中班教案

时间：2023-06-28 16:30:52 教案我要投稿

【热门】中班教案模板汇编九篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。

【热门】中班教案模板汇编九篇

中班教案篇1

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的`大小，并愿意表达操作过程。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　　2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　　2、预测“大变小”的可能性

　　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　　3、进行“大变小”的实验

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨

　　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　　活动反思：

　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。

　　2、观察并了解物体在水中成像的现象。

　　3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。

　　【活动准备】

　　1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。

　　2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的.动画故事。

　　【活动过程】

　　1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。

　　2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。

　　（1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？

　　（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。）

　　3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。

　　4、组织幼儿做实验。用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　【活动延伸】

　　1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。

　　2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。

中班教案篇3

　　一、活动背景：

　　本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

　　二、活动产生：

　　水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。

　　活动一：各种各样的水果

　　一、活动目标：

　　1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　2、感受水果的多种多样。

　　二、活动准备：

　　1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。

　　2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

　　3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　　4、收集各种各样的水果。

　　三、活动过程：

　　1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

　　师：小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

　　幼A：我找到了苹果。

　　幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

　　幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

　　（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

　　2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。

　　师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

　　幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

　　师：可以拿出来看一看。

　　幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

　　幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

　　幼C：我看还像月亮。

　　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

　　3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　　师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼儿边品尝边交流）

　　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

　　幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

　　幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

　　4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

　　（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）

　　活动二：水果分类

　　一、活动目标：

　　1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

　　2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。

　　二、活动准备：

　　1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）

　　2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

　　3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

　　师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

　　（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）

　　2、展示和交流分水果的方法。

　　师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？

　　幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

　　幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

　　幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

　　（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的.分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）

　　3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。）

　　⑴师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？

　　幼A：把不一样的水果都分开来。

　　幼B：把同样颜色的水果放在一起。

　　（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）

　　⑵幼儿交流分水果的过程。

　　师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　　幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。

　　（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）

　　4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。

　　活动三：水果造型

　　一、活动目标：

　　大胆想象和创造，能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

　　二、活动准备：

　　1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。

　　2、水彩笔人手一套。

　　三、活动过程：

　　1、水果变、变、变。

　　⑴示苹果造型——瓢虫

　　师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？

　　幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？

　　幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。

　　幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。

　　（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）

　　师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？

　　⑵教师现场作画：苹果变瓢虫

　　幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。

　　幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。

　　（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）

　　师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？

　　2、选择材料进行水果造型

　　⑴出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？

　　幼A：我想把香蕉变成小船。

　　幼B：我想把香蕉变成秋千。

　　幼C：我能把橘子变成茶壶。

　　师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。

　　（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）

　　3、作品展览及交流

　　师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？

　　幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？

　　幼B：我把橘子变成了茶壶。

　　幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。

　　幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。

　　4、小结：

　　师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。

　　（分析：添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。）

　　反思：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。

　　在活动中注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；注重激发幼儿对水果正确、美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力，不断积累知识经验等。本次活动的难点是“水果造型”活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。教学活动《水果分类》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。

中班教案篇4

　　活动名称：会变的圆圆

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲的过程中寻找图片中圆的不同状态，发展幼儿的观察力。

　　2、鼓励幼儿能运用自己已有的经验，通过对圆和圆的不同状态的想象与组合，创作出各种小动物的造型。

　　活动准备：

　　1、会翻跟斗的圆圆一个、教师范例镜框一幅。

　　2、各种大小颜色不同的`圆若干、水彩笔、固体胶、幼儿用小镜框人手一个。

　　活动过程：

　　一、看看讲讲，寻找圆圆，体验变身的圆圆

　　◎ 重要提问：

　　1、在我们生活中有哪些东西也是圆圆的？

　　2、 “圆圆”在哪里？它变了以后又躲在哪里？

　　3、教师追问：“半圆形或扇形还能变成什么？”

　　教师小结：原来，调皮的“圆圆”有时是圆圆的，当它翻一个跟斗时，能让自己变成半圆

　　如果翻两个跟斗就能让自己变成一把小扇子，“圆圆”的本领可大了。

　　二、想想做做，圆圆大变身

　　◎重要提问：

　　1、“圆圆”和翻跟斗的“圆圆”能变出什么小动物？

　　2、今天你想用“圆圆”变出什么小动物？

　　◎ 操作要求：

　　1、可用一个或几个圆及翻跟斗的圆变出一个小动物造型。

　　2、变好后想一想这个小动物它最喜欢待在哪里可以添画背景。

　　◎幼儿创作，教师巡视

　　教师引导幼儿运用已有经验，想象组合或添画变出小动物造型。

　　三、分享交流（“圆圆”找朋友）

　　找找“圆圆”的朋友都躲在哪里，以鼓励语表扬幼儿。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。

　　2、能尝试运用辅助材料玩彩球。

　　3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。

　　2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。

　　3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。

　　活动过程

　　一、唱《表情歌》，导人活动

　　二、自选彩球，激发情趣

　　师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?让我来把它们请出来!(掀开白布，彩球滚出)

　　师：你们发现了什么?(气球会响，里面有小铃)

　　师：真的会响!我们一起来摇一摇，上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇……

　　(评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的`特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。)

　　三、节奏游戏，体验乐趣

　　1、彩球与大鼓“节奏对话”

　　师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样。

　　2、用彩球给《表情歌》配伴奏

　　师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并演奏)。

　　(评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。)

　　四、自由玩球，探索玩法

　　师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢?找一个空地方试一试吧。

　　1、运用身体的各部位独自或合作玩球。

　　2、运用辅助材料玩球。

　　3、请部分幼儿展示自己的玩法。

　　4、幼儿再次分散玩。

　　(评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。)

　　五、追逐踩球，推向高潮

　　师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。

　　六、模仿动作，放松身心

　　师：彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?

　　师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了!(幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。)

　　(评析：幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验，教师通过口令和动作引导幼儿表现，一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。)

中班教案篇6

　　活动目标:

　　1、练习用纸球击目标,发展幼儿投掷能力和目测力。

　　2、学习遵守游戏规则,体验规则在活动中的重要性。

　　活动准备:

　　1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。

　　2、小脸盆若干只,盆内调好颜料,一盆一种颜色。

　　活动过程:

　　1、启发提问,引起兴趣:

　　(1)、教师启发提问:

　　——“如果不用笔,你能怎样在板上画出一幅美丽的画?”

　　(2)、幼儿讨论交流。

　　(3)、激发游戏兴趣:

　　——“今天我们做小猴投彩球的游戏,用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案?”

　　2、提供材料,自由探索:

　　(1)、“小猴”玩纸球:

　　幼儿每人拿一只纸球,分散自由的地玩球(抛接,投掷)。

　　(2)、“小猴”投纸球:

　　按幼儿意愿,将幼儿分成人数相等的四队。

　　提问:

　　——“今天的比赛分成四队进行,可以怎么分?”

　　(3)、每队幼儿分别推选出自己的队长,并为自己组取名。

　　——“你们想选谁做队长?为自己的队取个名字?”

　　(4)、每队幼儿对准本队的目标进行投掷练习。

　　3、难点练习,重点指导:

　　(1)、教师讲解并示范“小猴投彩球”的游戏:

　　提示:每名幼儿拿一只纸球,蘸上颜色,然后投向白纸板。一对一块板,各队的幼儿应投自己队的那块板。如果投到别队的板上,那就为别队添彩。每人投了数个纸球后,教师发出“停止”信号,幼儿即停止投掷。

　　(2)、幼儿进行游戏。各队幼儿对准自己的目标,投出彩球。教师及时指导,提醒幼儿颜料不要蘸得过多,瞄准了再投,不要投空,也不要投到别队的板上。

　　4、共同讲评,结束游戏:

　　将各队色彩鲜艳的“画”集中在一起,师生共同进行评价。

　　小企鹅运冰块教案

　　目标:

　　1、探索多种运球的方法,练习运球的动作;

　　2、体验运球的方法和动作的内在联系;

　　3、喜欢参与活动,能遵守游戏的`规则。

　　准备:

　　在场地上表示起始线、终线;每位小朋友一个球;

　　过程:

　　1、准备活动:《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作;

　　2、游戏:《小企鹅运冰块》

　　①引发幼儿活动的兴趣:小企鹅是住在南极的动物,在南极有许多的大冰块,小兔子开的冷饮店里要用大冰块,它打电话给小企鹅:“叮铃铃——小企鹅在家吗?我想要一些大冰块你能帮我运过来吗?”

　　②引发幼儿探索运球的方法:小兔的商店离着小企鹅的家很远,小企鹅们我们怎样把大冰块(皮球)运到小兔的商店?小企鹅要自己开动脑筋了!自己来试一试吧!

　　③请个别幼儿示范他们运球的方法,并请其他的小朋友跟着一起学一学;“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法?”“他是怎样来运球的?”“我们一起来学一学。”

　　④放松活动:模仿打气的动作。

中班教案篇7

　　活动目标

　　1、认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。

　　活动重点难点

　　重点：认识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。

　　难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。

　　活动准备 大数字卡1—7各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。

　　活动过程

　　一、导入活动：复习认读数字1—5。

　　1、师生一起玩数数拍手游戏

　　教师出示数卡1—5,请幼儿一边拍手一边数数。

　　二、基本部分：

　　1、认识数字“6”，知道“6”可以表示很多的有6个的物体。

　　（1）出示6个蘑菇的图片

　　问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有6个），6个蘑菇可以用数字几来表示呢？（数字6）

　　(2)出示数字“6”。

　　师：“6”像什么？（像哨子）

　　师：数字“6”还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等）

　　教师：只要是6个物体，我们都可以用数字“6”来表示。

　　2、改变6个蘑菇的排列方式。

　　师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样）

　　教师：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。

　　3、认识数字“7”，并尝试对物体进行不同的排列。

　　（1）出示7个萝卜图片，数数有几个（7个）可以用数字几来表示（数字7）“7”像什么？（像镰刀）

　　（2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋友愿意来帮帮他（请幼儿用7个萝卜排列）。

　　师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个？（7个）所以，不管物体是怎么排的'，有几个就用数字几表示。

　　三、给数宝宝1—7找相应的好朋友。

　　1、师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮助它们吗？好，下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。

　　2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。

　　四、蔬菜数字接龙。

　　1、师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏，我们蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜，第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。

　　2、教师巡回指导。

　　活动反思 通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性，其次，在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握，达到这节课的目标。比起教师直接教授知识，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识，可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息，对孩子来说更有意义，更容易接受，并转化为自己的经验。所以在今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄特点放在第一位，更多地融入游戏和情景，让孩子在玩中学。

中班教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、幼儿有初步的自我保护意识。

　　2、幼儿了解特殊的电话号码，明白在紧急状况下拨打这些电话号码能够帮住人们解决一些特殊问题。

　　3、幼儿能够使用特殊电话号码，帮助羊羊们。

　　二、活动准备：

　　1、自制多媒体课件。

　　2、玩具电话一部，幼儿操作材料。

　　三、活动过程：

　　1、活动导入。

　　师："你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？""我们这天一齐去羊村做客好吗？"课件：懒羊羊在哭"唔……"师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

　　课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

　　2、认识110、120、119。

　　（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

　　师：呀，草原桥发生了什么事？

　　幼：着火了。

　　师：该怎样办呢？

　　师：那我们赶快打开信看看上写了些什么。

　　师：信上写了什么呀？

　　幼：110、120、119。

　　师：你们念得真好。明白要把我们平时念得数字yi，此刻念成yao。我们再来念一遍。

　　师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们明白这三个号码分别是哪里的电话号码吗？

　　师：那草原桥着火了，就应打哪个电话请谁来帮忙？

　　幼：打119，消防员。

　　师：那我们赶快来一齐打电话吧。

　　师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

　　师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？

　　（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎样办？

　　师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们能够通过。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，个性喜欢抓羊吃，我们看看它此刻在干什么？

　　课件：睡觉。

　　师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。

　　幼：打110，请警察来帮忙。

　　师幼一同用电话拨打110。

　　师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

　　课件：不要着急，请说清楚灰太狼此刻在哪里。

　　师幼：在狼堡里。

　　课件：我们立刻就来。（出示警车）

　　（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎样办？

　　师：灰太郎被抓走了，我们快去找村长。

　　课件：播放村长画面。

　　师：呀，找到了，原先就在那里。

　　课件：哎哟哎哟。

　　师：村长您怎样了？

　　课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。

　　师：村长受伤了，我们就应怎样办？

　　幼：打120，请医生过来。

　　师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。

　　课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。

　　师幼：我们在灰太狼的狼堡里。

　　课件：我们立刻就来。（出示救护车）

　　师：村长的血止住了，我们能够回家罗。

　　课件：狼堡的门关上了。

　　师：门怎样关上了呀，这下我们怎样回去呀。

　　课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。

　　课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

　　课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，就应拨打哪个电话号码？

　　课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的'电话号码？

　　师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁明白？

　　如果幼儿回答不出来，能够进行提示。

　　师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。

　　师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一齐数，并将得数写在后面。

　　师：我们再来数这三个号码。

　　师小结：原先这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的状况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都能够拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不能够打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。此刻你们明白为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。

　　幼：明白了。

　　课件：掌声——恭喜你们，三关全部透过，门已经打开了，你们能够回家了。

　　4、幼儿操作。

　　师：太好了，我们最后能够回家了。我们班的小朋友太厉害了，这天不仅仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不明白这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？"师：宣传海报怎样做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？此刻开始吧！

　　幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

　　5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。