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大班绘本教案 勇敢的克兰西

时间:2023-02-05 08:22:10 教案 我要投稿

大班绘本教案 勇敢的克兰西

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的大班绘本教案 勇敢的克兰西,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班绘本教案 勇敢的克兰西

大班绘本教案 勇敢的克兰西1

  活动目标:

  1、初步理解绘本所表达的主要内容,能发现克兰西的勇敢与善良。

  2、通过对部分画面的细致观察,能进一步理解“勇敢”的含义。

  3、乐意参与阅读活动,愿意与同伴分享阅读的感受。

  活动准备:

  绘本PPT、背景音乐。

  活动过程:

  一、谈话导入“各种各样的牛”

  1、师:“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗?见过哪些牛?”

  2、出示图一:感知白腰牛与红背牛的`特征,知道名字。

  3、出示图二克兰西:“它是什么牛?它像谁?可是它和白腰牛一样吗?”

  4、出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》。

  二、师生共同阅读绘本画面,初步理解故事内容,尝试发现克兰西的勇敢之处。

  1、师:“认识了克兰西,让我们来看一看找一找,勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢?

  2、出示图四:(4种方法),克兰西在干什么?它为什么要这么做?

  3、出示图五:牧场里除了白腰牛,还生活着谁?你觉得他们谁更强壮,为什么会这样呢?两边的牧草又怎么样?你还发现了什么?(草地丰茂)

  4、出示图六:原来每天它们都要进行摔跤比赛,赢的牛可以生活在肥沃的草地上,吃着丰茂的青草,而输的……

  5、出示图七:“看这头白腰牛仔干什么?被发现了吗?怎么发现的?克兰西呢?它每天晚上都来吃草,它会变成什么样呢?”(越来越强壮)

  6、出示图八:“瞧它越长越壮,一步小心把白腰牛的首领都撞飞了”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。

  7、出示图九:观察克兰西参加比赛的画面。

  8、出示图十:我们一起给获胜的克兰西拍拍手。

  猜想:白腰牛获胜后会有什么结果呢?出示结尾PPT。

  9、其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面,现在让我们完整地来欣赏这个故事,故事的题目是?

  三、经验迁移,鼓励幼儿做个勇敢的人。

  你喜欢克兰西吗?你是不是也想克兰西一样勇敢?你曾经做过你觉得勇敢的事情呢?

  总结:在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人,不怕困难、坚强,让自己越来越强大。

大班绘本教案 勇敢的克兰西2

  活动目标:

  1、感知绘本《勇敢的克兰西》,发现其中牛的各种颜色和动作,体验绘本色彩简约、情趣生动的美。

  2、尝试用撕贴的方法,大胆想象,创编牛的动作。

  3、体验创意撕贴带来的'愉悦感。

  活动准备:

  黑、白、红色纸,绿色背景纸,胶水。

  活动过程:

  一、看图(封面)导入。

  师:小朋友,今天刘老师给你们带来了一个故事,(出示图片)告诉我,你看到了什么?

  小结:这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》,让我们一起来听听吧!

  教师讲述故事。

  二、学习各种摔跤姿势。

  师:克兰西学了哪些姿势?你们会来学一下吗?找一个好朋友,找一块空地学一学。

  听音乐学习克兰西的姿势。

  小结:学的真不错,和克兰西一模一样呢。

  师:你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗?

  三、创编姿势。

  师:你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢?

  想一想,两个人一组,找个空地,试一试。

  幼儿听音乐创编姿势。

  小结:真不错,我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。

  四、教师示范撕贴。

  师:今天,我也想教给克兰西一个姿势,你们看一下,我是怎么教的。

  教师示范撕贴克兰西姿势的方法。

  师:你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗?

  师:相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧?

  我要先提几个要求:

  两个小朋友一组,分工合作。

  撕贴之前要商量,你们教给克兰西的是什么动作?

  撕完的纸要放回篮子里。

  师:开始把你们的姿势教给克兰西吧,让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。

  五、操作,教师指导幼儿听音乐指导,教师适时指导。

  六、作品展示。

  师:谁来说说,你们一组的姿势厉害在哪里?

  小结:我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢?

  我们一起看下去吧!

  教师继续讲述至故事结束。

  师:克兰西赢得胜利了吗?

  师:那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧!

  听音乐舞蹈出场。

  活动反思:

  整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间,孩子们根据了解、倾听绘本故事,学习中间的摔跤动作,衍生为创编摔跤动作,继而撕贴摔跤动作,因为教师让孩子们学一学牛的动作,编一编自己的动作,使得孩子们动静交替,在一种比较轻松愉快的氛围中,学习了绘本和撕贴技能。

  活动结尾处,由于教师担心时间关系,给孩子们评价的时间过少,显得比较仓促,有待改进。

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