大班语言教案(精选7篇)
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
设计意图
《露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑寻找，一定能找到适合孩子的方法！
活动目标
1.知道不挑食的`孩子身体好。
2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
活动准备
1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔头饰一只。
4.故事磁带。
活动过程
（一）给“小兔”吃蔬菜。
一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。
为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
（二）欣赏故事。
故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
露水蘑菇是什么？
（三)看挂图欣赏故事。
爸爸让小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么样？
为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
(四)谈话：不挑食的孩子身体好。
你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、感受儿歌《小雨点》的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
活动重点：
学习儿歌，并感受其意境美。
活动难点：
鼓励幼儿创编儿歌。
活动过程：
一、活动导入
1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）
2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”
教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、基本部分
1、利用课件，引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：
（1）“雨点落到了什么地方？”
（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）
（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）
（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：
“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的.怎么样？”
“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”
“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”
2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束：“雨”停了，继续去郊游。
活动延伸：
鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。
活动评析：
大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
小百科；雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班语言教案 篇3
活动准备
《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动目标
表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动过程
一、欣赏阅读
1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师：你们看到过这么大的书吗?
2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?
3．和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)
5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。
师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的'音乐声中表演按摩。
2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。
师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。
(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。
表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。
大班语言教案 篇4
教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
设计理念
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
流程设计
一、媒体激趣、导入新课
1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着。。。。。。这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．揭题：去年的树。
二、初读课文、多元对话
1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
2．交流初读心得。
读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
a？为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。b？疑问：破折号的意思，为什么用“落”？c？感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。
（着重引导）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。
3．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
三、演读课文，倾心对话
（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。
不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？
1．。。。。。。是好朋友。
2．。。。。。。又来找他的好朋友大树了。
3？。。。。。。我的好朋友树在哪儿。。。。。。
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。
（二）交流。
1．“天天。。。。。。”一句。
真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。
2．分别时的对话。
从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）
自由找朋友练读、指名、男女生读。
小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。
3．怎么找的语句。
为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。
4．出示小鸟问的三句话。
（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”
（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”
（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
任选一句自由练，指名读。
你着急了。
你在为大树担心。
你体会得真好。
你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。
这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。
1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。
2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。
3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。
4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）
5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。
四、引导想象，补充对话
a、图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的`最后一段。
b、这回，你又有什么新的感受和疑问了？
（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）
让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。
这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。
他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。
多么守信的小鸟啊。
小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。
同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）
采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
你们真是守信、重情的小鸟啊。
总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？
五、拓展延伸、多向对话
课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。
交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。
六、回归课题，升华理解
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮
活动过程：
一、谈话揭题
1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？
2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？
3、教师一边出示图片一边讲述散文。
二、理解散文
1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）
2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
三、语句迁移练习
1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）
2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
四、课后延伸
请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的'太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的.方式，引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)
五、教师小结，活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
大班语言教案 篇7
【内容与要求】
1、通过观察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音乐给森林带来的变化。
2、体验音乐给人美好的感受。
【活动准备】
PPT，小提琴曲《茉莉花》。
【设计思路】
1、对材料选择的思考：
秋天是个丰收的季节，梨对于孩子而言是比较熟悉的水果。而绘本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引发的一个有趣的故事，让孩子们对于梨的认识不仅仅停留在可以吃的食物上。同时，这个故事短小优美、篇幅清晰，容易记忆。它蕴涵着柔和、安宁的意境，而舒缓优美的音乐也能起到净化心灵的效应。
2、对幼儿发展的思考：
孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。这样可以丰富幼儿的语言和情感，提高思维力和想象力，在幼儿理解语言的过程中提高审美能力、愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗积极向上的性格。
3、对活动设计的思考：
本次活动环节分为：激趣导入—倾听音乐—理解故事内容—故事延伸。理解故事内容，尝试根据小松鼠做提琴的情节进行大胆想象和讲述。感受音乐给森林带来的变化，体验音乐给人美好的感受。
4、活动重点：通过仔细观察画面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音乐给森林带来的变化。
活动难点：体验音乐给人美好的感受。
【活动流程】
激趣导入 倾听音乐 理解故事内容 故事延伸
【活动过程】
一、激趣导入
1、出示图片：狼追兔子、熊争抢的图片。
朋友们，看了这两张图片你们猜猜森林里发生了什么事情？
2、森林里还住着一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些过冬的食物。它来到了一片大草地上。瞧，绿绿的大草地上有什么呀？
3、那小松鼠看到梨会怎么样？我们一起去看看吧。
二、倾听音乐
1、小松鼠把这只梨怎么了？
2、原来小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨来，可是梨太大了，它吃掉了一半。还有一半的梨应该要怎么办呢？你们来帮小松鼠想想办法。
3、小松鼠呀，非常感谢你们给他想了那么多的金点子，我们给自己鼓鼓掌吧！那么，他到底会用什么好办法呢？
4、哇，原来我们的小松鼠这么聪明呀，它把吃剩的梨做了一把小提琴。
5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！听，美妙的音乐响起来了！（引导幼儿一起欣赏音乐）
6、这段音乐听起来怎么样呢?给你什么样的感觉呢？
过渡小结：小松鼠演奏了一首这么好听优美的音乐，传呀传呀，传了森林里，谁会听到这优美的音乐声呢？
三、观察图片，理解故事内容
1、（播放录音）呀，什么声音呀？谁在喊救命啊？小兔子为什么要喊救命呢？遇到了什么事情？
（1）（播放音乐）美妙的音乐传来啦！咦，宝贝们快看，小兔子有没有被狐狸吃掉？大胆想象，播放狐狸录音。
（2）你们看小兔子还在那里发抖哪，我们一起安慰安慰小兔子吧。
2、哎呀，图片上两只熊怎么啦？你怎么看出来的？
小结：你们的小眼睛看得真仔细，原来是两只熊为了争一块饼在吵架。
（1）（播放音乐）突然，音乐响起来了，狗熊听到了有这么美妙的'音乐会怎么做呢？
（2）看了这几张图片，你们发现了森林里到底发生了什么变化呢？
小结：音乐真神奇，不仅让狡猾的狐狸放过了小白兔，还能让朋友间变得更加友好。
过渡：梨子提琴好听的声音，飘呀飘，飘呀飘，飘到森林的每一个角落，小动物们都被这美妙的音乐吸引了过来吗，认真的欣赏动听的音乐。
3、这时从小提琴上掉下来的一个东西，是什么呢?
4、它又会发生什么神奇的事?
小结：这颗种子埋进了土里，种子发芽慢慢长大，一颗颗种子长成了很多梨子，这个美好的种子呀，再不断地发芽生长，把美好的东西也在不断地传播。
6、完整欣赏故事。
四、故事延伸
1、动物们的梨子提琴做好啦！森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐!那小朋友你们听到那么优美的音乐，你会想做些什么事呢？
总结：原来在这么优美的音乐中我们可以做这么多的事情，可以幸福美好地生活。
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