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大班语言教案

时间:2023-05-25 10:43:08 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案模板集合十篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】大班语言教案模板集合十篇

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  大班的孩子在经过了《秋天的雨》文学欣赏活动之后,对秋天的认识不再留于表面,不仅仅从视觉了解秋天,还从秋天的颜色、气味、气候等多角度了解秋天的变化,再通过体验活动,让孩子加深对秋天的认识。

  活动目标:

  1、加深对散文诗《秋天的雨》的理解,从不同角度(颜色、气味、气候等)理解秋天的雨与秋景的关系,知道秋天是个丰收,快乐的季节;

  2、通过文学体验活动更深层次了解秋天的美,懂得秋天与日常生活的联系。

  活动准备:

  音乐《秋日的私语》、彩色铅笔、一幅秋景的挂图、水果植物、动物等卡片、白纸

  活动过程:

  1、导入:

  师:小朋友们,刚刚我们学了一首新的散文诗,不知道大家还记不记得散文诗里讲了什么啊?

  2、复习散文诗《秋天的雨》

  师:老师好喜欢这首散文诗,大家和老师一起念一念这首散文诗吧。(背景音乐《秋日的私语》完整、有感情地朗诵,感受诗中的美)

  师:大家跟老师一起念完了这首散文诗呢,真棒。这首散文诗里讲的都是秋天,老师觉得很美,很想把这些美丽的东西都画下来。哪位小朋友可以帮老师想一想,老师要画一幅秋天的雨的画,应该画写什么呢?

  幼:······

  师:······(同时在白纸上画上小朋友所说的)

  师:小朋友们真厉害,想到了这么多。现在有图案了,可是,黑白的多单调啊,老师还想涂上漂亮的颜色。应该涂什么颜色好呢?哪位小朋友可以帮帮老师啊。

  幼:······

  师:······(上色)

  3、幼儿操作

  师:老师想请小朋友和老师一起来画一画秋天的雨,请小朋友让老师看一看,你心目中的秋天的雨应该是什么样子的。

  幼:······

  发下材料,让幼儿自由发挥。(背景音乐)

  4、总结:

  请小朋友观看及评价其他小朋友的作品。

  附散文《秋天的雨》

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清洁和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏,红色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的`、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤番薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。

  2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

  3、了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料)

  2、地球(哭与笑)的图片。

  3、《低碳贝贝》歌曲。

  活动过程:

  1、出示地球的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。

  师:小朋友,今天我给大家请来一位大家熟悉的客人,你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)

  师:小朋友,那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑,后边的地球公公在哭······)

  师:是的,那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球,后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是干净的很高兴,现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)

  师:你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(大狮子,大老虎,小老鼠·······)

  教师小结:地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

  2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师:小朋友,听完故事,你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?(知道。)

  师:为什么呢?(因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。)

  师:那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

  师:那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)

  师:嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很大。

  教师小结:在地球公公的招聘会上,海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。

  3、教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话,进一步理解故事内容。

  师:小朋友们我们再回忆一遍故事。(好。)

  师:今天我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。)

  师:它来干什么?(它来招聘地球清洁工。)

  师:那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

  师:来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)

  师:那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾,把河水打扫得干干净净的.。)

  师:鲫鱼的本领这么大啊,那乌鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)

  师:还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾,变成肥料。)

  师:小朋友们可真棒。

  教师小结:在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领,每个小动物都有自己的本领,那么小朋友呢?

  4、联系自己的生活,讨论如何保护地球,如何保护动物。

  师:小动物的本领那么大,那我们又怎么保护地球公公呢?(不乱扔垃圾。)

  师:嗯,对。那你们喜欢小汽车吗?(喜欢。)

  师:那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。)

  师:那我们应该怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步······)

  师:嗯,对,为了保护环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清新。小朋友,小动物的本领这么大,那我们要怎么保护他们?(我们要保护它们,不伤害它们。)

  教师小结:保护小动物也能保护我们个环境,环境好我们身体才会更健康。

  5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动,更进一步的引导幼儿去保护环境。

  师:小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌,现在我们一起来听听。

大班语言教案 篇3

  活动准备

  物质准备:绘本故事书,故事中角色的头饰,轻松愉快的音乐。

  场地准备:幼儿围坐,每位幼儿都能够看到图画书。

  活动目标

  理解相关表示情绪的词汇:喜欢、惊奇、伤心、难为情。

  知道生活中很多事情会有变化,这些变化会给人们带来不同的感受,学习用适宜的方式面对。

  仔细观察画面,能根据场景的变化进行想像与推测。

  活动过程

  1.通过交流“我见过的房子……”的话题,激发幼儿阅读故事的兴趣。

  提问:

  你们都见过什么样的房子?

  你们见过的房子都在什么地方?

  有只小松鼠要造房子,你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)

  2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候,他在新房子里睡着了”),讲述小松鼠找地方盖房子的过程,引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

  提问:

  当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方,它是什么心情?为什么? (高兴,好不容易找到的地方)

  当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的'事做到了,想得到的得到了……)

  3.继续阅读第二部分(11~21页),引导幼儿通过情节发展,感受惊奇、伤心、难为情的心理感受,用故事中的词汇准确地表达。

  指导语:

  (1)当小松鼠第二天醒来,发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢,很好。回归图画及故事语言,对照11页画面观察画面情景。)

  (2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言,对照15页画面观察画面情景。)

  (3)小松鼠第三次醒来,房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边,小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言,对照20、21页画面,观察小兔子的表情。)

  (4)看到书上的小兔子,你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情,瞪眼、跷脚、撅尾巴,知道心情可以用动作表现出来。)

  (5)小松鼠发现房子被水打湿了,他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌,因为不会游泳。回归图画20、21页,用故事语言表达。)幼儿教育网()

  (6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道,当遇到自己不知如何是好的改变时,会害怕,这是正常的事。)

  (7)当我们遇到让我们心里害怕的事时,怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

  (8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面,进行推测并大胆表达。)

  4.阅读结束部分:引导幼儿感受故事意想不到的结果,体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受,再次激发幼儿对故事的兴趣。

  指导语:

  (1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时,心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

  (2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

  5.继续将图画书结尾部分读完,引导幼儿适宜地猜想与推测。

  指导语:小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索,进行猜想与推测后,继续将故事读完。)

  6.简单小结,引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

  指导语:原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,才会有惊喜、害怕这样的感受,但这个结果的确有些意外,也非常有意思。

  7.完整讲述绘本故事《会动的房子》,引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

  指导语:

  (1)刚才,我们一起看了一遍这个故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,现在我们再完整地看一遍故事,再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

  (2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

  8.表达与交流,引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪,我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

  指导语:

  (1)小组交流,集体分享:我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张,心情是什么样的。)

  (2)当我们感到心里紧张、害怕时,怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

  9.角色扮演游戏。

  (1)出示头饰,向幼儿介绍角色扮演的要求。

  (2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事,幼儿扮演。

  引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言,强化面对变化的积极、乐观的心态。

大班语言教案 篇4

  设计意图:

  本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说,幼儿成长的道路不是一番风顺的,往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难,逐步体会到成长的自豪。然而,也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式,让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事,让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难,想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透,又激发幼儿的自主性。最终,孩子们也会有深刻的领悟:不久的将来,当他们会遇到许许多多的困难,应该如何去勇敢的克服,即使成功了也不能骄傲的道理。

  教学目标:

  1.围绕画面展开想象,懂得遇到困难要勇敢去克服,成功了也不骄傲。

  2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

  教学重点:

  想象故事情节,懂得遇到困难要勇敢克服,但不要骄傲。

  教学难点:

  联系生活中可能遇到的困难,分享交流克服的办法。

  教学准备:

  1.故事完整PPT;2.音乐;3.大路背景图:上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片,正面画上不等数量的地雷);3.石头小猪的标签;4.乒乓球,标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、认识形象,引出故事(画面:石头小猪)提问:它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?

  二、观察画面、想象情节

  (一)勇敢的石头小猪

  1.(画面:小猪在路上散步)提问:小猪往前走将遇到什么?

  (引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌)

  提问:小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况,你会怎么去做?

  (引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法)小结:面对困难不退缩,努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!

  (二)骄傲的石头小猪

  1.(组图:被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)

  提问:小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险,为什么小猪一点没事?。现在它心里可能会怎么想?

  2.(组图:哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)

  提问:小猪为什么变成了原来的样子?

  小结:以为自己的本领很大就看不起小困难,这就是骄傲。小猪太骄傲了!

  3.完整听赏故事(音乐)

  三、投票评选,凸现主题

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼儿每人拿球投一次,喜欢小猪的投进笑脸的箱子,不喜欢的投进哭脸的箱子。

  2.幼儿说说自己的理由小结:大家喜欢的是小猪的勇敢,不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪,后面变骄傲的小猪可要不得。

  四、迁移故事,渗透情感

  1.(路和石头背景:后面贴有孩子生活中遇到困难图片,正面用地雷数量表示困难大小)师:再过不久,你们就要上小学了,在今后的学习和生活中,也可能会遇到各种困难,就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

  2.幼儿自己或合作选择石头(困难),和朋友商量克服困难的办法。

  3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)

  优点:

  活动中,教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下,该班孩子能充分展开想象,敢于表达,敢于质疑,孩子语言发展水平高,语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的`反馈,能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中,也能做到及时突出重点,启发孩子思考。整个活动,教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性,体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识,整个活动都能较好体现出孩子的自主。

  改进:

  1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点,也要明确给出自己的理由,提高孩子判断的能力。

  2.最后解决困难的环节,可以联系幼小衔接来说,突出大班的意识,用小学的要求跟孩子互动,提升大班幼儿的能力。

  3.在绘本的选取上还需加以改进,这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

大班语言教案 篇5

  一、活动目标:

  1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

  2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

  3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

  二、活动准备:

  1、阿凡提的图片。

  2、语言磁带。

  三、活动重点:理解故事的基础上记住故事的'主要情节。

  四、活动难点:用连贯的语言表达自己的观点。

  五、活动过程:

  1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

  (1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

  (2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

  2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

  (1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

  (2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

  3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

  (1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

  (2)集体交流。

  4、分组表演故事。

  1、讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

大班语言教案 篇6

  一、设计意图:

  《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事,通过讲述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿,把自己变成七彩虾耐心陪伴虾公公,刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。作为社会活动设计,即合适幼儿现有水平,又有一定的挑战性。故事主题非常符合社会的现实需要,能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、尊敬老人。教材具有较高的现实意义,故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的欣赏水平,能被他们理解与接受。设计中,我运用形象的多媒体课件,帮助幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移,萌发幼儿尊敬、关爱老人的`情感。

  二、活动目标:

  1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  2、懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。

  三、活动准备:

  1、活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿,填写“祖辈的心愿”卡。

  2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动

  3、排练手语:《感恩的心》

  4、七彩虾的多媒体课件。

  四、活动过程:

  一、谈话导入:

  今天,胡老师请大家看动画片,动画片的题目叫《七彩虾》,请你们仔细听听,发生了什么事?

  二、理解故事:

  1、播放动画前半段,提问:

  (1)、是谁发现了虾公公?(小青鱼)。

  (2)、小青鱼是怎么帮助虾公公的?(小青鱼背着虾公公到河面上去玩。

  (3)、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢?(形状、颜色)

  (4)、虾公公发现七彩虾不见了,心情怎么样?(伤心、很郁闷).

  (5)、小青鱼看到虾公公这样,她的心情会怎么样呢?(很着急)

  设疑:小青鱼会想什么办法来满足虾公公的心愿呢?

  2、播放动画后半段,提问:

  (1)、小青鱼为什么要把自己打扮成七彩虾的模样?(出示七彩虾,感受七彩虾用线把自己缠成虾的难受劲。)

  (2)、有了七彩虾的陪伴,虾公公的心情是怎么样的?

  (3)、你喜欢小青鱼吗?为什么?

  小结:小青鱼帮助虾公公找到了她的好朋友,这说明小青鱼是一个关爱老人、尊敬老人的好孩子,你们愿意向他学习吗?噢!你们真是懂事的有礼貌的好孩子。

  三、迁移经验:

  小朋友,故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀?(爷爷奶奶、外公外婆)

  师:是呀,虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。

  那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗?猜一猜他们的心愿会是什么?(幼儿自由猜测)

  集体分享

  师:a、小朋友真能干,猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的,那你们想不想知道他们的心愿到底是什么吗?

  今天爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿,等会请你轻轻的过去,问问爸爸妈妈,爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么?

  b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈,在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体分享祖辈的心愿。

  c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们,我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱?(可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等)

  d、我们要尊敬老人、关爱老人,经常去看看他们。我们不仅要尊敬老人,更要尊敬我们的爸爸妈妈,他们为我们付出了很多很多。今天老师要和小朋友一起来学一首歌,用歌声来表达我们心中的爱。让我们一起,把《感恩的心》送给在场的、不在的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,感谢他们这些年来对我们的关爱,让我们一起说:爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,我爱你们。

  四、全体起立:

  表演《感恩的心》并大声地说出:“爸爸妈妈、爷爷奶奶,外公外婆,我爱你们”。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1.了解超市的功能与特点,知道超市能给人们的生活带来方便,感受超市购物的乐趣。

  2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

  3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

  活动准备

  1.教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持,外出活动,对幼儿进行安全教育。

  2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

  活动过程

  1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

  --提问:今天,我们要去超市参观,请大家说说在参观过程中要注意什么?

  (幼儿自由发言)

  --调动幼儿已有经验,提问:你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  选购商品时要注意些什么啊?

  --:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西。

  2.参观超市:(幼儿在教室的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的.提问)

  --观察超市货物的摆放,有什么样的规律。

  --观察超市收款的过程,比较和商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

  --幼儿自由参观,教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

  3.超市购物。

  --幼儿选择商品,自行思考、解决遇到问题。

  --交费购物。

  4.参观、购物后的评论。

  --引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程,重点培养

  和提高幼儿观察后的归纳、表达能力,教师注意和引导。

  --讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

  5.教师

  参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越多的人喜欢在超市购物了。

  活动建议与提示:

  1.活动后可以开展创造性游戏:娃娃超市。

  2.请家长带孩子一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

大班语言教案 篇8

  活动背景:

  本月,我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中,会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时,在幼小衔接的教育中,要为孩子们创设更多的主动学习的机会,因此,本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式,从而培养孩子们自主学习的能力。

  活动目标:

  1、根据故事的大小老鼠"忙碌"的线索,大胆想象并推测它们的心理变化。

  2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

  活动准备:

  PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

  活动过程:

  一、交代故事名称,引起幼儿的兴趣

  1、今天,老师带来了一个故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

  2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?

  过渡语:那小老鼠到底在忙些什么呢?让我们一一看这个故事。

  二、自主阅读,理解故事情节

  1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

  2、当大老鼠在翻土的`时候,小老鼠在干什么呢?

  :当大老鼠需要帮助的时候,小老鼠却在忙着自己的事。

  3、大老鼠的心情是怎样的?你从第几页发现他很生气(不开心)?

  4、小老鼠为什么要收集这么多的东西?这些材料都有什么用呢?

  5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

  :亲手做的东西更代表了自己的心意,代表了小老鼠对大老鼠的爱。

  6、当大老鼠收到帽子以后,它心情有什么变化吗?

  7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

  过渡语:让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

  三、完整欣赏故事,情感迁移

  1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁?你是怎么关心他们的呢?(生生互动,个别交流)

  2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

  :是呀,让我们用真心去关心身边的人,用爱亲手制作他们最需要的东西,这就是世界上独一无二的礼物,这个世界就充满了爱。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

  2、感受诗歌优美的语言和意境。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  一、听雨(价值分析:听雨声,了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境)

  1、谜语导入:“千条线万条线,落在水里看不见”。(雨)

  2、ppt:听,小雨发出了什么样的声音?

  (引导:小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)

  小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)

  3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

  小结:根据幼儿表述内容小结。

  4、雨声2:听小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

  小结:根据幼儿表述内容小结。

  5、小结:原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

  二、欣赏散文(价值分析:欣赏散文诗中的`雨声,感受诗歌优美的语境意境)

  1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?

  2、教师朗诵散文,出示图片

  3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)

  小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。

  小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

  小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

  小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。

  三、创编散文(价值分析:结合生活经验大胆想象,创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。)

  1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)

  2、4人一组创编散文

  3、散文朗诵

大班语言教案 篇10

  活动目标

  1、欣赏图画书,理解故事内容。

  2、发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

  3、感受同伴之间的友爱。

  4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  教学重点、难点

  发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

  活动准备

  自制图画书《小蓝和小黄》

  活动过程

  1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

  (1)欣赏封面,教师问:封面有什么?猜一猜,这本书说了什么样的故事?

  (2)欣赏第一页,教师问:画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?

  (3)欣赏第二页,引导幼儿观察后讲述。教师问:这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

  (4)欣赏第3-10页,请幼儿讲述图片内容,引导幼儿发现图片之间的联系,尝试创编故事。

  2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

  3、欣赏故事《小蓝和小黄》

  (1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

  (2)教师提问:

  4、谈话:你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的.拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友,感受朋友之间的温情。

  活动延伸

  1、排图讲述

  2、自制撕贴故事书

  3、美术活动“会变的颜色”

  教学反思

  1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

  2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)

  故事:主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

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