大班语言教案

[热门]大班语言教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

　　2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

　　活动准备：

　　ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。

　　活动环节：

　　一、谈话导入，引出课题

　　孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。（幼儿说）

　　刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。（点开课件标题：说说害怕）

　　二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？

　　1、观看课件１－４页，了解兔宝宝害怕的事。

　　师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？

　　我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛

　　我好害怕气势汹汹的人

　　我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里

　　害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。

　　２、小朋友说自己害怕的事。

　　师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身边的朋友说一说。（幼儿讨论）

　　师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。（请个别幼儿说）

　　三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。

　　１、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

　　师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“√”，如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问：大人害怕什么？把大人害怕的.事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦！在两旁的桌子上有调查表和笔，现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问：老师你会害怕吗？你害怕什么？

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　　２、介绍调查结果

　　调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说：我调查的老师害怕……

　　师：孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小朋友来说说他调查的老师害怕什么？

　　四、观看课件（６－１４）寻找解决害怕的方法

　　1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。

　　①幼儿说害怕时的感觉。

　　师：原来我们每个人都有害怕的事，害怕是我们人的一种情绪，害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好？害怕的时候会怎么样？（幼儿说）

　　②师放课件讲６－９页，了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。

　　师：小朋友说了自己害怕时的感觉，那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的时候，身体会微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；害怕的时候，我会哭；

　　师：小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖，所以害怕的感觉一点也不好。

　　2、观察课件１０－１４页，，帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。

　　师：我们可以想很多的办法，让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢？

　　①让幼儿说出让害怕变少的办法。

　　②观看课件，让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。

　　师：小朋友说了自己的办法，小兔子也有好办法我们一起来看看。（边看课件边引导幼儿讲述。）

　　师：害怕的时候小兔子在干什么？（听音乐）害怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作？（拥抱）对了，害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？（开灯）。害怕的时候还可以寻求帮助，把害怕的事告诉谁呢？（告诉大人、老师）。害怕的时候可以想一些高兴的事，让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事？（幼儿说）害怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢？

　　③教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯，多想一些开心、高兴的事，还可以把自己的害怕告诉大人，想想我们的周围有许多的人爱我们，这样我们的害怕就会变得越来越少了，

　　我们的好心情就会多一点。

　　五、游戏体验：放飞害怕，放飞心情。

　　师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些，现在老师还有一个好办法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最害怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的害怕少一点，勇敢多一点，快乐多一点，好不好。

　　幼儿在纸飞机上画害怕。

　　师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的害怕！

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、享受听故事的乐趣。

　　2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

　　活动准备：课件、纸笔、蓝色腊光纸

　　活动过程：

　　1、猜谜语引起幼儿兴趣：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

　　2、谈话引出课题：

　　（1） 你见过什么样的小船？

　　（2） 海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的.小船，你们想知道是什么样子的吗？

　　3、欣赏故事《小船悠悠》。

　　4、提问：

　　（1） 哪些小动物？

　　（2） 它们做的什么小船？

　　5、第二遍欣赏故事。

　　6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

　　7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

　　8、给作品取名字。

　　9、小朋友手拉手做小船出活动室。

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】

　　动画片守株待兔。

　　【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　【延伸活动】

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　【活动反思】

　　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

　　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

　　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

　　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的`故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

　　1、留给学生讨论的时间有点短。

　　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

　　3、小组分享时应多找几个小组展示。

　　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

　　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　　2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　　2、故事配乐（班得瑞的 春野、你眼中的奇迹、雪之梦）

　　活动过程：

　　一、 欣赏理解故事《花婆婆》

　　1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测“花婆婆”是怎样的一个人？

　　2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论。

　　提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情）

　　导语：你们知道她的'愿望都实现了吗？让我们继续听故事。

　　3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。

　　提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

　　追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？

　　4、继续讲故事，引导幼儿思考。

　　提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？

　　小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。

　　二、分辨四季常见的花卉并分类

　　1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。

　　导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？

　　老师今天也给你们带来了几张花的图片，你们来辨识一下吧！

　　2、按照不同季节进行分类

　　三、自编儿歌

　　1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。

　　如：师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开。

　　师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？

　　师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：凉爽的秋天来到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。

　　师：寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

　　幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开。

　　2、师幼之间采用一问一答的形式，来复述自编的儿歌。

　　活动延伸：

　　回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

　　活动反思：

　　此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。

　　自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、 录制散文《春天》、《小果实》。

　　3、 可粘贴的.小红花。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点

　　（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢秋天还是喜欢春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《春天》、《小果实》。

大班语言教案 篇6

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

　　2、森林的背景图，小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、随音乐“郊游”（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

　　1、教师：孩子们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。

　　（屏幕上出现大森林图片）

　　孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　2、（师幼共同坐在垫子上）

　　教师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？

　　3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？

　　（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。）

　　二、放课件：快乐的小屋。

　　1、教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，

　　看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？

　　这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来

　　装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？

　　2、出示图片：蜘蛛，

　　小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？

　　3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。

　　这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很快乐，很高兴。

　　我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

　　三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

　　提问：

　　（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）

　　（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　（3）给诗歌起名字。

　　（4）教师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，

　　大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？

　　你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）

　　（5）教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的'小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　四、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）

　　1.幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

　　2.师幼围着小屋跳舞，感受快乐。

　　五、结束

　　教师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧！

　　《快乐的小屋》

　　小朋友用鹅卵石

　　搭了一间小花屋，

　　萤火虫给小花屋

　　点亮了灯，

　　小蜘蛛给小花屋

　　织好了窗帘，

　　小麻雀在屋旁

　　种上了花草，

　　纺织娘来小花屋弹琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小蚂蚁手拉手，

　　跳起了圆圈舞。

　　大家都说，

　　这真是一间快乐的小屋。

大班语言教案 篇7

　　设计意图

　　综述本活动将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在童话情景中,使物理现象集中自然,而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中,更具体、更清晰地认知了运动形式和力。

　　活动目标:

　　1、通过夸张、滑稽的故事,具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　重点难点

　　幼儿对用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　教具准备

　　幼儿活动材料第三册第17—19页

　　活动流程:

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上,

　　他起了床,怎样下去呢?坐在大大的`椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭,怎样从大大的椅子上下来呢?

　　3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。

　　4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?

　　5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。

　　三、喜欢大东西的国王

　　1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17——19页,引导幼儿结合画面。

大班语言教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。

　　2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。

　　3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的.兴趣。

　　二、活动准备：

　　故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞

　　三、活动过程：

　　（一）、谈话导入部分

　　1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。

　　2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。

　　（二）、幼儿一起看洞洞故事书

　　1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。

　　2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。

　　3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。

　　（三）、师幼完整讲述故事

　　1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？

　　2、教师讲述故事。

　　3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？

　　4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。

　　（四）制作洞洞故事书

　　1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？

　　2、幼儿创作洞洞画。

　　3、幼儿交流自己的作品。

　　4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。

　　5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。

　　6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。

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