- 相关推荐
《这儿真好》第二课时经典教案
作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《这儿真好》第二课时经典教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》第二课时经典教案1
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学过程：
一、复习导入。
1、读下面的词语，并说说它们的意思。
天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了
2、指名朗读课文。
【第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。】
二、讲读全文。
过渡：这是一个童话故事，非常有趣。它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。
1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。
（1）学生自读。
（2）检查回答，并板书：“孤零零”；
（3）提问：小熊孤零零的，它想什么呢？
（4）小结。
【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐心地引导学生阅读思考，培养他们认真阅读的习惯。】
2、讲读第二自然段。
过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。
（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？
【过渡的问题和出示的图片，创设了故事的饿情景。】
（2）出示小熊的一句话，指导朗读。
3、讲读第三自然段。
过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？
（1）指名朗读。
（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？
（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？
（4）出示树林图，理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。
（5）小结。小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。
【这一自然段的内容很复杂，也很含蓄，学生很难理解，细细引导是对的。】
4、讲读第4～6自然段。
过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？
（1）范读。
（2）提问：哪些朋友来了？学生答后贴上图。
（3）细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生理解“飞”和“划”的意思，并指导朗读。）
【“飞”和“划”是两个重要的.词语，提示比较。不仅理解了词语的意思，而且进一步了解了荒岛周围的环境。】
（4）启发想像，出示填表空题：还会有谁来到这儿，还会有谁说些什么呢？
（5）讲读最后一个自然段。
（6）小结。荒岛变成了绿岛，引来了许多朋友，小熊高兴极了。
三、总结。
小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？（只要种树，就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了，朋友就会来了。）
四、指导朗读。
五、作业。
1、读课文
2、这个故事故事讲给爸爸妈妈听；
3、完成填空：___________来了，说：“__________________！”
板书：
15、这儿真好
荒岛——————绿岛
（种树）
孤零零（小鸟图）
（小象图）
（小猴图）
（小鹿图）
【《这儿真好》是一个童话故事。周老师的教学过程是根据童话故事的特点来安排的。整个教学过程是很自然、流畅的，朗读和理解的训练是扎实的。寓意的提示不牵强，完全是水到渠成。】
《这儿真好》第二课时经典教案2
（第二课时）
教学目标：
继续学习本课的生字
有感情的朗读课文，并能表演个别情景
了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
课前准备：
小黑板生字卡片贴图
一、导入新课：
今天我们继续学习《这儿真好》
请大家伸出小手和老师一起写写课题
老师边板书课题边说：只要我们拿起笔写字都要一笔一划把字写端正写工整漂亮，“真”字的里面有三横，（色笔标出）小朋友要牢牢记在心里
谁来读读课题？
指名一生读课题（真有感情）
我们一起来学学他的样子读一读，师范读---这儿真好生齐读
二、复习
昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！
出示词卡：
连忙梦见一年
孤零零不停地
一座荒岛一只小猴
漫山遍野绿叶成阴
这个句子谁会有感情地读一读？
出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！
生读，师评价：真有感情，我们一起有感情地读读吧。
三、精读训练
（一）指导朗读第一、二自然段
1、请小朋友打开书，大声把课文第一自然段朗读一遍
生自由读
2、谁愿意把第一自然段读给大家听听
指名读（读得真流利，谁再把感情加进去）（2人）
3、小熊住在哪里呢？（提醒学生把话说完整，说得真完整/你能再完整地说一说吗）
生答：小熊住在一座小小的荒岛上。
4、师画：荒岛图，贴小熊图
你们知道荒岛是什么样子的呢？
指名说（1人）
5、你会用黑板上的句子说一说吗？
出示填空：荒岛上没有，没有，只有。（2-3人）说话
6、是呀，小熊一个人住在这座荒岛上，觉得怎么样呢？
指名用完整的话说一说。板书：孤零零
7、你能把小熊的孤单读出来吗？
指名读（2人）女生齐读
8、孤零零的小熊在想什么呢？
生答：真想要一个朋友啊
是呀，人在孤单的时候总是很想找些朋友。（师指着天空）这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”
9、师指着“连忙”，谁来把这个词读一读
指名读“连忙”
“连忙”看出小熊怎么样？
生答：很着急
你能把小熊的着急读出来吗？
指名读（2人）
男生齐读
（二）指导朗读第三自然段
1、云儿是怎样告诉小熊的？
学生回答：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（把树画到小熊面前）
云儿实际上想跟小熊说什么呢？你能学云对小熊说一说吗？
生回答。
2、师评价：小朋友真聪明，小熊和小朋友一样聪明，他立刻就明白了，他干什么啦？
生答：在荒岛上种树。
板书：种树
3、小熊种了多少树---许多。你还从哪个词看出小熊种的树多呢？
生回答：种呀种小朋友真会读书，能找出书中重要的词语理解课文
4：师述：一年过去了，两年过去了，小树苗长大了。荒岛现在变成什么样子了呀？你能用书上的词语说一说吗？
生答：漫山遍野，绿叶成阴
板书：漫山遍野，绿叶成阴
谁来告诉大家，漫山遍野，绿叶成阴的荒岛现在是什么样子的呢？
指名说
师在黑板上画树
5、现在的荒岛上除了树还会有什么呢？老师把小熊种树的'句子读一读，请小朋友闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
指名回答
谁来把你们看到的贴到小岛上去
（指名贴花草蜜蜂蝴蝶等图）
6、你们真是热爱大自然的好孩子，现在的小岛不再是荒岛啦，而是――漫山遍野，绿叶成阴。有这么多美丽的植物，你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗？
生回答
（三）指导朗读第四、五自然段
1、美丽的快乐岛把小动物们都吸引来了，瞧，都是谁来了呀
请大家开心地和同桌一起把课文第4 5自然段读一遍
指名读
2、谁来读读写小鸟的句子
生拿着小鸟边读边“飞”上讲台，把小鸟贴在黑板上。
师评价：这只小鸟真开心呀谁能读得更开心点
3、许多小鸟都很开心地住下来了。
贴许多小鸟图
其它小动物们怎么样呢？
男孩子把写小鹿、小象和小猴的句子读读看
指名读。
4、小动物们真开心呀。让我们分角色把小动物的开心读出来吧
分角色读课文
5、小动物都说这儿真好，请问小朋友们这儿到底好在哪里呢？
请你用黑板上的句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下
出示：
啊，这儿真好，这里有，，。小动物们都住在这儿了。
指名说
6、小动物都高兴的住在了美丽的快乐岛上，现在最高兴的是谁呀？
生齐说：小熊
（把笑脸贴到小熊的脸上，原来的小熊立刻变的快乐起来。）
为什么呢？
因为他终于有很多朋友啦！
板书：朋友
是什么让小熊一下子拥有了这么多的好朋友呢？
生答
师指着板书：小熊本来孤零零地生活在荒岛上，后来他动手又动脑在岛上种了许多树，把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，用自己的劳动创造了一个美丽的环境，迎来了许多得朋友。所以我们小朋友从小要爱护自然环境，用行动交到更多的朋友。
四、作业
1出示小黑板上的练习：
（1）荒岛上没有，没有，只有。
（2）啊，这儿真好，这里有，，。小动物们都住在这儿了。
2、生自由完成练习
3、反馈，指名读
4、现在你知道现在这儿好在哪里了吗？
指名说
附板书：
种树
孤零零漫山遍野朋友
绿叶成阴
《这儿真好》第二课时经典教案3
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。
教学过程：
一、导入。
1、齐读课题。
2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1) 出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。
(2) 小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
(3) 指导朗读。
2、学习第二～三段。
过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。
(1) 范读第二段～第三段第一句，边播放动画。
聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？
(2) 小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。
(3) 指名朗读、评议。
(4) 小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大的`变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上的美丽景色画出来吗？
3、学习第四～六段。
过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？
(1) 指名读。
(2) 自读。
(3) 学生戴头饰表演。
三、总结延伸。
如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”
四、作业。
1、朗读课文。
2、想象：小动物们在岛上住下后，会做些什么，小岛会变得怎么样？
【《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。范老师根据故事发展的顺序，安排教学的过程，并运用多媒体创设情境，充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点：一是启发学生展开丰富的想象，展现故事的情节，补充故事中的空白，有效地培养了学生的相像力；二是根据新课程标准的思想，组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动，培养学生的语文能力。不过，在教学中要进一步引导学生学好课文，控制好对课文拓展的度。
【《这儿真好》第二课时经典教案】相关文章：
莫高窟第二课时教案11-16
《雨点儿》第二课时教案11-16
孙权劝学第二课时教案（精选11篇）02-14
课文《林海》第二课时教案（精选10篇）07-19
课文《翠鸟》第二课时教案（通用12篇）08-11
有关《荷花》第二课时教案（通用6篇）09-01
《小小的船》第二课时教案（精选11篇）11-17
课文《坐井观天》第二课时教案（通用8篇）07-28
课文《背篼》的第二课时教案（通用7篇）12-09