中班语言活动教案

时间：2023-05-19 08:36:16 教案我要投稿

中班语言活动教案模板集锦8篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案模板集锦8篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过故事理解每个人都不一样。

　　2、初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。

　　活动重点：

　　通过故事理解每个人都不一样。

　　活动难点：

　　初步理解不同人有不同人的想法，学习尊重别人。

　　活动准备：

　　1、挂图5号

　　2、《小朋友的书.我升中班了》

　　活动过程

　　一、引导幼儿理解故事

　　（一）讲述故事前半段。

　　1、出示鹅和猫的演示教具，边演示边讲述故事的前半段。

　　2、讨论：故事中的维利对什么事情感到惊奇？为什么会感到惊奇？它心理是怎么想的？它又会怎么说，小猫又会怎么说？

　　（二）讲述故事后半段。

　　1、提问：维利又遇到了哪些动物？它们都是怎么叫的？它们和维利的叫声一样吗？维利的心情又是什么样的？

　　（三）完整讲述故事。

　　1、引导幼儿体会维利的心情。

　　2、维利以为别人和它一样也是“嘎嘎嘎”的叫声，可是事实上每个小动物的叫声都不一样。启发幼儿说一说在日常生活中有没有像维利一样的经历，并具体说说当时的`情景。

　　二、教师总结，产生想法。

　　每个小动物的叫声都不一样。我们也是一样，每个人都有自己的特点，都有不同的想法。

　　三、表演故事，加深理解。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够有感情地朗诵儿歌。

　　2、喜欢春天，愿意参加春天的'户外活动。

　　活动准备：

　　教学挂图幼儿用书

　　活动过程：

　　1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些事情。

　　2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。

　　教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容。（从上至下或从下至上）教师：请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么？

　　这幅图画要告诉我们什么？

　　3、教师结合教学挂图，教授儿歌。

　　教授结合教学挂图，完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍。（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句，幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

　　教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

　　教师：春天，还有谁想出来走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友们还想到哪里去走走？

　　活动延伸：

　　教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致，并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

　　2、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

　　活动准备：

　　教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

　　活动重点：

　　阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

　　活动难点：

　　猜想出猪先生的心理活动。

　　活动过程：

　　1、请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

　　2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

　　“小朋友们说说，看到了什么？”

　　“猪先生为什么要用面包制造汽车？”

　　“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

　　请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的'遭遇：

　　“请小朋友说说，又发生了什么事？”

　　“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”

　　“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”

　　“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

　　延伸活动：

　　师生一起完整阅读故事：

　　请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

　　请幼儿分角色表演故事中的对话。

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

　　2、感受小花伞的用处多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一.导入

　　1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

　　(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与注意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

　　2.T：小花伞的用处可真多呀!

　　二.观察故事图片，理解故事内容

　　1.引导宝宝看第二幅图片

　　T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观察乐乐熊的表情和动作)

　　T：火辣辣的.太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。

　　T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

　　2.观察第三幅图片

　　T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思考和空间。)

　　T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

　　T：我们也撑伞过河啦!

　　3.根据表情，寻找图片

　　T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

　　你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

　　(根据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿仔细观察画面)

　　T：乐乐熊为什么生气啊?

　　T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

　　T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

　　三.增强体验

　　完整欣赏故事。

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

中班语言活动教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　【活动准备】

　　木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。

　　【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段（第一层次）

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

　　第二段（第二、三层次）

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的.？（幼儿模仿姐姐的对话）

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）

　　3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。

　　第三段（第四层次）

　　1、小鸡好像在说什么？

　　2、弟弟是怎样道歉的？

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的*望。

　　1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？

　　附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽！”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈！”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你！”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”

中班语言活动教案篇6

　　设计意图：

　　铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

　　2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的'能力。

　　3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

　　2、幼儿课前设计制作购物券若干。

　　3、投影仪与电视机。

　　活动过程：

　　一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”

　　2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

　　3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

　　二、教师引入课题。

　　师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。

　　三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

　　师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”

　　1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。

　　四、推销铅笔盒。

　　师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

　　五、结束活动。

　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。

　　活动反思：

　　我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

中班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　皮球一个。

　　活动过程：

　　一、出示皮球，引出活动内容。

　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)

　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。

　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的`?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌

　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、学习朗诵儿歌。

　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。

　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。

　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：

　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。