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《老狼老狼几点钟》大班教案（通用10篇）
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《老狼老狼几点钟》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《老狼老狼几点钟》大班教案 1
争对小班孩子的特点，我在下午的自选游戏活动中安排了《老狼老狼几点钟》。这个游戏很简单，不用孩子们去硬记游戏规则，很容易的就可以再玩的过程中明白怎么玩。
通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动，而这个游戏活动不用老师的介入，孩子们自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法，我扮演问时间的小动物，孩子扮演回答时间的老狼，如：教师问“老狼老狼几点钟？”孩子答“3点钟。”继续问……天黑啦！听到这句话就马上转身逃到规定的线内，就不准再抓了。在游戏时，一边问一边往前移动，前后的内容很简单，示范一遍孩子们就懂了。
【活动记录】
孩子们听到老师的下令解散去游戏时，他们很快的三两群结对，大家很快开始了游戏。我看到有一个小女孩做老狼，后面的孩子扮演小动物，他们玩起游戏来有模有样，很有趣。当喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飞快的逃到制定地点，但是出现的情况是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罢休一定要抓到小动物才停止。其他一组小朋友是由男孩子较多的队伍，在游戏时常会有等不及抓的现象发生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友离的很近时就马上喊“天黑了”。还有情况是，小朋友很喜欢去捉弄那些在后面的“小动物”，时不时喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。
【分析归纳】
这个游戏活动给小朋友带来了很大的乐趣，总的来说，大家玩的很开心。只是在游戏过程中的一些小状况很多，如：不遵守游戏规则，比较随自己喜好的；非要抓到小动物的等等。我通过分析以下几点，得出结论。
1.孩子的年龄特点。
本来就小班的孩子，他们在玩游戏时就是属于比较随性的，想要照着自己的'方式来玩的，还有的就是他们之所以非要抓到小动物才罢休，是因为太专注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到猎物，所以不大管是不是有游戏规则这种事。
2.平时多进行游戏。
游戏规则怎么深化，才能让孩子记住，这不是一天两天能完成，我觉得老师平时多带孩子玩游戏，孩子们就明白游戏时要遵守规则，而不是想怎样就怎样。平时慢慢积累，小朋友自然而然就会懂得守规则。
小结：想要慢慢的改善自己的游戏活动质量，一定要注重平时的锻炼，平时玩的多，就不怕孩子在游戏时乱来，而且游戏活动很有助于孩子良好性格的养成，以及发展智力，提高运动能力等等的好处。每天有良好的游戏活动开展，相信一个学期下来会有更多的进步。
《老狼老狼几点钟》大班教案 2
活动目标：
1、幼儿在理解故事的基础上懂得说话时要面对别人，保持适当距离，问问题时要把话说完整
2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法，仔细倾听同伴的回答。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套
活动过程：
1、故事讲述。
“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的游戏啊?”“嗯，原来这个好玩的游戏还有一个有趣的故事，大家想不想听呢?”“那今天我们就要一起来听听这个故事，不过，可不只是听故事这么简单的，我可???有要求的。”“小朋友们可要认真听，故事讲完之后呢，帮老师解决几个问题。我喜欢认真听讲的小朋友”
“好了，我们的`故事要开始了”
讲述一遍故事。
2、提问
“故事听完了，现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”
“首先，谁能告诉我故事里有谁，他们都是开什么店的?”
(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生——建材生意、花猪太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獭小姐——菜市场、刺猬小弟——玩具店)
“那老狼先生应该在什么时间检查卫生呢?”
(五点)
“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”
(因为老狼市长一直背对着大家，听不清楚大家的问题，大家都搞错了检查的时间)
“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请认真坐好的小朋友回答问题”
(老狼市长不再坐在山顶上了，他走下山，走到动物们的店里，面对面地和大家说话，这次大家都知道了准确的时间)
“你认为这个老狼市长怎么样啊?”
(刚开始的时候没有和大家好好交流，后来怎么样啊，走下山来，走到小动物们的身边来了，这样就可以说清楚了，“老狼第一次做得好还是第二次做得好啊”)
3、请小朋友们扮演各个角色
请小朋友们一个个上台扮演故事中的角色。
“请问老狼市长说了什么话?”
(第一次请能回答出来的小朋友扮演)
“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”
(让大家一起回答几遍，然后分别请小朋友上来扮演，如果时间充分，则再请一到两组)
“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”
4、结束
活动反思：
1、通过已经了解的游戏来引起幼儿对故事的兴趣。
2、故事讲述后，通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。
3、通过角色的扮演，来加深对故事的理解和掌握。
《老狼老狼几点钟》大班教案 3
游戏目标：
1、通过游戏感知单双数的特性，知道单双数的排序规律。
2、体验数学游戏的乐趣，在游戏中培养团结、合作、协商的'能力。
游戏过程：
一、呈现游戏，引起幼儿兴趣。
1、介绍游戏新的玩法。
2、请4位幼儿尝试游戏。
二、反复游戏，感知特性
1、教师掷骰子，根据骰子上的数字玩游戏。
2、熟悉游戏后，由幼儿掷骰子玩游戏。
3、请幼儿来扮演老狼进行游戏。
三、观察游戏结果，感知单双数的排列规律。
（1）你发现了什么秘密？
（2）骰子上的哪些数字你们会赢？
小结：数量为双数，两只羊圈里的羊能一样多，羊就能胜。数量为单数，两只羊圈里的羊不一样多，狼就能胜了。
三、拓展游戏。
再增加一个羊圈，全体幼儿进行游戏。
附游戏玩法：
一人扮老狼，站在前面，掷骰子决定幼儿人数（10以内）扮小羊。游戏开始后，小羊开始问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“X点了。”小羊和老狼连续问答。当老狼回答“天黑了”时，小羊分别跑回两个羊圈，两个羊圈的羊一样多时，羊胜利，两个羊圈的羊不一样多时，老狼胜利。
《老狼老狼几点钟》大班教案 4
一、教学目标
认知目标：理解游戏规则，明确 “老狼” 与 “小羊” 的角色分工，知道 “报时” 与 “追逐” 的触发条件；
能力目标：通过游戏提升反应速度与奔跑能力，能在 “老狼报‘12 点’” 时快速躲闪；
情感目标：喜欢参与集体体育游戏，感受与同伴互动的乐趣，遵守游戏规则。
二、教学重难点
重点：掌握游戏基本规则，能根据 “老狼” 报时做出相应反应；
难点：在追逐环节中，学会安全躲闪，避免碰撞。
三、教学准备
物质准备：“老狼” 头饰 1 个、“小羊” 头饰 20 个、场地标记（用粉笔画出 “小羊家” 安全区域）；
经验准备：幼儿有参与简单集体游戏的经验，知道 “几点钟” 的时间概念。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：小羊的 “安全警报”（5 分钟）
教师出示头饰：“小朋友们，今天我们要扮演小羊，一起在草原上玩耍，但草原上有一只老狼，它会在报‘12 点’时抓小羊，我们要快速跑回‘小羊家’才能安全哦！”；
讲解角色：选 1 名幼儿扮演 “老狼”，其余幼儿扮演 “小羊”，“小羊家” 为安全区域，“老狼” 不能进入；
示范规则：教师先扮演 “老狼”，示范报时（如 “老狼老狼 3 点钟”），小羊回应 “咩～”；报 “12 点钟” 时，教师做出 “抓小羊” 动作，小羊快速跑向安全区域。
（二）游戏展开：初次体验与规则巩固（15 分钟）
第一轮游戏（熟悉规则）：
“老狼” 从 “1 点钟” 开始报时，每次报时后停顿 3 秒，让小羊有反应时间；
教师在旁指导：提醒 “老狼” 报时清晰，小羊听到 “12 点” 立即奔跑，避免慢悠悠走动；
结束后总结：“刚才 XX 小羊反应真快，听到 12 点马上跑回了家；XX 老狼报时很清楚，大家都能听清”；
第二轮游戏（提升难度）：
增加 “老狼” 报时速度（每 2 秒报一次），考验小羊反应能力；
设立 “安全小卫士”：选 2 名幼儿在安全区域旁提醒同伴 “快回家”，避免小羊跑错方向；
处理突发情况：若出现幼儿碰撞，立即暂停游戏，讲解 “躲闪时要看向周围，避开同伴”。
（三）游戏升级：分组竞赛（8 分钟）
分组：将小羊分成 2 组，每组 10 人，轮流与 “老狼” 游戏；
竞赛规则：每组在一轮游戏中，被 “抓住” 的小羊少于 3 人，则该组获 “安全小羊队” 称号，奖励小贴纸；
竞赛过程：教师记录每组被抓人数，结束后宣布结果，为获胜组颁奖，鼓励未获胜组 “下次反应再快一点，就能赢啦”。
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松活动：带领幼儿做 “小羊散步” 动作（缓慢走、伸懒腰），缓解奔跑后的疲劳；
总结：“今天我们学会了《老狼老狼几点钟》的游戏，知道听到 12 点要快速躲闪，还学会了安全奔跑不碰撞”；
延伸：“回家后可以和爸爸妈妈玩这个游戏，当‘老狼’的.人可以慢慢报时，锻炼爸爸妈妈的反应能力哦！”
五、教学反思
需关注奔跑速度较慢的幼儿，后续可在安全区域旁设置 “助力小站”，让能力强的幼儿帮忙提醒，确保每位幼儿参与感。
《老狼老狼几点钟》大班教案 5
一、教学目标
认知目标：在游戏中巩固 “1-12” 的数字认读，理解 “几点钟” 与数字的对应关系；
能力目标：能根据 “老狼” 报出的时间，快速说出对应的数字，提升数感与反应能力；
情感目标：感受 “游戏 + 数学” 的'乐趣，愿意在玩中学，主动参与数字相关互动。
二、教学重难点
重点：通过游戏巩固 1-12 数字认读，建立 “时间 - 数字” 关联；
难点：在快速报时中，准确对应数字，不混淆（如 “10 点” 与 “2 点”）。
三、教学准备
物质准备：“老狼” 头饰 1 个、“小羊” 头饰 20 个、1-12 数字卡片（贴在场地周围）、“小羊家” 安全区域标记；
经验准备：幼儿已认识 1-12 的数字，有初步时间概念。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：数字 “小羊家”（5 分钟）
教师出示数字卡片：“今天小羊的家有了新标记，每个家都有一个数字（1-12），等会儿听到‘老狼’报几点钟，小羊要先说出对应的数字，再跑回安全区域哦！”；
数字复习：带领幼儿认读场地周围的数字卡片，随机指认 “这是数字几”，确保幼儿能准确认读；
角色分配：选 1 名幼儿当 “老狼”，其余当 “小羊”，讲解 “老狼报‘3 点’，小羊要先说‘3’，再跑回家”。
（二）游戏展开：数字与时间的关联（15 分钟）
第一轮游戏（数字对应）：
“老狼” 报时（如 “老狼老狼 5 点钟”），小羊集体回应 “5”，再跑向安全区域；
教师指导：若有幼儿说错数字，暂停游戏，引导其看场地数字卡片，纠正错误；
总结：“刚才大家都能准确说出报时对应的数字，太棒了！接下来我们加快速度，看看谁反应最快”；
第二轮游戏（数字排序）：
“老狼” 按 “1-12” 顺序报时，小羊边回应数字边按顺序触碰场地数字卡片，最后跑回安全区域；
增加挑战：偶尔打乱顺序（如 “3 点→5 点→2 点”），让小羊快速调整，避免按固定顺序触碰；
个别指导：对数字混淆的幼儿，拉到身边，小声提醒 “报 2 点就要找数字 2”，帮助其建立关联。
（三）游戏升级：数字寻宝竞赛（8 分钟）
规则：在场地藏有 1-12 数字小卡片，游戏中 “老狼” 报时后，小羊先找到对应数字卡片，再跑回安全区域，找到卡片且未被抓的小羊获 “数字小达人” 贴纸；
过程：
“老狼” 报 “7 点”，小羊快速找数字 7 卡片，举着卡片跑回安全区域；
教师检查卡片是否正确，为正确且安全的小羊颁奖；
总结：“很多小羊不仅能对应数字，还能快速找到卡片，数字能力越来越强啦！”
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿做 “数字操”（伸 1 根手指说 “1”，伸 2 根手指说 “2”，直到 12），活动手指与身体；
总结：“今天我们在游戏中认识了 1-12 的数字，还学会了对应报时，数学在游戏里真有趣”；
延伸：“明天来幼儿园，我们可以玩‘数字老狼’游戏，老狼报数字，小羊说对应的时间，看看谁最厉害！”
五、教学反思
数字与时间的对应对部分幼儿有难度，后续可制作 “时间 - 数字” 配对卡片，课前让幼儿提前练习，提升游戏中的准确性。
《老狼老狼几点钟》大班教案 6
一、教学目标
认知目标：理解 “小组合作躲避老狼” 的游戏规则，知道团队协作能提高安全率；
能力目标：通过小组合作，学会互相提醒、帮助（如拉同伴跑向安全区），提升合作能力；
情感目标：体验小组合作的乐趣，增强集体荣誉感，愿意为团队胜利努力。
二、教学重难点
重点：在游戏中学会小组合作，互相帮助躲避 “老狼”；
难点：避免小组中出现 “只顾自己跑，不管同伴” 的情况。
三、教学准备
物质准备：“老狼” 头饰 1 个、4 种颜色的 “小羊队” 头饰（红、黄、蓝、绿，每组 5 个）、“小羊队” 安全区域（按颜色划分）、“合作之星” 锦旗；
经验准备：幼儿有小组活动经验，知道 “合作” 是一起努力完成任务。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：小羊的 “合作约定”（5 分钟）
教师出示彩色头饰：“今天我们分成 4 个小羊队，每队 5 只小羊，老狼来的时候，我们要互相提醒、拉着同伴一起跑回自己队的安全区，这样大家才能都安全，这就是‘合作’”；
小组讨论：每组围坐，讨论 “怎么帮助同伴”（如 “看到同伴没跑，喊他快一点”“拉着跑得慢的.同伴一起跑”）；
分享：每组派 1 名幼儿分享讨论结果，教师总结：“大家想到了喊同伴、拉同伴，这些都是好办法，等会儿游戏中要用到哦！”
（二）游戏展开：小组合作初体验（15 分钟）
第一轮游戏（熟悉合作）：
“老狼” 缓慢报时，每组小羊互相提醒 “快到 12 点了”，看到同伴跑错方向，及时拉回；
教师观察：重点关注是否有幼儿帮助同伴，如 “红队的 XX 拉着 XX 一起跑回了家，这就是合作”；
结束后点评：表扬合作好的小组，指出不足（如 “黄队有只小羊自己跑了，没管同伴，下次要记得一起走”）；
第二轮游戏（明确分工）：
每组选 1 名 “队长”，负责报时前提醒同伴 “准备好”，报 “12 点” 时喊 “快回家”；
增加 “救援小任务”：若有同伴被 “老狼” 追上，同队其他小羊可在安全区域旁喊 “老狼放了他”，若 “老狼” 同意，可释放同伴（培养互助意识）；
教师指导：对分工不明确的小组，帮助确定 “队长”，讲解 “队长要多关注同伴”。
（三）游戏升级：合作闯关赛（8 分钟）
闯关规则：设置 3 关，每关要求小组完成不同合作任务，全部完成且被抓人数少于 2 人，获 “合作之星” 锦旗；
第 1 关：小组手拉手跑向安全区，不能分开；
第 2 关：帮助队里跑得最慢的同伴一起跑回安全区；
第 3 关：找到队里藏在场地的 “安全标志”（如红色队找红丝带），一起拿着标志跑回安全区；
闯关过程：教师记录每组完成情况，为完成 3 关的小组颁奖；
分享：获胜小组分享 “我们是怎么合作的”，如 “我们拉着跑得慢的 XX，一起找标志”，供其他小组学习。
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿做 “小组放松操”（每组围成圈，互相捶背、揉肩膀），感受合作的温暖；
总结：“今天我们通过合作，很多小羊队都安全躲过了老狼，原来一起努力比自己一个人跑更安全”；
延伸：“明天我们玩‘合作搭房子’游戏，继续练习互相帮助，让我们的小组更厉害！”
五、教学反思
部分小组存在 “队长包办一切” 的情况，后续可设置 “轮换队长”，让每位幼儿都有机会承担责任，提升全员合作意识。
《老狼老狼几点钟》大班教案 7
一、教学目标
认知目标：在户外自然场景中理解游戏规则，知道利用地形（如树木、滑梯）安全躲避；
能力目标：通过户外奔跑，提升身体协调性与空间判断能力，能选择安全路线躲闪；
情感目标：感受户外游戏的乐趣，喜欢在自然环境中与同伴互动，增强环境适应力。
二、教学重难点
重点：在户外场景中遵守游戏规则，利用地形安全躲避；
难点：判断户外地形安全性（如避开凹凸不平的地面），避免奔跑时摔倒。
三、教学准备
物质准备：“老狼” 头饰 1 个、“小羊” 头饰 20 个、户外场地标记（用彩色胶带标出 “小羊家” 安全区，避开障碍物）、“户外安全手册”（图文版，含 “不踩水坑、不撞树木” 等规则）；
经验准备：幼儿有户外玩耍经验，知道户外环境中需注意的安全事项。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：户外 “小羊草原” 探索（5 分钟）
带领幼儿到户外场地：“今天我们的小羊草原在户外，这里有树、滑梯，还有平坦的草地，但也有小水坑和石头，我们要在安全的地方跑，避开危险哦！”；
安全讲解：出示 “户外安全手册”，逐一讲解：“跑的时候要看着地面，不踩水坑；绕过树木，不撞到；听到 12 点，往有彩色胶带的`安全区跑”；
场地熟悉：带领幼儿绕场地走一圈，指出安全路线（如 “从滑梯旁跑到安全区，这条路很平坦”）和危险区域（如 “这边有水坑，要绕开”）。
（二）游戏展开：户外游戏初体验（15 分钟）
第一轮游戏（安全路线熟悉）：
“老狼” 从 “1 点钟” 开始报时，速度较慢，小羊按熟悉的安全路线奔跑；
教师跟随：提醒幼儿 “绕开那棵树”“慢点跑，前面有石头”，避免意外；
结束总结：“刚才大家都能走安全路线，没有踩到水坑，很棒！接下来我们加快报时速度，挑战一下”；
第二轮游戏（地形利用）：
引导幼儿利用地形躲避：“如果老狼离你近，可以绕到树后面，暂时挡住老狼”；
示范：教师扮演小羊，遇到 “老狼” 时，绕树跑一圈再跑向安全区，让幼儿模仿；
个别指导：对不敢利用地形的幼儿，拉着他的手一起绕树，鼓励 “这样老狼就不容易抓到你啦”。
（三）游戏升级：户外寻宝躲避赛（8 分钟）
规则：在户外安全区域周围藏有 “小羊食物” 卡片（如青草、胡萝卜图案），游戏中 “老狼” 报时后，小羊先找 1 张卡片，再沿安全路线跑回安全区，找到卡片且未被抓的小羊获 “户外小探险家” 贴纸；
过程：
“老狼” 报 “6 点”，小羊分散找卡片，找到后举着卡片跑回安全区；
教师检查：确保幼儿找卡片时不进入危险区域，提醒 “水坑旁边没有卡片，不用去那里”；
总结：“大家不仅能安全躲避老狼，还找到了食物卡片，真是厉害的户外小羊！”
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿坐在草地上，做 “深呼吸”“捶腿” 动作，缓解户外奔跑的疲劳；
总结：“今天我们在户外玩了游戏，学会了利用平坦路线奔跑，避开危险，户外游戏真有趣”；
延伸：“下次户外时间，我们可以找更多安全的地方当‘小羊家’，让游戏更有意思！”
五、教学反思
户外地形复杂，需提前彻底排查安全隐患（如小石子、凸起的地面）；后续可让幼儿参与 “安全场地设计”，提升其安全判断能力。
《老狼老狼几点钟》大班教案 8
一、教学目标
认知目标：在游戏中学习用完整句子表达（如 “老狼老狼 X 点钟”“我听到 X 点，要跑回安全区”），掌握游戏相关对话句式；
能力目标：通过角色对话与分享，提升语言表达的完整性、流畅度，能清晰描述游戏中的想法与感受；
情感目标：愿意在游戏中主动开口表达，享受 “说” 与 “听” 的互动乐趣，增强语言表达自信心。
二、教学重难点
重点：引导幼儿用完整句子参与游戏对话，提升语言表达规范性；
难点：鼓励内向幼儿主动开口，避免出现 “只做不说” 或表达碎片化的情况。
三、教学准备
物质准备：“老狼”“小羊” 头饰各 20 个、“语言提示卡”（图文结合，如 “老狼老狼__点钟”“我要跑回__”）、“表达小明星” 贴纸；
经验准备：幼儿有简单对话经验，能说清自己的需求。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：“小羊的语言课堂”（5 分钟）
教师出示头饰与提示卡：“今天小羊们不仅要躲老狼，还要学会用完整的.话和老狼、同伴对话，比如看到老狼要问‘老狼老狼几点钟’，听到报时要告诉同伴‘我听到 X 点啦’”；
句式练习：带领幼儿集体练习核心句式，教师指着提示卡引导：“老狼老狼 ——”（幼儿接 “X 点钟”），“听到 X 点要 ——”（幼儿接 “跑回安全区”）；
角色示范：教师扮演 “老狼”，邀请 1 名幼儿扮演 “小羊”，完整示范对话：“小羊：老狼老狼 3 点钟！老狼：3 点钟！小羊：我听到 3 点，还不用跑！”，让幼儿直观感受对话流程。
（二）游戏展开：对话式游戏体验（15 分钟）
第一轮游戏（基础对话）：
“小羊” 主动向 “老狼” 提问：“老狼老狼几点钟？”，“老狼” 报时后，“小羊” 集体说：“我们听到 X 点，不用跑 / 要跑啦！”；
教师指导：对表达不完整的幼儿，用提示卡引导，如 “你听到几点啦？试着说‘我听到 X 点’”；
总结表扬：“XX 小羊能完整问老狼，XX 小羊能清楚告诉大家听到几点，都是‘表达小能手’”；
第二轮游戏（拓展表达）：
增加 “分享环节”：每轮游戏结束后，邀请 2-3 名幼儿分享：“刚才你听到几点？跑的时候心里想什么？”，引导用 “我听到 X 点，跑的时候很开心 / 有点紧张，因为……” 的句式表达；
鼓励内向幼儿：教师蹲下来轻声引导，如 “你刚才跑回安全区很快，能告诉老师你听到几点吗？”，帮助其建立表达信心；
纠错与强化：对表达碎片化的情况（如只说 “5 点”），引导补充：“5 点是什么时候听到的呀？完整说‘我听到 5 点’会更清楚哦”。
（三）游戏升级：语言闯关赛（8 分钟）
闯关规则：设置 3 个语言关卡，完成 1 关获 1 枚 “表达星”，累计 3 枚获 “表达小明星” 贴纸；
第 1 关：主动向 “老狼” 完整提问；
第 2 关：报时后向同伴完整分享听到的时间；
第 3 关：游戏结束后完整分享游戏感受；
闯关过程：教师为每位幼儿记录 “表达星” 数量，对卡关的幼儿，用提示卡或同伴示范的方式帮助；
颁奖：为获得 3 枚 “表达星” 的幼儿贴贴纸，鼓励其他幼儿：“下次大胆说，你也能成为‘表达小明星’！”
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿做 “语言放松操”，边做动作边说短句：“伸伸腰，我会说；拍拍手，敢表达；笑一笑，真开心！”；
总结：“今天我们在游戏中学会了用完整的话对话、分享，说话清楚又完整，别人才能更好地理解我们”；
延伸：“回家后和爸爸妈妈玩游戏时，试着用完整的话对话，比如‘爸爸，你当老狼，我问你老狼老狼几点钟’，明天来分享你们的对话哦！”
五、教学反思
需关注语言发展较慢的幼儿，后续可设计 “一对一对话练习” 活动，用更具象的道具（如时钟模型）辅助表达，逐步提升其语言能力。
《老狼老狼几点钟》大班教案 9
一、教学目标
认知目标：在游戏中感受 “老狼”“小羊” 的角色特点，学习用绘画、手工等方式表现游戏场景；
能力目标：通过艺术创作，提升动手能力与想象力，能自主设计游戏相关作品（如 “小羊安全区”“老狼头饰”）；
情感目标：享受 “游戏 + 创作” 的双重乐趣，愿意用艺术形式表达对游戏的喜爱，增强审美体验。
二、教学重难点
重点：引导幼儿结合游戏体验进行艺术创作，将游戏元素融入作品；
难点：帮助幼儿将抽象的游戏场景（如 “奔跑躲闪”）转化为具象的艺术作品，避免创作无方向。
三、教学准备
物质准备：画纸、彩笔、黏土、卡纸、剪刀（教师辅助使用）、胶水、“游戏场景参考图”（如小羊奔跑、老狼报时）；
经验准备：幼儿有简单绘画、手工经验，能使用基础工具。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：“小羊的艺术工坊”（5 分钟）
教师展示参考图：“今天我们玩完《老狼老狼几点钟》后，要当小艺术家，把游戏里有趣的场景画下来，或者用黏土捏出来，比如小羊跑回安全区、老狼报时的样子”；
作品欣赏：出示提前制作的示范作品（如黏土捏的. “老狼”“小羊”、画的 “安全区”），讲解：“这是老师做的老狼，有尖尖的牙齿；这是画的安全区，有彩色的边界，你们可以比老师做得更有创意”；
创作引导：提问 “你想做游戏里的什么？”，鼓励幼儿自由表达，如 “我想画小羊躲在树后面”“我想捏安全区里的小草”，帮助明确创作方向。
（二）游戏与创作结合：边玩边创（15 分钟）
短时游戏体验（5 分钟）：
进行 1 轮简化版游戏，让幼儿快速回忆游戏场景（如 “老狼报 12 点，小羊奔跑”），加深体验；
游戏后提问：“刚才游戏里最有趣的是什么？你想把哪个瞬间画下来 / 捏出来？”，引导聚焦创作主题；
分组创作（10 分钟）：
分为 “绘画组”“手工组”，幼儿自主选择；
教师指导：
绘画组：对不知如何下笔的幼儿，用参考图引导，如 “先画老狼的身体，再画它张开嘴巴报时的样子”；
手工组：帮助使用剪刀，指导黏土塑形，如 “捏小羊的头时，先搓一个圆球，再捏出小耳朵”；
鼓励创新：“可以给安全区画上小花，给老狼戴帽子，让你的作品和别人不一样”。
（三）作品展示与分享（8 分钟）
作品陈列：将幼儿作品摆放在 “游戏艺术展” 区域，每个作品旁贴幼儿名字；
分享环节：邀请幼儿依次介绍自己的作品：“我做的是____，因为游戏里____”，如 “我画的是小羊跑回安全区，因为刚才跑的时候很开心”；
互评与鼓励：引导幼儿互相欣赏：“你觉得 XX 的作品哪里好看？”，如 “我觉得他画的安全区颜色很鲜艳”，教师总结：“每个小朋友的作品都很有创意，都画出了游戏里的快乐”；
作品留存：将作品贴在班级 “游戏角”，作为游戏场景装饰。
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿做 “艺术放松操”，边活动手腕边说：“小手捏一捏，创意多又多；小笔画一画，快乐带回家”；
总结：“今天我们不仅玩了游戏，还把游戏做成了好看的作品，艺术创作真有趣”；
延伸：“回家后可以和爸爸妈妈一起做‘游戏手账’，把玩游戏的样子画下来，明天带来和小朋友分享”。
五、教学反思
部分幼儿创作时会出现 “畏难” 情绪，后续可提供更细化的创作步骤图（如 “捏小羊三步法”），降低创作难度，提升参与积极性。
《老狼老狼几点钟》大班教案 10
一、教学目标
认知目标：明确游戏的核心规则（如 “老狼不能进安全区”“小羊听到 12 点才能跑”），理解规则对游戏的重要性；
能力目标：通过游戏实践，学会自觉遵守规则，能主动提醒同伴遵守规则，提升规则执行力；
情感目标：感受 “守规则” 带来的有序游戏体验，愿意在集体活动中遵守规则，增强规则意识。
二、教学重难点
重点：让幼儿理解并遵守游戏核心规则，避免出现违规行为；
难点：引导幼儿主动监督规则执行，而非仅依赖教师提醒，培养自主规则意识。
三、教学准备
物质准备：“老狼”“小羊” 头饰、“游戏规则牌”（图文版，如 “规则 1：老狼只能在安全区外抓小羊”）、“规则小卫士” 臂章、“守规则之星” 小奖章；
经验准备：幼儿有参与集体游戏的经验，知道 “规则” 是大家要一起遵守的约定。
四、教学过程（总时长 30 分钟）
（一）情境导入：“小羊的规则约定”（5 分钟）
教师出示规则牌：“今天玩游戏前，我们要一起约定规则，就像我们上课要举手发言一样，游戏也要守规则，才能玩得开心又安全”；
规则讲解：逐一展示 3 条核心规则，结合动作示范：
规则 1：老狼只能在安全区外抓小羊（教师扮演老狼，走到安全区边界停下，说 “老狼不能进去哦”）；
规则 2：小羊听到 “12 点” 才能跑，没报 12 点不能跑（教师报 “5 点”，做 “不能跑” 手势）；
规则 3：被抓到的`小羊要站在 “休息区”，不能继续游戏（教师指认休息区位置）；
集体约定：带领幼儿说 “我们都要守规则，玩得开心！”，强化规则认知。
（二）游戏展开：规则化游戏实践（15 分钟）
第一轮游戏（教师监督）：
教师佩戴 “规则小卫士” 臂章，全程观察，发现违规及时暂停游戏，用规则牌提醒：“刚才老狼走进安全区了，还记得规则 1 吗？老狼不能进去哦”；
结束后总结：“大部分小羊都能听到 12 点再跑，很棒！下次老狼要记得不能进安全区”；
第二轮游戏（幼儿监督）：
选 2 名幼儿佩戴 “规则小卫士” 臂章，负责提醒同伴：“看到有人违规，就说‘要守规则哦’”；
教师辅助：对小卫士未发现的违规行为，引导其观察：“刚才是不是有小羊没听到 12 点就跑了？小卫士可以提醒他”；
强化自觉：对主动遵守规则的幼儿，及时表扬：“XX 小羊听到 12 点才跑，特别守规则！”，树立榜样。
（三）游戏升级：规则闯关赛（8 分钟）
闯关规则：设置 “规则关”，全程无违规的小组获 “守规则之星” 奖章；
分组：将幼儿分成 2 组，每组 10 人，轮流游戏；
评分标准：违规 1 次扣 1 分，全程无扣分则闯关成功；
闯关过程：
小卫士记录违规情况，如 “红队小羊没听 12 点就跑，扣 1 分”；
教师引导反思：“为什么蓝队能闯关成功？因为他们都守规则”；
颁奖：为无违规的小组颁发奖章，鼓励其他小组：“下次注意听规则，你们也能拿到奖章！”
（四）放松总结与延伸（2 分钟）
放松：带领幼儿做 “规则放松操”，边做边说：“守规则，不违规，玩游戏，真开心！”；
总结：“今天我们不仅玩了游戏，还学会了守规则，守规则能让我们的游戏更有序，大家都能玩得开心”；
延伸：“回家后和爸爸妈妈玩游戏时，也可以一起约定规则，比如‘爸爸当老狼不能耍赖’，明天来分享你们的游戏规则哦！”
五、教学反思
部分幼儿会因 “想赢” 出现故意违规，后续可增加 “违规后果体验”（如违规一次暂停一轮游戏），让幼儿直观感受违规对自己和他人的影响，强化规则意识。
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