大班语言教案

时间：2023-05-23 19:32:53 教案我要投稿

有关大班语言教案10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关大班语言教案10篇

大班语言教案篇1

　　活动目的：

　　1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、能讲述、表现云彩的变化。

　　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

　　2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、与散文诗内容一致的.课件。

　　.课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

　　.课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

　　.课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

　　.课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

　　4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

　　5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

　　活动过程：

　　一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

　　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　　(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

　　(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

　　设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　　幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

　　设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

　　二、探索使云彩变化的秘密。

　　1、提出问题：为什么云彩会变?

　　2、组织幼儿看.课件画面1。

　　3、讨论：是谁使云彩会变?

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的`是风。

　　三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

　　1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

　　导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

　　2、结合放映.课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

　　问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

　　设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

　　四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习简单的`复述故事，并能进行角色表演。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　活动重点：

　　让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。

　　活动准备：

　　多媒体课件，故事中人物头饰。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。

　　二、展开

　　1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。

　　提问：

　　（1）、故事中有谁？

　　（2）、小马遇到了什么困难？

　　（3）、牛伯伯怎么对小马说的？

　　（4）、小松鼠又是怎么说的？

　　（5）、小马怎么想的？怎么做的？

　　（6）、你如果是小马怎么做？（幼儿讨论）

　　接着播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

　　提问：

　　（1）、老马怎么对小马说的？

　　（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）

　　接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

　　提问：

　　（1）、小马后来怎么做的？它发现河水到底怎么样？

　　（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？

　　（3）、故事讲了一个什么道理？

　　教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。

　　2、再次欣赏故事、拓展体验

大班语言教案篇3

　　教学目标：

　　1、感受故事所表现的诙谐情趣。

　　2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

　　引导策略：

　　一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

　　二、结合挂图讲故事，理解故事内容

　　（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

　　（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

　　（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

　　1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

　　2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的.？

　　三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

　　教学反思：

　　文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

　　3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

　　教学重难点：

　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动过程

　　1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

　　教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

　　引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

　　2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

　　教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

　　3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

　　当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的.空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

　　教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

　　教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

　　4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

　　教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

　　5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

　　教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

　　教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

　　6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

　　教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

　　借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

　　请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

　　7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

　　教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

　　8．续编故事

　　接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

　　活动延伸

　　开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

　　活动建议

　　教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。

　　区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。

　　领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

　　活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标

　　1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　二、重、难点

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　三、活动准备

　　1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

　　2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

　　3、奖品若干（星星）

　　四、活动过程

　　（一）、创高情景，引入

　　1、律动形式组织幼儿入场

　　“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

　　2、出示场景图，引入课题

　　“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）

　　（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

　　1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

　　老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

　　2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

　　师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

　　3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

　　（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

　　师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

　　（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

　　师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

　　（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的`羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

　　师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

　　4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

　　“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

　　5、引导幼儿畅想故事的结局

　　“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

　　老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

　　（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事

　　我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

　　（四）、结束部分

　　1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

　　如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

　　2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

大班语言教案篇6

　　秋天，学生年年所见，但越是常见就是越是习以为常。引导学生学会观察是写好本次习作的前提。因此想在本课教学中，细化观察顺序与方法，让学生知道，看什么，怎样把看到的有条理地写出来，且努力做到生动活泼。

　　教学要求

　　1.通过布置学生观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

　　2.学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

　　3.通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

　　教学重点、难点

　　1.指导学生按一定顺序进行观察。

　　2.观察顺序和写作顺序相结合。

　　课前准备

　　1.组织秋游校园，明确观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本.

　　2.查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因以及有关树叶的介绍，并做好笔记。

　　教学时间：三课时

　　教学过程

　　一、导人，激发兴趣

　　1.我们秋游了校园，观察落叶，你观察到了哪些树叶?

　　2.我们昨天发现了几种树叶?它们的形状、颜色各有什么特点?

　　3.小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。

　　板书课题：落叶

　　二、明确要求，指导选材

　　1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求?

　　学生讨论，

　　教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)

　　2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶……)

　　三、指导学生按一定顺序观察、写作

　　1.出示枫叶标本，问： (1) 枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)

　　(2) 叶片、叶的边缘各有什么特点?

　　(3) 叶脉有什么作用?

　　(4) 枫树叶的叶柄有什么特点?

　　(5) 你知道枫叶秋天为什么会变红吗?

　　讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

　　2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

　　3.指名按一定的顺序说说枫叶。

　　评议口述情况。

　　4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

　　5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

　　四、指导学生写好全文

　　1.通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?

　　2.学生讨论。

　　小结：要确定好介绍的顺序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

　　如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么(开头和结尾) ?注意采用“总一分一总”的写作方法。

　　3.开头可以怎么写?

　　写秋游时看到秋叶的总印象。

　　4．结尾可怎么写?

　　讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。

　　五、修改评议，完成习作

　　1.把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

　　2.学生独立写作，教师巡视指导。

　　3.指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

　　4.誊写。

　　六、作文讲评。

　　优秀习作欣赏

　　秋叶，特别的'小船

　　夏天过去了，秋妈妈忙着给树叶披上金装。登高远望，那田野犹如茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶，像铺上一层厚厚的金毯子。

　　看，那边飘落了一片叶子。我急忙跑过去，伸出双手接住了它，哈，桂花叶，真漂亮！叶柄淡绿，细长细长的，叶面上的叶脉清晰可见，那线条有条不紊，宛如整齐的图形。叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字，十分别致。这叶片活像金色的小船，它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧！

　　于是，我轻轻的把它放进小河，河水哗啦啦的响着，像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”。小船在激流中，打了个旋，顺着流水驶去。

大班语言教案篇7

　　教学活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2、学习词汇：孤独，惦记。

　　3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。

　　活动准备：

　　1、一个大的信封（有格式）

　　2、字卡：惦记、孤独。

　　3、挂图

　　活动过程：

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！

　　（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）

　　师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的`内容，帮助幼儿了解信封。

　　提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

　　教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

　　提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

　　（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）

　　提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

　　帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　第二幅画：小猫为什么哭？

　　第三幅画：小猫心里会想些什么？

　　说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）

　　3.读信。

　　师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征。

　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达。

　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。

　　活动准备：多媒体电脑、狮子和老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一、导入及进场：去森林里

　　师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）

　　二、出示狮子和老鼠图片，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风

　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）

　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）

　　幼1：这是一只恐怖的狮子。

　　幼2：这是一只威猛的狮子。

　　幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。

　　幼4：这是一只威风的狮子。

　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？

　　幼1：一只小小的老鼠。

　　幼2：一只偷油的老鼠。

　　幼3：一只胆小的老鼠。

　　幼4：一只狡猾的老鼠。

　　4、师：那么威风的.狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

　　三、欣赏故事课件《狮子和老鼠》，理解故事内容。

　　四、学习创编故事结尾

　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？

　　2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。

　　（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？

　　众幼：没有结束。

　　师：为什么？

　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？

　　（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。

　　（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

　　师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？

　　（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也编了一个结尾，我们一起来看一看。

　　五、思想教育，丰富词语：承诺

　　师：老师编得好不好？

　　众幼：好！

　　师：那么你听了故事，你明白了什么呢？

　　幼1：我知道了不能骗别人。

　　幼2：答应别人的事要做到。

　　师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。

　　六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会认真听同伴谈话，培养专注倾听的好习惯。

　　活动准备课件：录音（不同的地方方言）

　　活动过程

　　一、教师用不同语言给小朋友问好

　　1、x教师再说“小朋友好”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。

　　引起幼儿对语言的兴趣。

　　2、x教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？

　　谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀？

　　3、x教师用英语或其他外语给小朋友问好

　　提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）

　　你还懂得其他国家的语言吗？

　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1、x说说自己知道的'哪个国家使用的语言。

　　2、x教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。

　　三、了解各民族、地区的语言。

　　1、x教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”

　　比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。

　　你会说哪的方言？

　　2、x播放录音：方言

　　让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。

　　3x讨论：你们方言与“普通话”有什么不同？

　　四、说好普通话

　　1、提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？

　　（让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。）

　　2、教师小结

　　我国是一个多民族、多方言的国家，推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。

　　如果我们大家都会说普通话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能交流了，这样大家都很高兴了是吗？

大班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

　　2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

　　3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。

　　2.选页制作PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1.邀请爸爸妈妈一起上课。

　　2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?

　　3.认识主人公芽芽,了解书的题目.

　　二、趣味阅读。

　　1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)

　　2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，她用了什么办法让牙齿掉下来?

　　3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)

　　4.芽芽用了哪些办法?

　　交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。

　　5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?

　　(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

　　三、换牙的感受。

　　1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)

　　2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。

　　四、结束部分。

　　给幼儿发乳牙图，结束活动。

　　活动反思：

　　“一颗超级顽固的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，更重要的是故事中主人公的换牙经历与现在的大班幼儿非常贴切，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。

　　在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小朋友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经历，充分调动了他们的兴趣点，同时为接下来的环节奠定了基础。第二个环节是本次活动的重点，鼓励幼儿大胆猜想主人公掉牙的方法，我采用难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最后一页呈现给幼儿，让幼儿大胆猜测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，慢慢揭晓谜底。起初幼儿的.想象比较局限，但是随着画面的不断变化与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，鼓励他们能动一动，将绘本中主人公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了快乐，还从中能够知道这些掉牙的办法。第三环节请幼儿完整欣赏绘本，幼儿的兴趣还是很浓厚。最后我加了一个延伸活动，请小朋友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小朋友把自己的掉牙经历画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候非常得心应手，而且他们很期待塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经历，贴切自身的经历，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。

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