带漏电保护断路器保护，剩余动作电流为30mA，导线采用BV－5X6mm2。这里我要说明一下为什么带漏电保护断路器建议选择为4P而不是3P，因为以往很多工程在用3P漏电保护断路器的时候均出现频繁跳闸动作现象，而改用4P漏电保护断路器后就没再发生跳闸动作情况。经过分析带漏电保护断路器工作原理可知，三相线L1，L2，L3穿过内部零序电流互感器，零序电流互感器的副边线圈接中间环节以及脱扣器。正常情况下也就是无触电或漏电情况发生时，三个相线的电流向量之和等于零，各相线电流在零序电流互感器铁芯中产生的磁通向量和也是零，当出现漏电故障时，会出现漏电电流，此时通过零序电流互感器的一次电流向量和就会不等于零这时脱扣器就会动作跳闸，而在实验室的插座箱可能用作于各种用电设备，而且可能同时有单相、三相设备，如果采用3P带漏电保护断路器，三相上的不平衡负载电流流过零序电流互感器就会使脱扣器跳闸，这样的情况建议采用4P带漏电保护断路器由于可以测到中性线N的电流可避免频繁动作跳闸。

　　3.4微机室电气设计方案

　　微机室单独设置配电箱，照明灯具选择、布置、照度要求、照明回路划分原则也与教室一样，微机室内的插座全部是给电脑使用，所以要根据实际电脑的摆设位置来安装插座位置，再根据JGJ16－20xx《民用建筑电气设计规范》10.7.9条规定一回路插座数量不超过5个来划分回路。插座线路敷设一般为走地面线槽安装地插，微机室地面装防静电地板，此部分可由专业部门来设计完成。某些微机室对电脑内重要数据处理及保存有要求的话微机室内还应装设UPS应急电源系统，由UPS给微机室内所有设备供电。UPS电池组应安装于微机室内适当位置，UPS电池组容量最好大于用电设备总容量并留有一定余量。

　　3.5公共场所电气设计方案

　　本建筑公共场所主要为走廊、楼梯间、前室等处，主要为普通照明，应急照明、疏散指示负荷。照明灯具选择高效节能型吸顶灯，灯具布置可使用原有灯位位置，保证照度为100Lx，功率密度值5W/m2即可。应急照明、疏散指示灯具采用自带蓄电池型，灯具平时处于充电状态，停电时自动投切至应急照明状态。应急照明照度不低于0.5Lx，疏散指示标志灯布置位置及距离均按规范要求设计，供电回路从本层照明配电箱引出，按规范要求配电。

　　3.6其他系统设计情况

　　上述为本建筑强电设计改造方案，本建筑弱电系统及消防系统改造设计由校方委托其他部门设计，在实际施工时要结合各专业图纸总体考虑线路走向及设备安装，不要各自为营，各干各的，避免出现设备安装位置重叠，管线过多排列不开等情况，从而延误工期甚至变成金玉其外败絮其中的工程。

　　4结语

　　目前大量的老旧教学楼建筑随着改革快速发展的时代来临需要重新改造，因为他们已经适应不了现在的教学环境要求及教学质量规定。我们通过对此教学楼电气改造的设计方案分析得出了一些在此类工程设计的一般做法，目的在于能在以后的工作中做到规范的、系统的完成任务。时刻为达到标准化，现代化的教学建筑电气设计而努力。

【设计方案】相关文章：

设计方案02-04