(必备)大班数学教案
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的大班数学教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
【活动目标】
1、通过拼摆操作活动,初步感知面积守恒;(重难点)
2、通过数方格的方法,体验面积的守恒;
3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。
【活动准备】
教师用材料:PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料:学具“铺地砖”、操作单页5-20。
【活动过程】
一、活动导入。
1、创设情景,激发幼儿学习兴趣。
(教师出示PPT,提问。)师:小朋友们,看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师:那你们想不想像这些工人师傅一样,设计建造出美丽的图案?(想)那我先考考你们,看看你们有多大的本领。
2、教师出示4块地垫。
师:用4块地垫铺地板,可以有几种铺法?
教师先后请几名幼儿上前铺一铺,鼓励幼儿铺出不同的形状,教师将不同的铺法记录在黑板上。
3、教师提出问题,幼儿讨论。
师:这些铺好的地板一样大吗?为什么?
4、交流小结,得出结论:
虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样,但都是用相同的4块地垫铺成的,说明它们一样大。
二、操作探索。
1、出示教具中的.3条小路,提出问题。
师:这3条小路的面积谁大,谁小?可以用什么方法来验证?(鼓励幼儿说说自己的想法)
2、验证结果。
⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上,通过点数小正方形的个数,比较小路面积的大小。
师:我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大,谁小?
⑵、教师提出问题,幼儿讨论。
师:3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。
⑶、交流小结:
遇到眼睛无法判断的图形,我们可以利用形状相同的小图形,如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形,说明它们一样大。
3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。
师:我们再用小长方形依次铺在这3小路上,比比3条小路的面积还一样大吗?
(将小长方形摆放在3条小路上,进一步感知小长方形数量相同,所以小路的大小相同。)
三、拓展游戏。
1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。
2、游戏:拼图形。
请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形,与同伴比较拼出的图形的大小,感知面积的守恒。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1、发现物体排序的规律,有序地操作,并大胆记录。
2、体验和同伴合作完成数学活动的乐趣。
活动准备:
歌曲《海底总动员》,轻音乐,动物图片,幼儿操作材料。
活动过程:
一、情境导入,激发兴趣。
这里是美丽的海底世界,让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(听音乐学小鱼游)
二、感知abbabb的规律,动手操作。
1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条?它们谁多、谁少、还是一样多呢?
2、小丑鱼第一个来排队,蓝藻鱼排在小丑鱼的后面,又有一条小丑鱼游来了,后面还跟着一条蓝藻鱼呢!猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢?为什么?
总结:它们是按照:一条小丑鱼,一条蓝藻鱼,一条蓝藻鱼,一条小丑鱼,一条蓝藻鱼,一条蓝藻鱼……这样的规律来排队的`。
3、集体讨论:出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记,幼儿操作,按规律排队。
4、提升经验,总结方法。
三、感知abcabc的规律,幼儿合作完成操作。
1、出示范例,幼儿讨论。
小丑鱼、蓝藻鱼、海星开始玩排队游戏啦!看看他们是怎么排队的?
2、接下来是谁呢?你为什么这样排呢?
总结:原来可以有很多种规律来排队,每次排队的方法都可以不一样。
四、实践操作,提升经验。
1、讲解操作要求--请你们两两合作动脑筋找出操作板上小动物排队的规律,接着排下去。
2、幼儿操作,教师巡回指导,引导先完成的孩子讲述规律。
3、展示操作板,进行分析,进一步深化对规律的认识。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、复习3的组成,学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦,激发幼儿学习数学的兴趣。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备:
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程:
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成:
师:小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏,好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声,你的`小鸭叫几声?1和2合起来是几?
师生互动,在拍手游戏中复习3的分与合。
师:在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准,老师奖给你一个奥运福娃,喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图:
A、草地上有1只小兔,又来了2只小兔,草地上一共来了几只小兔呢?
a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示:1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)
B、 池塘里有2只小鸭,又来了1只小鸭,池塘里一共有几只小鸭?
a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示:2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教师编加法应用题,幼儿摆算式,教师巡回指导。
3、游戏:送信
师:下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱,谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱,谁愿意?老师发算式卡片,其他小朋友做小老师,小朋友把信送对了,我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏,教师巡回指导。
师:小朋友们表现真棒,都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。
大班数学教案 篇4
【活动目标】
1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。
2、大胆讲述自己的发现。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿用书第25页。
2、老鼠,猫,喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。
【活动过程】
一、猫抓老鼠,说出老鼠的位置。
1、师:这是一家“森林旅馆”,他有几层楼。
2、师:有一天,来了一只老鼠,他躲进了房间里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走,可他找不到老鼠,我们一起帮帮他吧。(引导幼儿说出老鼠所在的位置)。
3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠,出现逃和追的场面,幼儿集体,小组,个别说出老鼠的位置。
二、小动物的房间,按指令找房间。
1、师:小老鼠终于走了。小猫要不水果放到第二次第3个房间,谁来帮帮他。
2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。
3、师:小动物也来住旅馆了,喜羊羊说我的房间里有苹果,喜羊羊的房间在那里?(引导幼儿说出房间的'位置)。
4、同样方法说出其他动物的房间位置。
三、操作活动。
发放书本,幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸,教师循环指导,引导幼儿互相说说把小动物送到了哪个房间。
五、作业点评。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
大班数学教案 篇5
活动目标
1.训练幼儿手口一致的点数能力。
2.学习30以内2个2个数,5个5个数,培养幼儿数群概念。
3.为学习计算打基础。
重点难点重点:
学习2个2个数,5个5个数
难点:幼儿手口一致的点数
活动准备
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程一、游戏导入
教师:“秋天到了,小熊家的果园成熟了,它要请我们帮它摘水果。”
二、操作探索
游戏一:复习30以内的正数。
1.教师:“小熊的果园里有三排果树,请小朋友帮它数一数,一共有多少颗树?”
2.教师:请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》
《数果树1》
果树果树站得直,我数果树笑哈哈。
从左向右正着数,1到30挨着数。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.复习30以内的倒数教师:“现在,我们要用倒教的方法帮小熊点教果树。
4.教师:点数时,从右向左、从下往上逐一倒数圆孔,从30数到1。
《数果树2》
果树果树站得直,我数果树笑哈哈。
从右往左倒着数,30到1挨着数。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戏二:30以内2个2个数
教师:“刚才是一棵一棵数的果树。小熊要请我们帮它摘水果,现在我们要两个两个帮小熊摘水果。”
1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后,一起两个两个数西瓜。
《摘西瓜》
果园里,西瓜多,我摘西瓜笑哈哈。
两个两个装箱里,一箱一箱装三车。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.请幼儿两个棋子一种颜色,将10个棋子插在第五行,边把第五行的
棋子两个两个地往第一行上挪动,边两个两个数数。
律动游戏:“大西瓜”
“小熊谢谢小朋友,要请我们吃西瓜。小朋友们,请起立!”
游戏三:30以内5个5个数
1.教师:刚才我们两个两个摘西瓜,小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果,你们愿意帮忙吗?”
幼儿:“愿意!”
2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后,一起5个5个数苹果。
《摘苹果》
果园里,苹果多,我摘苹果笑哈哈。
5个5个装箱里,一箱一箱装三车。
5、10、15,20、25、30。
3.请幼儿五个棋子一种颜色,将10个棋子插在第五行,边把第五行棋子五个五个往第一行上挪动,边五个五个数。
三、经验提升
1.教师:小熊今天非常开心,要请我们去它家做客。看一看,小熊给我们准备了什么?(引导幼儿用2个2个数、5个5个数的方式点数蛋糕、苹果、气球、棒棒糖)
2.教师:小熊还要同我们一起玩插棋子的游戏。请大家听音乐,插棋子,看谁插的多。
(引导幼儿2个2个插,5个5个插,并点数。)
3.听音乐收棋子,有序送插板。
活动总结
本次活动条理分明,层层深入,能很好完成活动目标。我先创设了“参观小熊的果园”的情景,引起幼儿的兴趣。接着利用帮小熊数果树,复习10以内的正倒数,然后,从帮小熊“摘西瓜”、“摘苹果”等环节,引导幼儿一边操作材料,一边2个2个、5个5个地数数,从中,加入了音乐律动《大西瓜》,动静结合,让幼儿感知到活动的快乐。再通过让幼儿观看PPT,加深对“数群”的`认识并按要求进行点数。运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。
大班数学教案 篇6
一、活动目标:
(一)尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。
(二)能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
(三)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
(四)让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备:
(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
(三)磁性数字1—6若干。
三、活动过程:
(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。)
2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0—9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)
(二)为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1—6,提出设计要求:
为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。
3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的.电话号码,并记录下来。
(三)幼儿相互交流不同的排列方法。
请2—3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同)请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。
【活动反思】
1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。
4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。
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