《猴子学样》大班语言教案

《猴子学样》大班语言教案

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《猴子学样》大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《猴子学样》大班语言教案1

　　活动目标：

　　1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

　　3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

　　活动准备：

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　活动重点：

　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　　活动难点：

　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　　活动过程：

　　一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

　　1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　　2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

　　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

　　1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

　　3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　　（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的.样子。

　　4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

　　四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

　　提问：

　　1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

　　2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

　　1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

　　2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　延伸活动：

　　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

　　黄黄的东西，谢谢小朋友们。

《猴子学样》大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、再次欣赏故事《猴子学样》，对故事形象进行分析，尝试用肢体动作和夸张的语言表演故事内容

　　2、有合作意识，能分清自己的角色，并大胆的'表演

　　3、在情景音乐中感受表演的乐趣

　　活动准备：

　　1、事先已经学习过故事

　　2、ppt课件

　　3、音乐椅子胸饰等

　　活动过程：

　　一、观看课件

　　1、大树林里可热闹啦，一群猴子抢了老爷爷的帽子……

　　2、观看课件

　　重点：回忆童话故事内容

　　二、分析故事

　　1、分析故事内容

　　重点：有表情的模仿故事角色的对话（语气、语调）

　　2、分析故事动作

　　重点：引导幼儿根据角色对话，尝试给对话配上相应的动作

　　三、幼儿表演

　　1、尝试自由选择角色表演（第一次表演）

　　重点：能分清自己的角色，尝试加入动作和语气

　　2、欣赏音乐，尝试与故事内容匹配

　　重点：分析音乐，知道不同音乐代表不同场景

　　3、尝试听音乐表演（第二次表演）

　　重点：引导幼儿将角色融入到音乐中

　　4、听音乐完整表演（第三次表演）

　　重点：将音乐、动作、语言完整结合

　　四、教师小结

《猴子学样》大班语言教案3

　　设计背景

　　让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

　　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动目标

　　1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。

　　2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。

　　3.引导幼儿通过看图讲述故事。

　　重点难点

　　重点：能看懂画面的`主要内容，并回答问题。

　　难点： 能通过看图编成一个故事讲述出来。

　　活动准备

　　1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.

　　2.课前让5个小朋友排练好情景表演<<猴子学样>>

　　活动过程

　　一.谈话导入.

　　二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。

　　1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。

　　2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？

　　3.分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。

　　4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。

　　（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？

　　（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？

　　（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？

　　（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？

　　5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。

　　（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。

　　活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

　　教学反思

　　这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。

　　小百科；猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

《猴子学样》大班语言教案4

　　设计意图：

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

　　活动目标：

　　知识与技能:

　　1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　　2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　过程与方法:

　　在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。

　　情感态度与价值观：

　　学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　教学重点：

　　感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　　教学难点：

　　乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　活动准备：

　　挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

　　师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）

　　师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

　　二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

　　（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

　　提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

　　2、猴子们是怎么想，怎么做的？

　　3、请幼儿完整讲述图片1的'内容。

　　（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

　　提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

　　2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

　　（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

　　提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

　　2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

　　3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

　　4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

　　(四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

　　提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

　　2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

　　3、请幼儿完整讲述图片的内容。

　　4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

　　5、请你给这个故事取个好听的名字。

　　三、结束活动:

　　1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？

　　2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？

　　3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

　　四、活动延伸：表演故事

　　师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

《猴子学样》大班语言教案5

　　【活动目标】

　　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

　　2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　3、尝试表演并讲述故事。

　　【活动准备】

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　【活动重点】

　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　　【活动难点】

　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　　【活动过程】

　　1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

　　（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　　（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

　　2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

　　（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

　　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

　　（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

　　问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　　B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

　　（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的.？

　　4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

　　提问：

　　（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

　　（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

　　（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 （2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　【延伸活动】

　　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

《猴子学样》大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪

　　2、积积参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　图谱、音乐光盘

　　活动过程：

　　1、由谈话导入新课

　　我们都知道《猴子学样》这个故事，故事中先是老爷爷背着草帽上山，然后是老爷爷和猴子互相逗来逗去，互相学样，最后是老爷爷背着草帽下山去了。

　　提问：老爷爷是用哪些动作逗小猴的？（幼儿学一学）

　　2、完整欣赏音乐，师用点头打节奏。

　　今天我给大家带来一段音乐，跟《猴子学样》这个故事特别像，我们现在来听一听。

　　提问：音乐听完了，你们觉得这段音乐哪里像猴子学样？

　　幼儿回答后总结：听了这段音乐，我觉得这段音乐可以分为三个部分，有一部分像老爷爷上山，有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去，还有一部分是老爷爷下山，现在我们再来听一遍。

　　3、再次欣赏音乐，提醒幼儿要认真听。

　　提问：谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样？

　　请幼儿回答后总结：中间一部分是他们互相学样。现在我们可以用一幅图来表示这段音乐。

　　4、出示图谱，引导幼儿观察。

　　（1）幼儿观察后提问：你们是从哪儿看出来这部分是表示老爷爷上山的？（箭头向上）

　　指图谱总结：（指箭头向上的部分）这部分表示老爷爷上山，第二部分是学样，第三部分（箭头向下）是老爷爷下山。

　　（2）着重引导幼儿观察中间线条这一部分。

　　在这幅图中有几种颜色的线条？（两种）

　　绿线条代表什么？为什么？（绿线条在老爷爷的下面，代表老爷爷。）

　　黄线条代表什么？为什么？（黄线条在猴子的下面，代表猴子。）

　　总结：绿线条表示老爷爷做动作的音乐，黄线条表示小猴做动作的音乐。

　　（3）引导幼儿观察红条长短与音乐的关系。

　　奇怪，这线条为什么会越来越短，？这线条与音乐有什么关系?

　　现在我把这段音乐来唱一遍，你们听一听，这线条与音乐有什么关系？

　　清唱：5656565/1212561/5656565/1212561/56565/12561/565/121/565/121/51/51/

　　你们发现了什么？

　　幼儿回答后总结：发现音乐越来越短，线条长短和音乐长短有关系，线条长，音乐长，线条短，音乐短。

　　（4）引导幼儿观察绿线条、黄线条在一起表示什么？

　　下面这些又有绿线条，又有黄线条表示什么？

　　（表示老爷爷和小猴子在一起，钜齿线表示什么？我们来画一画试一试，音乐越来越短。）

　　总结：从这幅图上我们知道，绿的代表老爷爷，黄的'代表小猴，线条长代表音乐长，线条短代表音乐短，老爷爷和小猴分别学动作，绿线条中老爷爷做动作，黄线条是小猴做动作。

　　5、尝试看图做动作游戏

　　现在我们来看着图来玩个游戏，老爷爷做动作小猴不做，老爷爷做什么动作，小猴学做什么动作。

　　（1）请幼儿想一个动作，师边唱谱边做老爷爷，幼儿做小猴，尝试合作试一试学样，游戏后评价。（动作和故事中互逗的的动作相吻合，如抓头耸肩等）

　　6、尝试听音乐游戏

　　提醒幼儿音乐有些快，要仔细听。

　　（1）师做老爷做抓头的动作，听音乐游戏。

　　（2）想一想，除了抓头的动作还有什么动作？老师带领幼儿练习，进行游戏。

　　7、分组游戏

　　给幼儿分组，组内选择一种动作，推选一位老爷爷，跟着音乐依次学样，强调听音乐按节拍游戏，老爷爷做时，小猴不做。

　　幼儿游戏后评价。

　　8、老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作，最后做一个扔帽子的动作，幼儿做小猴也把帽子扔在地上。

　　9、看图谱总结，引导幼儿随音乐完整游戏。

　　我们已经知道前面是上山，中间是学样，后面是下山，上山和下山是老爷爷的事，我来当老爷爷，你们当小猴，在中间出来跟我学样，但是老爷爷会做许多动作，你们能学出来吗？

　　（1）幼儿随音乐完整游戏，在中间老爷爷做出许多动作，猴子学样。

　　老爷爷用了一招，最后转呀转呀把小猴转晕了。

　　10、请一名幼儿做老爷爷，老师引导，听音乐现来一次，到第二段音乐结束时，提示转呀转，把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子，随音乐下山。

　　11、换请老爷爷，再请客人老师也来做小猴子游戏。

　　提醒，他们对山路不熟，你们要带好他们。

　　12游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏，活动结束。

《猴子学样》大班语言教案7

　　【说设计意图】

　　游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　【说活动目标】

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　【说活动准备】

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：

　　（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

　　（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

　　【说教学流程】

　　音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

　　我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣；教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法；之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情；接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演；教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望；幼儿分组表演，人人参与活动；幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

　　【说活动延伸】

　　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

　　对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家！

　　活动方案：

　　【活动目标】

　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　2、能表演故事中夸张、幽默的'动作。

　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　【活动准备】

　　（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐

　　（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干

　　【活动重难点】

　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

　　【活动过程】

　　1、用“猴耍”音乐导入活动。

　　2、教师采用故事中段法讲故事。

　　第一次中断提问：“故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。

　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　　3、观看课件：故事“猴子学样”

　　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

　　4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

　　5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

　　6、幼儿之间合作表演故事

　　幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

　　7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练

　　【活动延伸】

　　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

《猴子学样》大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。

　　2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。

　　3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。

　　4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图

　　活动过程：

　　1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：

　　（1）老爷爷去哪里，发生了什么事情

　　（2）老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

　　2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷 想个办法。

　　3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。

　　4、（1）幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

　　（2）请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听

　　5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。

　　活动延伸：

　　舞蹈：“猴子学样舞”

　　指导要点：

　　1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

　　2、（1）引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方

　　（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。

　　3、（1）幼儿学习猴子的'动作，鼓励幼儿大胆模仿。

　　（2）老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

　　（3）幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

　　（4）幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作

　　4、（1）活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿

　　（2）讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。

　　活动反思：

　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

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