秋天的雨教案

时间：2023-05-09 15:42:16 教案我要投稿

关于秋天的雨教案范文汇编七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的秋天的雨教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于秋天的雨教案范文汇编七篇

秋天的雨教案篇1

　　活动目标：

　　1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

　　2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

　　活动一：美丽的秋天

　　准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

　　过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)

　　师：秋天有哪些美丽的颜色？

　　幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

　　幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

　　师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

　　幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

　　幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

　　幼：喜鹊忙着搭房子。

　　幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

　　幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

　　活动二：凉爽的秋雨

　　准备：在园内户外场地进行。

　　过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

　　师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

　　师：秋雨落在身上有什么感觉?

　　幼：很凉快，很舒服。

　　师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?

　　幼：天气越来越凉。

　　幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

　　活动三：欣赏《秋天的雨》

　　师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

　　幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

　　师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

　　幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

　　师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

　　幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

　　幼：田野变成金黄色，柿子也红了。

　　幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

　　师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

　　师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

　　幼：秋天有各种水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

　　师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

　　师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

　　师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)

　　活动四：秋景图

　　师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

　　幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

　　幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了……

　　师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

　　（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)

　　附：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

　　秋天的`雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

　　秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌……

秋天的雨教案篇2

　　教学内容：认识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。

　　教学目标：

　　1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、清凉、留意”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好

　　教学重点、难点：理解秋天色彩美的特点，感受秋天的美好。

　　教学过程：

　　一、带入情境，调动情感。

　　1．孩子们，还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今天我们就来学习《秋天的雨》。

　　2．指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？

　　预设：秋天的雨很凉爽。

　　秋天的雨滴答滴答，好像是秋姑娘在弹奏美妙的乐曲。

　　二、学习第一自然段。

　　1．有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

　　2．请你也有滋有味地读读。

　　3．指名读。在读中你感觉到——（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真神奇。）

　　4．师：是呀，作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多调皮，多可爱的！一起读读——（把以上句子写成诗歌的格式。）

　　5．引读这段：我们还清楚地记得九月份上学的那阵子天气是那么炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉爽多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是——是一把——（板书：钥匙）

　　你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！

　　三、过字词关

　　1．同桌检查读生字。

　　同桌互相认读课文后面的.生字，能认准的在生字旁打个“”。（学生自读）

　　2．（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝

　　重点：

　　钥匙——金属做的，所以“钥”是“金”字旁。形状像匕首，所以注意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书）

　　喇叭——这个词语中什么特别多？（嘴巴，红笔写出三个口）

　　衣裳——（更有意思，说发现）衣裳衣裳，有衣也有尚。

　　衔树枝——说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发现行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。

　　3．指名学生当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉爽、扇哪扇哪/article/

　　强调“扇（shān）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shàn）生读：扇子

秋天的雨教案篇3

　　一、观树叶，导入课题。

　　1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？

　　生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、

　　2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件）

　　3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。

　　二、初读课文、整体感悟。

　　1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

　　（多媒体出示词语）

　　2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）

　　3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？

　　三、深入文本、细读品味。

　　同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

　　（一）学习第一自然段

　　1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

　　2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

　　夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

　　3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

　　（二）学习第二自段

　　1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

　　2．请男同学为我们朗读第二自然段。

　　3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

　　4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？

　　5．（板书）五彩缤纷齐读。

　　6．这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？

　　（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

　　自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几遍。

　　（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。

　　（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）

　　（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的'叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。

　　（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？

　　（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。

　　（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　（8）秋雨还把什么颜色给了谁？

　　读关于田野的句子

　　（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。

　　（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？

　　（11）为什么要“你挤我碰”呢？

　　果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！

　　（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

　　（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。

　　（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？

　　（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

　　齐读句子。注意“频”的读音。

　　7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活

　　中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。

　　8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？

　　（三）学习第三自然段

　　1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？

　　2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

　　3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？

　　4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？我们来进行个小比赛。谁能比他读得还好？挑战读。

　　5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

　　（四）学习第四自然段

　　1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

　　2.谁收到了这些信息呢？

　　3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？

　　4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。

　　5.哪小青蛙呢？

　　6.还有一些植物呢？

　　（五）学习第五自然段

　　我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

　　四、拓展延伸，鼓励展示。

　　1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。

　　五、堂堂清

　　1、完成填空。

　　2、配乐一起背诵课文第一、二段。

　　六、作业超市、自由选择。

　　1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

　　2.把课文画成一幅美丽的秋景图。

秋天的雨教案篇4

　　教学目标

　　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学重点

　　1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

　　2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　教学难点

　　1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、体会作者在谴词造句方面的特点。

　　课前准备

　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

　　一、课题导入：

　　1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。

　　2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——

　　生：雨

　　二、复习生字

　　1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？

　　生：好

　　2、师：请看屏幕。

　　出示生字：凉爽。

　　3、师：谁会读？（指名）

　　4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行

　　生：扇子，扇哪扇哪，

　　5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。.

　　6、师：第三行

　　生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

　　7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的

　　生读

　　三、整体感知课文

　　1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

　　课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？

　　2、师：刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？

　　3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，

　　在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。学生：画句子

　　老师：找到了吗？

　　生：找到了。

　　4、师：找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名学生读）

　　师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读

　　四、学习第一小节

　　老师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。

　　学生：读第一自然段

　　五、学习第二小节

　　1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料请你。生读。

　　2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。

　　3、师：同学们积累的`词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。

　　生读、画。

　　师：好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。( 黄黄红红金色橙色多色 )

　　4、师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……（银杏树枫树田野果树菊花）

　　5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。

　　7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子……）

　　师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？

　　学生：因为它给了我许多快乐。

　　8、老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.

　　生：扇子

　　9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读

　　生读。

　　师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

　　生再读这句话。

　　10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。

　　11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。

　　学生：练读

　　12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）

　　生：因为风也落下来时飘得很慢。

　　14、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

　　生读。

　　15师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。

　　学生：读关于田野的句子

　　16老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说生：丰收了，丰收了

　　17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。

　　老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。

　　师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

　　生读

　　18、师：读的多美呀，谁还有自己喜欢的句子？

　　生：读菊花的句子。

　　19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？

　　生：是省略号（简单介绍用法）

　　20老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——

　　生：很多

　　老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。

　　生读这一句话。

　　21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？

　　师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听（配音）。我来请位同学读读

　　师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。

　　一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。

　　老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？

　　师：提高点难度，能不看书体会吗？

　　学生：能。.

　　师：试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。

　　生读。

　　22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？

　　生想。指名说

　　23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想。

　　师：谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。

　　还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。

　　五、小结

　　1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。

　　板书：

　　11、秋天的雨

　　黄黄的银杏叶

　　各色的菊花

　　红红的枫叶五彩缤纷

　　橙色的果树

　　金色的田野

秋天的雨教案篇5

　　秋天的雨（第一课时）

　　教学目标：

　　1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

　　2、初读课文，了解文章大意。

　　教学过程：

　　一、赏秋色，激情导入：

　　1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。

　　2、情感交流：你喜欢秋天吗？为什么？

　　3、学生交流看法和感受。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、老师范读课文。

　　2、你们觉得秋天的雨神奇吗？

　　3、你最喜欢哪几段内容？

　　三、细读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

　　（2）指名多人次朗读课文。

　　（3）引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里？

　　（4）指名交流并读出神奇之处。

　　（5）激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？

　　2、学习第二自然段。

　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的'是什么？

　　（2）指名朗读后并回答。

　　（3）你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

　　（4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗？

　　秋天的雨（第二课时）

　　教学目标：

　　1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学过程：

　　一、读课文，感知内容。

　　1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。

　　2、学生自读，要求读准字音，读通句子。

　　1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。

　　二、交流感悟，发挥想象。

　　1、感悟、想象第三自然段的内容。

　　（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？

　　（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？

　　（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

　　（4）转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？

　　（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。

　　2、悟、想象第四自然段

　　（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！

　　（2）指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？

　　（3）想象，交流，发言。

　　三、总结感悟。

　　1、指名读第五自然段。

　　2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？

　　3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？

秋天的雨教案篇6

　　设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的.私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。

　　活动目标：

　　1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。

　　活动准备：

　　多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干

　　活动过程：

　　1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：

　　（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？

　　（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？

　　2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。

　　（2）幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

　　（3）教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。

　　3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。

　　这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

　　4出示图片，分段欣赏。

　　（1）欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。

　　为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。

　　（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？

　　（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？

　　（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

　　（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

　　5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。

　　你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？

　　6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？

　　活动自评：

　　1．和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。

　　2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。

　　3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。

秋天的雨教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　活动准备：

　　《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

　　活动过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　（1）一年有几个季节？

　　（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

　　（3）你喜欢秋天吗？为什么？

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣赏

　　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的'情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

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