设计方案
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的设计方案9篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
教学目标
感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
朗读课文。背诵课文。
教学重点
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教学手段
借助图片、投影、电脑等辅助教学。
教学时间
两课时。
第一课时
一、导入
新课，板书课题。
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）
二、检查预习
分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。
三、讲读课文。
指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？
讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象
再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。
太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。
请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。
出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的'好处。
A太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。
B到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。
朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。
用自己的话说说太阳升起的全过程。
四、作业
朗读课文。
抄写课后生字词。
第二课时
一、复习二、三自然段。
快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。
二、讲读四、五自然段。
在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？
出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。
云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。
云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。
出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。
三、出示练习：
它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。
换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。
朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。
四、讲读第六自然段。
自由读，理解“奇观”的意思。
这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）
表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。
用“这不是……么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈。）
练习朗读全文，试着背诵课文。
指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。
五、总结：
学了这一课，你有哪些收获。
六、作业。
背诵课文。
听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。
做一课一练。
预习《燕子》。
设计方案 篇2
教学目标：
1、初读课文，大致了解课文内容
2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字
3、初步理解课文内容，体会松鼠和小熊之间友好—吵架—和好的过程，体会他们之间真挚的情谊。
教学过程：
一、 导入
小朋友们请看大屏幕这是什么？（纸船、风筝）那我们几天的故事就和这两样东西有关（课件出示课题：纸船和风筝）谁会读？（指导读出“筝”字的轻声）
你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。（生齐读课题）
读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。那纸船和风筝究竟会给我们带来怎么样的一个故事呢？现在打开书92面，请你首先自由的读一读这篇课文，不会读的字可以请教下面的大枫叶，把每个字都读准确，好现在开始吧。
二、 学习文中生字
1、刚才小朋友读得可真认真，那老师现在要来考考大家了，谁来说一说这个故事是发生在哪两个小动物之间的？（松鼠和小熊）那现在老师手上有两座房子，左手的这一座是小熊家，右手上的这一座是小松鼠的家，谁能把它们的家放到正确的位置上。（请生把两者的家贴到黑板上正确的位置上，理解山顶和山脚的概念）他贴对了没有？谁能来读一读第一自然段，告诉同学们为什么他要这么贴呢？
2、小松鼠看到大家这么认真啊，她很高兴，你看她放了好多只纸船，随着小溪流了下来，每只纸船上都载了一个生字宝宝，你能来读一读这些生字宝宝吗？请你先自己练习来读一读。
3、谁愿意来挑战一下这些生字？指名读出老师指到的生字。开火车读
4、挑战都成功了，那我们一起来读一读这些生字好吗？生齐读生字
5、那老师现在给大家一分钟的时间再记一记这几个生字，呆会啊，老师会出一些生字的部件让大家来回想一下我们今天都学了哪八个生字。（课件出示部件，让学生填完整）
6、在这八个生字里，老师觉得有一个生字是最难写的（课件出示“幸）这个字读什么呀？请你仔细观察田字格里的幸字，说说你有什么要提醒同学们才能让同学们把这个字写得更好。（上面一个土字，写得扁，下面是羊字少一横，四横中第二横最长，第三横在横中线上，竖要写在竖中线上）
师范写，生书空。生练写两个
三、 学习课文第2~6自然段
1、看到小朋友们学得这么好，我们的小熊和小松鼠可高兴了，可是他们遇到了一点麻烦，请大家看这四幅图（课件出示），他们的顺序打乱了，谁能按照故事的顺序把他们排列好吗？（请生排列）
他到底排对了没呢？他说了不算，老师说了也不算，我们还得请教我们的课本，那么我们先来听一听小熊和小松鼠是怎么样成为好朋友的.吧？（听课件朗读录音）
2、谁来说说是什么让小熊和小松鼠成为了好朋友？（纸船和风筝）
3、大家看小熊这是什么表情啊？（课件出示小熊）（高兴）你是怎么知道他很高兴的？（抓乐坏了）乐坏了你是怎么理解他的意思的？那小熊为什么乐坏了呀？（因为松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船漂呀漂，漂到小熊的门口，上面写着祝你快乐）
4、如果你是小熊，交到了小松鼠这么一个好朋友，还收到了这个好朋友给你送来的祝福，你的心情怎么样？谁能来当一当高兴的小熊？（指名读，评价）？你愿意也来试试吗？那好，让我们一起来读读第2~3自然段。
5、老师从大家的朗读中看到了好多乐坏了的小熊，（课件出示小松鼠）那现在小松鼠又是什么表情呢？（高兴）你从哪里看出来的？（他笑得都合不拢嘴了）那她为什么这么开心呢？（因为小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，上面写着祝你幸福）你能找一找课文里那两个自然段是描写的这幅图吗？（4－5）指名读。
6、我可爱的小松鼠们，你们也交到了一个好朋友，还收到了小熊放飞的风筝和风筝里小熊写的祝福的话，你们能不高兴吗？那我们来读一读第4~5自然段吗？请大家拿好书
7、课件出示飘和漂，请学生把两个字填到正确的句子里。你是怎么知道这样填的？（因为飘旁边有个风字、而漂是三点水旁，风筝在空中被风吹起来，而纸船是在水里漂的）
四、 学习课文7~11自然段
1、纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。究竟发生了什么事？下面我们继续来听这个故事。（听课件朗读录音）
2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）课文中哪一个自然段是讲他们吵架了？（7自然段）他们吵架了是不是就不折纸船和风筝了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下课不再和你一起玩了，你的心情会怎样呢？那他们现在的心情是不是也很伤心、难过呢？哪两个自然段写了他们很难过？（8－9）指名读。男女生比赛读，看看是小松鼠比较难过还是小熊比较难过。
3、听了同学们的朗读，老师都觉得很难过。读词语：飘荡漂流，课件出示句子：可是有一天，他们……，谁能来说说这两个词语分别应该填在哪里？（学生填空）你填得真准确，那我们一起来读一读这个句子吧？（生齐读）
五、 拓展
小熊和小松鼠后来到底和好了没有呢？我们下一节课继续来学习。那现在请同学们想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你还会给你的朋友写上什么祝福的话呢？回家请同学们自己折一只纸船，并把你祝福的话写在里面，明天来送给你的好朋友好吗？
设计方案 篇3
【学习目标】
1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
【课前准备】
1、观察自己喜欢的一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、单元导读，梳理要点
1、阅读单元导语。
2、读后交流：
你知道了什么?
(老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。)
3、揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画。)
二、学习生字，初读课文
1、学习小组检查生字新词的预习情况。
(或同桌互教互查。)
2、教师分类检查生字词的读音，如：8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。
3、指名分自然段试读。
(注意正音、读通读准。)
4、指导写字：引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。
三、整体感知，理清脉络
1、自由读课文，想一想：
这是一只什么样的白鹅?
(用课文中的'词概括。)
2、口头填空：
这是一只_____________的白鹅。
(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)
3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?引导学生找相关段落，并完成如下板书：
姿态：左顾右盼
叫声：引吭大叫
步态：从容不迫
吃相：架子十足
四、初识“高傲”
1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。
2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
3、表情朗读：“好一个高傲的动物!”
五、作业
1、写生字。
2、朗读课文，划出自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习巩固，引入新课
1、听写生字词，订正。
2、导入：
你还从哪里看出白鹅的“高傲”?
二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”
1、出示两句话：
⑴ 鹅的叫声很高傲。
⑵ 鹅的步态，更是傲慢。
2、讨论：
作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3、小练笔(填空)：
⑴ 厉声______厉声_______大叫厉声_________大叫。
(从这五个词中你体会到什么?)
⑵ 鹅的步调_____，______的，颇像__________出场。
(从这句中你体会到什么?)
三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”
1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流，如：
⑴ “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?
⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?
⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?
⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的?
2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢?
⑴ 食料简单的句子。
(一日三餐、三样东西)
⑵ 吃法有板有眼的句子。
(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先……再……然后……)
⑶ 鹅老爷脾气的句子。
(每逢……就……责备、架子十足)
⑷ 有人“侍候”的句子。
(堂倌、非……不可)
⑸ 狗“扬长而去”的句子。
3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面?
四、体会情感，朗读背诵
1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?
(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。)
2、朗读、背诵自己喜爱的部分。
五、作业
1、抄写文中生动有趣的句子。
2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。
【板书设计】
白鹅
总：高傲的动物
分：叫声
步态
吃相
【课后反思】
《白鹅》这一课有趣的文字，深深打动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此高傲，学了之后孩子们恍然大悟。幽默诙谐的语言特色、总分的写作结构、大量拟人的修辞手法都值得我们学习。
设计方案 篇4
一、楼层
1、回收客房使用过的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用过的拖鞋，进行回收清洗，包装，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐剂，将剩余的液体用针管拼装后使用。
4、回收客人用过的梳子，联系厂家提供消毒、包装以节省成本。
5、关闭8、9楼层工作间的热水器，客人需要热水，一律去10楼拿取。
6、根据房间的不同朝向，设定房内温度为：暗房20℃，靠中厅方向的房间为21℃，外围圈房间为23℃；其余空房及维修房，一律关闭空调，将到团队房提前1小时开启。
7、长住房床单、被套采用一周更换一次，除特别要求。
8、走廊温度设定为20℃，观光电梯厅、客梯厅分别配有两组空调，各关闭一组以节省用电量。
9、兼拼垃圾，做到满再倒，以节省垃圾袋的使用。
10楼层区域的.走廊照明灯，采取晚上22：00关闭组灯，早上7：00开启，以减少照明用电量，除特殊情况。
11工作间关闭空调，做到人走灯熄。
12住房在补充一次性消耗品的同时，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人选择使用。
二、房务中心：
1、关闭部分照明灯，采取人走灯熄。
2、早班员工下班后，房务中心将关闭工作手机，待第二天使用前开机，以节省电源的用量，延长电板的使用寿命。
3、合理使用纸张，做到正反面充分利用。
4、客房铅笔用短了之后，回收办公室使用
三、PA区域
1、对所经过的通道门，做到随手关门，防止空调外泄。
2、适当调整客厕洗手盆水龙头的出水量，以减少水的流量。
3、收集用剩的卫生纸，用于清洁大堂区域烟筒、痰渍。
4、清洁剂采取对水稀释后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗涤量。
2、员工布鞋由计划发放改成破了一对一的跟换形式。
大堂吧会议部
1、所有场地时刻做到人走关灯、关空调。
2、大堂吧场景灯根据不同时间段开启，避免不必要的浪费，制定详细的开启时间表，做到人人严格执行，同时互相监督。
3、会议室在无会议及客人的情况下，开启最少的灯源，仅提供照明。关闭制冰机及空调。
4、对有预定的会议，提前半小时开启灯源及空调，会议结束后及时关闭。及时通知信息部关闭音响设备。
5、大堂吧所用水果，尽可能采用保质期较长的水果，对于不易保存的水果，库存数量应相应减少。
6、罐、瓶装酒水，做到先进先出。定期对酒水、食品等的保质期进行检查；对即将过期的酒水、食品进行促销等活动。近可能避免过期报损。
制定大堂吧及会议室的最低存货量，对冷门的饮料酒水存货量应减少。
设计方案 篇5
《儿童和平条约》教学设计
洛江实小 刘惠卿
教学内容：
《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特殊文体——条约，第一次出现在北师大版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。
教学目标：
1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的.事。
教学重点：
1、识记8个生字及掌握多音字“给”；
2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
教学难点：
通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：
一、激情导趣，揭示课题
1、出示一份班级公约。
2、揭示课题：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）
3、鼓励学生读题质疑，部分解疑。
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
二、初读全文，整体感知
1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心一起走进课文吧！
2、根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，交流自学情况。
4、检查学生掌握生字情况。
三、入情入境，细读感悟
过渡：让我们再次走进条约，细细品味儿童维护和平的那份决心吧！
（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？
说说你从中知道了什么？
（二）播放课件，渲染战争场面
（1）理解 “无家可归”什么是“无家可归”？ （没有家，不能回家了。） 你知道哪些人无家可归？指导理解：是啊，那些可怜的孩子不仅无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。所以―――――
（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）
（三）过渡：只要我们消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？
（1）闭眼听读4－6句，思考：和平世界是一番怎样的景象？
（2）交流汇报
（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（教师适时板书：珍爱）
（四）过渡：和平给我们带来了幸福而舒适的生活，所以我们应该珍爱和平。为了和平，我们应该怎样做呢？
（1）自由读七、八句。思考：为了世界和平，我们可以做些什么呢？
（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最后一句话。
四、拓展延伸，深化情感
过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。
1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？
学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。
2、朗诵诗歌《放飞和平》。
五、作业布置：
1、给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。
2、你想像中的未来世界是什么样的，画一画。
板书设计： 儿童和平条约
向往
珍爱 和平
创造
设计方案 篇6
一、 调查背景
齐齐哈尔大学是一所综合性大学，现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院，学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区，因此为方便学生就餐，学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐，因此针对该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。
二、调查名称：大学生对食堂满意程度的调查
三、调查目的：通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度，揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案，以供学校食堂参考。
四、调查计划实施时间：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、调查对象：齐齐哈尔大学在校大学生
六、调查范围：齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂
七、调查内容：
（1）调查对象的基本特征：①不同年级②齐齐哈尔大学在校生③家乡
（2）调查对象对学校食堂的满意度：①学校食堂工作人员态度、②就餐卫生环境、③就餐时间安排、④菜品、⑤座位、⑥饭菜分量等
（3）调查对象对学校食堂总体的满意度。
八、调查方法：调查问卷、访问法、实地调查
调查方式：随机抽样
样本容量：80—100人
数据分析运用软件：EXCEL软件
九、调查步骤 ：
1.选题
2.调查方案设计
3.问卷设计
4.统计调查
5.数据整理与汇总
6.数据分析
7.撰写分析报告
十、项目细分：
1.选题：（1）实地走访；（2）选定题目。
2.调查方案设计：（1）调查背景；
（2）调查目的；
（3）调查名称；
（4）调查目的；
（5）调查计划实施时间；
（6）调查内容；
（7）调查范围及调查对象；
（8）调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件；
（9）调查步骤；
（10）项目细分；
（11）实施计划；
（13）棘手问题；
（14）预期结果与提交资料。
3.问卷设计：（1）小组讨论；（2）组内座谈会；（3）得出影响因子；（4）确定问卷结构；（5）设置每层结构中的.对应内容和问题；（6）修改问卷。
4.统计调查：（1）电子调查问卷；（2）得到最终的数据结果和问卷的有效率。
5.数据整理与汇总：对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。
6.数据分析：运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析，得到分析数据和图表：（1）频数分析；（2）t检验；（3）方差分析；（4）非参数检验（5）相关分析；（7）线性回归分析；（8）聚类分析；（9）因子分析等。
7.撰写分析报告：（1）针对性收集；（2）撰写调查分析报告初稿；（3）对初稿进行修改。
十一、 实施计划：
1:、小组构成
组长：张晗
组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、
郭俊男
2、责任分工
十二、预期结果与提交资料：
1. 调查问卷
2. 统计设计设计方案
3. 数据分析的初稿
4. 调查分析报告
设计方案 篇7
作为人力资源开发与管理的重要内容之一的：人员培训"，其含义是指：企业组织为了在不断变动的经济技术环境下能够生存和发民，为了提高员工的知识技能，改善员工的工作方式，使员工能胜任本职工作并不断有所创新，在综合考虑组织的发展目标和员工的个人发展目标的基础上，对员工进行的一系列有计划、有组织的学习与训练活动。
一个好的培训方案一般应是以下几个方面的有效组合：科学的培训需求分析、合理的培训内容、可望并可及的培训目标以及一系列行之有效的培训方法。
培训需求分析
开展培训工作的第一步是确定组织和个人的发展需求，即进行需求分析。我们把需求分析的方法归结为两个方面的内容，一是组织分析，确定组织内部哪些工作需要进行培训；二是人员分析，确定哪些人需要进培训。 制定培训目标
一旦确定了培训需求，就可以确定具体的培训目标，制定培训目标说明书。作为培训方案设计的重要组成部分，培训目标的设立可以起到有效激励员工学习的'作用，它为培训的成功指明了道路，因为组织和个人都需要目标来指导。一般来说，好的培训目标应具体的、可测量的、可操作的。
确定培训内容
通过需求分析只是确定了待开发的培训项目，具体的培训内容则还需针对不同的培训对象并结合目标加以明确。
对刚进企业的新员工来说，其培训的内容主要有：向新员工介绍企业的基本情况、企业的价值观、道德规范、企业的行为准则、企业的工作条件和生活设施、企业的发展前景等等，使新员工产生对企业的信任感和归属感，培养他们最初对企业的热爱心理，对企业文化的初步认同。
对在岗的员工来说，为了使他们能不断地适应知识与技术的更新，其培训内容也应相应地以传授本领域的新知识与新技术为主，使任职者通过培训，提高素质，适应更谪层次的要求。
另外，作为企业的管理人员，其培训内容因为其在企业组织中的特殊地位而有所不同，主要有：知识技术的更新、管理知识技能、人际关系协调能力、工作协调能力、决策能力和领导组织能力等等。
设计方案 篇8
活动一：认识水
活动目标
1、在玩水的的过程中，让幼儿感知水的特性，水是流动的、无色无味、透明的。
2、积极与同伴交流，分享受自己的发现。
活动过程
1、水是没有颜色的。
有的孩子说水是白色的，有的孩子说水是黑色的，有的孩子说水是无色的……到底水是什么颜色的呢？我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。于是找来几个脸盆，里面盛满清水，给幼儿准备了不同的颜料，让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中，水一下子就变成了各种颜色，这回孩子们总算明白了，在水中加入不同的颜料就会变成不同颜色的水，水本来是没有颜色的。
2、水是透明的。
知道了水的颜色后，我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去，看看会有什么结果？孩子们通过实验很快就发现了问题。有的孩子说：“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。”有的孩子说：“放在清水里的石子还能看的见。”有的孩子就说：“水也和玻璃一样是透明的，所以才能看见石子的。”于是我根据孩子们的发现，总结得出：水是透明的，所以放在水中的任何东西都能看的见。
3、水是没有味道的。
在知道了水是没有颜色、透明的后，我们继续做实验。让每位幼儿用自己的杯子接上水，然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道？孩子们都摇头说什么味道也没有。这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点，再让孩子们去尝，这时孩子们都高兴地喊起来：“老师老师，水变成甜的了。”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐，这回喝了后他们都不由地吐出了舌头，“老师，水怎么又变成盐的了？”在孩子们亲身实验的基础上，我进行了小结：水是没有味道的。
4、水是流动的。
孩子们已经迫不急待地想玩水了，我就在脸盆里放上许多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄湿衣服，不要把水洒到外面，玩时说话声音要小，不要影响到别人，玩完后要把你的想法告诉别人。一声令下，孩子们开始玩水了，一会把瓶子里的水倒进脸盆里，一会又把碗里的水倒进小瓶子里，玩的不亦乐乎。这时我蹲下来问幼儿：“你们碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告诉我：水是从碗里流到瓶子里去的；有的孩子说水会流啊，所以就流到那里面了。就这样在玩水的过程中很容易就领会到了水是流动的这一特性。
活动二：水的本领大
活动目标
1、启发幼儿根据生活实际谈谈水的用途。
2、培养幼儿节约用水的良好品质
活动过程
1、联系幼儿生活实际，谈谈水的用途。
孩子们已经认识了水的性质，我问孩子们：“水能用来做什么呢？”有的孩子说能用来洗脸洗手；有的孩子说能用来洗衣做饭；有的孩子说能用来浇花。孩子们的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我请他们回家去问问爸爸妈妈，查查书上的资料，看看水还能做什么用？
在父母的帮助下，孩子们的思维得到了扩展，很快就发现了水的好多用途：灌溉庄稼需要水，建筑施工需要水，水上运输需要水，灭火也需要水，发电也需要水。最后我和幼儿一起欣赏诗歌《水是宝中宝》，进一步了解水的用途。
我告诉幼儿当水不高兴了的时候就会给人类带来灾难，你们知道是什么吗？这个问题没有难住幼儿，因为他们也听大人们说起过，也从电视上看过一些有关水灾的报道，都知道洪水会冲坏房屋，淹没庄稼，也知道是解放军叔叔在抗洪水，保护人们的安全。
2、找水活动，进一步了解水无处不在。
明白了水的本领后，我便让幼儿到院子里去找水，不一会儿，孩子们纷纷回来向我报告：发现水龙头里有水；发现厕所里有水；发现树坑里有水……我及时提出问题：“还有什么地方有水呢？请小朋友到幼儿园以外的地方去找找看。”第二天孩子们来告诉我：发现自己家的厨房里有水，卫生间里也有水，公园里有水，小河里有水。我进一步对孩子提出问题：“如果这些地方都没有了水，会发生什么事情呢？”
3、了解水资源的珍贵。
根据我提出的问题，孩子们纷纷发言：有的说没有了水人就会渴死；有的说没有了水就不能做饭了；有的说没有了水小树就不长了……最后我做了一个小结：水是一种非常珍贵的物质，地球上的人和动植物都离不开水，没有了水，地球将会变成一个荒凉的大沙球，可以说没有水就没有生命。
那么我们地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
对于我这个问题，大部分孩子的回答都说“是”。对于孩子们的回答我没有肯定也没有否定，而是让他们通过上网、查书、问父母的方式来自己寻找答案。我也把我搜集到的一些资料展示给幼儿，并告诉他们水分为淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3.5%，所以水有宝中宝之称。听到这里，孩子们都“哇”了一声，张大了嘴巴，有的说：如果没有了水，我们该怎么办啊？有的说：水这么少，我们可不能再浪费水了。
4、教育幼儿节约用水。
听到孩子们这么说，我便及时引导：那么在日常生活中，你们见过哪些浪费水的现象呢？有的孩子说：水龙头用了不关就是浪费水，用好多水去冲厕所也是在浪费……结合幼儿已有的知识经验进行小结：在生活中喝不完的水倒掉就是浪费水的.表现，小朋友玩的滋水枪也是一种水的浪费啊，水龙头用了不关严滴嗒淌更是浪费水了。
进一步引导幼儿：怎么样才能节约用水呢？孩子们各抒已见，纷纷发表自己的意见。于是我教给幼儿一首歌曲《水龙头不哭了》，歌曲中唱道：小小水龙头呀，是谁欺负你，一滴一滴眼泪往下掉？我呀拧一拧呀，它就不哭了。通过歌曲的学习，加强了幼儿的节水意识。
活动三：水为什么变脏了
活动目标
1、使幼儿知道水污染的危害，并了解污水变脏的一些原因。
2、帮助幼儿树立起保护水资源的意识。
活动过程
1、 组织幼儿讨论分析水污染的危害。
在孩子们认识了水的性质，知道了水的用途后，我们便转向水的环保这一主题。
我拿出一杯清水和一杯脏水，让幼儿说说它们的不同之处，并说说对脏水的感觉。孩子们都说：清水没有颜色，看上去干干净净的，大家都喜欢，而脏水是黑色的，一点都不想喝，多恶心啊。我进一步向幼儿讲解脏水的含义，让幼儿知道脏水里面有好多有素物质。有个孩子说：“如果我们不小心喝了脏水会怎么样啊？” 也有的孩子问我：“脏水可不可以用来浇花？”我留给孩子们充足的讨论空间，让他们自己去想会发生的结果。
2、通过讨论与绘画形式，让幼儿感知水污染的原因。
在孩子们知道了脏水的危害后，我向全班幼儿提出问题：为什么江河里的水会变脏的呢？你们回家可以问爸爸妈妈，也可以把自己心中是怎么想的都画下来。第二天好多孩子都带回了自己的作品，大部分幼儿画面上都画上了黑黑的水，有的还画着小鱼死了，树苗死了，小花也死了，我问他们为什么这样画？孩子们说：因为水太脏了，小鱼、小花喝了脏水当然会死掉的啊。从画上看出来孩子对水污染的了解还只停留在脏水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我从网上、书上找到各种资料，和孩子们一起来了解水污染的原因：工业污水的排放、生活垃圾丢进河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子们了解了水污染的原因后，便让幼儿再次用绘画的形式来表现，这一次幼儿的作品就非常有代表性了，有的幼儿在水里面画上了一些垃圾等，有的幼儿画着黑色的污水正在往河里流，有的幼儿在小鱼的前面画上了一道门，说是不想让脏水跑进来……孩子们的画面各种各样，说明他们已经懂得了水污染的一些原因了。
3、 开展“护水小卫士”活动。
在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后，孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的要求，我们开展了“护水小卫士”活动。首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰巨的任务。
主题综合活动设计：会变的水
综合活动设计及评析
案例1
准备活动：（1）全体宝宝听快乐的歌曲，在活动室作各种活动。点名游戏；被点到的宝宝坐在小滑轮车上，让妈妈推到前面，大家拍手欢迎。
认知活动：“认识小动物”游戏。
主要目标：认识小动物，模仿各种动物叫的声音。
材料准备：录音磁带，小动物玩具或图片。
游戏玩法：教师、宝宝及家长分别学着叫出不同动物的声音，然后互相猜测是什么动物在叫。
身体律动：（1）复习“上次活动一个内容”。（2）学习“扩指游戏”。
视听训练：全体宝宝一起看生动有趣且带有小动物画面的录像，培养孩子的关注力，促进孩子听觉，视觉的发展。
模仿游戏：“敲小鼓”游戏。
主要目标：培养孩子节奏感
材料准备：鼓铃若干。
游戏玩法：在妈妈的帮助下，薄薄模仿教师的样子敲小鼓。
结束：发给每个宝宝一个小贴画，夸夸每个宝宝。
自由玩耍活动：随意玩耍自己喜欢的大中型玩具。
案例1
宝宝有一个好心情是参加各种活动的基础。教师巧妙地安排了以让宝宝拥有一个好心情作为开端。如：教师在进行点名游戏之前，先安排宝宝“听健康歌曲”的活动，并与宝宝一起随着音乐的节奏欢快地做运动，让宝宝在家长的陪伴小阿放松心情，感受和体验参加亲子活动的快乐。这种安排，为宝宝愉快地参与亲子班的各种活动能够打下良好的基础。
年龄越小的宝宝，其注意力、坚持性都相对较差，且易疲劳。因此，给宝宝所安排每项活动的时间不宜过长，并且需要不断变化方式。教师恰恰考虑了宝宝的这些年龄特点，进行多种活动的相互转换。使宝宝在活动中能做到：动与静的结合，集中与分散相结合，非常符合宝宝年龄特点。
宝宝的成长离不开鼓励。教师能以奖励的方式来吸引宝宝参加活动。如：在活动结束时，教师发给每个宝宝一个小贴画，为孩子下一次参加活动埋下伏笔。
案例2
活动目的及做法：
点名时间：宝宝能克服陌生感并愉快地参加活动。教师点宝宝的名字时，请家长
举起宝宝的手臂示意，发给每个宝宝一个胸卡。不哭的宝宝教室给予鼓励。
唱唱跳跳：激发宝宝对音乐的兴趣，能在音乐声中愉快地活动。播放节奏强的音乐，家长指导宝宝一起模仿教师的动作。
拾球活动：练习向指定方向爬去，如海洋球和小筐等，发展四肢协调性。家长和宝宝一起向海洋球的方向爬去，拣一个球，然后爬回来放在小筐里，比一比看谁拣得多。
抓豆活动：能用手抓住豆子放进小盆里，发展小肌肉动作。请家长做抓豆子的示范动作，让宝宝进行模仿。提示家长要防止宝宝把豆子放进嘴里。回家后可多进行类似的活动。
开心时刻：激发宝宝与家长参与游戏的兴趣。教师吹泡泡时，请家长和宝宝一起抓泡泡，激发宝宝的愉快情绪。可在适当分散游戏后，自然离开活动室。
案例2
刚刚参加亲子班的宝宝，对新的班级和新的环境会产生陌生感，宝宝会有情绪紧张，让宝宝拥有安全感非常重要。在本活动设计中，教师能够考虑到宝宝的心理特点，力求让宝宝有安全感，例如：在点名的时间里，教师没有要求宝宝独自回答自己的名字，而是让家长协助宝宝举起手臂进行示意答“到”，这样做，既使宝宝感到安全，又能顺利地完成点名活动。
音乐能够使人产生积极愉快地情绪体验，教师在点名后安排了唱唱跳跳的音乐活动，使宝宝能够在音乐的伴随下，以轻松，愉快的心情参加活动。
活动安排能够以宝宝健康发展为目的。在活动中，教师给宝宝安排了大，小肌肉的活动，如：练习向指定方向爬去，发展大肌肉动作能力，同时，又安排宝宝抓豆子放入小盒中，发展小肌肉精细动作练习。在这个年龄段，加强大肌肉和小肌肉的运动，对于宝宝的健康成长起着十分重要的作用。
宝宝由于年龄小，生活经验少，不能估计危险的存在，需要成人有很强的安全意识。本活动的老师有强的安全意识。如：在“抓豆活动”中，老师安排宝宝把豆子抓放到盆里时，特意提示家长：注意宝宝不要把豆子放进嘴里，老师的安全意识，值得提倡。
反思中班综合活动“有趣的叶子”活动设计
活动目标预设
1、感知叶子有多种外形!乐于探索，敢于表达自己的想法。
2、能根据叶子的某个特征分类"
活动准备
1、笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。
2、与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。
活动过程预设
1、教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗？
2、幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。（教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用与叶子“亲密”的方式探索!如抚摸它!闻闻它!与它说悄悄话等。)
3、幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么？（如像小船、扇子)
4、小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。（如按外形、颜色分等)
5、幼儿集中观看录像《有趣的叶子》。
6、幼儿自选表征活动：（1）手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。（2）树叶贴、泥塑树叶。
7、幼儿自由交流作品
活动反思
随着《纲要》的颁布、实施，大家都知道在教育活动中!应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动地探索。但是，在实际的教学活动中!教师常会把握不住，以致出现事与愿违的情况，以下是我在借班组织“有趣的叶子”（综合活动）后的反思、体会。
1、活动目标的确立不能过大。我在选题时考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索，但在确定目标时，因为是借班上课，对幼的实际情况了解不多，只认为中班下学期的幼儿能较好地分类，就将数学领域的分类目标整合在内，同时将语言表达和美术表征也列入活动目标!导致目标太多，没有重点。
2、材料的提供不当。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回的，并按类整理后投放，注意让各组都有不同形状的叶子，但各组投放的量太大，且未分层次，无法当场有效地指导幼儿到适合自己的组进行分类活动。
在美工表征中的“树叶贴”方面，忽视应提供暗示性的作品，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动。另外，在分组表征活动中，还可再提供除叶子之外的其他材料，让幼儿有更多选择的机会。
3、过于注重幼儿的主体性导致幼儿注意力不集中、探索欲不强。活动中，有些幼儿能够不受别人干扰，始终积极地探索叶子颜色的不同、叶边缘的不同、叶面粗糙光滑的不同，包括叶子味道的不同，并能大胆表达感受，主动找老师或同伴交流。可是，孩子毕竟是孩子，当几个调皮的男孩拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人纷纷加入到舞动的队伍，全忘了探索的任务，原先在积极参与的幼儿也就无法更好地探索、交流了。我为了体现自主，忽略了教师的主导作用，导致活动场面越来越混乱。其实，男孩们会拿叶子当枪当剑舞，是由于觉得它们像枪像剑，只是他们用直接的肢体动作来表征，顾不上用语言来表征、交流，使之演变成偏离探索主题、过于兴奋的“比剑”场面。而教师当时却一味地想让幼儿改变这种方式，违背了幼儿的主体意愿。
4、教师作用发挥不足。当幼儿选择树叶探索交流时，我想到了陈鹤琴老先生强调的“与幼儿平等”，就注意蹲下身、与孩子同一高度交流，这一成效在锐婕小朋友身上尤为明显。我见她想说又怕，忙上前和她交流，她的态度马上轻松了，也逐渐大方起来，两次来找我告诉我她的发现。但我却忽视了应“一心多用，因蹲下交流，视线被挡，看不见后面未探索的孩子。事后我想，作为一名幼儿教师，在组织活动中，”眼观四路，耳听八方“是很重要的，能更快了解幼儿的信息，及时调整教育手段。
通过这次活动，我更深刻地体会到，教师应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标，不能幼儿一乱，就乱了方阵，应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然，幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整、整合目标。教师在观察孩子的表现时，要善于捕捉教育契机，捉住幼儿感兴趣的话题，用幼儿喜欢的方式在不知不觉中“收放自如”。这样，在幼儿感兴趣的前提下，才能主动地积极探索，才能让“叶子”成为幼儿真正感兴趣的“有趣的叶子”。
社会活动设计：小小厨师真能干
活动目标：
1、幼儿通过尝、看、闻、比等方法了解凉拌菜的主要调味品。
2、幼儿回家后能根据在园的活动，自己制作凉拌菜。
活动准备：
1、各种凉拌菜的图片和几盘凉拌菜。
2、各种调料。
活动过程：
一、 闻一闻，看一看。
1、 老师拿出各种凉拌菜的图片让幼儿认识凉拌菜的特点。
2、 幼儿对凉拌菜有所了解后认识各种做凉拌菜的调味品，如盐、醋、酱油、糖、香油、味精。
3、 老师带领幼儿用看颜色和问味的方法，认识各种调味品。
二、 一起学习儿歌。
凉拌菜，味道美。水饺香，混饨鲜。
小朋友，快快来。学做厨师乐开怀。
三、 大家一起做起来。
1、 幼儿回家后再次认识和复习凉拌菜和调味品。
2、 在家长的帮助下，能做简单的凉拌菜。
3、 来园后和幼儿一起分享做凉拌菜的经历。
老师给予鼓励和奖励。
大班综合活动说课:各种各样的鞋子
各位老师：大家好！今天，我说课的内容是大班综合活动《各种各样的鞋子》。鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的颜色、样式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在，穿过了各种不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。为了培养幼儿正确的认识鞋子，我通过观察、比较分类、交流讨论等多种形式，把教育性，趣味性整合在一起，组织设计了综合活动“各种各样的鞋子”。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定为：
1、了解各种各样的鞋子，激发探究鞋子的兴趣。
2、通过观察、分类等活动，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。
3、尝试与同伴协商合作进行操作活动。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境与游戏之中，为此，我做了如下活动准备：
干净的鞋子若干双、鞋架；音乐；图画纸、剪刀、彩笔；特别的“小路”；鞋子图片。
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法：
１、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会探索。
２、谈话法：根据幼儿已有的知识，经验通过问答或交谈，丰富知识。
３、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，分清各类鞋子的名称，用途及制作材料。
４、游戏法：根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，更升华了情感，本次活动主要采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，因此，活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸，比一比，让幼儿运用多种感官参与，不知不觉对鞋子产生兴趣。
2、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果明显提高”。为了使幼儿对鞋子有更深的印象，我们通过孩子动手操作、设计，加深对鞋子的了解，同时体验到了合作的快乐。
活动过程：
（一）走“小路”，体验鞋子的作用。
“没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？”
小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，也是一种装饰，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。
（二）看鞋、说鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。
1、幼儿自由观察比较鞋子的不同。
2、说说各种各样的鞋子。
（1）引导幼儿大胆描述自己鞋子的名称、材料、颜色、款式等。
（2）通过事物观察和生活联想，让幼儿进行扩散性思维练习，“你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？”“你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。
（3）参观《鞋子展览会》。
（三）分鞋。观察比较，尝试从不同角度给鞋子分类。
1、游戏：给鞋子找朋友。
2、幼儿尝试合作操作给鞋子分类，并做好记录，教师巡回指导。
3、交流、讲评。
（四）活动延伸：设计“奇妙的鞋子”。
幼儿自己设计奇妙的鞋子，并能大胆地讲述自己的设计。
中班健康综合活动教学反思
一、活动名称：《好玩的丝巾》
二、设计意图：
【在一个游戏活动中，几个围在一起摆弄着一条丝巾的小朋友引起了我的注意，当时我心想就一条普通的丝巾有什么好玩的，不就是往脖子上一围就可以了吗？我倒想看看他们几个能玩出什么花样。我没有打断他们的活动，在一旁仔细的倾听他们的对话，认真观察他们的动作，出乎所料，他们对丝巾的玩法别出心裁，玩出了他们的花样，连几个男小朋友也对此产生了浓厚的兴趣。
时逢春天，正是围丝巾的时候，开展一节健康体育活动的想法在我的脑海里一闪，幼儿园教育指导纲要指出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”希望借助这一条普通的丝巾和幼儿对它的热情，既满足幼儿的兴趣需要，又锻炼幼儿的动手能力、思维发展能力以及动作技能。】
三、活动目标：
1、学习向上抛接的动作，训练幼儿手眼配合的能力。
2、促进幼儿手臂肌肉发展及灵活协调能力。
四、活动准备：
1、丝巾（丝巾、沙巾）与幼儿人数相等。
2、游戏时背景音乐（三首）。
3、舞蹈音乐《掀起你的盖头来》。
五、活动过程：
（一）、激趣引入：
1、播放音乐，幼儿随着音乐节奏拍手进入教室。
【欢快的音乐节奏，激发了幼儿的兴趣，幼儿能随着音乐有序地进入教室，同时把注意力投向老师处，期待下一个精彩的出现。】
2、教师与幼儿玩常玩的帽子游戏。
（1）、将大拇指大小的笔盖戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友们好！我是帽子先生，今天我又来和小朋友玩我们的帽子游戏了，你们准备好了吗”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戏词“东跑，西跑……）
（2）、反复游戏2―3次把丝巾变出来。
【这是一个老师与幼儿经常玩的游戏，但每一次“帽子先生”都会以不同的方式、不同的地方出现，所以每一次游戏幼儿都会觉得意犹未尽，在这个小魔术进行了三次左右，便引出了这节课的主角――“丝巾”。回看这一环节，总的来说效果很好，但在当时作为激趣引入活动的这个小魔术“帽子先生”，只考虑到了幼儿的兴趣，稍忽略了主题，次数的掌握在两次就差不多了。】
（二）、游戏：玩丝巾
1、帽子先生找到了什么？（丝巾）
【简单的问题就带出了主题的名称。】
2、小朋友们在哪里见到过丝巾？（商场，超市，街上。妈妈围过……）
3、妈妈是怎么围的？请个小朋友给老师也围一下！（请幼儿上来）
4、这样围着很漂亮，可是我们的妈妈还可以把它做成一朵花来，那就更漂亮了！（请家长将丝巾做成花）小朋友们一起表扬这位妈妈！
【幼儿园教育指导纲要健康领域要求：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体中感到温暖，形成安全、信赖感。】
5、刚才xx妈妈把我们的丝巾做成了一朵花，小朋友也想一想你们可以把它做成什么？还可以怎么玩？
【自然的过渡，简单明了的提问，不限制幼儿的思维，带领幼儿发散思维还可以怎么玩？还可以做什么？】
6、请小朋友拿起凳子下小篮子里的丝巾自己做一做玩一玩！（播放背景音乐，教师观察引导并与幼儿一起玩耍丝巾）。
7、请个别幼儿说说自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）
【幼儿园教育指导纲要中语言领域要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或他人的交谈、体验语言交流的乐趣。”社会领域的目标中提出：“能主动参与各项活动，有自信的、乐意与人交往、学习互助、合作和分享，幼儿在宽松的环境中的大胆创新、互相交流合作……”有的将丝巾当作一块飞毯，眯上眼睛想象，有的两人一组划船，有的几个一组跳起来，有的还将丝巾盖在头上扮成了新娘……】
（三）、游戏：丝巾舞
1、在玩耍是时发现有幼儿将丝巾盖在头上，扮成了新娘，教师和所有的幼儿一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的盖头来》的音乐。教师与幼儿一起舞蹈。
【一段欢快的音乐和优美的舞蹈，为幼儿提供了自由表现艺术的机会。教师抓住时机自然的将活动衔接到下一环节，一边跳起丝巾舞，一边进一步增加幼儿兴趣又为下面的活动做准备。】
（四）、游戏：抛接丝巾
1、我们刚才扮成了新娘跳了个舞，问一问爸爸妈妈我们跳得好吗？那我们一起来庆祝一下吧！（教师数到三，所有的幼儿一起将丝巾抛上去，连续三次左右）。
2、请幼儿说说你刚才是怎样抛的？教师模仿他的动作（单手从下往上抛，单手从上往上抛，双手从下往上抛）。
3、请所有幼儿空手和老师一起学学三种抛接动作，每一种空手模仿2―3次（讲解手臂的动作要领，大臂带动小臂使劲往上抛，在抛的同时眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住丝巾）。
4、请小朋友一起拿起丝巾，随音乐自由选择喜欢的动作抛接丝巾。
5、分组比赛（教师注意请拿材质差不多的丝巾的幼儿为一组）。
【此活动中教师对动作以及幼儿自己对动作感受进行了讲解，教会幼儿能用不同的方法来达到抛接的目的，使幼儿可以选择自己喜欢的方法随着音乐抛接。在幼儿较为熟练掌握抛接后，还进行了一定的抛接比赛，教师能在比赛中注意到丝巾材质的不同，提醒幼儿抛接动作协调、灵活。
这一环节达到了幼儿园教育指导纲要中关于健康领域的要求：“用幼儿敢兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”但在这一环节中不足的是教师对抛接动作的讲解应该再详细准确点，比赛活动的时间再延长一点，不将幼儿分为大的三组，以让每位幼儿都积极主动的参与到活动中来，让每一位幼儿都得到竞赛的体验。
（五）、游戏：丝巾不见了
1、在最后一组比赛的时候，教师将自己的丝巾藏在身上某处，故作丝巾不在了的神情，请幼儿帮忙找，吸引幼儿的注意，然后再将丝巾拿出来告诉幼儿是老师自己把他藏起来了！
2、请幼儿和老师一起玩藏丝巾的游戏，幼儿随着音乐开火车，音乐停止后开始将自己丝巾藏起来，老师数三声便开始找（鼓励幼儿藏到不一样的地方）。
【这是一个延伸趣味活动，幼儿能想出身体的不同的部位来藏起丝巾，活动效果很好！
六、结束活动：
游戏2-3次后：“我们的丝巾真好玩，它有这么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸妈妈一起玩玩！现在我们开着我们的小火车出教室玩玩吧”！
【整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣，每一环节过渡自然且形式、风格各异，活动材料做到一物多用。
但在活动中我也发现了一些不足和值得改进的地方，这还需要在反思后通过实践与经验的积累，以将活动考虑得更周到，上出更符合幼儿身心发展规律与需要，更有特色的活动课，使幼儿在我们的教学中更健康、快乐地成长！
设计方案 篇9
活动时间：
9月1日—9月20日
活动内容：
1、9月1日开始在一楼堆头展销月饼、礼篮。
2、买月饼送礼品
A、活动期间一次性购买月饼一盒可凭单张电脑小票到服务中心领取可乐一支，每天限送150支，每人限送一支;数量有限、送完为止!
B、9月12日月饼买一送一;
C、9月10-12日凡购买月饼满100至149元者均可至本商场领取甜柚一个，满150元以上者送红酒一支，以150元为整数倍递增，多买多送，数量有限、送完为止!
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