大班语言心情预报教案反思

时间：2023-01-14 20:13:30 教案我要投稿

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大班语言心情预报教案反思

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班语言心情预报教案反思，希望能够帮助到大家。

大班语言心情预报教案反思

大班语言心情预报教案反思1

　　活动目标：

　　1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。

　　2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

　　3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　用硬纸做的电视机外框一个，话筒一个，猴子头饰一个、生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、你们听过天气预报吗?电视里是怎么预报的?(请2-3名幼儿播报天气预报)

　　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢?我们就一起来听一听吧。

　　讲述故事第一段。(教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，)

　　二、分析推理故事。

　　1、刚才我们听了心情预报，今天的心情是怎样的?

　　2、雨天是指的心情怎么样?(幼儿自由讲述，最后教师小结)

　　3、为什么的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿大胆猜测)

　　4、到底是什么事呢?(出示生病躺在床上的图片)

　　5、原来生病了，生病时的感觉是怎么样的?(幼儿自由发言)

　　6、森林里的小动物听到的心情预报后，会怎么做呢?

　　7、我们一起看看他们是怎么做的?

　　8、现在的心情会发生变化吗?为什么?

　　9、讲述故事第二、三、四段。

　　三、情感教育。

　　1、心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

　　2、教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

　　3、师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么?

　　我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?

　　四、画心情，说心情。

　　请幼儿在纸上画出此时的心情，并说出自己心情及原因。

　　附教材：

　　心情预报

　　“各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。”

　　森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到家。原来今天生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。

　　小兔小青蛙给唱歌，小鸟小猪给跳舞，小猴小鸭给送来了礼物。看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。的心情慢慢变成晴天了。

　　心情预报太好了，小动物门都喜欢它

　　教学反思：

　　新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的.人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

　　为此，我设计了《心情预报》这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣

　　在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的“天气预报”自然过渡到“心情预报”，然后运用“心情预报”节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。

　　第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。

　　最后一个环节“分享心情”，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。

　　整个活动围绕“关注心情、体验心情”这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着“以人为本”的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。

大班语言心情预报教案反思2

　　【活动目标】

　　1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。

　　2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。

　　【重点与难点】

　　重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。

　　难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。

　　【活动准备】

　　幼儿经验准备：

　　1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

　　2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。

　　材料准备：

　　用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干(高兴、紧张、生气)

　　【活动过程】

　　一、引起兴趣。

　　1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报?

　　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同?下面请看森林电视台的心情预报。(播两遍)

　　请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。

　　第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同?

　　小结：一个是天气的情况，一个是心情的`情况。

　　二、组织讨论。

　　1、小动物的心情和的心情有什么不同?

　　2、“雨天”是指的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。

　　3、为什么的心情是雨天?可能因为什么事?

　　4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让的心情是雨天。(出示生病躺在床上的图片)怎么了?

　　5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。

　　辅助提问：

　　①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应?

　　②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉?

　　③当你生病时，最希望什么?

　　教师小结：

　　6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象、讲述)

　　7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。

　　8、的心情会不会发生变化?为什么?

　　三、情感教育。

　　1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。

　　2、出示心情图，分析小动物的心情图。

　　3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。

　　4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种?为什么?

　　5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?

　　6、分组解决不愉快的情绪。

　　活动反思：

　　活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。

大班语言心情预报教案反思3

　　活动目标：

　　1、分析故事情节，培养想象力。

　　2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。

　　活动准备：

　　纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶

　　操作图片：躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭

　　小动物心情图若干

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。

　　2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。)

　　二、组织讨论：

　　1、心情预报说今天的心情怎么样?“雨天”是指的.心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

　　2、为什么的心情是雨天?可能因为什么事?大家来猜一猜。

　　3、大家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让的心情是雨天。(出示生病躺在床上的场景)

　　4、原来生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。

　　5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象，讲述。)

　　6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的图片)的心情会不会发生变化?为什么?

　　三、情感教育：

　　1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。

　　2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。

　　3、听了这么多心情预报，你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?

　　4、怎么样使自己的心情变成晴天?

　　四、画心情：

　　请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。

　　活动反思：

大班语言心情预报教案反思4

　　活动设计背景

　　情感教育无不论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及幼儿语言表达能力和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善，培养他们互帮互助的情感。

　　活动目标

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

　　2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培养幼儿的想象力和创造力，并能用合适的色彩来烘托心情。

　　3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关心别人，萌发幼儿相互关爱的情感。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点

　　1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，

　　2、难点是帮助幼儿理解和体验别人的情绪。

　　活动准备

　　大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、小鸭动物图片各一;猴子、、青蛙的心情图各一幅。

　　活动过程