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幼儿园大班《动物园》教案（通用10篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班《动物园》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《动物园》教案 1
活动目标
1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。
4、使幼儿掌握一些动物的基本常识。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。
教学重点、难点
教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”
教学难点：了解动物生活习性
活动准备
1、请家长在活动前带孩子看《动物世界》
2、手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”
3、动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份
4、制作食物图片或食物模型（各6份）
5、DVD机
活动过程
（一）开始环节
观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
（二）展开环节
1、教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2、教师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3、表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
（三）结束环节
将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
（四）延伸环节
1、继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”
2、将结束环节的.图片放在区域中，供幼儿交流使用。
教学反思
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
幼儿园大班《动物园》教案 2
目标
1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
准备
人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
过程
1.家中的电话号码。
――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
2.为动物装电话。
――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的'电话号码。
――出示数字1―6，提出设计要求：
①为六位数的号码。
②每一家的号码都要用到六个数字。
③不能少一个数，不能多一个数。
④六个数字不能重复。
⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3.小小设计员。
――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
――幼儿相互交流不同的记录方法。
4.我的设计。
――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
建议
1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
幼儿园大班《动物园》教案 3
【设计意图】
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】
１、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
【活动准备】
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
【活动过程】
家中的电话号码
——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的'电话，老师在黑板上记录）
幼儿分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
为动物装电话
——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
【活动延伸】
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
幼儿园大班《动物园》教案 4
课题生成：
此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
活动目标：
1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
活动过程：
1、出发去动物园。
要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃）。来了几位娃娃字几来表示？（老师根据幼儿回答出示卡片6。）这6位小娃娃有什么不同？（衣服、性别、手里的东西等。）这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。（根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗？（幼儿回答，老师让幼儿的`回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题？
（根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）现在我们去动物园，出发吧。（幼儿随音乐做汽车到动物园）
2、走进动物园里。
要求复习6以内的加减法。
（1）（幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。）教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
（2）幼儿操作（用数字卡排题）。
（3）教师：都排好了吗？你票上的数字是几？你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗？
教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
3、游动物园。
要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
（多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。）教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？
（1）排加法题。
a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
b、幼儿操作。
c、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物图片）哪道题，你是看了它的什么特征来排的？谁也是看了这特征排了不同的算式题？
（2）排减法题。
a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
b、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排题。
a、教师：我们一起来看看小猴子吧，（放大小猴子有许多不同的特征，（动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。）看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。（可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。）
b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？
d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
4、乘汽车回家。
（请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。）
教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
活动反思：
大班幼儿其实 对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
幼儿园大班《动物园》教案 5
活动目标
1、听各种动物的叫声并模仿。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程
一、导入
1、 听各种动物的叫声并模仿。
① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。
这个叫声是什么动物的声音呢?
这个是可怕的狮子的声音。
我们来模仿一下这些声音怎么样?
狮子是怎样叫的呢? 狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。
我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?
我们把刚才模仿的'动物用印手印的方式印在图画上怎么样?
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
① 说说动物园的样子以及你的经历。
这是哪儿呢?
这是动物园，你去过动物园吗?
但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢?
我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?
2、在活动纸上印出动物的样子。
① 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。
动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。
把想到的动物印在之上。
② 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。
老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范) 老师给孤单的猴子印出朋友来。
大家想印出哪些动物呢?
如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。
③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。
在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。
老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。
大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
幼儿园大班《动物园》教案 6
教学目标：
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：
材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。他像。因为。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的.家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程：
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思：
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向高潮。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。
幼儿园大班《动物园》教案 7
活动目标：
1. 认识各种动物的名称、特点及生活习性。
2. 提高幼儿观察动物的能力，并乐意与同伴交流。
3. 激发幼儿爱动物的.情感，学习保护动物。
活动准备：
1. 动物园图片或视频。
2. 动物卡片（包括动物名称、特点及生活习性）。
3. 动物玩偶或模型。
活动过程：
1. 导入环节：
播放动物园视频或图片，吸引幼儿兴趣。
提问：你们在动物园里看到了哪些动物？它们有什么特点？
2. 认识动物：
逐一展示动物卡片，引导幼儿认识动物名称、特点及生活习性。
使用动物玩偶或模型，加深幼儿对动物的认识。
3. 互动环节：
提问：你们最喜欢哪种动物？为什么？
鼓励幼儿模仿动物的动作或叫声，与同伴分享。
4. 游戏环节：
进行“动物园大冒险”游戏，幼儿分组寻找隐藏在教室内的动物卡片，找到后说出动物名称及特点。
评选出表现最棒的小组，给予奖励。
5. 总结环节：
回顾今天认识的动物，鼓励幼儿在生活中继续观察和学习。
强调保护动物的重要性，激发幼儿保护动物的意识。
幼儿园大班《动物园》教案 8
活动目标：
1. 激发幼儿对动物的喜爱和关注。
2. 培养幼儿的绘画和手工能力。
3. 发展幼儿的`想象力和创造力。
活动准备：
1. 动物园图片或视频。
2. 绘画材料（水彩笔、油画棒、画纸等）。
3. 手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水等）。
活动过程：
1. 导入环节：
播放动物园视频或图片，引导幼儿回忆在动物园看到的动物。
提问：你们最喜欢哪种动物？它长什么样子？
2. 绘画环节：
鼓励幼儿选择自己喜欢的动物进行绘画。
提供绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出动物的特征。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
3. 手工环节：
展示手工材料，引导幼儿思考如何利用这些材料制作动物。
提供制作步骤或示例，鼓励幼儿动手制作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4. 展示与分享：
鼓励幼儿展示自己的绘画和手工作品。
引导幼儿分享制作过程中的趣事和心得。
评选出最具创意的作品，给予奖励。
5. 总结环节：
回顾今天的活动，鼓励幼儿在生活中继续发挥想象力和创造力。
强调保护动物的重要性，鼓励幼儿将今天学到的知识应用到生活中。
幼儿园大班《动物园》教案 9
活动目标：
1. 激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称、特点及生活习性。
2. 通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3. 学习动物名称，会用句式“动物园里有……”，发音准确。
4. 使幼儿掌握一些动物的基本常识。
5. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。
教学重点与难点：
教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有……”。
教学难点：了解动物生活习性。
活动准备：
1. 请家长在活动前带孩子看《动物世界》。
2. 收集各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”。
3. 动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份。
4. 制作食物图片或食物模型（各6份）。
5. DVD机。
活动过程：
1. 开始环节：
观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
教师出示一张动物卡片，如熊猫：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。”鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
2. 互动环节：
表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有……喜欢吃……”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的'食物图片，让每位幼儿模仿表演。
3. 延伸环节：
继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”。
将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
活动反思：
幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
个别幼儿对句式的表达不够准确，需要更多练习。
幼儿园大班《动物园》教案 10
活动目标：
1. 能依据物品的特征，制作动物的家，能够正确匹配动物和动物的家。
2. 发展幼儿的交往能力。
3. 能够有秩序地进行活动。
活动准备：
1. 建构区：各种盒子、箱子、积木。
2. 益智区：小动物图片、一些居住的环境图片。
3. 阅读区：小动物书籍。
4. 动手区：橡皮泥、画纸、卡纸。
活动过程：
1. 回忆“小动物们的家”：
说一说自己知道的小动物。
说一说“小动物的家”。老师小结：每一种小动物它们有不同的外形和不同的习性，因此它们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的`是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
2. 制作小动物的家：
引出区角：小动物们的家可暖和啦！但是现在环境都被人们破坏了，他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么办呢？老师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
介绍区角：
建构区：在这里，你们可以用各种盒子、箱子、积木为小动物搭建家园。
益智区：小动物图片和一些居住的环境图片，小朋友们要帮助小动物找到自己的家。
阅读区：准备了许多的动物书籍，小朋友可以和好朋友说一说小动物以及它们的家。
动手区：可以用橡皮泥、画纸、卡纸等材料制作小动物。
3. 幼儿自主选择区角：
老师进行指导，帮助幼儿完成作品。
4. 整理用具，结束活动：
引导幼儿展示自己的作品，并简单介绍。
活动反思：
通过制作动物家园的活动，幼儿不仅锻炼了动手能力，还增强了对动物生活环境的了解。
在活动中，幼儿之间的合作与交流也得到了提升。
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