【精选】小学语文教案模板六篇
作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
一、教学目标
认知目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：
1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：
1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的'应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的^答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
小学语文教案 篇2
教学重点
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排
1课时
教学案例（一）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）
2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）
3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的.了解。
4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）
二、自读择法，整体感知
1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2．引导学生说出本节课都想学会什么？
3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？
（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？
（6）有感情朗读自己喜爱的词句。
4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。
5．学生自学，教师巡视。
三、自主感悟，交流讨论
（一）引导学生学习课文中不认识的字和词
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3．引导学生说出自己喜欢的识字方法
4．摘果子游戏（指读字）
5．开火车游戏（指读词）
（二）
1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2．汇报学习第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。
3．汇报学习十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。
4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。
四、激发想象，品味升华
1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2．齐唱《小猫咪》。
小学语文教案 篇3
学前教育
乐乐上学
教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。
认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。
技能目标： 逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。
教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。
教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 课时安排：1 课时
教学过程:
一 培养学习兴趣，相机安排。
情况1： 学生翻书、讲话。
同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。
1> 你知道别的小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。
促进学生间的交流。)
2> 老师介绍自己。
3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？
4>完成情况2 中的1、2。
情况2：学生安静。
同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？
1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的.办公室等。
2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。
3> 完成情况1 中的1、3。
小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？
二 看图学乐乐。
请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一 学习的乐趣；图二 应懂礼貌；图三 姿势正确；图四 积极回答问题；图五 勤学好问；图六 热爱学习；图七 团结同学；图八 爱集体、爱劳动；图九 锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。
课后小记：
1
第一单元 汉语拼音
教学总目标：
1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，
小学语文教案 篇4
教材分析
《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。
教学目标
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学习本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。
课前准备
教师：课件。
学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。
课时 2课时
板书设计
幸福在那里
幸福在对人类有益的活动中
工人、农民、医生、清洁工、建筑师等
教学活动设计
第一课时
一、导入：
课前小故事：《手尖上的幸福》
1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？
2、你曾感受过怎样的幸福？
3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？
今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，检查学生预习情况。
3、课文讲了一件什么事？
三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
（一）指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。
你怎样理解这句话？
（二）、三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？
1、从中得到了怎样的幸福？
为什么说他们的劳动是有益的？
2、出示智慧的女儿的话。
①理解“领悟”一词的含义。
②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”
3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。
四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？
1、自读这部分内容:
读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三个牧童是怎样挖泉井的？
他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）
他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）
3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。
①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。
②出示智慧女儿的话。
五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。
课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。
[点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历，从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入，恰到好处。]
六、合作表演本课内容
第二课时
说说你与家长交流的“幸福是什么？”
1、学习了这个故事，你有什么收获呢？
2、爸爸妈妈眼中的.幸福是什么？
儿女的长大
依据贴心的关怀
下班后我们送上的一杯热茶
我们优秀的学习成绩
3、你眼中的幸福是什么呢？
4、这些幸福是从何而来？
5、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思”
“幸福要*劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”
“亏了我一个，幸福十亿人”
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”
从文章的中心句入手，直入文章主要内容
学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的。
作业设计
1．规范地书写生字。
2．完成基础练习中的题目。
教学反思
本课教学时由谈话引入，激发学生思考，在教学过程中，结合文章语句，联系自己的生活实践，理解幸福的含义，教育学生树立正确的幸福观。
小学语文教案 篇5
教学要求：
1、认识12个生字。积累电脑等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，积累电脑等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。
教具准备：
1、学生课前了解身边的城市。
2、生字词语卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教师导入新课，板书课题。
二、通读课文，初步感知
1、教师范读课文，学生倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、小组成员互相检查通读课文的情况。
4、指名检查通读课文的情况。
5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。
三、小组合作，认读生字
1、教师出示今天要学习的生字。
2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。
3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。
4、全班跟老师读，并组词。
5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。
6、在认读生字的基础上再读课文。
第二课时
教学目标：
理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、图文结合，了解浩浩的设计
1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？
2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的？
（学生找出文中相关的句段，大家一起读一读）
3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？
4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的随便教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。
5、教师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开始建设前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？
6、那么修改后的城市是什么样子的呢？
7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。
8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的`城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。
二、总结全文，拓展延伸
1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。
2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。
第三课时
教学目标：
1、会写市师路兴等字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、总结全文，拓展延伸。
教具准备：
生字词语卡片、色笔。
教学过程：
一、检查复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、开火车认读，加以巩固。
3、有感情地朗读课文。
4、大家一起背一背。
二、总结课文，拓展延伸
1、学生拿出自己设计的城市。
2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。
3、指名说一说自己的设想。
三、指导写字
1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？
5、学生反馈后，教师总结强调。
6、学生写字，教师巡视，个别辅导。
7、作业欣赏。
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。
教学重点、难点：
1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点 ：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学准备：
肥皂水及吸管。
教学时间：
1课时
教学过程：
1、谈话揭题。
今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的'过程有条理他讲清楚。
2、吹泡泡，练习说吹的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹
（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹
（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管
的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
（4）评议：1、过程有没有颠倒？
2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？
（小心地、小心翼翼地……）
（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说
3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看
出示基本句式：
（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
（刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
（3）变换句式说1、泡泡（），像（）。
2、（）的泡泡（），像（）
（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
（5）用句式：把泡泡的样子说具体。
（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）
（7）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。
4、观察想象
这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
6、小结。
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