- 相关推荐
大班数学教案：和9做游戏（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班数学教案：和9做游戏，希望对大家有所帮助。
大班数学教案：和9做游戏 1
一、引言
幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。
二、活动背景
新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。
因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
三、教学要求
1.探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；
2.引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；
3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
四、教学重点与难点：
调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。
五、教学过程
1.从操作中探索9 的分合
（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。
（2）撒圆片
A.教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的`和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
B.幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。
2.对照检验，相互交流
A.请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
B.幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
C.教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3.应用
（1）笑脸娃娃捉迷藏
A.教师请出9个磁性娃娃笑脸
师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”
B.用同样方法可请个别孩子回答。
（2）游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
六、活动反思
这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，
认为有几个比较成功的地方：
1.提供的材料丰富且易于操作；
2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。
3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。
整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。
大班数学教案：和9做游戏 2
教学目标
让孩子们通过游戏的方式加深对数字9的认识。
培养孩子解决简单加减法问题的能力。
激发孩子们学习数学的兴趣。
教学准备
数字卡片（特别是数字9）
小球或其他小玩具若干
彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料
一些简单的算术题目卡片（如9+1=？, 10-1=？等）
教学过程
环节一：认识数字9
引入：老师可以先用故事或歌曲来吸引孩子们的注意力，比如唱《九只小鸟》这首歌。
展示数字9：使用数字卡片向孩子们展示数字9，并让孩子们模仿写这个数字。同时也可以通过身体语言（比如做出“9”的手势）来帮助记忆。
找朋友：在教室里放置不同数量的小球或玩具，在其中隐藏正好是9个的一组。让孩子们去寻找哪一组是9个，并鼓励他们数出来验证自己的答案。
环节二：与9相关的'加减法游戏
快速问答：老师随机提问关于9的简单加减法问题，例如“9加上1等于多少？”、“如果我有9块糖然后吃掉一块还剩多少？”等。对于答对的孩子给予适当奖励。
拼图挑战：准备一些带有加减法题目的拼图碎片，当孩子们正确解答后才能将对应的拼图碎片拼上去完成图案。
小组竞赛：将班级分成几个小组，每组轮流回答问题或者完成任务，看哪个小组能在最短时间内收集到最多的分数。
环节三：创意手工
利用彩色纸张和其他材料制作以数字9为主题的装饰品或手工艺品。比如做一个“9”形状的手链或者是画一幅包含数字9元素的图画。
鼓励孩子们发挥想象力，创造属于自己的作品，并且可以邀请他们分享自己创作背后的故事。
结束语
通过这样一系列有趣的游戏活动，不仅可以让孩子们更好地理解和记住数字9及其相关的基本运算，还能激发他们对数学探索的好奇心和兴趣。记得在整个过程中保持轻松愉快的氛围，让每个孩子都能享受到学习的乐趣！
大班数学教案：和9做游戏 3
一、活动目标
认知目标：幼儿能正确拆分数字9，掌握9的8种分合法，理解整体与部分的关系。
能力目标：通过实物操作和游戏活动，培养幼儿的观察力、逻辑推理能力和合作意识。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学游戏的快乐，提升语言表达和动作协调能力。
二、活动准备
教具：
9个双色圆片（红绿各半）、磁性数字卡片（1-9）、笑脸磁贴9个。
九宫格模板（3×3格子）、花瓣卡片（印有9的分合式，如“4+5=9”）、音乐播放器。
学具：
幼儿操作单（记录9的分合结果）、水彩笔、小篮子（内含9片花瓣）。
九宫格练习纸（含简单数独游戏）。
三、活动过程
（一）情境导入：数字宝宝“9”的邀请
故事激趣：
教师扮演数字“9”，用童趣语言说：“小朋友们，我是数字9！今天我想和大家玩分苹果的游戏。我有9个苹果，要分到两个篮子里，可以怎么分呢？”
引导幼儿自由讨论，初步感知9的分解可能性。
复习旧知：
快速问答：“8可以分成几和几？”（巩固8的分合法，为学习9做铺垫）。
（二）核心活动：操作与探索
游戏一：撒圆片，记录分合
巡回观察幼儿操作，提醒按规则记录，鼓励尝试不同分法。
引导幼儿对比记录单，发现规律：“左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。”
幼儿将9个双色圆片握在手中，念儿歌：“9个圆片手中拿，轻轻一撒看分家！”撒出后，记录红绿圆片的数量（如4红5绿）。
每次撒后需检查是否为9个圆片，避免重复记录相同结果。
操作规则：
教师指导：
游戏二：笑脸捉迷藏
逐步增加难度，如“3个笑脸在板上，几个藏起来？”引导幼儿用9的分合式表达（如9=3+6）。
教师将9个笑脸磁贴贴在黑板上，说：“9个笑脸来玩捉迷藏，1个笑脸在板上，几个藏起来？”
幼儿回答：“8个藏起来！”教师追问：“9可以分成1和几？几和几组成9？”
情境创设：
扩展应用：
游戏三：拾花瓣，贴数独
花瓣背面印有9的分合式（如“2+7=9”），幼儿需将花瓣贴到九宫格中对应的位置（如第一行第二列贴“2”，第二行第七列贴“7”）。
集体检查贴法是否正确，纠正错误并解释原因。
播放《我的小花园》音乐，幼儿听指令拾花瓣：“女孩拾黄色花瓣，男孩拾红色花瓣，每次拾1片！”
音乐律动：
数独挑战：
（三）总结与延伸
规律总结：
教师展示排列有序的`9的分合式（如9=1+8, 9=2+7…），引导幼儿观察：“左边的数字每次增加1，右边的数字每次减少1。”
齐声朗读分合式，强化记忆。
生活延伸：
提问：“生活中哪里会用到9的分合？”（如分糖果、摆餐具）。
布置家庭任务：和家长一起用9的物品（如积木、水果）玩分合游戏，并记录结果。
四、活动反思
成功之处：
通过撒圆片、捉迷藏等游戏，幼儿在操作中自然掌握9的分合法，避免机械记忆。
九宫格数独的引入，将分合知识与逻辑推理结合，提升思维深度。
改进方向：
对操作速度较慢的幼儿，可提供个别指导或延长操作时间。
增加竞争机制（如“分合小达人”评比），进一步提升参与热情。
大班数学教案：和9做游戏 4
一、活动目标
认知目标：理解9的分解与组合规律，能按顺序说出所有分合法。
能力目标：通过合作游戏，培养团队协作和问题解决能力。
情感目标：感受数学游戏的趣味性，增强学习数学的自信心。
二、活动准备
教具：
数字卡片9、分解格子图（9格，横向排列）、磁性数字贴（1-9）。
情景道具：9个苹果模型、2个篮子、狼和小羊头饰。
学具：
幼儿操作单（含9的分合填空题）、彩色笔。
小组合作任务卡（如“用9的分解解决分糖果问题”）。
三、活动过程
（一）情境导入：狼和小羊的数学挑战
故事引入：
教师扮演“狼”，幼儿扮演“小羊”，说：“小羊们，我要吃掉你们！但如果你能答对数学题，我就放过你。9只小羊要分成两组躲进山洞，可以怎么分？”
幼儿自由回答，教师记录分法（如9=4+5）。
复习巩固：
快速问答：“8可以分成几和几？”（幼儿用手势表示答案）。
（二）核心活动：合作与探究
游戏一：分苹果大挑战
引导幼儿按顺序分苹果，避免遗漏（如从“1和8”开始，逐步增加左边篮子的'数量）。
鼓励小组讨论：“怎样分能又快又不重复？”
幼儿分组，每组9个苹果模型和2个篮子。
任务：将苹果分到两个篮子中，记录所有分法（如第一组分1和8，第二组分2和7…）。
操作规则：
教师指导：
游戏二：九宫格接力赛
教师发令后，每组派代表依次填写数字，其他成员可提示但不可动手。
完成后，集体检查分合式是否正确。
将幼儿分成4组，每组一张九宫格模板和数字贴（1-9）。
任务：按顺序将9的分合式填入九宫格（如第一行填9=1+8，第二行填9=2+7…），最快完成的小组获胜。
规则说明：
竞赛过程：
游戏三：数学小剧场
幼儿自由选择角色（狼、小羊、裁判），用9的分合式解决“分糖果”问题。
示例对话：
狼：“我有9颗糖，要分给你们3只小羊，可以怎么分？”
小羊1：“可以分1、4、4！”（教师引导纠正为“9=1+4+4”不符合规则，需两组分法）。
小羊2：“应该分3、3、3！”（教师解释：“这是分成3组，我们今天学的是分成两组哦。”）
角色扮演：
（三）总结与延伸
规律总结：
教师展示所有9的分合式，引导幼儿发现：“分合式左右两边的数字加起来总是9。”
齐声朗读分合式，强化记忆。
生活延伸：
提问：“如果妈妈买了9个橘子，要分给你和弟弟，可以怎么分？”
布置家庭任务：用9的物品（如硬币、玩具）玩分合游戏，并编一道数学题。
四、活动反思
成功之处：
通过角色扮演和竞赛游戏，幼儿在情境中自然应用9的分合知识，提升学习兴趣。
小组合作任务促进幼儿交流，培养团队协作能力。
改进方向：
对分合式理解困难的幼儿，可提供更直观的教具（如积木块）。
增加家长参与环节（如亲子数学游戏日），延伸学习效果。
大班数学教案：和9做游戏 5
课程目标
让孩子们能够认识并正确书写数字9。
帮助孩子们理解数字9的组成（比如9可以分解为8+1, 7+2等）。
通过实践活动加深对加减运算中涉及数字9的理解。
激发孩子们对于数学的好奇心与探索欲。
材料准备
数字卡片（从0到9）
小玩具或小球若干（至少9个）
彩色笔、纸张
加减法题目卡
教案流程
引入环节 (5分钟)
故事导入：讲述一个关于数字9的小故事，如“数字王国里有个特别爱玩的数字宝宝叫9，它总是喜欢和其他数字朋友一起玩游戏。”以此吸引孩子们的注意力，并自然过渡到今天的主题上。
主体活动 (25分钟)
认识数字9(5分钟)
展示数字9的卡片，让孩子们观察其形状特点；然后引导大家一起用手指比划出9的.样子。
在黑板上示范如何书写数字9，邀请几位小朋友上前尝试练习。
数字9的组成(10分钟)
使用小玩具进行演示：“这里有9个小球，如果我拿走1个，还剩几个呢？”接着展示不同组合方式，如9=8+1, 9=7+2等。
分组活动：每组分配一定数量的小玩具，要求他们找出所有可能的方式将这些玩具分成两堆，总数保持为9。
加减法小游戏(10分钟)
准备一些加减法题目卡片，其中涉及数字9的计算题。例如：“9+1=?”、“9-2=?”等。
组织一个小竞赛，看哪一组能最快且准确地完成题目。可以设置奖励以增加趣味性。
结束环节 (5分钟)
回顾总结：简要回顾今天学到的内容，强调数字9的特点以及它在日常生活中可能出现的地方。
家庭作业：鼓励孩子们回家后找找家里有哪些东西的数量刚好是9，并记录下来下次分享给同学们听。
注意事项
根据实际情况调整活动难度，确保每个孩子都能参与进来。
注重过程而非结果，在游戏中培养孩子们解决问题的能力和团队合作精神。
适时给予正面反馈，增强孩子们的学习信心。
【大班数学教案：和9做游戏】相关文章：
大班游戏教案《狐狸和兔子》反思12-18
大班数学教案：左和右01-12
[经典]大班数学教案9篇08-22
大班数学教案精选9篇09-24
大班室内游戏游戏教案09-19
大班数学教案【必备9篇】07-31
大班数学教案9篇（通用）08-29
大班数学教案精品【9篇】09-28
(推荐)大班数学教案9篇09-20
大班数学教案（共9篇）09-19