打击乐的教案

时间：2025-04-07 16:45:22 晓映教案我要投稿

打击乐的教案（精选19篇）

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的打击乐的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

打击乐的教案（精选19篇）

　　打击乐的教案 1

　　活动目标：

　　1、学习用小铃、木鱼演奏乐器；

　　2、学习看指挥演奏，并注意与同伴协调一致地演奏；

　　3、提高对音乐的感受力和表现力。

　　活动准备：

　　一幅图（四只小海狮在水里顶球），四张球图（上面标有节奏谱号，分别为二张“x”、二张“xx”）,节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,音乐带.

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐开汽车进活动室。

　　师：“小朋友，你们知道哪一种小动物会顶球？”“今天，海洋馆里的小海狮又要练习顶球本领了，你们想去看看吗？”

　　（讨论，启发幼儿开车去，提出要求：听到“x”声时，表示红灯停车；听到“xx”声时，表示绿灯，开车前进。）

　　二、让幼儿倾听音乐，初步熟悉旋律。

　　师：“小海狮正忙着作准备呢，让我们来休息一下，听一首好听的音乐。”

　　三、引导幼儿用动作表现四种不同的节奏型。

　　1．以游戏方式，分别出示球图“x”、 “xx”帮助幼儿了解其名称及表示的时值；

　　2．引导幼儿用动作表现节奏型：x xx x xx

　　3．引导幼儿探索变换球位置，用动作表现其余三种节奏型。

　　四、看节奏总谱，尝试用模仿性语音朗读。

　　五、学习用乐器演奏。

　　1．引导幼儿为节奏选择相应乐器；

　　2．看指挥分声部练习演奏；

　　3．交换乐器演奏。

　　要求幼儿有表情地演奏乐器，感受欢快的气氛。

　　六、随音乐开汽车离开活动室。

　　“小海狮说我们的`乐器伴奏声真好听，下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢，你们愿意吗？”

　　活动延伸：

　　1．让幼儿到音乐区自主选择乐器为音乐伴奏；

　　2．鼓励幼儿设计球谱，并创编出不同的节奏型来。

　　打击乐的教案 2

　　活动目标

　　1.知道并记住打击乐器的名称。

　　2.知道打击乐器的使用方法。

　　3.尝试根据音色来分类打击乐器。

　　环境创设

　　各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

　　活动过程

　　一、认识打击乐器

　　1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看?

　　2.这里面有什么?我们来看一看(一一出示打击乐器，并演示使用方法。)

　　3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

　　二、学习使用方法

　　1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

　　2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

　　3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

　　三、尝试分类

　　1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。(教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等)

　　2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。(教师指导)

　　3.每个小组的`小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗?(播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。)

　　打击乐的教案 3

　　一、活动目标

　　1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

　　2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。

　　3、知道正确的演奏乐器。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。

　　（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验

　　三、活动过程

　　1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。

　　2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

　　（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

　　（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

　　教师：用图画的`方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

　　（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

　　（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

　　（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）

　　3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

　　（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

　　教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

　　（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

　　（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

　　（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

　　（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

　　（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

　　4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

　　四、活动延伸

　　教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

　　打击乐的教案 4

　　设计意图

　　中秋节是我们中国传统的团圆之日，月饼更是具有团圆意义的赏月食品。但是随着我们生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已经数不胜数，比月饼更适合幼儿口味的食品越来越多，吃月饼对于现在的孩子来说已经是微不足道的了。但是月饼作为传统的佳节美食，它所代表的不仅仅是吃的意义，更是人们对美好生活的追求和向往。因此，让孩子了解中秋节，了解月饼的深远意义，了解幸福生活的来之不易，也是需要我们去做的。

　　活动目标

　　1、幼儿熟悉歌曲，学唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中对爷爷的敬爱之情。

　　2、运用身体和乐器表现对歌曲的节奏的掌握。

　　3、正确运用铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器，遵守打击乐常规。

　　活动准备

　　1、铃鼓、小铃、圆舞板等打击乐器。

　　2、观看面包房的叔叔阿姨制作月饼，尝试“打月饼”。

　　3、动画《爷爷为我打月饼》

　　活动过程

　　1、谈话活动（引出活动的主要内容，幼儿了解月饼的由来和制作方法）

　　教师：中秋节我们吃什么？为什么吃月饼？月饼怎么做出来的？

　　2、介绍歌曲的由来，理解熟悉歌词。（幼儿了解歌曲的`年代，知道歌曲中的爷爷指的是谁）

　　教师：今天我们学习一首歌曲《爷爷为我打月饼》，这个爷爷是谁呢？爷爷为什么要打月饼呢？歌曲中的小朋友喜欢这个爷爷吗？为什么喜欢？爷爷为小朋友打了月饼，小朋友是怎么感谢爷爷的呢？

　　3、欣赏歌曲动画，熟悉歌曲的旋律。（幼儿通过欣赏歌曲动画，熟悉旋律并跟唱歌曲）

　　4、用身体动作表现歌曲的节奏

　　（1）幼儿在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。

　　（2）练习“月饼圆圆甜又香呀”这一句中拍肩膀和拍腿。

　　（3）练习最后跺脚的两小节。

　　（4）身体和音乐结合整体练习。

　　5、打击乐：爷爷为我打月饼

　　（1）乐器的正确拿法和打击方法。

　　（2）根据身体的拍打节奏看指挥进行打击乐器演奏。

　　打击乐的教案 5

　　引言：

　　打击乐是幼儿园音乐活动中的一种重要形式，不仅能培养孩子们的节奏感和协调能力，还能让他们体验到音乐的魅力和快乐。本篇教案主要介绍了一堂大班打击乐的活动——“金蛇狂舞”，通过活动的内容和步骤的详细描述，帮助老师们更好地进行教学，让孩子们在欢快的音乐中愉快地学习、成长。

　　一、教学目标：

　　1.学习并掌握打击乐的.基本技巧和节奏感。

　　2.培养孩子们的协作能力和团队合作精神。

　　3.增强孩子们对音乐的理解和表达能力。

　　4.培养孩子们的动手能力和创造力。

　　二、教学准备：

　　1.大型乐器：包括鼓、钹、铃鼓等。

　　2.小型乐器：击鼓棒、铃铛、小摇铃等。

　　3.音乐源：选择一首欢快的打击乐曲目，用于教学活动中。

　　三、教学步骤：

　　1.导入环节（5分钟）：

　　给孩子们播放一首活泼的打击乐曲目，让他们跟随节奏随意摆动身体。引导他们感受音乐的节奏与感觉，并告诉他们今天将要进行的打击乐活动。

　　2.介绍乐器和节奏（10分钟）：

　　让孩子们观察并了解不同种类的大型和小型打击乐器，教他们如何正确使用乐器，并告诉他们打击乐的基本节奏。

　　3.分组学习（15分钟）：

　　将孩子们分成小组，每组分配一种大型打击乐器和几种小型打击乐器。老师带领孩子们逐步学习使用乐器，并在打击乐的基础上，加入简单的节奏模式。

　　4.编排乐曲（15分钟）：

　　引导孩子们根据已学的节奏和乐器，尝试编排一段简单的打击乐曲目。鼓励他们发挥创造力，加入自己的想法和动作。

　　5. 总结和表演（15分钟）：

　　请每个小组派代表上台展示他们编排的打击乐曲目，并由全班一起演奏一次。老师根据孩子们的表现给予鼓励和指导，帮助他们更好地理解和掌握打击乐。

　　6.活动延伸（10分钟）：

　　在教学活动结束后，老师可以和孩子们一起创作一个“金蛇狂舞”的舞蹈，让孩子们在音乐中展示自己的创造力和才艺。

　　四、教学反思：

　　通过这次活动，孩子们不仅学会了打击乐的基本技巧和节奏感，还锻炼了协作能力和团队合作精神。他们在玩中学习，体验到了音乐的魅力和快乐，也培养出了动手能力和创造力。在以后的音乐活动中，可以继续引导孩子们进行更多的打击乐表演和创作，促进他们的全面发展和成长。

　　结语：

　　通过这次活动，“金蛇狂舞”，孩子们体验到了音乐的快乐和魅力，同时也培养了他们的协作能力和动手能力。打击乐作为音乐教育活动的重要形式，具有丰富的内涵和学习效果。希望通过教案的详细描述，可以帮助老师们更好地进行打击乐教学，让孩子们在音乐的世界中快乐学习、健康成长。

　　打击乐的教案 6

　　一、设计思路

　　池塘里的小星星乐曲选自民乐《彩云追月》。其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，有着浓郁的广东音乐特点。乐曲为AAB结构，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色，听完乐曲我的脑海中浮现出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戏，相映成趣这样一幅画面。在设计中，我通过故事使幼儿了解乐曲，通过肢体动作让幼儿感受乐曲，通过打击乐器来表现乐曲，达到乐曲意境和人的情感的共鸣！

　　二、活动目标

　　1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

　　2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　3、体验与同伴合作演奏的快乐。

　　三、活动准备

　　1、碰铃、铃鼓、响板。

　　2、图谱。

　　3、磁带、录音机。

　　四、活动过程

　　（一）欣赏乐曲。

　　1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

　　师：“今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的.水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“扑通”一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。”

　　师：“故事好听吗？”（好听）

　　师：“故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!”

　　2、欣赏曲子，初步感受音乐。

　　师：“音乐有几段？听完后你的感觉怎样？”

　　3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

　　师：“第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样”）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。”

　　4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

　　师：“老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧！”老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

　　（二）讨论乐曲的配器方案。

　　1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

　　师：“今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。”

　　2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

　　师：“铃鼓配在哪里好听？小铃……？还有响板……？”

　　（三）演奏乐曲。

　　1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

　　师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。”

　　2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　师：“小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些”。

　　3、交换乐器演奏。

　　师：“想不想换一下乐器演奏。”（想）

　　五、活动结束

　　整理乐器，小结结束。

　　师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

　　打击乐的教案 7

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。

　　2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。

　　3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板

　　2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。

　　活动过程：

　　一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）

　　t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。

　　哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

　　二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）

　　1、让幼儿回忆歌曲的风格。

　　t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一起回答）

　　这首曲子在干什么的时候唱的？

　　我们在唱“加油干呀么??”我们怎样来唱？

　　在“我们大家加油干??”高兴的地方又怎样来唱？

　　小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

　　2、教师随音

　　乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。

　　t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？

　　3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

　　t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。

　　4、随教师的音乐做整体动作。

　　（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。

　　真能干，现在来跟老师来学学身体动作。

　　5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。

　　三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）

　　1、在整体模仿的'基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。

　　t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）

　　2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）

　　3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。

　　a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）

　　四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。

　　1、改变打击乐方案。

　　t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干??”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音

　　怎样？（清脆）用铃鼓代替。

　　2、请幼儿指挥。

　　3、累加大鼓和嚓。

　　t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”

　　地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

　　五、游戏：切西瓜。

　　六、结束。（请值日生收拾乐器）

　　打击乐的教案 8

　　活动目标：

　　1、听辨不同的节奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手动作表示。

　　2、学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

　　活动重难点：

　　能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。

　　活动准备：

　　1、图谱、节奏谱、小动物图片。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板。

　　活动过程：

　　一、语言导入。

　　师：今天老师为你们请来了四位小伙伴，他们想和小朋友们一

　　起来做游戏，你们愿意吗?

　　二、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　1、“你们看，谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它?”出示节奏谱“X —|X —|”“好，我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)

　　2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗?”(幼儿：X X | X X |)“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。

　　3、“看看，大嘴巴青蛙来了，可它把节奏谱丢了，我们一起来帮帮它想一想，它表演的节奏谱是什么样的呢?我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的.，你们猜出来了吗?”(幼儿)X X X |XX X |

　　4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它来了。你们看，它是谁啊?(小猪)小猪他说：‘我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们，我们一起来演奏吧。”

　　三、分组用身体动作来演奏(1—2遍)

　　四、配乐器演奏图谱

　　1、教师：“四位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。(2—3遍)

　　2、请幼儿当小指挥，教师协助。(2遍)

　　五、活动结束。

　　“下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”

　　打击乐的教案 9

　　教学目标：

　　1、正确把握4/4拍节奏，能够通过身体仿照动作、乐器演奏娴熟把握乐曲的节奏。（重点）

　　2、能依据老师指挥的手势快速做出动作反应，留意乐器相互协作演奏，演奏出苹果丰收的开心场景。（难点）

　　3、感受苹果丰收的欢乐场景，体验与同伴制造性的配器和合作演奏的欢乐。

　　教学预备：

　　课件；苹果丰收音乐；铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

　　教学过程：

　　一、伴着欢快的音乐幼儿仿照摘苹果的动作进入活动场地，体验摘苹果的`开心心情。

　　1、老师引导幼儿沟通：你摘苹果时心情怎么样？

　　2、老师小结：摘苹果是一件欢乐的事情，下面我们一起来听一首乐曲，这首就是表达了人们丰收苹果时的开心心情，我们再看看人们是如何庆祝苹果丰收的？

　　二、老师运用视听观赏法，引导幼儿通过边看图片边观赏乐曲相结合的方法，感受乐曲的节奏特点，了解丰收给人们带来的欢乐。

　　1、幼儿观赏后回答：这段乐曲感觉怎么样？那乐曲是几拍的呢？老师带领幼儿尝试拍打乐曲的节奏并简洁介绍乐曲。

　　2、刚才苹果丰收了，人们都干了什么？请幼儿仿照，初步尝试用身体动作表现丰收的欢乐。

　　三、结合图谱，引导幼儿探究用身体动作表现苹果丰收的场景，把握乐曲的基本节奏。

　　1、出示身体动作图谱，引导幼儿观看：图谱上有哪些劳动动作？请幼儿自主探究。

　　2、老师请个别幼儿示范，规范幼儿动作，我们现在完整表演一遍，提示幼儿男孩、女孩的动作幅度可以有差别。

　　3、幼儿跟随音乐完整表演身体动作，提示幼儿留意用表情和眼神与动作协调。

　　四、变换图谱，引导幼儿回忆乐器的使用方法并尝试自己练习演奏不同乐器的节奏并完整演奏乐曲。

　　1、老师变换图谱，请幼儿观看：图谱有什么变化？你发觉了什么乐器？

　　引导幼儿初步把握乐器图谱的节奏。

　　2、请幼儿取出自己椅子下的乐器，演示乐器的使用方法，老师规范幼儿的动作及姿态。

　　3、跟随音乐幼儿演奏乐曲，提示幼儿掌握好自己的乐曲并留意节奏的精确性。（配班老师进行录像）

　　4、利用回放体验法请幼儿观赏刚才演奏的片段，引导幼儿自我评价：你们认为刚才演奏的怎么样？哪里演奏的好？怎样会演奏的更好？

　　5、幼儿完整演奏乐曲一遍后交换乐器再次演奏。

　　6、请幼儿来当小指挥，带领大家演奏。

　　五、演奏结束，请幼儿分组收好乐器，提示幼儿轻轻放到指定的地点，出活动场地。

　　打击乐的教案 10

　　一、活动目标：

　　1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；

　　2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；

　　3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

　　2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

　　三、活动重点：

　　学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　四、活动难点：

　　能进行简单的`分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

　　五、活动过程：

　　1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

　　3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

　　4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

　　5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

　　6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

　　7、指导幼儿根据形成的节奏设计出配器，并尝试演奏。

　　8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

　　9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

　　打击乐的教案 11

　　一、教学目的：

　　1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、培养学生的自学能力。

　　二、教学重点：

　　掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

　　三、教学难点：

　　歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。

　　（二）新授

　　1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

　　今天，我们要学的.歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。（板书课题）

　　2、学习歌谱：

　　①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？

　　②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。

　　分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！

　　③读节奏。（一个切分音）

　　④教唱第9乐句。

　　⑤学生唱。

　　⑥类推第10乐句。

　　⑦老师弹琴，学生跟唱一遍。

　　⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。

　　⑨跟老师唱，找错误，及时纠正。

　　3、学习歌词

　　①读歌词。（恰恰恰是衬词，不读）

　　②用第一乐句带歌词教方法。

　　③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

　　④重点教唱。

　　⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

　　⑥让学生自己演唱一遍。

　　⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。

　　⑧合唱。

　　⑨巩固练习。

　　打击乐的教案 12

　　一、活动目标：

　　1. 在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。

　　2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。

　　3. 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏

　　乐器：铃鼓、碰铃、响板

　　节奏图谱、小乐器标记若干

　　三、活动过程：

　　1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。

　　(1) 师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。

　　(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)

　　小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。

　　2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?

　　(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。

　　(2)带领幼儿用跺脚、拍手的'方式表现歌曲的情绪和节奏。

　　3.出示图谱，感知乐曲节奏。

　　师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。

　　(1) 看图谱，听伴奏表现节奏动作。

　　(2) 师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)

　　(3) 启发幼儿商量配器方案。

　　师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?

　　幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。

　　(4) 看图明确演奏任务。

　　带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。

　　4. 学习用乐器分声部演奏。

　　(1) 分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。

　　(2) 幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。

　　教师在演奏之后提出需要改进的地方。

　　5. 鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。

　　6. 商议新的演奏方案。

　　(1) 师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。

　　(3) 带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。

　　7.小结,整理乐器，结束活动。

　　打击乐的教案 13

　　活动目标：

　　1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。

　　2、创编鸽子飞行、唱歌等仿照动作随音乐表演。

　　3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的'情感

　　活动预备：

　　铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《邮递员叔叔》

　　1、齐唱歌曲

　　2、边唱边做即兴表演。

　　二、谈话：“会送信的鸽子”

　　1、知道“信鸽”的特点。

　　2、探究鸽子“飞行”、“唱歌”的仿照动作。

　　三、观赏歌曲。

　　1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。

　　2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的仿照动作。

　　四、把握乐曲整体节奏结构。

　　1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“动身”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。

　　2、完整地随音乐做节奏动作。

　　五、分声部练习。

　　1、依据老师的指挥做动作。

　　2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。

　　六、打击乐器演奏。

　　在演奏过程中，留意用美丽的姿态、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。

　　七、复习活动。

　　1、歌表演：《盖房子》

　　2、全体幼儿或分组进行。

　　打击乐的教案 14

　　活动目标：

　　1.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪，在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。

　　2.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构。

　　3.能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。

　　活动准备：

　　1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的`画面，知道乐曲是ABA结构。

　　2.将幼儿座位排成马蹄形，圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面，幼儿已正确使用过上述乐器。

　　3.乐曲音乐《喜洋洋》。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，理解乐曲的情绪。

　　(1)教师引导幼儿谈话讨论，引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。

　　(2)完整欣赏音乐，引导孩子说说自己对音乐的感受。

　　2、随音乐做身体动作，初步理解乐曲结构。

　　(1)教师带领幼儿听音乐做身体动作，引导孩子初步感知乐曲结构。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍头;B段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复;A’段同A段。)

　　(2)教师慢速清唱乐曲，幼儿随教师做身体动作。

　　(3)幼儿随教师完整听音乐做身体动作。

　　3、结合音乐图谱，进一步理解乐曲结构。

　　(1)出示图谱，启发幼儿发现图谱中的小秘密。

　　(2)结合图谱完整欣赏音乐，启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。

　　(3)教师清唱乐曲，边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。

　　(4)教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。

　　4、学习用打击乐器演奏乐曲。

　　(1)出示乐器：铃鼓、碰铃、响板、三角铁，复习其正确的演奏方法。

　　(2)出示乐器小卡片，贴在图谱的相应乐句前面。

　　(3)教师清唱，幼儿分三组徒手练习演奏乐曲，第一组响板，第二组铃鼓，第三组碰铃和三角铁。

　　(4)幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。

　　活动延伸：

　　幼儿交换乐器进行演奏表演。

　　打击乐的教案 15

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　　2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。

　　3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。

　　活动准备：

　　1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

　　2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

　　活动过程：

　　一、出示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　师：看，谁来了?这是一只怎样的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之间会发生生么事呢?

　　二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。

　　1、老师提出问题：

　　(1)故事讲了什么事情?

　　(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)2引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?

　　三、认识三种节奏型

　　1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

　　2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

　　提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

　　四、学习为动物走路及笑声配乐器。

　　1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

　　(1)幼儿商量后回答。

　　(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。

　　(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

　　2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

　　3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。

　　(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。

　　(2)幼儿交换乐器演奏。

　　延伸活动：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的`声音上区分出来?

　　(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来

　　2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

　　活动目标：

　　1、要求幼儿熟悉故事内容，学用乐器演奏动物走及笑声的节奏。初中掌握节奏型XXXX|，XXX|，XX|。

　　2、指导幼儿通过探索活动，初步认识动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。

　　3、要求幼儿积极参加探索活动，感受故事情节带来的愉悦情绪。

　　活动过程：

　　1、示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　2、幼儿一边听老师有表情地计划故事内容，感受故事的愉悦情绪，一边在教师的提示下使用像声词并模仿动物走路及知的节奏做动作。

　　(1)教师对出现的声音进行提问：故事讲了哪些小动物?

　　①胖胖熊走路发出了什么样的声音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示节奏卡)

　　②胖胖熊收西瓜很高兴的时候发出了什么声音(哈哈哈哈，出示节奏卡)

　　③小老鼠出来偷西瓜发出了什么声音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示节奏卡)

　　(2)幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　它们的声音是怎样的?你能模仿吗?(教师依次提示，幼儿依次模仿)

　　(3)在教师提问小老鼠与胖胖熊走路哪个轻、哪个重的启发下，幼儿初步感受动物走路特征的不同。

　　3、幼儿辨别节奏

　　(1)幼儿倾听教师敲击鼓面、敲击鼓边的声音，辨别其轻重，并在教师启发下将打击乐器的声音与动物走路声音进行匹配。

　　师：老师来敲击鼓面和鼓边，你们来辨别老师敲击鼓面跟谁走路发出的节奏一样，敲击彭边又跟谁走路发出的节奏是一样的。

　　师：老师敲鼓打节奏，你们来模仿动物走路，看看谁的节奏最准。

　　(2)幼儿通过乐器演奏动物走路声节奏

　　教师指图谱节奏幼儿使用铃鼓、木鱼、双响筒打击节奏。

　　(3)幼儿倾听教师拍铃鼓的声音，在教师的启发下将铃鼓的声音与熊的笑声相匹配。

　　师：这是谁在笑啊，我们来数数胖胖熊笑了几下，下面陈老师要用铃鼓来演奏胖胖熊的笑声。

　　4、在教师重点讲述故事二、三部分的同时，幼儿用乐器演奏参与故事。

　　(1)教师敲击大鼓模仿动物走的声音及节奏，幼儿用动作及像声词与教师一同模仿，并作铃鼓表示熊的笑声。

　　(2)教师敲击大鼓，带领全体幼儿练习。

　　故事内容：

　　森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，他们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。

　　夏天来了，胖胖熊家里的西瓜获得丰收，大家都来收西瓜。

　　熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈。

　　熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈。

　　熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈。

　　小老鼠闻到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他们悄悄出来偷西瓜啦。

　　鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈。

　　打击乐的教案 16

　　一、教学活动目标：

　　1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

　　2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

　　3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

　　二、教学重点和难点

　　这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

　　三、教学活动准备

　　1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

　　2、《小星星》CD、歌曲图谱

　　3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

　　四、教学过程

　　1、谁是小星星

　　音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

　　师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出X X | X X|的节奏。

　　2、活泼调皮的星星

　　师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

　　3、安静柔美的星星

　　师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”

　　引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

　　师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

　　4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

　　将幼儿分为四组分别敲出两种不同的`节奏型

　　（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

　　6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

　　7、星星宝宝回家了

　　师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

　　8、结束活动

　　师：“天亮了了，小星星们回家吧！”

　　打击乐的教案 17

　　活动目标：

　　1、通过整体舞蹈表现x xx ∣xx xx ∣x - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　　2、在教室演奏的基础上，制造性地转变指挥方法，丰富演奏效果。

　　3、能留意自己的演奏效果与同伴的演奏协调全都，培育节奏感和团结合作的精神。

　　活动预备：

　　1、打击乐器、图谱；

　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》

　　活动过程：

　　一、听音乐《化蝶》进入教室，老师带幼儿做相应的动作。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、简洁进行两声部合唱。

　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

　　3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　　小狗x xx ∣x xx ∣

　　青蛙xx xx ∣xx xx

　　小猫x - - -∣x - - -∣

　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

　　2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

　　老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的`名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。

　　1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。

　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　　1、老师出示三种乐器，请幼儿争论配乐方案。

　　2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　　七、请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

　　打击乐的教案 18

　　一、设计思想

　　以声势教学法和唱游教学法为主，利用生活中能发出声响的物品，让幼儿用敲击的方式演奏出不同的节奏型，感受不同的物体可以发出不同的声音，在敲击力度的控制下声音会有大小的变化。通过引导和思考让幼儿从生活中观察，在生活中感受音乐，并大胆的创编节奏，激发幼儿想象力和创造力，在唱游的过程中感受音乐带给我们的真、善、美。

　　二、活动目标

　　1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

　　2、通过引导幼儿观察图谱，用打击乐演奏的方式表现音乐，从而培养幼儿的节奏感及感官能力的提高。

　　3、在熟悉演奏歌曲节奏的基础上，根据节奏型分组演奏，感受互相合作的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　三、活动准备

　　音频音乐，生活物品(筷子、塑料瓶、不锈钢杯子)、ppt、图谱。

　　四、活动过程

　　1、师幼问好：以唱歌、打节奏的形式问好。

　　2、导入：今天是小熊的生日，小熊邀请老师去参加他的生日聚会，老师准备了一首歌曲送给小熊，大家想不想和老师一起去给小熊过生日呢?可是，生日聚会上每个人都要表演节目哦，小朋友们都准备好了吗?

　　3、认识生活物品，了解这些物品在生活中的用途。敲击时又会发出什么样的声音呢?能不能将这些物品用在音乐中演奏出好听的音乐呢?让我们一起试一试吧!

　　教师示范：老师先为大家演奏一首《生日快乐歌》。教师一边唱歌一边用这些物品打击不同的节奏，将歌曲风格由普通改编为爵士等不同风格，编配不同的打击节奏型。让孩子们感受这些物品所发出的声音，调动孩子们学习的积极性，激发学习的兴趣。

　　师：小朋友们，你们想试一试吗?那老师就带着大家一起演奏音乐吧。

　　4、演奏过程：了解乐器的演奏方法，利用声势训练法和唱游法引导小朋友们看图谱，根据图谱的画面敲击不同的物体，将简单的节奏相组合，发出有趣的节奏。

　　第一遍：认识图谱，了解如何敲打。

　　第二遍：分为两种节奏型演奏。

　　第三遍：分组表演，互相配合。

　　第四遍：小朋友和老师一起跟着音乐演奏。感受打击乐在音乐中的魅力。

　　通过每一遍的演奏学习，幼儿的兴趣得到到了很大提高，由易到难，深入浅出，将幼儿的音乐感无形中提高，同时也锻炼了幼儿的团队合作意识。

　　五、活动延申

　　我们已经学会了用瓶子，杯子等生活用品来演奏音乐，小朋友们还能从生活中找出哪些物体可以发出声音?演奏美妙的音乐呢?

　　六、活动小结

　　小朋友们都会演奏音乐了，个个都是小小演奏家，我们一起愉快的结束这次活动吧。(在歌声中结束活动)

　　活动反思

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：

　　1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。

　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　1、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的`儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　2、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　3、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　4、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。