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大班科学神奇的钟表教案（通用7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班科学神奇的钟表教案，欢迎阅读与收藏。
大班科学神奇的钟表教案 1
活动目标：
1.观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。
2.探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。
3.能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。
2.停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。
3.实物投影仪一台。
4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。
5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。
6.幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、儿歌导入，引出钟表。
1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。
2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间)
二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。
1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样(幼儿分散观察)。
2.教师：钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?
3.教师：为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?
4.教师小结：
①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的'标记卡)
②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，(出示表示挂钟的标记卡)。
③手表和挂表(怀表)比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。(依次出示手表、挂表等标记卡)
三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。
1.教师：为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?
2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?
3.幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造)
4.幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量;有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表转动的)
5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟)，靠电池带动的叫电子表(钟)，靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标记卡)。
四、迁移经验，操作实践。(摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要)
1、教师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)
2.幼儿操作活动，提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。
五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。
1、教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的手指标记卡片)，我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……(手指标记卡片)
2.教师：关于钟表，你们还有什么问题?
3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指南针……等功能。
4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢?钟表上这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后，你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!
教学反思
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
大班科学神奇的钟表教案 2
一、活动目标：
1、认识什么是指纹，知道每个人的指纹是不一样的。
2、培养幼儿观察、逻辑、推理能力。
3、让幼儿体验和感受科学活动的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
二、活动准备：
一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。
三、活动过程：
1、情景导入：
巧虎与桃乐比在探讨什么是指纹，到底什么是指纹呢?我们的指纹是一样的吗?我们一起去探究
2、问题探索
1、教师：每个人的指纹都一样吗?
答案: A、一样B、不一样
2、指纹，人人都有，但各不相同。你想了解指纹吗?你想知道指纹的奥秘吗?今天我们带你们去了解神奇的指纹!(ppt)
伸出手，仔细观察就发现小小指纹也分为好几种类型，有像水中漩涡的(螺旋纹)，有像一把弓的(弓形纹)，也有的像风景优美的梯田的(环形纹)等等，每个人的指纹除形状不同以外，纹形的长短、多少也各不相同，到目前为止还没有发现两个指纹完全相同的人呢，另外，再仔细看看小手，有没有发现，每个手指的指纹也是不一样的，那么你的指纹是属于哪一种呢?
3、每个人的指纹都不一样，那么这个指纹到底有什么用呢?
出示ppt:指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易的发力，以及捉紧物件。另外，由于指纹是每个人独有的，所以，他还能帮助警察叔叔破案，捉住坏人。
小结：指纹是没有一模一样的，所以啊，这个指纹还是一个神奇的东西。
四、操作体验
每个人的指纹都是不一样的哦!那我们可以怎样获取自己的指纹呢?
我们可以用什么方法获取指纹呢，在实验开始前我们先来看看我们需要准备的材料：一片硬质、光滑的膜片、一瓶婴儿粉、一个毛刷、黑色塑料胶片、印台、放大镜、气吹、护目镜、剪刀、透明胶带。(ppt)
接下来我们会进行采集指纹的实验一。
实验一：
1、把手指按在印台上并轻轻滚动。
2、然后把沾满蓝色墨水的手指按在白色纸上并轻轻滚动。
3、现在你能看到自己的指纹了!把指纹从白纸上减下来，粘在记录卡上。
实验二：
1、首先我们用手指在头发上摩擦，让手指粘上少许油脂。
2、把手指按在黑色塑料胶片上，然后用气吹轻轻的把婴儿粉吹到指纹上，就可以看到我们的指纹了。
太神奇了吧!要是我把手指按压在我的放大镜上呢?可以提取到我的指纹嘛?
实验三：
1、用气吹沾取少许婴儿粉喷洒在放大镜的指纹上。
2、用气吹吹去指纹上多余的粉末。
3、用一块透明胶带，粘在指纹图案上。按压胶带，使指纹图案完全粘附在胶带上。
4、然后揭下胶带，将其粘在黑色塑料胶片上。
现在你可以看到自己的指纹了!使用放大镜观察指纹细节!
五、活动延伸
通过以上三个小实验就可以获取我们的指纹了，小朋友们，你们学会了吗?!神奇的指纹除了可以帮助警察叔叔破案，指纹技术在我们生活中的应用也是非常广泛的(ppt)：如指纹门锁、指纹考勤机、银行卡指纹付款、手机指纹解锁等产品，指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全哦。
活动反思：
本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的.生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。
大班科学神奇的钟表教案 3
一、活动目标:
1.认识钟面上的数字与指针表示的意思
2.感知时间与生活学习的关系
二、活动重、难点
活动重点：认识钟面上的数字与指针表示的意思
活动难点：感知时间与生活学习的关系
三、活动准备:
钟表一个、兔子和乌龟小标签各一个
四、活动过程:
(一)实物导入
师:“小朋友，你们知道现在是几点了吗?
师：“我们需要通过什么知道时间呢?”
师：“方法有很多，你们瞧， 这个是什么，你们认识吗?”
师:“对了，是钟表。它就是用来看时间的。”
(二)认识钟表
1、认识钟表
师：“除了这个钟表，我们一起来认识一下其他的。”
教师出示各种各样的钟表供幼儿观察与探索
师：“小朋友们，请你们仔细观察，这里钟表都一样吗?那些地方不同，那些地方相同?”
师：“对啦，钟表的形状各有不同，有的是不规则图形，有的是三角形，还有蝴蝶形状的钟表，等等等等各种各样的钟表。他们相同的地方就是都有数字和指针。”
2、认识钟面
师：“老师为小朋友们带来了一个圆形钟表，我们一起来看看钟表上面都有什么呢?”
师：“有数字1、2……”
师：“数字表示时间，比如我们经常会听到现在一点了、两点了……这就是钟表上数字传达给我们的信息。请你们仔细观察一下数字是如何在钟面上排列的呢?”
师：“上边最中间的数字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12”
师：“钟面上还有三个指针，你们来比一比，说一说他们的不同。”师：“对啦，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针。请你能仔细看看这三个指针都是朝哪个方向走的。”
师：“对啦，都是依据数字1.2…的方向顺时针走的”
2、理解时针、分针运转关系
师:今天，我们和钟表玩一个时针和分针赛跑的游戏，你们猜一猜谁会赢?现在就请你们来做一下评委(给时针贴上乌龟，给分针贴上兔子)
(1)第一轮比赛：兔子和乌龟在起点一准备，看谁先跑到数字六
小结：兔子比乌龟跑的快，兔子先跑到终点。也就是分针比时针跑的快。
(2)第二轮比赛：兔子和乌龟在起点一准备，看谁先跑完一大圈
师:分针从12转一圈，时钟有什么变化? (从 1指向2 )
师:小评委说谁跑得快?那么谁是冠军?(是兔子，兔子是分针)
小结:原来长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个数字，也就是
一小时。
3、总结：“小朋友们，我们一起来说一说钟表的构成，有数字和指针，数字从1-12，指针有三个，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针。”
五、教师小结
师：“今天我们认识了钟表，它在我们生活中发挥着很大的作用，通过数字指针让我们知道了现在几点啦!我们还通过兔子乌龟赛跑知道了钟表上分针比时针跑的快，分针跑了一圈，时针才跑了一格，也就是过了一小时。钟表你们都认识了吗?下节活动课我们一起来认识整点。小朋友们，再见。”
活动反思：
游戏是幼儿最喜欢的.活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
大班科学神奇的钟表教案 4
一、教学目标
1. 认知目标：让幼儿认识钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针和表盘上的数字，了解时针和分针的运转规律。
2. 技能目标：培养幼儿看整点和半点的能力，能够正确辨认和说出时间。
3. 情感目标：激发幼儿对时间的兴趣，感受时间与生活的紧密联系，培养幼儿珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1. 重点
认识钟表的主要结构和时针、分针的运转特点。
掌握看整点和半点的方法。
2. 难点
理解时针和分针的关系以及它们在表盘上的运动规律。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、游戏法
四、教学准备
1. 实物钟表若干，包括机械表和电子表。
2. 自制钟表模型，时针、分针可活动。
3. 多媒体课件，展示不同类型的钟表和时间相关的动画。
4. 幼儿人手一份练习卡片，上面有不同时间的钟表图案。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 播放一段幼儿熟悉的.动画片段，在播放前询问幼儿想知道这段动画播放多长时间吗？以此引出时间的话题，进而导入钟表。
2. 展示各种不同类型的钟表图片，激发幼儿的兴趣。
（二）认识钟表结构（7分钟）
1. 拿出实物钟表和自制钟表模型，引导幼儿观察。
介绍表盘，让幼儿说说表盘上有什么（数字1 - 12）。
指出时针、分针和秒针（重点介绍时针和分针），让幼儿观察它们的长短和粗细不同。
2. 拨动时针和分针，让幼儿感受它们的运动方向（都是顺时针方向）。
（三）认识整点和半点（15分钟）
1. 认识整点
利用自制钟表模型，将时针指向某一数字，分针指向12，告诉幼儿这是整点。例如，时针指向3，分针指向12，就是3点。
反复演示几个整点时间，让幼儿观察时针和分针的位置特点，总结出整点时，分针指向12，时针指向几就是几点。
2. 认识半点
把时针指向两个数字中间，分针指向6，介绍这是半点。比如，时针在3和4中间，分针指向6，就是3点半。
同样演示几个不同的半点时间，让幼儿发现半点时，分针指向6，时针走过几就是几点半。
（四）操作练习（10分钟）
1. 给幼儿发放练习卡片，让他们根据卡片上的钟表图案，说出是几点或几点半。
2. 教师巡视指导，对幼儿的回答进行反馈和纠正。
（五）游戏巩固（10分钟）
1. “我说你拨”游戏
教师说出一个整点或半点时间，让幼儿在自己的实物小钟表上拨出相应时间。
邀请部分幼儿上台展示，并说说自己是怎么拨的。
2. “时间对对碰”游戏
将幼儿分成若干小组，每组一套写有时间（整点和半点）的卡片和一套对应的钟表卡片。
幼儿要将时间卡片和相应的钟表卡片配对，看哪组完成得又快又准。
（六）总结与拓展（5分钟）
1. 总结本次活动内容，强调钟表的重要性以及时间在我们生活中的作用。
2. 提问幼儿在生活中哪些地方还看到过钟表，引导幼儿思考时间与生活的更多联系。例如，车站的时刻表、学校的作息时间表等。
3. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察家里的钟表，进一步巩固对时间的认识。
六、教学延伸
1. 在班级的区角投放更多不同类型的钟表，如古老的日晷模型、沙漏等，让幼儿进一步探索不同计时工具的奥秘。
2. 开展“我的一天”时间安排活动，让幼儿用绘画或简单文字记录自己一天的活动时间，培养幼儿合理安排时间的能力。
大班科学神奇的钟表教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能够准确说出钟表的基本构成部分，包括表盘、时针、分针、秒针。
学会识别整点和半点，理解时针和分针在整点、半点时的位置关系。
2. 过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
引导幼儿体验时间与日常生活的联系，学会合理安排时间。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对科学探索的兴趣，感受钟表的神奇之处。
培养幼儿珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1. 重点
认识钟表的主要组成部分，掌握整点和半点的认读方法。
理解时针和分针的运动规律。
2. 难点
理解时针和分针在整点和半点时的位置关系，特别是半点时分针指向 6，时针处于两个数字中间的情况。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法、讨论法
四、教学准备
1. 各种各样的钟表（机械钟、电子钟、石英钟等）若干，制作成 PPT。
2. 大的自制可操作钟表模型一个，幼儿人手一个小的自制可操作钟表模型。
3. 写有不同整点和半点时间的.卡片若干。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段幼儿熟悉的动画或儿歌，开始播放时告诉幼儿记录一下播放时长，结束后询问幼儿知道动画播放了多久吗？引出时间的概念。
2. 展示 PPT 中不同的钟表图片，问幼儿是否见过这些东西，它们有什么作用，引导幼儿讨论，从而引入主题——神奇的钟表。
（二）认识钟表（10 分钟）
1. 教师拿出一个大的自制可操作钟表模型，引导幼儿观察。
先让幼儿看看表盘，说说表盘上有什么（数字 1 - 12），这些数字是怎么排列的（按顺时针方向）。
接着介绍指针，让幼儿比较时针、分针、秒针的长短、粗细和颜色（若有）的不同。教师拨动指针，让幼儿观察指针是绕着表盘中心转动的。
2. 展示不同类型的实物钟表（机械钟、电子钟、石英钟等），让幼儿观察并触摸，进一步了解钟表的外观和构造。引导幼儿发现虽然钟表的外观各异，但都有表示时间的基本部分。
（三）认识整点和半点（15 分钟）
1. 认识整点
教师将大钟表模型的时针指向某一个数字，分针指向 12，如时针指向 4，分针指向 12，告诉幼儿这是 4 点整。然后让幼儿观察，教师总结：分针指向 12，时针指向几就是几点整。
教师再多次操作，变换不同的整点时间，让幼儿练习认读。
2. 认识半点
教师将时针指向两个数字中间，分针指向 6，比如时针在 3 和 4 中间，分针指向 6，告诉幼儿这是 3 点半。引导幼儿观察时针在两个数字之间，分针指向 6 就是半点。
同样多次操作不同的半点时间，让幼儿练习认读，同时强调半点时分针一定指向 6，时针过了几就是几点半。
（四）操作练习（10 分钟）
1. 给幼儿人手一个小的自制可操作钟表模型和写有整点、半点时间的卡片。教师说出一个时间，让幼儿在小钟表上拨出相应的时间，然后同桌之间互相检查。
2. 教师巡视指导，对于操作有困难的幼儿给予帮助，同时鼓励幼儿互相交流操作方法。
（五）游戏巩固（10 分钟）
1. “钟表对对碰”游戏
将幼儿分成若干小组，每组一套写有时间（整点和半点）的卡片和一套没有时间标记的钟表卡片。游戏开始，幼儿要将时间卡片与对应的钟表卡片匹配起来，比一比哪组完成得又快又准。
2. “我是小闹钟”游戏
请几位幼儿上台，教师给他们每人一张写有时间的卡片，让他们把卡片贴在自己的身上，代表不同的时间。其他幼儿闭上眼睛，台上的幼儿模仿闹钟指针走动的声音和动作，当他们停止时，台下的幼儿睁开眼睛，猜猜他们表演的是几点钟。
（六）总结与拓展（5 分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，提问幼儿钟表有什么作用，怎样看整点和半点。
2. 引导幼儿讨论时间在日常生活中的重要性，如按时起床、吃饭、上学等，让幼儿明白要珍惜时间。
3. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一个家庭作息时间表，用钟表来安排一天的活动，进一步巩固对时间的认识和运用。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过多种形式的教学方法，幼儿对钟表的认识和整点、半点的认读有了较好的掌握。但在教学过程中，发现部分幼儿对半点的理解还有些困难，在今后的教学中，可以增加更多关于半点的练习活动，加深幼儿的理解。同时，在游戏环节可以进一步拓展，让幼儿更加深刻地体验时间与生活的紧密联系。
大班科学神奇的钟表教案 6
一、教学目标
1. 知识目标
幼儿认识钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针（重点认识时针和分针）。
理解整点和半点的概念，能准确识别并说出整点和半点的时间。
2. 能力目标
通过观察、操作和讨论，提高幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
培养幼儿的时间管理意识，能将时间概念与日常活动联系起来。
3. 情感目标
激发幼儿对科学探究的兴趣，感受钟表中蕴含的科学奥秘。
让幼儿体会时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重难点
1. 重点
掌握钟表的主要结构和各部分的作用。
学会辨认整点和半点。
2. 难点
理解时针和分针在表盘上的运动规律以及它们与时间的关系，尤其是半点时的位置关系。
三、教学准备
1. 不同类型的钟表（闹钟、挂钟、手表等）若干，大的演示用钟表模型一个。
2. 幼儿人手一份自制钟表材料（表盘、时针、分针、图钉）。
3. 时间卡片（整点和半点）若干，多媒体课件（展示各种钟表和时间相关的动画）。
四、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放一段幼儿在幼儿园一日活动的视频，视频中巧妙地隐藏一些显示时间的钟表画面。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，在我们的生活中，有一样东西可以告诉我们什么时候起床、什么时候吃饭、什么时候做游戏，你们知道是什么吗？”引导幼儿回答出钟表。
2. 展示多媒体课件中一些精美的钟表图片，激发幼儿的兴趣，引出本次活动主题——神奇的钟表。
（二）认识钟表（10分钟）
1. 教师拿出一个大的演示用钟表模型，引导幼儿观察。
首先，让幼儿观察表盘，说说表盘上有什么。教师引导幼儿发现表盘上有1 - 12这些数字，并且是按一定顺序排列的，就像一个圆形的小队伍。
接着，介绍指针。让幼儿比较时针和分针的不同，比如时针短粗，分针细长。教师拨动指针，让幼儿观察指针是绕着表盘中心转动的，就像在跑步。
简单提及秒针，让幼儿知道秒针走得最快。
2. 展示不同类型的实物钟表，让幼儿分组观察、触摸，进一步感受钟表的.结构特点。
（三）认识整点和半点（15分钟）
1. 认识整点
教师将演示钟表的分针拨到12，时针拨到某一个数字，如3，告诉幼儿这是3点整。引导幼儿观察此时时针和分针的位置关系，总结出：分针指向12，时针指向几就是几点整。
教师再多次演示不同的整点时间，如6点、9点等，让幼儿练习辨认。
2. 认识半点
教师把分针拨到6，时针拨到两个数字中间，比如时针在3和4中间，告诉幼儿这是3点半。讲解半点的特点：分针指向6，时针走过几就是几点半。
同样操作不同的半点时间，如4点半、7点半等，让幼儿熟悉辨认方法。
（四）操作实践（10分钟）
1. 给幼儿发放自制钟表材料，让幼儿自己动手制作一个小钟表。在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿正确安装时针和分针。
2. 教师出示时间卡片（整点和半点），让幼儿用自己制作的小钟表拨出相应的时间。同桌之间可以互相检查和交流。
（五）游戏巩固（10分钟）
1. “时间小达人”游戏
教师在黑板上挂一个大的自制钟表，将幼儿分成若干小组。教师说出一个整点或半点时间，每组派一名代表上台来拨钟表，看哪个小组拨得又快又准。拨对的小组可以获得一个小贴纸奖励。
2. “生活中的时间”游戏
教师展示一些幼儿在幼儿园日常活动的图片（如吃午饭、午睡、做游戏等），同时在旁边放一个钟表模型，让幼儿说出这些活动大概在几点进行。这个游戏可以帮助幼儿将时间概念与日常生活联系起来。
（六）总结与拓展（5分钟）
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调钟表的结构、整点和半点的辨认方法。
2. 提问幼儿：“时间对我们来说很重要，那我们应该怎样珍惜时间呢？”引导幼儿思考并回答，如按时起床、不拖拉等。
3. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察家里的钟表，尝试记录一些家庭活动的时间，进一步巩固对时间的认识。
五、教学延伸
1. 在班级的科学区投放更多的计时工具，如沙漏、日晷模型等，让幼儿探索不同计时工具的原理和方法。
2. 开展“我的时间我做主”活动，让幼儿制定自己的周末作息时间表，并尝试按照时间表安排自己的活动，培养幼儿的时间管理能力。
大班科学神奇的钟表教案 7
一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能够了解钟表的基本构成和种类，包括机械钟表、电子钟表等。
掌握时针、分针的特点和运动规律，能准确辨认整点和半点。
2. 过程与方法目标
通过观察、操作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
引导幼儿学会利用钟表安排自己的生活，提高时间管理意识。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，感受钟表在生活中的重要性。
培养幼儿珍惜时间的良好品质。
二、教学重难点
1. 重点
认识钟表的主要结构，理解时针和分针的运转关系。
熟练辨认整点和半点的时间。
2. 难点
理解时针和分针在表盘上的`位置变化所代表的时间含义，尤其是接近整点和半点时的情况。
三、教学方法
讲解演示法、操作练习法、游戏竞赛法
四、教学准备
1. 不同款式的钟表实物（闹钟、挂钟、手表等）若干，PPT 课件（展示各种钟表图片和时间动画）。
2. 幼儿操作材料：可拨动指针的自制钟表模型、写有不同时间的卡片。
3. 奖励贴纸若干。
五、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
1. 播放一段有趣的动画视频，在视频播放前问幼儿：“小朋友们，我们来猜一猜，这个动画会播放多长时间呢？我们怎么才能知道呢？”引出钟表。
2. 展示 PPT 上精美的钟表图片，激发幼儿兴趣，开启本次科学之旅。
（二）钟表大揭秘（12 分钟）
1. 认识钟表种类
拿出实物钟表，引导幼儿观察其外观，介绍机械钟表和电子钟表。如机械钟表有齿轮，能听到滴答声；电子钟表是通过电子元件显示时间。
2. 剖析钟表结构
以大闹钟为例，展示表盘，让幼儿说出数字 1 - 12。然后介绍指针，让幼儿比较时针和分针的长短、粗细，强调时针短粗、分针细长。
教师拨动指针，让幼儿观察指针的运动方向（顺时针），讲解时针和分针的运动规律，时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格。
（三）时间魔法（15 分钟）
1. 认识整点
将闹钟的分针指向 12，时针指向不同数字，如 8，告诉幼儿这是 8 点整。让幼儿观察后总结：分针指向 12，时针指向几就是几点整。
教师说出不同整点，让幼儿在自制钟表上拨出，互相检查。
2. 认识半点
把分针指向 6，时针指向两个数字中间，如时针在 3 和 4 中间，这是 3 点半。讲解：分针指向 6，时针过几就是几点半。
幼儿操作练习，教师巡视指导，纠正错误。
（四）欢乐游戏时光（15 分钟）
1. “拨一拨”游戏
幼儿分成小组，教师出示写有整点或半点的卡片，每组幼儿轮流在自制钟表上拨出相应时间，最快最准的小组得贴纸。
2. “时间问答”游戏
教师在大屏幕上展示不同时间的钟表画面，提问幼儿是几点，回答正确得贴纸。
（五）总结与拓展（5 分钟）
1. 回顾钟表的结构、整点和半点知识，强调珍惜时间。
2. 让幼儿说说生活中哪些地方需要看钟表，鼓励幼儿回家后和家长一起制作家庭作息时间表。
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