小班音乐教案

时间：2024-09-20 10:02:24 教案我要投稿

【必备】小班音乐教案模板汇编7篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小班音乐教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】小班音乐教案模板汇编7篇

小班音乐教案篇1

　　教学目标：

　　1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

　　2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

　　3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

　　4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

　　教学重、难点：

　　1、装饰音的唱法；

　　2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

　　3、附点

　　节奏唱法，节拍的强弱处理；

　　教学方法：

　　启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

　　教学准备：

　　1、准备一些相关资料及电教设备

　　2、搜集有关母爱的艺术作品。

　　教材分析:

　　《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

　　《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。设计意图:

　　本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。

　　教学过程：

　　一、欣赏与感受

　　1、聆听歌曲《世上只有妈妈好》。

　　师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

　　师：是的，世上只有妈妈好，妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

　　2、学生欣赏关于母爱的会画作品

　　画家用五彩的画笔，勾勒出了美妙的图案，用静止的.画面告诉人们，什么是爱。

　　2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：

　　师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，下面就请同学们有感情的去朗诵这首诗，

　　（师生合作进行配乐朗诵，老师播放《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》）

　　师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

　　师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首用音乐来传递母爱的世界著名艺术歌曲《摇篮曲》。

　　二、学习新课（展示歌片）

　　1学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。(指导纠正个别字的咬字吐音,并按节奏进行朗诵.)2、学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。(多媒体展示图案：小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等)

　　3、聆听范唱歌曲《摇篮曲》

　　2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　　3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

　　4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

　　5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

　　三、拓展与探究

　　1、学生聆听思考三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象

　　摇篮摆动的音乐形象

　　2、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

　　A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

　　B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

　　4、什么是摇篮曲？

　　四、小结

　　1、通过你们的演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

　　2、学生每人对妈妈说一句心里话。

　　3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

　　五、本课在音乐中结束。

　　其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的,是深沉的，是不轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后我希望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！

　　六、作业布置。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。

　　2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。

　　2、小蜜蜂叫声的录音。

　　3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。

　　4、大象头饰一个。

　　活动过程：

　　一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。

　　1、在森林的媒体背景中，出现低沉缓慢的音乐——猜猜谁来了？

　　2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路的？

　　3、媒体出现大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。

　　“谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”

　　（鼓励幼儿边讲边做大象的.动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）

　　4、引入故事情境一：

　　今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了……（边讲边演示媒体动画）

　　“咦？今天的大象和平时有什么不一样？”（穿着大背心）“这是一件怎样的大背心？”

　　二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。

　　1、出现蜜蜂叫声，听听猜猜——谁来了？

　　2、出现媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。（教师分别演奏圆舞板和串铃）

　　3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

　　三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐。

　　1、想想说说——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

　　2、引入故事情境二：

　　小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画）

　　3、大胆想象大象的动作，感受刮奏。

　　“小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？”

　　（根据幼儿的想象，教师即时地播放相应的媒体，并配上刮奏。如：甩动鼻子；甩动耳朵；甩动尾巴……）

　　4、教师扮演大象，幼儿扮小蜜蜂进行游戏。

　　玩法：

　　在背景音乐中，幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”采蜜。当出现刮奏时“小蜜蜂”立即飞回，停止“叫声”。（此游戏可视幼儿情况进行1—2次。）

　　5、再次游戏，感受鼓声。

　　（幼儿边玩串铃边体验“许多蜜蜂飞来了”的情景，教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了……”，并将刮奏改为大鼓。）

　　“这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？”

　　6、出现媒体（大象跺脚），引入故事情境三：

　　越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺脚，说“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”（引导“小蜜蜂”说：“对不起，大象！我们打扰你了。”）

　　7、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园……（结束教学活动）

小班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1.感受音乐的节奏，能跟随音乐有节奏的走路。

　　2.探索身体各部分可以"碰碰"的部位，并将其应用到音乐游戏中。

　　3.通过和同伴玩"碰一碰"的游戏，感受音乐游戏中合作的快乐。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　毛绒狗熊一个，音乐，图谱，人手一份头饰。

　　活动过程：

　　一、出示笨笨熊，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　教师：小朋友，你们看，谁来了？告诉你们哦，笨笨熊家要开一个"碰碰舞会"，你们想去参加吗？

　　二、熟悉音乐，玩音乐游戏。

　　教师：谁知道什么是"碰碰舞会"？（在舞会上我们可以用自己的小身体相互碰一碰）身体的哪些地方可以碰一碰？幼儿说一说（一）熟悉音乐第二段，玩碰一碰的游戏。

　　1．个别提问：原来我们的小身体有这么多可以碰的地方，那你现在想碰碰身体的什么地方？好的，和你旁边的好朋友碰一碰。我们也来试一试。

　　2．好玩吗？我们现在来听着音乐在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戏。

　　3．换别的地方碰一碰。

　　4.现在老师请宝宝找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戏。

　　（二）熟悉音乐第一段，听音乐有节奏的走一走。

　　教师：我们学会碰碰舞了，可以去小熊家参加舞会了。但是小熊家怎么走呀？让我们一起来看看，认识一下去小熊家的路。

　　1．出示图谱，跟随音乐节奏拍膝盖。

　　瞧，这就是去小熊家的路，我们一起先在膝盖上走一走。

　　2.听音乐，用脚尖来走一走。

　　现在我们一起听着音乐用自己的脚尖走一走。

　　3.去小熊家参加舞会。（听音乐进行第一段的游戏。）你们走得真神气，我们一起去走一走小熊家的路，好吗？

　　（三）听音乐，看图谱，再次熟悉游戏方法。

　　原来小熊家就在那儿呀，现在陆老师请宝贝们看着图谱走一走，听着音乐碰一碰，把本领学好了就能去参加舞会了！

　　（四）完整游戏教师：我们去参加笨笨熊的舞会咯，记住别忘了要碰一碰小朋友，看谁和别人碰的不一样，出发啦……

　　1.第一次游戏，跟随音乐节奏走路，音乐转化的'时候知道换动作。

　　2.第二次游戏，交换游戏伙伴，体会合作游戏的快乐。

　　舞会好玩吗？想不想再去一次，不过老师有个要求，等会碰一碰的时候要和别人换一下好朋友，好不好？

　　你们开心吗？这么快乐的碰碰舞会，我们回到教室后继续开，让更多的小朋友参加我们的舞会，分享更多的快乐。

　　活动反思：

　　由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心;因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

小班音乐教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、大胆续编歌曲，感受歌曲的规律性与变化性。

　　2、愿意参与互动音乐游戏，体验分享的快乐。

　　二、教学准备：

　　1、动物图片若干（小象、小熊、小猪等）

　　2、可操作蛋糕卷道具若干。

　　3、幼儿已经学会歌曲第一段。

　　4、歌曲mp3和电脑。

　　三、教学过程：

　　一、出示图片，复习歌曲。

　　1、出示图片（小象、企鹅和蛋糕卷），简述故事。

　　师：小朋友，你们看这是什么呀？那你们还记得小象他们和蛋糕卷的故事吗？让我们一起唱出来给大家听吧。（伴奏第一段）

　　2、边操作图片，边带动幼儿复习歌曲。

　　3、提出要求再次练唱。

　　师：好朋友们一起分享蛋糕卷，真是件高兴的事情，让我们用愉快的声音再来一次吧！（伴奏第一段）

　　二、情节推进，仿编歌曲。

　　1、出示图片，推进故事情节。

　　师：看到它们这么开心，你们瞧谁来了？（小兔子）

　　2、提问：小兔子来了，你们觉得企鹅会怎么做？怎么唱呢？谁会学小象一样也把它唱出来。

　　3、个别幼儿尝试讲述与演唱。

　　4、集体练唱。（伴奏第一段）（根据需要可能2次）

　　5、学唱歌曲最后一段。

　　（1）师：喜欢分享的小朋友们，又来了小老鼠和小青蛙，现在我们的蛋糕卷该怎么分呢？

　　（2）幼儿简单讲述，尝试演唱。

　　（3）欣赏歌曲第二段，鼓励幼儿跟唱。（播放音乐）（伴奏小老鼠、小青蛙两句）

　　有的小朋友还是像小象和小企鹅那样唱(你们觉得可以这么唱，这个方法也不错)，不过老师这里有啊还有个不一样的唱法，请你们来听听我是怎么唱的。

　　（4）学唱结尾部分。

　　提问：所有的小动物都有蛋糕卷了，我们要吃蛋糕卷啦，怎么吃呢？（啊呜啊呜真好吃，啊呜啊呜真开心）（伴奏最后两句）

　　（5）小结：原来所有的小动物全都出现才是完整的歌曲呀！它的名字就叫做《你一半我一半》。歌曲是有变化的，从哪里开始变得不一样？（小老鼠）我们一起吧不一样的地方再来唱一遍吧。

　　7、完整演唱歌曲。

　　师：有好吃的和大家一起分享真的很开心啊！现在我们大家开开心心的把这首歌曲完成的唱一遍吧。（整曲伴奏）这真是一首好听又有趣的歌曲。

　　三、歌表演《你一半，我一半》

　　1、小组尝试表演。

　　（1）要求的提出：请幼儿扮演小动物，利用道具蛋糕卷跟着歌曲尝试表演。

　　（2）根据幼儿表现提出要求：a要跟着歌曲的节奏出现与分蛋糕卷。b要做大方的愿意分享的小动物。c其他小朋友要帮着演唱。（分蛋糕卷的时候要点一点，可以提前准备好进行分。）

　　2、全体幼儿歌表演《你一半，我一半》

　　（1）其余幼儿选择角色站位。

　　师：大家都想来试一试，没问题！请大家从椅子背后的袋袋里取出小动物挂牌，先看看自己扮演的.是谁，然后找到这个小动物的标志，面向小动物站在线上。

　　（2）集体歌表演。

　　（3）小结：大家都吃到蛋糕卷开心吗？其实除了好吃的，还是玩具和开心的事情也都是可以与人分享的！小朋友们，现在我们和在场所有的老师们分享好吃的糖果吧。（分发糖果，结束活动）。

　　歌曲《你一半，我一半》

　　蛋糕卷，大又大，小象小象吃不下；

　　你一半，我一半，一起吃，笑哈哈。

　　蛋糕卷，大又大，企鹅企鹅吃不下；

　　你一半，我一半，一起吃，笑哈哈。

　　小老鼠，一起来，你一半，我一半；

　　小青蛙，一起来，你一半，我一半；

　　你一半，我一半，啊呜啊呜真好吃。

　　你一半，我一半，啊呜啊呜真开心。

小班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，初步学习用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。

　　2、能根据歌词用动作进行表演。

　　3、体验与同伴共同表演的乐趣。

　　（重点：学唱歌曲。难点：尝试歌表演。）

　　活动准备

　　背景图（下大雪、堆雪人、太阳出来了）

　　活动过程：

　　一、谈话活动：下雪了。

　　1、教师：“冬天冷吗？冬天的天气是怎么样的？”

　　2、幼儿讨论。（很冷，灰蒙蒙的.，有时会下雪……）

　　3、教师：“你见过下雪吗？下雪天能干什么？”让幼儿用动作来表示一下。

　　二、学习新歌。

　　1、观察背景图，讨论并说出图中内容。

　　教师：“看这幅图上画的是什么季节？你从哪里可以看出来？”

　　2、边看图，边听教师范唱。

　　教师：“今天老师将这幅图编成了一首好听的歌曲，请你认真听一听，老师在歌曲中唱到了什么？”

　　3、教师带领幼儿完整学唱。

　　4、教师：“小雪花飘起来是怎样的？怎样唱出小雪飞舞的轻柔呢？”“和朋友们一起堆雪人高兴吗？可以怎样唱？”“雪人不见了，怎样唱？”

　　5、分组演唱歌曲，并要求幼儿用轻柔和欢快的歌声演唱歌曲。

　　三、尝试进行歌表演。

　　1、教师：“谁愿意和同伴一起来表演？”

　　2、在教师歌声的伴唱下，幼儿即兴表演。教师选择幼儿的部分动作进行反馈，并组织幼儿边唱边表演。

小班音乐教案篇6

　　活动设计:

　　小班幼儿喜欢听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无意识的动作行为活动。在活动中我发现幼儿虽喜欢表演，但他们的节奏感与身体动作协调性还不够灵活完善。因此，根据本班幼儿特点与兴趣关注点，我设计了这节音乐教育活动，初步让幼儿感知音乐节奏的变化与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感受力、表现力和创造力。

　　活动目标：

　　1.能随音乐唱歌并较合拍地做动作

　　2.初步学习节奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ会看图谱拍节奏

　　3.尝试增编歌词，发展幼儿的创造意识和能力

　　4.体会表演带来的快乐

　　活动准备：

　　三个节奏型图片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小脚图片各两个，录音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭

　　活动过程：

　　1.发生练习：小喇叭哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒.

　　2.复习歌曲：《干净的小手》

　　3.分别出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习兴趣

　　教师：“刚才我们唱了小手真能干，今天能干的小手、小脚又来到我们这里，小朋友喜欢他们吗？他们要比赛打节奏，看看谁的本领大”教师以小手小脚比赛游戏口吻引出主题。

　　（1）出示小手节奏性：ㄧX X X -ㄧ幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”

　　(2) 出示小脚的节奏型：ㄧX X X -ㄧ加上动作朗诵“踏踏脚”

　　（3）出示小手小脚图片：同时出示节奏型：ㄧX X X Xㄧ加上动作朗诵“拍手踏脚”

　　4.教师放录音《拍拍踏踏》，让幼儿感受歌词旋律

　　（1)第一遍倾听感受音乐的美。

　　（2) 第二遍放音乐，让幼儿自由参与加动作表演。

　　(3)教师纠正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。

　　（4）和老师一起听音乐表演歌曲。

　　（5）增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在老师的帮助下，填入曲调中并唱出来。如：拍腿、拍肩、拍头等，提示幼儿每段歌词要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。

　　5.律动：小骑士

　　发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。

　　活动反思：

　　我上了一节音乐教育活动《拍拍踏踏》，这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感受歌曲的节奏感与身体的韵律美。在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的`直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

　　这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快掌握了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。几遍的练习之后，幼儿的情绪高涨，就连平时不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作进行合拍了。三结构紧凑，层次清晰，不忽视每个环节。在最后复习律动《小骑士》时，我为幼儿提供了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充分感受大胆表现音乐的美，在轻松愉快的氛围中完成了本次教育活动。

　　当然，本次活动还有许多不足之处：一是老师的语言组织有时不够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是对弱势群体的关注还要加强些。

　　记得贝多芬说过：“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中受到教育，感受到音乐的美。