大班语言教案

时间：2023-07-13 12:16:13 教案我要投稿

关于大班语言教案范文汇总十篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于大班语言教案范文汇总十篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

　　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　　活动准备：

　　故事《流星花》课件、录音机、磁带

　　活动分析：

　　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。

　　这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。

　　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术

　　活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　　二、展开：

　　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

　　主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么?

　　这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的.花瓣上。”

　　主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美?

　　在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　　2、整篇欣赏故事：

　　主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?

　　三、结束

　　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

　　反思：

　　一开始，我就让孩子们说说自己喜欢的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本打算这个环节一带而过，但我临时增加了时间。因为，我发现孩子们是那么想说、愿意说，我何不给他们机会让他们多说呢!我们语言教育的真谛不就是增强幼儿的语言运用能力吗!就这样，孩子们的参与热情从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。

　　30分钟的课堂教学很快结束了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比较欣慰。有两位老师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反馈：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受!

　　其实，这个活动也有不足之处，正如她们指出的：搜索的多媒体课件效果一般。真的，假如，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是尽心尽力地准备。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。

　　2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　　活动过程：

　　一、找汉字

　　1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。

　　2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的`文字。

　　二、看图猜字

　　1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

　　2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

　　3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明

　　三、交流关于汉字的经验

　　1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

　　出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号

　　2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

大班语言教案篇3

　　大班语言目标

　　（一）倾听

　　1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

　　6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　（四）写前准备

　　1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　大班上学期语言目标

　　（一）倾听

　　1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题

　　展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的'表述进行简短的评议。

　　6、用比较恰当的语言讲述图片中的人物、事件。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　（四）写前准备

　　1、了解汉字的基本结构、笔划、常见的偏旁，能正确使用文具，学习书写汉字、拼音。

　　2、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　3、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　4、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　（五）认知

　　1、学习声母和单韵母，正确发出读音。

　　2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的笔划、以及书写的顺序。

　　3、能掌握英语单词30个，句子7个、会听懂英语指令10个、英语歌曲2-4首。

　　大班下学期语言目标

　　（一）倾听

　　1、能主动积极专注地倾听别人说话，基本理解他人讲话的主要内容。

　　2、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　3、日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　4、知道听是学习的一种方法，能有耐心、有礼貌地听别人讲话。

　　（二）表达

　　1、鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。

　　2、养成先仔细观察再表述的良好习惯。

　　3、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。

　　3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。

　　4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。

　　5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。

　　6、能用普通话与同伴、流畅、完整地交谈，并会听简单的英语日常用语及指令，能以准确的发音与教师进行简单英语日常对话。

　　（三）早期阅读

　　1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。

　　2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。

　　3、引导幼儿进一步理解文字与口语之间的对应关系，学习制作图书，帮助幼儿了解文字的功能。

　　4、鼓励幼儿在欣赏诗歌、散文的基础上，仿照作品，自编诗歌或散文段落。

　　5、引导幼儿进行故事的学习、表演、仿编或续编故事，帮助幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化等。

　　6、能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事，能较连贯地讲述自己经历的事和图片内容，喜欢表演自己熟悉的文学作品，会讨论、讲道理。感受作品语言的丰富及优美，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

　　7、能想象画面没有表现的情节、对话和心理活动；

　　8、喜欢看书，会看图书的页码；看多幅连续图画时，理解图画的顺序和关系。

　　（四）写前准备

　　1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。

　　2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。

　　3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。

　　（五）认知

　　1、学习复韵母、整体认读，知道有1-4声，学习直呼法。

　　2、积极学认常见的汉字100个、知道简单汉字的写法及笔划顺序。

　　3、能掌握英语单词50个，句子10个以上、会听懂英语指令10个以上、英语歌曲3-4首以上。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．理故事内容，了解月亮在不断的变化。

　　2．学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比喻手法的运用。

　　3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

　　准备：课件、月亮图片，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？

　　2、幼儿自由讨论。

　　3、小结：有的小朋友说月亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。

　　二、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢？

　　2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。

　　3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提问：

　　（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）

　　（2）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）

　　（3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

　　（4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）

　　（5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）

　　（6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓励幼儿积极发言，引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

　　3、看图了解月亮的变化过程。

　　教师：小朋友们说的非常好，我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧！

　　出示图片，引导幼儿观察。

　　教师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？

　　引导幼儿发现，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。

　　观察第二幅图：

　　教师：月亮姑娘的身体现在变成了什么样？

　　引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。

　　并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。

　　出示第三幅图片：

　　教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？

　　引导幼儿发现又胖了一点，像小船一样。

　　并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。

　　出示最后一幅图片：

　　教师：最后月亮姑娘的身体变成什么样子了？

　　引导幼儿发现胖胖的，像圆盘一样。

　　并用一句话描述：弯弯的'月亮像圆盘

　　教师播放月亮的变化图片，巩固幼儿的认识。

　　4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

　　教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

　　5、放松活动，听音乐做动作找到座位。

　　6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。

　　活动延伸：

　　师：今天的故事有趣吗？老师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表，请每个小朋友回家观察月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮到底是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

　　2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

　　2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

　　3、儿歌匹配的图谱一份。

　　【活动过程】

　　一、以谈话的方式，引出活动内容。

　　师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

　　师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）

　　2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）

　　3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

　　4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。

　　师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的'句子回答）

　　三、学习儿歌。

　　1、结合图谱学习儿歌内容。

　　2、教师念幼儿默念的方式学习。

　　3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。

　　4、结合动作学习儿歌。

　　四、仿编儿歌。

　　师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

　　五、延伸活动。

　　师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

　　附儿歌：小动物告别会

　　北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。

　　青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"

　　燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"

　　鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"

　　小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"

　　再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会

大班语言教案篇6

　　我的名字

　　活动目标：

　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

　　活动准备：

　　1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；

　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

　　活动过程：

　　1、寻找自己的名字

　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？

　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）

　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫××“的句式来介绍自己的名字和位置。

　　2、说说“我的名字”

　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）

　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。

　　3、交流“我的'名字”的故事

　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

　　（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）

　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

　　（4）集体交流自己的名字的故事。

　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　4、我会签我的名字

　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。

　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？

　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

　　活动延伸：

　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。

　　2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。

　　知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。

　　活动过程

　　教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？

　　提供线索，寻找答案。

　　播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。

　　欣赏电脑课件《找到了》。

　　结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：

　　①谁在帮柳树梳头发呀？

　　②谁在和花儿跳舞呀？

　　③谁在帮小船摇摇篮？

　　④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。

　　科学活动：风是怎样形成的？

　　在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

　　建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

　　散文：《找到了》

　　“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！

　　小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！

　　“风娃娃，你在哪里呢？”

　　柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”

　　花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”

　　湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”

　　风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”

　　明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

　　“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”

　　【录音内容】

　　(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

　　(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”

　　【录像内容】

　　幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……

　　活动分析

　　本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的'问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。

　　实施指导

　　活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。

　　活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。

　　活动拓展：

　　将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。

　　收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。

　　情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

　　注意事项

　　基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

　　活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

大班语言教案篇8

　　设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的.学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

　　活动目标：

　　1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

　　2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

　　3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

　　活动准备：

　　教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

　　学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《找朋友》

　　教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

　　二、基本部分：

　　教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

　　1、游戏：找房子

　　（1）分发图片，提问：图片上是什么？

　　（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

　　（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

　　2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

　　3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

　　4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

　　5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

　　三、幼儿操作、讲述

　　1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

　　2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

　　延伸活动：

　　1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

　　2、听赏教师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

　　附诗歌：

　　有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地，慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

大班语言教案篇9

　　活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　活动过程观察及调整：

　　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　　②、根据背景图练习儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　活动反思：

　　在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

　　在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的.特点。

　　在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

　　在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 “美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。

　　教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

　　本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

大班语言教案篇10

　　教学目标

　　1.理解故事内容，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。

　　2.能根据经验续编故事，感受城市生活的美好。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。

　　教学过程

　　一、兴趣导入，引出活动主题

　　1.师：今天我们班来了很多新客人，有老师、有园长，还有一位特殊的客人，让我们看一看它是谁?

　　2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

　　故事的名字叫《野猫的城市》，(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听，故事里都有哪些小动物?

　　1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2.提问：故事的名字叫什么?(《野猫的城市》)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)

　　三、利用图片讲述第二遍故事，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1.播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2.播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3.播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　(1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

　　1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)

　　我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿认真观看。

　　2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3.引导幼儿大胆地讲述。

　　五、教师小结

　　师：小朋友们，今天学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规则的地方，一个风景优美的地方，城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美好?

　　幼儿自由发言，结束。

　　反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的.关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言教案11-04