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有关我爱我家教案（通用25篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的我爱我家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
我爱我家教案 1
一、主题名称：
我爱我家
二、主题产生：
对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。
三、主题说明：
“我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。
四、主题目标：
1、了解父母的职业、生活中的喜好。
2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。
3、能用多种方式报答自己的父母的爱。
4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。
五、主题环境：
1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。
2、活动区
l 美工区：投放彩笔、图画纸，装饰画框的各种材料。
l 表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、《我爱我家》碟片
l 建构区：纸盒纸箱若干，用于幼儿创意搭建房屋。
六、教育活动
活动一：谈话活动《说说我的家》
活动目标：
1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。
2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。
活动准备：全家福相片、音乐《相亲相爱一家人》。
活动过程：
1、播放音乐《相亲相爱一家人》，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。
2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。
3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。
4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。
活动二：绘画《快乐一家人》
活动目标：
1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。
2、培养幼儿的想象力和观察力。
活动准备：1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具
活动过程：
1、谈话：播放动感相册，请小朋友们讲述自己的父母的模样，再说一说自己的父母都喜欢做些什么？
2、教师引导幼儿绘画，重点指导幼儿突出父母的特点。
3、评价讲述。
4、和幼儿共同布置作品展示栏，满足幼儿的成就感和自信心。
活动三：音乐欣赏《我爱我家》
活动目标：
1、通过欣赏音乐，增进家人之间的情感。
2、培养幼儿对音乐的节奏感。
活动准备：
音乐《我爱我家》碟片、打击乐器若干
活动过程：
1、教师播放音乐《我爱我的家》，幼儿欣赏。
2、鼓励小朋友谈一谈在歌曲里听到了什么？在听这首歌的时候你有什么感受？
3、再次欣赏音乐幼儿可随音乐自由舞蹈。
4、发给幼儿乐器，随音乐进行伴奏。
5、组织幼儿整理乐器。
活动四：散文诗《家是什么》
活动目标：
1、能有感情的朗诵散文诗。
2、在活动过程中感受家的温暖。
活动准备：温馨的钢琴音乐、诗歌教学挂图（灯、屋檐、床）
活动过程：
1、说一说自己的家里有什么？
2、在舒缓的'钢琴曲的伴奏下，教师有感情的朗诵《家是什么》。
3、幼儿交流自己听到的散文诗，讨论家是什么？
4、幼儿随教师完整讲述散文诗。
5、孩子们自由随音乐表演散文诗。
活动五：社会《小帮手》
活动目标：
1、在活动中培养幼儿的独立性和自我服务能力。
2、通过此次活动增进家人之间的情感。
活动准备：布置家庭的氛围、扮演父母的装饰道具
活动过程：
1、谈话：爸爸妈妈都从事什么工作？辛不辛苦？你能帮助爸爸妈妈做些什么？
2、幼儿分角色按情景进行表演，帮父母倒水、拿水果、拖鞋、捶背、擦灰、扫地等等，教师随机进行指导。
3、幼儿表演后教师进行小结，鼓励勇于大胆表现的小朋友。
六、家园共育
1、请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿感受家温暖。
2、家长多向幼儿介绍一些家里人的情况让幼儿了解。
3、家长有多鼓励幼儿做一些力所能及的事情，并及时给予鼓励。
附：散文《家是什么》
家是什么？
家是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
我爱我家教案 2
教学目标：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。融入真情实感，抒写爱的颂歌。
训练要求：
1、学习“以小见大”的写作手法。
2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人
活动设想：
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
思路提示：
文题1：我爱我家
提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。
提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国……纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。
文题2：“老照片的故事”
提示一：这是一篇叙事类文章，落笔的重点应放在描述事件发生、发展和结果上，而不必着意去刻画人物。写好叙事类记叙文，必须做到下面几点：
（1）叙事要清楚具体。要写好一件事，必须把事情发生的有关时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙述具体。叙事要抓住一定的线索，因为线索是情节发展的脉络。记叙的顺序可以根据需要，灵活运用顺序、倒叙和插叙等手法。
（2）叙事要完整。所谓完整，一是指事情从起因到结果的'完整，二是指文章结构上的完整。这里，特别要强调指出的是收尾呼应。一件事往往由若干部分组成，每一部分之间都需要有一个较为自然的过渡。开头和主体之间、主体各部分之间、主体和结尾之间等，都应有自然的过渡和交代。这样，文章才会有完整感。
（3）叙事要详略得当。对记叙文得六个要素应根据文章中心思想得需要有所侧重。一般来说，对时间、地点、人物得叙述比较简略，而应把重点放在叙述事件得经过上面，以揭示其内在得思想和深刻得社会意义。叙事要围绕中心，抓住重点，把最能体现事件意义、最能展示中心人物得言行、心理描写得真实、详细、同时，要讲究剪裁，选取典型得、能揭示事物本质得、有说服力得材料表达中心思想，做到详略得当，主次分明。选取材料不能喧宾夺主，也不能拖泥带水，更不能记流水帐。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意义。要善于从日常平凡细小的事件中，挖掘出深刻的思想意义，揭示出生活的真谛，反映出事件的本质，给人以深刻的启示和教育，悟出具有普遍意义的大道理。
（5）写好感人的细节。细节描写是指对某些细小的举止行动或细微事件的描写，在记述主要事件的同时，要抓住与中心密切相关的几个细节进行描写。选择的细节必须真实，要有生活实感，要靠平时在生活中多观察，多积累。
（6）写好事件中的精彩场面。场面描写是指事件发展过程中对具体场景的描写及对以人物活动为中心的一系列场面的产生、变化和发展的描写。描写好场面，对刻画人物、结构事件、表现主题都有很重要的作用。要抓住事情发生发展过程中，那些最紧张、最热烈的场面，着力把它写好。
提示二：这是一个回忆性的记叙文，在审题的过程中，就可以大体把握文章的写作顺序：首先交代“照片”及照片上的内容，如果是写亲情，照片上的影像一定要和亲人有关；然后写由照片引出的“回忆”，这是文章的主体，交代事情的原委；最后，要紧扣“照片”来收尾。
相关资料：
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。（罗伯特）
3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）
4、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。（林肯）
5、家庭是大自然创造的杰作之一。（桑塔亚那）
6、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。（劳伦斯）
7、家家都有一本难念的经。（萨克雷）
8、作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。（诺埃尔）
9、幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。（培根）
教学准备：
访谈指导
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的：你需要得到父母哪些方面的帮助：了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。
③尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录表。
教学活动过程
一、导入
学生学习本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《{世说新语）两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。（或改用展不老照片）
打出幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
二、创设情境，评讲例文。（课前将例文打印成稿发给学生，屏幕出示电视散文《二十四双布鞋》）
l、讨论交流读后的启示。（学生讨论发言，各抒己见。）
2、教师小结：可见“说真话，抒真情”是文章的灵魂。
打出幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。
3、写作引导：我爱我家因该用一件事来证明出爱家的原因，心理活动要描写细一些。后半段（接近结尾）说出是你如何爱家，然后总结
三、学生写作
将同学们采访中的故事最动情的地方描叙下来。（播放轻音乐）
四、分组评点交流
l、四人一小组共同评点交流谈写作感受。
2、各大组挑选出一篇参加全班交流。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受到启发。
五、作文推荐展示，学生评点优缺
l、自己对作文事件作简要评价
2、学生评点优缺
3、教师进行过程评价
六、小结
我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找到真情的感觉。（幻灯打出歌词，播放歌曲）
七、课外拓展训练
我爱我家教案 3
主题名称：
我爱我家
主题背景：
(一)主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样，健全人格的.形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动!
(二)主题价值：
主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员;并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
主题预设目标：
能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度;学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
主题实施时间：
9月1日--9月30日
可利用的资源：
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况
主题内容安排：
游戏活动：小电话、开锁
生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人
学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背
运动活动：乌龟搬新家、吸尘器
教学反思：
课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。
我爱我家教案 4
设计意图：
《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。
活动目标：
1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜欢的东西，体验一家人相亲相爱的快乐情感。
2.喜欢自己的幼儿园和班级，感受集体带来的幸福感，愿意为集体做力所能及的事情。
活动准备：
1．故事《小乌龟找家》课件。
2．家人相亲相爱的图片若干。
3．音乐《我爱我的家》
活动过程：
1、图片引题，激发幼儿兴趣。
出示图片：流泪的乌龟。
提问：小乌龟怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起来听一个故事《小乌龟找家》
2、故事植入，感受小动物“家的温暖”。
提问：小乌龟为什么哭？它最后找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？
为什么小动物在自己的家里很快乐？
小结：对，每个小动物都有自己的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快乐！
3、移情体验，感受自己“家的温暖”。
小朋友有自己的家吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？
小结：每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西，而且一家人相亲相爱，每个人在自己家里都感到很快乐。
如果你们没有了家，会怎么样？心里有什么感觉？
小结：对，原来家还能给我们安全感，有家的感觉真好。
4、情感升华，体验大家庭的`温暖。
除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？
你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗？为什么？
那我们能为这个大家庭做点什么呢？
小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。
让我们一起唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。
附 故事《小乌龟找家》
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐."
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!"
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了."
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"
我爱我家教案 5
一、活动目标：
1、在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆表述自己的想法。
二、活动准备：爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐
三、活动流程：讨论 绘画 分享
（一）讨论
1、引入
我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作手偶模拟情景。
他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表） 那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）
那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起……）
还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。
2、小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的.想法告诉大家，我们可以把自己的想法画出来。
（二）绘画
看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。
幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）
（三）分享
先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。
现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。
有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的人。
幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？
（最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……）
老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈……）
那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物……）
我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。
你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。） 我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧！（家庭树、爱心树……）
今天我们介绍了很多自己爱的人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗？活动结束。
我爱我家教案 6
活动目标：
1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。
活动准备：
全家福的'照片。
活动过程：
1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？
2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。
4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？
6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。
我爱我家教案 7
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：
一、导入：
1、 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的`家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的`，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
我爱我家教案 8
教学目的：
1.通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母；
2.让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
活动准备：
1.学生自带全家福和家庭生活照；
2.与家长联系，请家长到校与学生一起活动；
3.亲子活动需要的材料；
4.、需要的歌曲及音响设备。
活动内容及步骤：
一、 活动开始
1.师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？
（音乐）学生随着音乐拍手歌唱
a、 这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）
师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。
（板书：家）
2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？
（拿着照片展台介绍，贴）
生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。
我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。
这就是我们全家，在公园里，很高兴。
我是爸爸妈妈最爱的宝贝。
这是调皮大王xxx的爸爸，妈妈。
师评：真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。
师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗？
（生答，师出示动物：猪、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
猪 95
鼠 96
牛 97
4.师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗？知道的请举手！
有小朋友能够上来介绍一下吗？
生：我的`爸爸属xx，妈妈是xx，我是xx。
师：真了解你的爸爸妈妈。 （你真棒，真能干）
真是爸爸妈妈的好孩子。
真爱你的`爸爸妈妈。
5.好了，（指着照片）孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗？（爱）
a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的？
（指名说）
6.师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。
（放录音）
孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗？
7.孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈？（应该）
师： 怎样爱爸爸妈妈的？我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。
请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好！
（放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面）
任钰兵：看任钰宾多懂事阿。
8.唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢？我们全班小朋友一起帮助他好不好？（好）
假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？
（讨论）
刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？
请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。
（根据学生指定的角色扮演）
可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢？
妈妈： ，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：（）
妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了！
二、表达爱
1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢？
（请小朋友在小组内表演表演）
我爱我家教案 9
设计意图：
在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的.爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。
活动目标：
1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
2、认知目标：幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
3、能力目标：愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
经验准备：
事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
物质准备：
爸爸的照片
课件准备：
mp3《我的好爸爸》
活动过程
一、活动导入
今天来了许多客人老师，我们一起为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有妈妈好》），刚才大家唱到世上只有妈妈好，其实爸爸好不好？你喜不喜欢他？
二、介绍自己的爸爸
1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的？他的职业是什么?”
2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。
3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说能力）。
三、了解爸爸的工作
1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸，可以展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？
2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，希望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。）
四、激发情感
通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等）。
五、延伸活动：
学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。
我爱我家教案 10
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。
教学准备：
每个同学准备一张全家福照片。
教学过程：
一、导入新课
谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的`课。
板书课题：
1、我爱我的家
二、学习新课
1、人人都有自己的家
（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？
生答：都在准备回家
（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。
（3）想一想：你什么时候最想家？
（4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。
学生活动，汇报交流。
小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。
2、我的一家人
（1）教师介绍自己的一家人。
（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。
（3）展示家庭照片。
交流：
①你长得像谁？为什么？
②说说照片背后的故事。
小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人!我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。
三、课后调查
1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。
2、完成课后“我的家庭小调查”
我爱我家教案 11
活动目标
1、激发幼儿爱自己的家，爱父母的情感
2、提高幼儿的表现力，口语表达能力
3、在交流中感悟亲情
4、大胆说出自己对的理解
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法
教学重点、难点
重点：感知、体验、回报亲情、
难点：体会父母的爱、学会感恩
活动准备
1、课件录音机
2、全家福照片
活动过程
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家，有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃，妈妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越跑离家越远了，它又累又饿，看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越来越想家了，伤心地哭了，小熊回到了爸爸妈妈身边，回到了温暖的家。
3、提问
（1）小朋友你家里都有谁呀？
（2）叫什么名字？
小结：
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家，还有小朋友把照片带来了，我们一起来看一看（请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人）
小结：刘老师看得出来，你们都有一个幸福的家，都很喜欢它，让我们大声说出来好不好《我爱我的家》
5、看录象
听了这么多，我真想到小朋友的家里去看一看，我们先去谁家？
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的，每天为宝宝们做了很多事，你能不能说一说，学一学
7、游戏
《我们一起来学一学》
教学反思：
父母是为宝宝付出这么多，非常辛苦，刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话，做一个乖宝宝，我这准备了很多糖果，请小朋友把糖送到妈妈嘴里，让妈妈甜在心里，让我们都有一个美好幸福的家。人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的.积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。
我爱我家教案 12
教学目标
1．能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2．能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学时间
1教时
教学重点
能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学难点
同教学重点。
课前准备
按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家
二、明确训练内容和要求。
介绍自己的家，要求做到什么?
①在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；
②尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；
③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的`不足。)
三、学习介绍方法。
1．你是按怎样的顺序介绍?
2．指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?
(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等．)
四、听录音或听老师讲述，然后评议。
要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?
(引导学生从两方面进行评议：
①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。
②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。)
五、列介绍提纲。
六、练习说话。
自由说．指生说
七、评议。
1．条理是否清楚?
2．是否抓住要点说?
3．家的可爱有否说清楚，说明确?
4．说话是否清楚、完整、意思是否连贯?
八、再次练习说话。
同桌互说、互评，教师巡回指导。
我爱我家教案 13
活动目标：
1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
活动重难点：
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感
活动准备：
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
活动过程：
一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？
二、展开
1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片。
（3）请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求
（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的.家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
我爱我家教案 14
活动目标：
1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。
3. 体验一家人在一起的幸福感受。
教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。
活动准备：
1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。
2. 每位幼儿的全家福一张。
3. 已布置好的'《我爱我家》主题环境。
4. 一个娃娃玩偶。
活动过程：
一、谈话：我的家。
1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。
2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表述。
3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）
4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的xx，这是我的xx”完整的语言表述。
5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？
二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）
2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）
3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）
4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。
三、布置《我爱我家》主题环境。
我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。
活动延伸：
在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。
我爱我家教案 15
教学目标：
1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱
2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
教学重难点：
1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教学过程：
1、课前体验，初步感悟
调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题，唤醒生活
（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的'宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）
（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》
（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？
（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习，体验生活
（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。
师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸，是一位教师。
（2）师：同学们根据课前调查的“我的家庭档案”，介绍自己的家庭。
同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。
4、深化感悟，引导生活
（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……
（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？
学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。
看完后回答老师刚才提问的问题。
生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。
学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。
学生小组内讨论交流。
指名说说“在家里我是谁”。
情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。
5、总结
了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。
我爱我家教案 16
活动目标：
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
幼儿用书，勾线笔。
活动过程：
1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？
（2）你们觉得这座房子漂亮吗？
（3）他和我们平时看见的.房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？
（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书
让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。
活动反思：
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
我爱我家教案 17
活动目标
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
2．《让爱住我家》歌曲录音。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)
二、演唱歌曲《让爱住我家》 师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的`节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。
3．有表情地演唱创编歌曲。
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
1．观看课件：幼儿在园生活。
师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!
2．教师和幼儿一起创编歌词。
3．集体演唱创编歌曲。
五、结束活动：表演《让爱住我家》 师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
我爱我家教案 18
活动目标：
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。
活动过程：
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。
小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的`家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？
3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。
（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容，按照诗歌的'结构仿编。
（一）朗读诗歌。
1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
（二）想象朗读。
出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
我爱我家教案 19
设计背景
中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。
活动目标
1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
3：通过视听讲结合的`互动方式，发展连贯表述的能力。
4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
活动准备
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片
活动过程：
1：开始：播放《家族歌》进入活动场地
2：大家齐唱《家族歌》。
3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在......我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈......爸爸是做.....妈妈是做......爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们......（幼儿述说当中让他们自由发挥）
4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。
5：活动结束。
教学反思
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。
我爱我家教案 20
活动目标：
1、能初步了解家庭成员之间的关系。会说爸爸，妈妈和自己的姓名及家庭住址。
2、萌发孩子对家庭的热爱之情。
3、初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。
4、体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。
5、学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。
活动准备：
1、幼儿经验准备：回家和爸爸妈妈说说自己的家住哪里。
2、木偶小鸭，小鸡各一个及动物全家福照片各一张。
3、音乐：让爱住我家
活动过程：
1、出示木偶小鸭，小鸡，引发幼儿与木偶交流的兴趣。
今天，小鸭和小鸡来到我们小一班，想和小朋友们做个朋友。它俩还不认识我们班的小朋友呢，怎么办呢?先让我们自己来介绍一下吧!
2、引导幼儿讲述自己爸爸妈妈的姓名，家庭住址。
(1)木偶小鸭，小鸡示范讲述。
小鸭边出示照片边说：我是小鸭，我的爸爸叫公鸭，妈妈叫母鸭，我是爸爸妈妈的.孩子。我家住在 XX新村X幢X号，欢迎大家到我家去玩。
(2)鼓励幼儿大胆向木偶小鸭，小鸡介绍自己的家庭情况。
我的家里有哪些人?他们分别叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特别开心的事情?
3 激发幼儿对家的热爱之情。
(1)小朋友喜欢自己的家吗?为什么?
(2)集体欣赏歌曲《让爱住我家》。
小鸭，小鸡：我们也喜欢自己的家，我爱我家。
活动延伸：
幼儿带一张全家福，在语言活动区互相介绍自己家的简单情况，说说家里的电话号码。
教学反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
我爱我家教案 21
一、活动目标：
1、帮助幼儿学会用简单的句子介绍自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的家”这一话题进行谈话，培养幼儿安静地听同伴谈话，和轮流谈话的习惯。
3、让幼儿初步体会一家人在一起的幸福，知道关心家人，爱护家人。
二、活动准备：
1、实物玩具：小猫。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、录音机磁带录有《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）。
4、主题墙：一幅画有别墅的画。
5、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边表演动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师：我们每个小朋友都有一个好妈妈，我们和妈妈相亲相爱，在我们的家里除了妈妈还有谁？谁能告诉老师?教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有……）
（3）请小朋友拿照片，互相交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”要求用（有……有……还有……）说一句完整的`话。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”）拿出几张全家福请幼儿猜：“这是谁家的全家福？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师出示玩具小猫。师：看!今天老师请来了一位客人小猫咪咪.。咪咪与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在学校当老师，妈妈在医院当医生。
（2）教师提问请幼儿回答。
A、小猫咪咪说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
B小猫咪咪说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小猫咪咪。
(3）幼儿完整讲述。
师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”
3、拓展谈话范围。
师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？
幼儿A：我喜欢我的爸爸妈妈，他们给我买好吃的还有漂亮的衣服。
B：我喜欢我的爸爸妈妈，我生病了他们带我上医院。
情感教育：引导幼儿对自己的.家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？
（2）说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：我们小七班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
（2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。
讲解粘贴方法：搬进别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《让爱住我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动延伸：让幼儿回家帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事情。让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。
我爱我家教案 22
教学目标：
1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。
教学重点和难点：
1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：
教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题
5、你能用一二句话来说说你的家吗?
说明：
从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二、感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的.情况是怎么样的?
(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的读音
(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音
说明：
三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。
4、学习生字“爸、妈、牛、姐”
你认识这里面的哪个字，在哪里认识的?
5、小组交流，识字好办法
6、大组反馈
说明：
学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。
7、巩固识字
(1)游戏：生字宝宝大搬家
抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。
(2)游戏：生字接龙
师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。
三、朗读课文，感受内容
1、把字宝宝送回家，你还认识他们吗?
自由轻声读短文.抽生读.齐读.
2、选一句你读的最好的句子读一读，读给大家听。
抽生选读，随机出示句子，师适时朗读指导。
3、小组接龙读课文。
说明：
本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。
四、复习巩固，课外拓展
1、读句子
我家有爸爸和妈妈，还有一个姐姐，她属牛.
2、拓展练习：小小演播室：说说我的家。
说明：
小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。
五、描写练习
1、念念写字歌，边念边作动作。
田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)
生练习描写。
3、生自学“生”字笔顺。
4、师范写“生”。生练习描写。
说明：
指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。
教后反思：
在本堂课上，请学生说说”我的家”，我共设计有两次，分别安排在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，第二次的说学生反映热烈，敢说想说的多了，说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充沛，这样效果是否会更好些?
我爱我家教案 23
活动目标：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
重点：
学习用正方形的纸这房子。喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
难点：
折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：
正方形彩纸每人一张，水彩笔。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣：
我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里?房子前面有些什么东西?。(幼儿自由讨论)今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。
二、讲解示范：
1、先用正方形纸折出小房子。(教师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的'尖角。
2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。
3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。
三、幼儿作画，教师巡回指导：
1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。
2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。
四、讲评：
幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
我爱我家教案 24
活动目标
1.在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
2.尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3.通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点难点
重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
活动准备
ppt图片 音乐《让我的家》
活动过程
一、导入：
1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？
2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！
这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？
二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣
1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的'爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）
老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。
2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？
3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）
我爱我家教案 25
教学目标：
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。
3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。
4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。
教学重点：
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。
2、颜色的协调搭配。
教学难点：
幼儿对"爱"的体会。
教学准备：
1、区角环境布置
2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片
3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）
教学过程：
一、参观娃娃家，导入活动
1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）
师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）
师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），
2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的.？
教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？
教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？
（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）
二、幼儿操作《我的家》。
1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？
师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导。
播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！
（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）
活动延伸：
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。
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