大班教案

时间：2023-08-19 08:30:46 教案我要投稿

大班教案[锦集5篇]

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案[锦集5篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

　　2、会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

　　3、感受守恒游戏带来的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

　　难点：会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

　　活动准备：

　　教具：五种紫色彩纸、五种蓝色彩纸；颜色不同大花7个、颜色不同小花7个；两组颜色、大小、形状不同的雪花各9个

　　学具：幼儿每人一份操作材料：10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　1、通过实物操作，正确感知10以内物体数量。

　　基本部分：

　　一、通过观察感知10以内物体的数量。

　　1、感知数量守恒与颜色无关。

　　出示5张紫颜色卡片，5张蓝颜色卡片，让幼儿知道两种卡片颜色不同，但数量相同。

　　2、感知数量守恒与大小无关。

　　出示7朵大红花和7朵小红花卡片，让幼儿知道两组花大小不同，但数量相同。小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小怎样变化，数量不变。

　　3、理解数量守恒与空间的变换无关。

　　出示两组排列不同的雪花，比较巩固幼儿认知。

　　二、通过操作，会用不同的方法，感知两组及以上物体的数量。

　　1、请幼儿从盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，数数有几个；

　　2、让幼儿变换不同形式摆放，数数有几个。小结：排列方式不同，但数量相同。

　　三、游戏“找朋友”。

　　1、抽出一张数字卡片，取出数量相同的积木摆放成不同形式，比比谁摆的形式多。小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小、位置、外形特征怎样变化，它的数量都不会变。

　　结束部分：

　　鼓励幼儿在生活中运用多种方法感知物体的数量。

　　活动反思：

　　活动中，幼儿通过对颜色、大小、摆放方式、外形特征等几方面的比较和理解，感知数量守恒。本次活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征和实际需要。活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的'游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

　　整个活动中，教师不是单纯地教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索思考，寻求答案，调动了幼儿探索学习的积极性。注重了动手操作，充分调动各种感官，达到活动目标。活动时材料准备充分，人手一份，保证每位都能操作。通过这一系列的活动，使抽象的数学概念自然而然地融入幼儿的大脑，取得了很好的教学效果。但在引导幼儿探索的同时，没有为每位幼儿创造讲述的机会。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、有一定速度地跳蹦跳球。

　　2、探索制定比赛规则，感受合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、蹦跳球若干。

　　2、为幼儿提供比赛所需的各种物品：哨子、小铃、橡筋、粉笔、绳子、椅子等。

　　3、金、银、铜牌。

　　活动过程：

　　1、尝试制定比赛规则。

　　引导语：小朋友，今天我们来举行一场蹦跳球比赛，比赛的'规则请小朋友动脑筋，自己来确定。

　　幼儿自由结伴，分成六队，给各自队取名。

　　商量比赛中必须要遵守哪些规则。

　　各队先自行组织一场预赛，试一试，采用怎样的必死啊规则最合适。

　　教师观察，幼儿制定规则时是否困难（鼓励幼儿克服困难，积极动脑）。

　　选择制定规则时所需的物品（小铃、橡筋、粉笔等）。

　　交流分享：队长交流各自制定的比赛方法与规则。

　　教师作裁判，总和各队的比赛规则（视情况适度调整）。

　　2、比赛正式开始，要求遵守比赛规则。

　　方法：比赛分三场进行，每场两队比，各赛出一个第一名，再进行决赛，获胜队为冠军，另两队为亚军，其余三队为季军。

　　宣布比赛结果，为运动员颁奖。

　　3、放松活动：全体幼儿在教师的带领下，举起奖牌，挥手致意，绕场一周，庆祝胜利。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1.了解夹子的不同种类和用途。

　　2.了解生活中根据夹子原理设计的各种物体。

　　3.探索、发现生活中夹子的多样性及特征。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　1.重点：了解认识各种夹子。

　　2.难点：知道这些夹子的用途。

　　活动准备

　　1.幼儿用书《神奇的夹子》。

　　2.各种各样的夹子。

　　活动过程

　　1.幼儿自由观察缸中的螃蟹，交流讨论：它的大钳子是怎么样的？有什么作用？请个别幼儿讲述观察的结果。

　　2.请个别幼儿讲述观察的结果。

　　3.教师小结：螃蟹的大钳子可厉害了，一张一合，不仅可以夹住很多好吃的食物，还可以作为防御的武器，保护自己不受伤害。

　　4.引导幼儿想一想我没身体上的哪一部分也像螃蟹的大钳子一样？它们可以为我没做那些事？

　　5.幼儿自由活动身体各部分如手臂，手指，嘴巴等，进行探索，回答，并做出相应的动作。

　　6.交流讨论：螃蟹的大钳子还像我们生活中的什么东西？今天我们收集到在生活中要用到的各种各样的夹子，教师向幼儿展示各种各样的夹子，引导幼儿观察它们的外形，质地等，并说说它们各自的作用。

　　7.幼儿阅读幼儿用书《神奇的夹子》，了解生活中根据夹子原理设计的`各种物体。

　　教学反思

　　这节课幼儿对螃蟹的大钳子都很感兴趣，幼儿能说出螃蟹的大钳子的作用，幼儿还对其他夹子感兴趣，都争着回答这些夹子的用途，这说明他们在平时的生活当中都经常碰到这些物品，并对他们有个大概的影响。幼儿回答的积极性很高，这节课上得很好，幼儿很喜欢。

　　小百科：夹子是人们用来夹东西的一种器具，很常见。夹子的种类很多，用途颇广，形状也各不相同。

大班教案篇4

　　活动一：纸的承重

　　一、设计意图：

　　纸是生活中最常见、最普通的材料，幼儿都知道纸可以折起来，但发现折起来的纸上可以架积木，幼儿感到神奇，惊讶纸竟然可以承受这么重的东西，通过比赛，游戏，在活动中获取科学知识。

　　二、活动目标：

　　1、在探索活动中发现纸被改变后能够承受重量。

　　2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　三、活动准备：

　　铅画纸、积木、记录表若干。

　　四、活动过程：

　　(一)探索让纸站起来的方法。

　　1、提出问题，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：你们有办法让纸站起来吗?

　　2、幼儿探索让纸站起来的方法。(试一试,说说自己的方法。)

　　(二)探索站起来的纸是否能承重。

　　1、猜测纸改变后可摆放积木的数量，进行记录。

　　站起来的纸上能放积木吗?猜猜可以放几块?(讨论记录表)

　　2、幼儿探索纸的承重并记录。

　　(1)究竟能放几块积木呢?试一试。

　　(2)记录好的小朋友和旁边的小朋友说一说。

　　(3)向大家介绍自己的方法。(鼓励黄品涵积极介绍自己的发现)

　　3、幼儿再次探索怎样才能在纸上放更多的积木并相互交流。

　　引导幼儿重新改变纸的样子，并尝试。

　　4、小结：我们发现纸可以站起来，让它变一变就可以放积木，再变一变就可以放更多的东

　　西，以后我们还可以试一试，你会有新的、更多的发现。

　　活动二：纸莲花

　　一、设计意图：

　　科学活动应该是有趣的，让孩子感到惊讶的!我设计的《纸莲花》课题就本着这个目的，

　　选择了生活中最常见的材料——纸，给孩子进行操作实验，感受各种纸在水中的变化，让孩子从中感受到生活中原来有那么多让人惊讶的现象，初步了解到许多科学知识可以通过游戏和竞赛获得，努力让幼儿从探索游戏中感受快乐获得智慧。

　　(一)活动过程的思考：

　　1、感受惊讶：

　　第一阶段：让幼儿在活动中感受折过的纸放在水里会打开的神奇。

　　策略：选择颜色鲜艳的彩色打印纸进行猜想实验，结果是让孩子想象不到的，一张折纸放进水里，先漂在水上，过了一会儿居然会慢慢的打开。

　　第二阶段：感受各种纸做的莲花在水中开放的神奇。

　　策略：采用集体记录的方式，4人一组讨论、猜想，先猜会开还是不会开，再猜会开的莲花，哪个先，哪个后，幼儿在讨论中学习，实验中验证集体的猜想，又让幼儿没想到的是：猜想中不会开的居然开了，而且是第一个。

　　2、感受成功：

　　第三阶段：幼儿自己选择材料制作开两次的纸莲花，有的幼儿选择了两张相同的纸重叠，有的幼儿选了两张不同的纸。

　　策略：以比赛谁先开放的形式，幼儿自己验证出两层宣纸的莲花放进水里最先开放，幼儿从中获得了成功感。

　　(二)材料的选择：

　　1、纸张的选择：

　　在活动用了五种纸。

　　第一次是彩色打印纸。一是考虑起色彩鲜艳，二是考虑其能在一定时间内慢慢打开，便于幼儿观察其打开的整个过程。

　　第二次是报纸、卡纸、宣纸、铅画纸。这四种纸的选择是根据纸的吸水的快慢来考虑的。它们纸张不同、吸水快慢不同、开放速度不同，利于幼儿讨论观察记录。

　　2、盛水器具的选择：

　　原先选择了塑料小盆，可是放在桌上发现占用的地方较大，不利于幼儿操作，后改用生

　　活中经常可以用到的方便面碗，而它的容积大，边缘窄，更利于幼儿操作。

　　二、活动目标：

　　1、在试试、做做、玩玩中发现纸能吸水，不同的纸吸水的速度不一样。

　　2、尝试小组合作记录并表达实验发现。

　　三、活动准备：

　　1、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸若干。

　　2、彩色打印纸、报纸、卡纸、宣纸、铅画纸做成的纸莲花若干。

　　3、小盆、抹布若干。

　　4、记录表(个人、集体)

　　四、活动过程：

　　1、第一次实验，发现纸莲花放进水里会开放。

　　(1)出示一种纸莲花，幼儿猜想、记录。

　　师：桌上有什么?是什么样的`纸?把它放进水里，会怎样呢?

　　出示记录表，幼儿记录猜想。

　　(2)师生共同讨论实验的操作要求。

　　师：小朋友的想法都不一样，我们来试试，放纸莲花时要注意些什么呢?放的时候要开口朝上，轻轻的小心的平放在水面上。

　　(3)幼儿实验、记录。

　　师：我们一起试一试，看看到底会发生什么事呢?请你将看到的结果记录在记录纸上。

　　(3)幼儿交流记录结果。

　　师：原来合起来的纸变成什么样了?你觉得它像什么?为什么纸莲花放进水里会开放呢?

　　师：我们发现纸吸了水后，纸莲花放进水里就会慢慢开放。

　　2、第二次实验，发现各种纸莲花吸水不同，开放的速度也不一样，。

　　(1)出示集体记录表，小组讨论记录。

　　师：这里有四种不同的纸莲花，它们是什么纸做的莲花呢?

　　这些纸莲花放进水里会开放吗?哪个先开?哪个后开?请你们四个人讨论，用你们自己的方式讨论，合作记录在小组记录表中。

　　请你将原来的记录表放进布袋里，将水中的纸莲花拿出来，放进桌下的垃圾篓中再讨论记录。

　　幼儿小组交流记录。

　　(3)幼儿第二次实验，观察不同纸做的莲花开放的速度不一样。

　　师：和你们猜的一样吗?为什么有的纸莲花先开，有的纸莲花后开?

　　3、教师小结：

　　师：今天，我们发现纸能吸水，而且发现纸做的莲花放进水里还会开放呢，不同的纸做的莲花放进水里，吸水不同，开放的速度也不一样。有的纸吸水快，开放的就快;有的纸吸水慢，开放的就慢。

　　4、幼儿第三次实验，自己制作连续开放的纸莲花。

　　(1)提出制作要求。

　　师：制作一个能连续开放两次的纸莲花，可以怎么做呢?要用两张纸摞在一起对齐叠，如果想让它开的快一点，你想选择什么样的纸?

　　(2)幼儿制作实验。

　　师：谁的莲花最先开?开了几次?外面什么纸?里面是什么纸?

　　为什么有的开的快?有的开的慢?

　　5、教师小结

　　师：我们发现宣纸和报纸开的都很快，但宣纸放在**里面，却开不开，这是为什么呢?我们可以去找一找，问问爸爸妈妈，看看它们会有什么样的秘密!

　　宣纸吸水快，我们小朋友可以用它来画画，写毛笔字，我们生活中还要用到许多种纸，他们也很神奇，我们可以去找一找，问问爸爸妈妈，看看它们会有什么样的秘密!

　　生成活动：纸船承重

　　幼儿在折纸中学会了折纸船，放进水里后发现纸船可以漂在水面上，“纸船上能不能放东西呢?”幼儿提出了问题，我准备了弹珠让幼儿试一试，幼儿发现纸船上面可以放弹珠。“纸船沉下去之前到底可以放多少颗弹珠呢?”幼儿尝试后惊喜的发现可以放进9颗弹珠，幼儿还发现不同材料的纸船、不同大小的纸船放的弹珠也是不一样的。

大班教案篇5

　　教学目标：

　　1，培养学生对自我意识有一个正确的认识，提高学生对自我意识的重视;

　　2，帮助学生体验自我意识，树立正确的自我意识，完善自己的个性。

　　教学课时：

　　45分钟

　　教学准备：

　　ppt课件，音乐，纸笔

　　教学过程：

　　看到这个题目就有人会疑惑，自我是什么？我们为什么不学习怎么面对挫折，怎么缓解压力，还有怎么去跟朋友沟通这些实用的问题？难道我还不了解自己吗，还不认识自己吗？而我们这节课的目的便是解决这些问题，看看我们是不是真的认识了自己。首先我们来了解一下什么是自我意识。

　　一、我的故事——热身活动（6分钟）

　　音乐：童年的回忆——班得瑞

　　1，请大家慢慢的闭上眼睛，慢慢的放松下来，在音乐中，跟着你听到的声音去想象，那只是你的想像，没有人会知道你在想什么。

　　指导语：

　　“真实地面对自己，会看到有个小孩住在你的心里面。看看他穿着什么衣服，有着什么样的表情和眼神……”

　　每个人的内在都有一个孩子。我们不确定他的年纪，但是很多时候他比我们以为的还要小。他是我们在年幼时受伤破碎的部分，深深地埋藏在我们的心里。他有时哭、有时笑、有时愤怒、有时悲伤。有时他希望你的拥抱，有时又想对你大吼大叫。这个孩子住在我们内在的核心，往往比已长大的我们更清楚我们真正的需要。这个内在小孩就是你的心，而为自己付出是值得的。如果连你都不去试着与你的内心小孩子相处，去照顾他，还有谁会爱你呢？所以，从现在开始，爱自己。

　　闭上眼睛静下心来，才能看见真实的自己。这个我和平时我们见到的甚至大不相同。面对这个真实的自己是需要勇气的，所以老师请在场的所有人，手牵着手，传递温暖聚集能量。现代生活已经让我们戴上了太多的面具，当一个人感受到爱与温暖时，我们才有勇气面对真实的自己。

　　睁开眼睛，有的人已经泪流满面，有的人已经泪盈于睫。原来遇见自己，是件这么震撼的事情。

　　2，总结：

　　在人生的这些年里,总有些事情我们想忘却永远也不会忘记。每一次不经意的记起，它总是让我们想笑却又总是哭出来。

　　这些事情最能反映你内心真实的想法，请不要忘记这些故事，这些最真实的故事！

　　二、目标收索（20分钟）

　　1，请同学们在纸上写出你近期内要完成的五件重要事情，可以是学习、交友、旅游、练字、买衣服、读完某一本书或参加某方面活动等等。

　　2，假如你现在有特殊事情，必须在五件事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何？你会抹掉哪两项？

　　3，现在又有特殊情况发生，你必须再抹掉一项，你的心情又如何呢？你又会抹掉哪一

　　项呢？现在还要再抹掉一项，你又做出怎样决定呢？

　　4，最后只剩下一件事了，这就是从近期内你最想做的、对你来说最重要的一件大事，这就是你当前的奋斗目标。

　　5，和大家谈一谈你的奋斗目标是什么呢？

　　6，然后大家静坐在座位上，想下面三个问题：

　　（1）我是不是想要实现那个目标？我是不是一定要实现那个目标？

　　（2）我有没有实现目标的'条件呢？我怎样发挥这些条件呢？

　　（3）实现目标的困难障碍难以克服吗？我要不要克服？我一定要克服吗？

　　7，总结

　　三、缺点的好处（15分钟）

　　1，请同学们在纸上写出自己对自己最不满足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不满。这些地方也许就是阻碍你成功的杀手，也许就是你发不到好朋友的原因等等。 2，将同学们写的纸片收上来，随机发给在座的学生。

　　3，现在我们邀请一位同学在面对大家展示自己手中的纸片，从现在开始我们必须尽己所能的对这张纸片上的内容进行夸赞。例如：如果纸上写的是过于马虎，我们就可以夸奖她不拘小节，大方爽朗。

　　4，再邀请一些同学进行展示。

　　5，思考：

　　（1）为什么我的缺点在别人眼里有那么多好处呢？

　　（2）我要怎么做才能让这缺点不成为我生命中的绊脚石？

　　6，分享

　　7，总结

　　四、上帝的脚印——结束（5分钟）

　　音乐：天空之城

　　有一天晚上，一个临终的老人做了个梦,梦见和上帝在一起走在沙滩上,空中忽然闪过了他一生中的点点滴滴;他发现在每一幕里,沙滩上都有两对脚印,一对是他的,另一对是上帝的...当最后一幕划过后,他再回头看着沙滩上的脚印,却发现有好几次,沙滩上却都只有一对脚印而已! 而且那些时候都正好是他生命中最低潮,最难过的时候...他很困惑的问着上帝：“你答应我的,你说你会寻声救苦,一旦我誓愿跟随你,你就会一直走在我身边护持我,但是我发现在我生命中最难受痛苦的时候,沙滩上却只有一对脚印而已啊!!我不懂,为什么在我最需要你慰助的时候,慈悲的你却舍我而去?

　　上帝慈悲柔和地回答说：“我挂念你,护持你,而且我永远不会离开你.在那些你最困难最痛苦的时候,你只看到一对脚印,因为,那是我扛着你在走的...”

　　当我们面临考验之际，往往会一直以为是自己孤军奋战，在我们最觉得孤立无援时候，静下来看一看....我们就会发现其实很多人都在旁边陪着我...

　　不仅陪着、还扛着、背着、抱着我们，我们有没有怀着一颗感恩的心，对他们说一声谢谢？

　　谢谢大家的配合，也希望今天的课能对大家有所帮助！

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