设计方案集合【10篇】
为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。
设计方案 篇1
一、认知目标
理解重点词语、句子，读懂课文。
二、能力目标
凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
三、情感目标
有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
四、教学重点
识记生字，积累词语，感情朗读。
五、教学难点
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
六、教学准备
一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
七、教学过程
(一)、创设情境，激情导入
师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？
生：玫瑰花！
师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？
生：香香的！
师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？
生：好！
（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）
师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？
生：好！
师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：４
小鹿的玫瑰花（板书）
(二)、感知全文，质疑问难
１、初读课文，读准字音，读通句子。
２、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的`识字方法。
（多媒体出示重点字）
结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
３、引导质疑：
⑴我学会了哪些问题？
⑵用什么方法学会的？
⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
４、师生合作解疑。
(三)、小组合作，汇报交流
根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：
⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
生：我明白了，小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。
生：小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。
师：你从哪个词感觉到这种“遗憾”的心情？
生：我从“惋惜”这个词体会到的。
师：“惋惜”这个词是什么意思呢？
生：“惋惜”的意思是可惜。
师：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。
（多媒体出示玫瑰凋谢的画面）
真是可惜！哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，用“惋惜”这个词说一句话。
生：妈妈惋惜地对我说：“你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤。”
生：看到我这单元的测试，又因为粗心没有全对，妈妈惋惜地摇了摇头。
生：……
师：我们该怎样读好这一句话？
设计方案 篇2
教学内容：人教版第四册，教材第84页，完成“做一做”中的练习和练习二十三第5～8题
教学目标：1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系。
2．正确解答应用题，培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力。
3．渗透数学意识，使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性，发展学生的思维能力。
教学重点：掌握两类应用题的数量关系。
教学难点：掌握两类应用题的数量关系。
教具学具准备：投影仪、投影片、学具等。
教学过程：
一、铺垫孕伏操作学具，巩固所学的.数量关系。
二、探究新知
l． 投影出示例9。
2． 小组活动。
（l）议一议两道题的已知条件和所求问题，教师出示图片或投影片。
（2）通过议论和看示意图，知道了什么？
使学生明确：两道题都是红花多，黄花少，
（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？
使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第2题已知的第2个条件。
第一题用减法计算，第二题用加法计算。
3．独立解答
（1） 填空。
（2） 订正时，说一说是怎样想的？
三、巩固发展
1．完成84页的做一做。
2．练习二十三第5题。
学生议论题中的已知条件和问题，了解数量关系，口头计算。
3．练习二十三第7、8题。
四、全课小结：师生共同总结这节课学习什么，注意什么？
五．板书设计
例9：（1）有黄花36朵，红花54朵。红花比黄花多多少朵？
54-36=18（朵）
答：红花比黄花多18朵。
（3） 有黄花36朵，红花比黄花多18朵。红花有多少朵？
36+18=54(朵)
答：红花有54朵。
设计方案 篇3
讯天游无线网（北京讯天游科技有限公司）几乎涵盖了所有无线ap覆盖方案，最为常见的几种如下：
一、天馈系统
使用一台大功率企业级AP分出多个天线接口，用馈线链接天线分配到各个位置，信号均匀灵活。性价比高
移动大数据时代的到来，无线WIFI成为我们的依靠，移动，联通，电信的WLAN的流量费用高昂，对于公共服务场所而言，无线覆盖是必然的，如今肯德基，麦当劳，不再是我们唯一可以蹭网的地方，酒店，校区，公园，候车室，公交车，等，无线在我们生活已经无处不在。
家庭无线和小型办公场所可以用无线路由器来解决，那么中大型无线局域网，以及酒店无线覆盖怎么来解决，我相信很多酒店在这方面存在误区，误认为多个无线路由器就能够解决问题，既省钱又方便安装，其结果只是白花钱，讯天游天馈无线系统方案是根据多年的经验和总结而得出，这是一个非常稳定非常成熟的方案，其技术是采用移动联通电信WLAN的室内分布系统的技术，打破了传统单点无线覆盖方案，几乎90%的客户采用此方案，
建议在每一楼层放置一套无线AP，并配合室内吸顶天线来完成对本层的无线覆盖，当然，用户数量同样也是需要考虑的因素。无线AP通过POE供电于机房相连，无线AP通过馈线连接吸顶天线安装在走廊，每个天线相距8-10米，每个天线覆盖4个房间，采用无线AP双路输出可接4-6个吸顶天线能覆盖16-24个房间。北京讯天游科技有限公司：
二、吸顶式无线AP覆盖，
1、实现对酒店所有房间进行无线覆盖；
2、AP的部署和管理需要简单方便，网络中需要有一个无线控制器能够同时管理所有的AP，并监控每个AP的工作状态；
3、在酒店内部需要实现无线漫游
4、由于AP放置的位置可能没有布置电线，所以AP需要支持PoE供电
5、在酒店过道上布置吸顶式AP，AP造型需要美观大方
三、入墙式AP
1、入墙式设计，安全美观使用
利用以前的有线上网线路，入墙AP替换以前的有线面板，既能有线上网又覆盖了无线信号。施工少信号强
面板式无线AP酒店无线覆盖客房专用，胖瘦一体高性能企业级入墙式无线AP适合于所有酒店无线覆盖以及老酒店无线网络改造，设备安装快捷，不布线，不施工、不破坏原网络结构，()不影响原来使用环境的应用维护简单，易于扩展，只替换酒店以前的有线面板，真正做到了网络的`快速安装部署
采用86盒安装设计，可以直接在原有插座的地方进行改造安装，无需重新对墙体进行改造，在保持墙体原有的美观之外，在一些公共场所更能保证设备的安全，具有良好的防盗功能。
2、300Mbps的无线传输速率
采用2X2 MIMO技术，最高传输速率达300Mbps，使用IEEE802.11n无线局域网标准，能帮助您处理日益增多的无线业务。
3、集中管理减少维护工作
通过和WMP/WAC配套使用完成对局域网内的AP进行IP、SSID、加密等的统一管理。
4、标准PoE供电
支持802.3 af PoE供电，可免除电源适配器，安全无忧。
北京讯天游科技有限公司： 电话：*******
设计方案 篇4
摘要：临床试验方案是证实科学研究内容真实有效的载体。科学的研究方法、合理的试验设计以及正确的疗效评价是合格的临床试验方案的基础和前提。然而，纵观国内中医药相关临床试验方案设计，在试验设计方法、循证医学及临床流行病学应用、医学伦理设计等诸多条目上存在问题。该文从上述问题出发，以中药治疗膝骨关节炎临床研究方案为例，阐述相关内容并进行深入思考。同时，该文以大数据时代为背景，结合目前中医药发展遇见的瓶颈和未来发展趋势，就如何有效地利用信息化、科学化和多样化的数据库展开讨论，为有志于发展中医药事业的临床和科研工作者提供启迪。
关键词：中医药；临床试验；方案设计；大数据；膝骨关节炎
在国家和政府的大力支持下，中医药事业已在近年来取得了长足的进步与发展。大数据时代的到来，给予了中医界人士更多的启示与机会去审视并革新已有的中医药研究思维，洞见中医药学术规律特征，预测中医药学术未来发展趋势[1]。其中，中医临床试验方案设计的科学性和规范性，是将中医药推向世界舞台的关键力量。笔者通过阅读大量相关文献及亲身参与相关课题研究，逐渐发现国内中医药相关临床试验设计存在不同程度的缺失与纰漏。本文将以笔者亲身参与的中药治疗膝骨关节炎（Kneeosteoarthritis，KOA）临床试验研究方案为例，就当前中医药临床实验设计存在的相关问题进行总结，并结合当前大数据发展趋势，对比传统的随机对照试验（Randomizedcontrolledtrial，RCT）和新兴的真实世界研究（Realworldstudy，RWS），对中医药未来发展提出自己的见解。
1临床试验方案设计存在的问题
临床试验方案是描述临床试验的背景、理论基础、目的、设计、方法和组织，包括统计学分析、试验执行和完成条件的文件[2-3]。临床试验方案是临床试验研究成败的关键，也是控制临床试验实施的标杆。笔者通过查阅文献，发现当前中医药相关临床试验方案在随机对照和盲法运用、样本量估算、安慰剂应用、伦理设计、疗效评价和试验方案注册等方面存在问题。
1.1随机对照和盲法
RCT是评价干预措施有效性的“金标准”[4]。毛兵等[5]根据Cochrane手检指南手检《中国中西医结合杂志》等13种中医药期刊发表于1999—20xx年的文献，发现RCT发表数量所占百分比即使逐年提高，但也只在20xx年达最高占比35.6%。检索20xx年在PubMed发表的随机对照试验，123篇中医药文章仅占总数18692篇的0.66%[6]。同时，很多研究者错误的理解“随机”概念，如孙元莹等[7]在肾衰3号治疗难治性肾病综合征67例临床观察一文中随机将97例受试者分为治疗组67例和对照组30例，而作者并没有解释其中原因，很难让读者相信试验的真实性。与此同时，随机对照试验只有配合盲法才能减少试验中的选择性偏倚，盲法是控制偏倚的重要措施[8]。然而，我国中医药RCT盲法的使用还存在很多问题[9]，如盲法使用率低，盲法报告不规范、不完整，盲法的设计难以判断，不重视评估盲法的实施。盲法使用和描述的缺失势必会造成试验方案设计质量的下降[10]。
1.2样本量的估算
样本量的估算是临床试验方案设计中的重要问题。样本量估算是在保证科研结论具有一定可靠性条件下，确定最少的观察例数[11]。准确的样本量估算不但可以提高临床试验结论的可靠性和准确性，还可以很大程度上避免临床试验造成的资源浪费。目前造成中医药临床试验方案样本量估算步骤缺失或计算不准确的原因可能归因于研究者对样本量估算的意义了解不深刻和样本量估算所用公式中一些数值指标概念模糊。
1.3安慰剂的应用
安慰剂是一种剂型、大小、颜色、气味、口感等与试验用药相同的模拟药物而并非是真正的药。安慰剂对照临床试验的本质就是回答药物是否真实有效的试验[12]。20xx年，美国食品与药品监督管理局（FoodandDrugAdministration，FDA）在新药研究中指出：随机、双盲、安慰剂研究得到的临床证据等级是最高的[13]。然而，国内中医药临床试验中安慰剂的使用情况不容乐观。武胜萍等[14]回顾了中国近30年临床研究中安慰剂的应用现状，从纳入的301篇文献中统计发现临床研究中对相关安慰剂内容描述甚少。王琼等[15]的检索结果与前者一致。
1.4伦理设计
在受试者法律意识和自我保护意识增强和反安慰剂效应等概念逐渐被研究者熟知并重视的今天，临床试验中包括知情同意书的签署和伦理委员会的伦理审查在内的伦理设计显得尤为重要。伦理设计是所有临床试验必不可少的部分。伦理设计应遵循《赫尔辛基宣言》《人体生物医学研究国际伦理指南》和我国《药物临床试验质量管理规范》的原则，使受试者的尊严、权力、安全和健康得到保证。高亚等[16]采用Berdeu量表对17本中医药大学学报发表的随机对照试验伦理学质量进行评价，发现959篇RCT试验中，安慰剂伦理学正当性完整报告的仅有1篇，且本研究发现伦理质量报告总体质量不高。
1.5疗效评价
结局指标的选择将直接决定临床试验的疗效评价[17]。梁晓春认为[18]，目前中医药进行临床疗效评价时，只停留在临床症状的改善，没有证候的变化，难以体现中医药的优势和特色。可以通过建立中医特色的患者报告结局（Patientreportoutcome，PRO）量表的方式客观反映针对中医证候治疗的效果，同时对中医药国际化推广起到关键作用[19-20]。
1.6试验方案注册
临床试验方案注册指在公开的临床试验注册机构进行登记，以便公众了解整个临床研究的重要信息[4]。实行中医药临床试验方案注册，可以提高试验的真实性、透明度及可信度，减少发生偏倚的可能性。截止20xx年2月25日，中国在国际医学期刊编辑委员会（InternationalCommitteeofMedicalJournalEditors，ICMJE）认证的临床试验一级注册平台注册11234个，仅占全世界总注册数量的8.05%[21]。通过数据可以看出，包括西医在内的很小一部分中国临床试验方案进行了相应注册，中医药相关肯定少之又少。
2中药治疗KOA（肾虚血瘀证）临床研究方案设计
针对上文所例举的相关问题，中药治疗KOA（肾虚血瘀证）临床研究在方案设计上吸取经验教训，并多次召开专家讨论会，听取多方意见，规避问题，修改方案，现以本方案为例，将如上所提及的关键环节简要说明如下。本试验采用随机、双盲、安慰剂对照、多中心临床试验设计方法，共纳入176例患者，由3家医院共同完成。
2.1方案设计概述
膝骨关节炎作为临床多发病和常见病，西医对该病早中期治疗效果主要体现在短暂性止疼。中医药治疗该病逐渐被临床医学家所认可与运用。本中药是辽宁中医药大学附属医院骨科专家以古典经方为基础，根据临床经验总结出的治疗骨性关节炎的临床经验方。旨在评价该药治疗膝骨关节炎（肾虚血瘀证）的临床有效性与安全性；评估该药对膝关节疼痛及功能障碍的影响；充分发挥中医药治疗特色，并最终从蛋白组学角度深度挖掘其治疗机制。
2.2采用评价
“金标准”RCT研究为实现中医药的现代化和国际化，本课题采用循证医学中证据等级最高的RCT研究。同时为使临床研究具有高度准确性和可信度，本研究将采用双盲、安慰剂对照、多中心试验。试验采用SAS统计软件包，产生176个随机编号，各中心按受试者的就诊顺序发给相应药物编号。同时考虑到试验药与安慰剂剂型相同，故采用双盲法。课题组为保证盲法的实施，采用药物和药物包装盒编号的两级设盲。
2.3合理的样本量估算
本次临床试验试验组和对照组按1∶1的比例安排样本数。试验组有效率按80%计算，对照组有效率按50%计算。单侧检验，α取0.05，β取0.2，优效界值取10%，根据样本量计算公式：N1=N2=2*（Uα+Uβ）2*P（1-P）/（Pt-Pr-Δ）2=70.33≈71，其中P=（Pt+Pr）/2；两组共计142例，考虑脱落剔除因素，放大20%病例。即总纳入病例数176例，每组88例。
2.4合理的安慰剂制作与应用
本试验安慰剂主要内容物为淀粉辅料，考虑到中药的.特殊制剂及气味，辅以2%该中药提取物，制成治疗药安慰剂。
2.5必要的伦理设计
伦理设计包括伦理审查和知情同意书签署等。本临床研究已经通过辽宁中医药大学附属医院伦理委员会审查。并要求每一位临床受试者入组前签署知情同意书，所有知情同意书都已经复印备案。
2.6中西医结合指标的疗效评价
在西医评价体系基础上，纳入中医证候评价指标是中医药临床试验设计的必然发展趋势。本试验将结局评价指标分为主要观察指标和次要观察指标，其目的是为试验结局评价划分等级，有利于试验规范化总结。
2.7研究方案注册
为保证本试验的伦理性、透明性和科学性，为尊重试验受试者的贡献，本研究方案在中国临床试验注册中心进行了注册，注册号为ChiCTR-IOR-17010706。研究方案的及时注册不仅可以随时对外公开，让所有医学工作者了解试验进度，同时也为研究方案的发表奠定了基础。
3大数据时代与中医药创新
3.1中医药与大数据
中医药产业历经数千年，以其整体观念、辨证论治等核心思想在医学行业中屹立不倒，并取得了长足稳定的进步与发展。然而在当下这个现代化和信息化的时代，那些固有的基本要素反倒在一定程度上成为了中医药发展的限制与禁锢，使得中医药研究举步维艰。因为缺少规范化文本，没有紧跟时代步伐，很多中医临床研究不能被世界所认同。所以，“走出去”一直以来都是现代中医人的梦想。大数据时代的来临，理应带给中医药学术创新与发展以巨大启示。大数据概念最早由全球知名咨询公司麦肯锡提出。大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合[22]。由此可见，大数据同样站在了整体的角度分析处理问题，与中医特点不谋而合。
3.2RCT和RWS
RCT用精确的小样本来进行研究，是一种简单范式，结果提示的是静态的净效应，反映干预措施的效力。而真实世界的中医临床研究是一种复杂模式，研究复杂干预的相关关系，以探索或确定干预的效果[23]。其拥有开放性设计、复杂干预、数据范围广、数据动态产生等特点。有学者认为[24]，大数据临床试验（Big-dataClinicalTrial，BCT）将取代RCT研究成为未来临床研究的新模式。而这正是RWS出现的原因。张润顺等[23]制定了真实世界中医研究流程图，从临床方案设计，到信息化数据管理，再到成果的发展及应用一应俱全。真实世界是相对理想世界而言的。以人为中心、以数据为导向、以问题为驱动是真实世界研究的基本特点、技术关键和有效途径[25]。中医药研究应该把握这一研究模式，创新成果的出现便指日可待。
3.3从临床中来，到临床中去
由中国中医科学院牵头，全国多家医院共同参与研制的“中医临床科研信息共享系统”[26]就是在大数据时代利用信息化大数据变革中医药临床科研的有力工具。这一系统的诞生正是“从临床中来，到临床中去”模式的最好提速工具。中医科研及临床工作者不必再为想要探寻某种结果而设计临床试验，他们只需要利用数据库来挖掘其中隐藏的规律联系，从而使中医理念被更多人具体而不是抽象的理解。这是一个从“为什么”向“是什么”转化的过程。
3.4中药治疗KOA（肾虚血瘀证）临床研究方案设计展望
笔者及笔者所在临床科研团队一直致力于中医药治疗KOA相关基础与临床研究，在以往的临床研究中由于某些限制，我们确实发现存在方案实施不顺畅、样本量小、数据结论说服力差等相关问题。如果在今后的研究中，真正的利用大数据系统，将所有搜集的病例电子化和信息化，我们一定能做出大样本的、说服力强的临床试验研究。
4讨论
高质量的中医药临床试验方案是保证中医药临床研究科学性、真实性和安全性的前提。现代中医药发展已经进入到集循证医学、临床流行病学、统计学和量表学等多学科交叉、共同发展的时代。在临床研究中，我们应该重视临床方案设计的常见问题，在充实并完善包括中医药学在内的各学科理论知识外，主动学习科学领域新知识、新方法和新技能，方能为中医药的世界认同做出贡献。我们还应该建立属于中医药自己的临床疗效评价体系，构建评价量表，完善评价方法。如果说大数据是一个新的时代，不如说是一次世界性的革命。在这次革命中，我们中医人应该积极完善并建立更多的信息共享平台，从而全面、方便、快捷地利用数据库承担多中心、大样本的临床试验，真正地实现临床科研一体化[19]，为中医药产业提供新的循证依据。当然，在革命进程中，我们也要时刻抓住中医理论特点，完善证-治-效各类信息[23]，方能为数据库的完成奠定基础。中医药是中华民族传统文化的精髓之一，是一个独具特色的医学体系。在这样一个信息全球化时代，作为中医药家族的成员，我们既要继承先人为我们留下的宝贵经验财富，同时也要融入发展的大潮顺势而为，进行战略性创新。大数据绘制当代中医航海图[27]，我们应该抓住这样难得的机遇，以更加开放和包容的姿态，在信息化的道路上不断前进。
参考文献
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设计方案 篇5
活动目标
1、乐意自己动手模拟做蛋糕。
2、体验和大家一起庆祝生日的快乐。
活动准备
1、操作材料包“过生日”。
2、蜡笔、彩色水笔、固体胶、展示板。
3、幼儿在家过生日的照片，庆祝生日材料，如：彩棒、彩带、气球等。
重点和难点
尝试自己动手模拟过蛋糕。
活动过程：
一、回忆、讨论
（价值分析：结合生活经验回忆过生日的情境。）
1、回忆在家过生日的情境：和谁一起过的.？怎么庆祝生日的？
2、将幼儿带来的过生日的照片与大家一起分享。
3、讨论：怎样的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都来做蛋糕
（价值分析：尝试自己动手模拟过蛋糕。）
1、宝宝要过生日了，为朋友们做一个大蛋糕。
2、桔黄色圆形纸当蛋糕，用白色蜡笔以画圈的方式涂色表示奶油。
3、用贴纸在“蛋糕”上添画各种图象表示水果和奶油。
三、共同庆祝生日
（价值分析：体验和大家一起过生日的快乐。）
1、说一说自己几岁了，要过几岁的生日。在“蛋糕”上贴上相应数量的用大红纸剪成德生日蜡烛。
2、模拟一起吹蜡烛、切蛋糕、唱生日歌。
活动延伸：
结合生日活动，将幼儿作品和其他材料布置成生日聚会的场景，说说祝贺语，一起吃生日蛋糕。
设计方案 篇6
【教学目标】
１、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
２、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
【课前准备】
１、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
２、实物投影仪。
第一课时
我的发现 日积月累
一、复习词语
１、从读词语盘点中的词语。
２、听写词语。
３、同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
二、我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）
１、读一读，注意加点的部分。
２、看一看，你发现了什么？
（把物当作人来写）
３、组内交流。
４、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？
（如：第一句中舞蹈换成摆动）
５、试一试，说一个或几个这样的句子。
三、日积月累
（屏幕上出现诗句）
１、自由朗读，读准字音。
２、同桌互读，体会诗意
３、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
４、拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）
第二、三、四课时
口语交际 习作 展示台
一、谈话引入
通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
二、口头交流展示
１、小组交流，互说互评：
边说边展示自己课外学习的.成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
２、代表交流，师生共评：
评一评谁的收获大，感受深。
三、习作
１、精彩回放：
⑴ 读一读：上节课整理的好词佳句。
⑵ 想一想：作者是怎样运用这些词句的。
⑶ 写一写：你感受最深的内容。
⑷ 用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
２、学生习作：
⑴ 教师启发思路。
（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
⑵ 教师个别指导。
⑶ 同桌互相交流。
⑷ 推荐代表交流。
⑸ 师生共同评议。
⑹ 独立进行修改。
３、展示台：
将自己的习作展示在学习园地中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
设计方案 篇7
了提高酒吧的收入和气氛，需要定期举办一些活动，特别是五一劳动节这个特别的节日，以下是五一劳动节酒吧活动策划方案：
一、主题：把劳动舞起来。
二、时间：xx年5月1日。
三、参与人员：所有在场的人。
四、活动节目：1、翻身农民把歌唱。意思就是选用这首的士高歌曲做为活动的'开幕歌曲，让所有在场的客户一起唱，一起跳舞。工作人员要注意引导，把气氛搞起来。选《翻身农民把歌唱》这首歌可以突出“五一劳动节”这个节日。2、爱情告白与收获活动。范文网[***]就是现场的所有男生或女生向异性告白，然后看哪一对可以成为情侣，对成功的情侣进行一定的奖励，比如奖喝酒之类的。这个活动也可以跟“五一节”关联起来”。3、真情拍卖活动。就是酒吧提供一盆进口的玫瑰花，进行现场拍卖，拍卖得主把这盆花送给自己心仪的对象。酒吧还送给得主一瓶xx年以上的红酒。并现场奏乐。非常有意义，也可以为酒吧赚到钱。
五、活动道具：花，拍掌器，灯光音乐，口哨等等!
总结：这份五一劳动节酒吧活动策划方案适合所有的酒吧，活动简单但是富有可玩性和商业意义。
设计方案 篇8
一、教材分析
《燕子》是中国现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
二、教学设计
1、删减替换，感知燕子的外形美
课文第一自然段作者用简洁明快的语言准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点。为了让学生真切地感知燕子美丽的外形，我先让学生细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来。在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我又让学生对比老师读的内容和课文中的内容的不同，通过对修饰成分的删减，让学生体会语言的准确性。第二个层次让学生运用自己的语言积累进行替换比较，再次感悟到描写外形要抓住特征这一写作方法。通过这样几个层次的教学设计，然后让学生把感受到的燕子优美的外形通过朗读表达出来，培养了学生透过文字对美的感知力。
2、咬文嚼字，品味燕子的动态美
课文第三自然段作者通过斜、掠、沾等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。
首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么？在学生的交流中我把斜、掠、沾板书在黑板上引导学生品词。斜字写出了燕子飞行时的什么？掠过在字典里是怎么解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从斜着、掠过这两个词中你体会到什么？（经过老师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态。）那么沾能换个词吗？（碰、撞）那作者为什么不用碰、撞而要用沾字呢？（通过比较、品味，学生感悟到了沾字十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。）学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。
咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。
3、运用想象，欣赏燕子的静态美
课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清楚？谁能把它画出来？一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问：这像什么？几只燕子变成什么了？仔细读读句子，品味一下，联系刚才想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联系起来，你的眼前出现了一幅什么样的画面？
通过想象，学生不仅感悟到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色互相映衬的美丽意境，培养了学生对美的欣赏与鉴别的能力，而这也正是祖国语言文字的魅力。
三、课后反思
本文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形、飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。我在教学中作了以下一些尝试：
1、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促教学的形象性。由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。我在教学一开始，就为学生播放了一段明媚春光的录相，学生观看后都不由自主地发出阵阵赞叹：这真是一个烂漫无比的春天呀！在教学中，我又播放了燕子飞行和休息时的情景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。又如：在引导学生理解含义深刻的句子时，学生通过多媒体展示的燕子在电线上休息的情景，再通过合理的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱。这样，避免了枯燥乏味的分析，让学生在轻松的氛围中读懂了课文。
2、充分突现学生的主体地位，促教学的'自主性。在本课教学中，能做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体学习、自主参与的机会。如：在观赏了春天美景以后，让学生说说自己的感受，并通过自学的方式，从文中找到反映春天烂漫的词句，通过朗读来感悟到春天的美丽和充满的勃勃生机。在学生学习第二段课文时，让学生自己来说说你是从哪儿看出燕子飞行的轻快的？并把自己的感受读出来。这样，学生就能比较灵活地说出自己独特的见解，有利于学生个性的展示。
3、不断丰富学生想象，链接生活实际，促学生的语言积累。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必须要与生活联系起来学，才能学得灵活，觉得透彻。如：在理解赶集一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。在学生观赏了春天美景之后，让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天；在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就打开了。
设计方案 篇9
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法
自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点
小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？
（四）解决办法
通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。
（二）学生活动设计
讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
五、教学步骤
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2．简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文.写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）
板书：卖火柴擦火柴人死去
（三）学习“卖人柴”这一部分内容
1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
3．交流（反馈）
a．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
4．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5．.总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）
（四）布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2．指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3．小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学习表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的'小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2．前后桌讨论，.总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3．学习表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结、扩展
1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）
2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
1．抄写本课生字词。
2．理解文中最后三个自然段的含义。◆
设计方案 篇10
游戏名称：运鸡蛋
组织人：周老师，梁老师
活动目标：
1、通过游戏增进家长与幼儿互动。
2、发展幼儿双脚跳，并促进幼儿团结协助的精神。
3、增强亲子之间的情感。
活动准备：四个软垫(鸡蛋)
活动过程：
1、游戏玩法
将幼儿和家长分别分成三组，面对面站好，当听到组织者的口令时，游戏开始，首先由幼儿用双脚夹住软垫(鸡蛋)往家长方向运鸡蛋，运到后将鸡蛋交给家长与家长手牵手一起再将鸡蛋运回起点，看谁最快，再将鸡蛋交给下一个幼儿，游戏继续看谁最快，最快者获胜。
2、游戏规则
幼儿与家长必须听从组织者口令，不许偷步抢先，不能推挤，在运送过程中要注意场地安全。
活动目标：
1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。
2、结合4月主题活动“小花园”，让幼儿感受春天的变化。
活动地点：松江月圆园艺术园
活动人物：教师(名)、幼儿(名)、家长(名)
活动时间：周一(4月24日)
活动过程：
1、观察“松江月圆园艺术园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。
2、游戏活动：
集体活动：玩沙、参观大榕树、跳跳云、迷你长城、迷宫等
亲子游戏：
(1)揪“尾巴”
准备：“尾巴”若干
玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的'为胜。
(2)沙地寻宝
准备：各种“宝藏”若干
玩法：在沙地中已藏好“宝藏”，幼儿和家长组成一个寻宝队，把沙地中的“宝藏”找出来，哪队找出来的最多为胜。
(3)袋鼠抱
玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。
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