语文教案

时间：2023-06-30 07:37:09 教案我要投稿

【精品】语文教案模板集锦5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】语文教案模板集锦5篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强”等词语。

　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　教学准备：有关松鼠的PPT课件

　　课时划分：两课时

　　教学设计：第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？（学生回答：松鼠）

　　今天我们来认识这个新朋友——松鼠（板书课题）

　　二、交流资料，激发兴趣

　　1、昨天，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来交流一下大家的收获！

　　2、请同学向全班介绍。

　　三、初读课文，整体感知，认识生字

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况

　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。

　　乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、

　　溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽

　　四、学生通读课文，理清课文的脉络

　　全文共5个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　1、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）

　　松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　这段话按照从上到下的顺序，写出了松鼠的外形特点。

　　2、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。

　　第二部分（2——5自然段）介绍了松鼠的生活习性以及繁殖、换毛等。

　　1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性（出示课件）

　　学生总结：（板书）

　　外形

　　2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋

　　生活习性活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵

　　住：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全

　　3、分析“住”时，鼓励、组织学生学用“先……再……然后……；既……又……”造句

　　五、合作探究

　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

　　（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

　　2．从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

　　六、作业：

　　1、熟读课文,背诵一段你最喜欢的自然段

　　2、摘选本课优美的词语写在本子上

　　3、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

　　第二课时

　　继续学习课文：

　　1、喜欢小松鼠吗？把你对小松鼠的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

　　2、把你喜欢的`段落读给大家听。

　　3、检查学生对词语的掌握情况

　　先让学生读词语，（出示提示词语）

　　漂亮乖巧驯良清秀

　　矫健敏捷机警玲珑

　　光滑帽缨闪闪发光

　　灰褐色向上翘着格外漂亮

　　学习了法国博物学家布封写的《松鼠》以后，我们从作者笔下看到的是一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。假如你是一只可爱的小松鼠，你会如何介绍自己呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描述

　　4、小组讨论：

　　想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

　　相同：《松鼠》与《鲸》都是说明文，都是以准确说明为前提的。

　　不同：

　　（1）从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；

　　（2）从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；

　　（3）从语言的风格来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　5、介绍一下作者及其作品

　　作业：

　　1、根据老师上节课布置回去观察自己喜欢的小动物的外形和生活习性去写一写

　　观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）

　　2、完成“百年学典”《松鼠》这一课相应的练习

语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、能读懂课文，了解主要内容。

　　2、清楚文章的写作思路。

　　3、向别人介绍太阳城。

　　教学重点、难点：

　　重点、难点：清楚文章的写作思路，能向别人介绍太阳城。

　　教学过程：

　　一、听记：

　　（句子）太阳城，沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这是多么美好哇！

　　师读一遍，学生听记，再修改

　　二、谈话导入：

　　1、齐读听记的一句话。

　　2、读了这句话，你想知道什么？

　　（这句表达了人们对对太阳城的向往之情，与现实的环境进行的对比，更让人觉得太阳城是多么的美好）

　　3、（板书，课题）

　　三、自学课文：

　　同学们，你想象中的太阳城会是什么样的？让我们畅游太阳城。

　　1、读通课文，边读边想

　　课文写了哪几方面的内容？

　　2、画出不懂的地方，多读几遍。

　　四、交流自学情况：

　　1、以小组为单位，读通课文，师随机指导

　　2、说说你了解的太阳城是什么样的？文章从哪几方面介绍了未来的太阳城？

　　（1）太阳能转换器

　　（2）生活方式发生变化，

　　（3）一切地方都用上太阳能

　　（4）不再有废气

　　（5）对未来的展望

　　五、小组讨论：

　　以小组为单位，根据课文内容，介绍太阳城。

　　六、小练笔

　　学生想象作文：明天的太阳城

　　要求：1、大胆想象

　　2、按一定的条理写一写

　　板书设计17、明天的太阳城

　　能源：如燃料、水力、风力等

　　储存

　　释放

　　七、布置作业：构想了未来的生活情景，写一篇习作。

　　教学后记：

　　一定要给予学生充分的自学时间。那种需要所谓的“精雕细琢”的`课也应该借鉴这类课的教法。我常常为自己总是把握不好教学时间而苦恼，上讲读课时常常嫌时间不够，有时甚至会因此耽误学生休息和活动的时间。我知道这是完全违背教学常规的，违背学生意愿的，但是我有什么办法呢？教参上提出的那些知识点还没讲到或讲透，我怎么能在这里“刹车”呢？但是，这节课带给我的成就感，给了我改变自己的勇气。我何必为没有讲透而苦恼？学生的能力完全可以解决我们要求他们理解的东西，有些东西虽然他们不能像我们那么去理解，但是对于小学生来说，又何必难为他们呢？也许我们在讲读课上要求他们掌握的东西太多、太杂，或者说是我们教师自己没有对教材参透，强加了许多不必要的知识点在里面，这样要教，那样要讲，那时间自然不够了。这节独立阅读课就做得很好，由学生提出问题，然后由学生自己去解决，老师在某些方面再补充一些问题，给予学生15～20分钟的自学时间，结果证明，课堂的教学时间完全足够，甚至还留出了让学生“遐想”的时间。

语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计

　　2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。

　　3、能仿照例文的.方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

　　二、教学重难点：

　　重点：观察顺序，连贯讲述。

　　难点：想象经过。

　　三、教学准备：

　　1、挂图或投影片四幅。

　　2、指导学生参加浇花活动。

　　四、拟定课时：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　一、导入：

　　启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。

　　二、学文明法：

　　1、指导看图，口述图意。

　　什么时间？/sjbwz/什么地方？谁在做什么？

　　2、指名读例文。（边读边点评）

　　第1句：收拾碗筷，做好准备。

　　第2句：洗碗的顺序。

　　第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。

　　4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？

　　5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。

　　6、指名表演在家里做事的经过。

　　7、表演后学生说说。

　　8、指名读作业要求。

　　9、指导看四幅图，说说图意。

　　10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

　　三、快速成文：

　　1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）

　　2、同位互相说。

　　3、投影出示：

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识与技能：积累文言知识，会结合注释翻译全文。

　　过程与方法：掌握本文结构和论证方法，并能在写作中运用。

　　情感态度与价值观：明确“兴贤”在现实中的意义。

　　教学重点：

　　掌握本文结构和论证方法。

　　教学难点：

　　本文论证方法和结构在写作中的运用。。

　　教学方法：

　　自学法、引导法。

　　教学用具：

　　多媒体课件。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　【导入语】

　　1069年2月，宋神宗起用王安石为参知政事，开始变法。1085年，哲宗即位，起用司马光为相，新法全被废除。虽然新法被废除了，但王安石的.变法，仍旧使北宋积贫积弱的局面得到了一定程度的改变。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章《兴贤》。在这篇文章中，作者论述了任贤使能、任用贤才的重要性。

　　【内容解析】

　　1、文章分为两段，这两段各写了什么内容?

　　明确：第一段讲为什么要“兴贤”，也即“兴贤”的重要性。第二段讲怎样“兴贤”，也即“兴贤”的做法(教师补充，这是议论文的常见结构。议论文的一般结构有：A .是什么? —— 为什么? —— 怎么办?《六国论》B.论点 ———论证 ———结论《中国人是有骨气的》)。

　　2、第一段中，作者用了哪些论证方法?

　　明确：正反对比论证——兴贤则昌(正)，反之则亡(反)。举例(事实)论证——列举历史事实，以古证今。

　　3、君王要怎么做才能“兴贤”?

　　明确：①“博询众庶，则才能者进矣”，要求广泛咨询众人的意见。②“不有忌讳，则谠直之路开矣”，要求广开言路，让人们敢于说话。③“不迩小人，则谗谀者自远矣”，要求疏远小人。④“不拘文牵俗，则守职者辨治矣”，要求不墨守成规。⑤“不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”，要求不要对人才求全责备。

　　4、本篇文章在语言上有什么特点?

　　明确：语言表达灵活，或用对举，如“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，“古今之通义，流俗所共知”。或用排比，如“商之兴也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦有三仁。周之兴也，同心者十人，其衰也，亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也，有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也，亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众”，“博询众庶，则才能者进矣;不有忌讳，则谠直之路开矣;不迩小人，则谗谀者自远矣;不拘文牵俗，则守职者辨治矣;不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”。

　　作业布置：

　　板书设计：