大班数学教案

时间：2022-10-08 07:41:11 教案我要投稿

【精选】大班数学教案七篇

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】大班数学教案七篇

大班数学教案篇1

　　一、活动目标

　　1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。

　　2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

　　3．树立自己解决困难的`信心，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

　　三、活动过程

　　1．请幼儿说说自己家的电话号码

　　老师记录电话号码（记录纸）

　　2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

　　（1）你发现了什么？

　　重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？

　　（2）老师小结

　　我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

　　3．设计6位数的电话号码

　　动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码

　　（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

　　4．幼儿练习

　　练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

　　（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

　　（2）开头数字是5，设计6位数的号码

　　（3）四只动物的号码都不一样

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字，感受各种不同的组合方法。

　　2、活动中能积极地思考，学会找寻不同的方式解决问题，体验操作的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件、教师演示2、4、6、8、10数字和对应的问题磁性板教具；

　　2、幼儿操作材料（6种物体若干份、数字7、8、9、10操作条）

　　活动环节

　　一、数字1找朋友——观察发现物体的不同特征

　　1、教师出示第一张PPT（沙滩）

　　今天老师带来一个故事，这个故事发生在什么地方？（看画面猜测）说出故事名字“沙滩上的朋友”

　　引导语：在一个美丽的沙滩上来了许多的动物朋友（出示动物画面）

　　2、提问：沙滩上来了几位朋友？它们是谁？他们长的一样吗？说说你的理由。

　　3、出示数字1，提问：数字1要和小动物交朋友，你觉得谁可以和数字“1”做朋友？为什么？

　　引导语：它们在沙滩上玩啊玩的.很高兴，忽然来了一位神秘的客人数字1、

　　引导语：我的好朋友是靠一条腿象身体一样走路的。

　　小结：数字1和一条腿的蜗牛交上了朋友，还剩下几位？

　　二、数字2、4、6、8、10找朋友——了解特征，并用相应的数字来表示。

　　1、教师出示数字“2”，数字“2”会和谁交朋友呢？为什么？

　　小结：数字2和两条腿的鸭子交上了朋友。

　　2、数字“4、6、8、10”，提问：谁来帮剩下来的朋友找到朋友呢？说说你的理由。

　　3、小结：每个朋友有几条腿就找几做朋友。

　　三、数字3、5找朋友——初步尝试将两个、三个数字组成一个更大的数字。

　　1、出示数字“3”

　　提问：3也想来找朋友，他能和谁做朋友呢？

　　引导语：谁和谁在一起可以变成三条腿。

　　2、幼儿交流，说出理由

　　3、出示PPT

　　小结：两条腿的鸭子和一条腿的蜗牛和数字“3”交上了朋友

　　4、出示数字“5”

　　提问5也想交朋友，他能和谁做朋友？为什么？

　　引导语：哪些朋友在一起可以变出5条腿呢？

　　5、幼儿交流说说原因。

　　6、提问：5除了和小狗、蜗牛一起交朋友，还能找到更多的朋友吗？

　　四、游戏《找朋友》——幼儿操作，自主选择不同的数字进行组合。

　　1、教师出示数字7

　　提问：数字7能找到朋友吗？

　　引导语：请小朋友操作帮它去找动物的腿？哪些动物在一起，它们的腿是和数字一样多的，就插到操作卡上，就找一种方法。

　　2．幼儿操作教师关注个别能力弱幼儿。

　　3、验证：操作完的幼儿与同伴互相验证

　　4、展示幼儿的操作结果，进行集体验证，个别幼儿讲自己的操作结果，集体评价。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

　　2.体验数形关系，有一定的空间概念。

　　3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

　　活动准备：

　　多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

　　活动过程：

　　1.复习几何形体。

　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的'名字叫“立方体”。）

　　2.学习数立方体。

　　1）看图数立方体

　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）

　　2）幼儿操作活动

　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

　　3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。

　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

　　3.延伸活动：数高楼

　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　重点难点

　　6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题

　　活动准备

　　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　　活动过程

　　1、碰球游戏。

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的'组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊？

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　一、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　二、分组操作

　　（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

　　（2）6的组成卡

　　（3）看图分类计数或用算式记录

　　（4）看实物用算式记录（5）算式接龙

　　三、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇5

　　设计意图：

　　我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解；而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识；并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

　　大班数学公开课教案《玩具小超市》

　　活动目标：

　　1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

　　2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3、能大胆的发表自己的见解。

　　活动准备：

　　1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

　　2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）

　　3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

　　活动过程：

　　一、超市买文具

　　1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

　　2、小朋友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的.钱去买文具。

　　3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。

　　4、请个别幼儿说说算式的意思。

　　二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

　　1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。

　　2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！

大班数学教案篇6

　　教学目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　教学准备：

　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：

　　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、（师幼交流）孔老师第一次来小榄，发现我们小榄真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　　2、这是xxxx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房

　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

　　2、编门牌

　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　（1）幼儿尝试自主编号。

　　（2）请你说说是怎么编号的。

　　（3）讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

　　（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　　三、探究学习认识住宅地址

　　（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　　1、探究楼号。xxxx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号

　　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，孔老师也想把家搬到xxxx小区来，我喜欢这套房子，你能说说孔老师新家的详细地址吗？（xxxx小区第4栋第二单元501。）

　　四、巩固迁移尝试生活中的运用

　　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的xx表示第xx栋，中间的xx表示xx单元，后面的xx表示xx房间。（同伴间可相互交流）

　　五、教学效果

　　大班的这堂《数学与教案》对于快升入小学的孩子们来说比较的适合，进入小学，对于孩子们的文化知识提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的能力均得不到很好的发展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们认识自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的`学习兴趣很高，在老师的指导下，能够发现门牌号码的排列规律，在大家的讨论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，可以看得出来，孩子们对于本堂课的内容很感兴趣。

　　六、教学反思

　　虽然本堂课孩子们学习的兴趣极高，但是在授课的过程当中，仍然还是有一些不足的地方，比如说在尝试操作方面，梳理幼儿对门牌的认识，有一个环节是造楼房，在这个过程中，孩子们的动手能力不一致，有的小朋友造楼房跟不上大家的步伐，还有的就是在给楼房编号码的时候，有的小朋友反应比较慢，不知道门牌号的编法，在授课的过程中，应该要注意全面，争取关注到每一个孩子的操作，这是今后要注意和努力的方向。