语文教案

语文教案[实用]

　　作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解作者，识记并积累生字词，通过学习,了解小说的内容；把握故事内容并用简洁的语言概括。

　　2、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。

　　3、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学内容及步骤：

　　一、情境导入－免费资源站：

　　大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的.一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。

　　二、多媒体展示课题和教学目标

　　三、初读课文，整体感知

　　1、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

　　（一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。）

　　2、读第1----4自然，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。

　　（小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路

　　老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱）

　　3、叙述故事时运用了什么手法？

　　（悬念、对比、伏笔）

　　4、悬念的设置有什么作用？

　　（使故事情节更能吸引人）

　　四、研读课文，深入探究

　　5、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？

　　（悔）

　　6、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？

　　（悔）

　　7、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？

　　（小伙良知示泯奉还钱包

　　老人好心相助遭人偷窃）

　　8、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？

　　（不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。）

　　9、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？

　　（不悔小伙继续偷窃报复社会

　　老人助人无错多做好事）

　　10、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？

　　（各抒已见）

　　11、你能感受到作者的感情态度吗？

　　（人与人之间应真诚信任、乐于向善）

　　12、老人和小伙子分别是什么样的人？（找出体现人物性格特征的句子，分析描写手法并说明作用）

　　（老人：热心、善良、纯朴、高尚；小伙：堕落、卑劣、但又良心未泯）

　　五、拓展延伸－免费资源站：

　　讨论：如果把文中主人公的行为也看作送礼，他送的是什么？他的礼送到了吗？

　　（十二万分的善意）

　　六、教师总结

　　二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者爱人”，孟子也提出“性善说”。我想，人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到文明和谐。

语文教案 篇2

　　【自读导言】

　　自读要求

　　1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

　　2.依据概说--评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序，掌握文章的结构层次。

　　3.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

　　4.学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

　　5.学用文章的写作技巧和语言："概说--评说"的结构方式;程序顺序(依托时间发展)--登月全过程;列数字的说明方法；平实准确的说明语言。

　　学习侧重点

　　1.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容大意。

　　2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和当今科技对人类发展的巨大作用。

　　3.学用文章的写作技巧和语言。

　　【自读程序】

　　1.梳通了解

　　①学习"自读提示"，了解学习该课的.基本要求："平实的语言"和"概括各部分的要点"。

　　②快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。

　　③画出课文中的生字词(特别是"自读提示"中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。

　　2.理解分析

　　①结构分析

　　A.默读课文，按概说--评说的格局，把全文分成三部分。

　　B.默读第二部分"登月的全过程"，按时间发展和空间位置，把该过程分成四个阶段。

　　②精读第一部分(1、2自然段)

　　A.把课文朗读两遍。

　　B.分析第1、2自然段之间的关系，何为主，何为次。

　　C.归纳该部分大意。

　　③精读第二部分(3～18自然段)

　　A.第一阶段(3～5自然段)

　　a.先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。

　　b.画出第4自然段中作者发表议论的句子，体会它的作用。

　　c.画出第5自然段中含有数字的句子，体会它的作用。

　　B.第二阶段(6～9自然段)

　　a.朗读课文一遍，概括大意。

　　b.根据此阶段和上阶段的内容，画出阿波罗11号飞船的航行路线，并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六)

　　c.画出此阶段宇航员的行为，体会他们的心情。

　　d.赏析第8自然段，想像此时的空间美景。

　　C.第三阶段(10～15自然段)

　　a.朗读课文一遍，再默读一遍，概括大意。

　　b.宇船员登月后做了哪些事，请在书上画出。

　　c.体会第11自然段时间数字的作用。

　　d.背诵第13自然段的碑文，体会其中的豪迈、胜利之情。

　　D.第四阶段(16～18自然段)

　　《月亮上的足迹》自读教案由收集及整理,转载请说明出处

　　a.朗读一遍，概括大意。

　　b.体会第18自然段结语的作用。

　　④精读第三部分(20、21自然段)

　　A.反复朗读阿姆斯特朗的话，能背诵。

　　B.概括此部分大意。

　　3.小结迁移

　　①把对各部分和第二部分各阶段的内容概括写在笔记本上。

　　②完成后面的练习题。

　　③课本作业第三题。

　　(解说：上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会，学习它的基本写法，提高自己的概括能力和科学精神。)

　　【自读点拨】

　　1.总体把握

　　①在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响，从而受到鼓舞，努力学习现代科技和文化知识，为科教兴国和人类发展做出贡献。

　　②各部分及第二部分各阶段的大意概括如下：

　　第一部分：概说登月事件及其意义。

　　第二部分：评说登月全过程。

　　第一阶段：起飞。

　　第二阶段：进军。

　　第三阶段：登月。

　　第四阶段：返航。

　　第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

　　2.重难点分析

　　①重点：课文的结构方式；登月事件的全过程及伟大意义。

　　②难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　3.表现手法解说

语文教案 篇3

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

　　4．引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　　三、【教学重难点】

　　重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。

　　四、【教学准备】

　　五、【教学课时】

　　2课时

　　六、【教学设计】

　　第一课时

　　教学内容：学习生字新词，初步了解课文内容，理清课文结构。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　风筝，对同学们来说不算陌生，今天我们一起来学习贾凹平写的风筝（板书课题：风筝），在学习课文之前，让我们来读读课文后面的资料袋。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。

　　2．检查字词掌握情况。

　　（1）运用生字卡片，让学生读出读音，然后再组词。

　　（2）开火车，检查学生识字情况。

　　出示词语：

　　精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤

　　垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞

　　三、再读课文，说说课文主要内容

　　1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。

　　读后回答，课文主要写了什么？

　　教师根据学生的回答，板书：课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。

　　2．与同学一起读课文，边读边思考课文后第二题要求给课文分段。

　　四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化。

　　五、课后作业

　　抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，感受作者做风筝、放风筝、找风筝的感情变化。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，体会“我们”的心情变化

　　（一）学生感情朗读课文。

　　课文按做风筝、放风筝、找风筝怎样分段？请标上“丨”。

　　（二）找出“我最喜欢的部分”。

　　1．读一读自己喜欢的地方。

　　2．说出你为什么喜欢这部分。

　　二、进一步理解课文：

　　（一）做风筝

　　阅读句子：

　　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

　　理解词语：

　　课文中提示了理解词语的方法，你知道是什么方法吗？（查词典）

　　憧憬——向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。

　　依然——仍然，依旧，还是。

　　（二）放风筝。

　　阅读句子：

　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

　　说一说这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（拼命）

　　（三）找风筝。

　　阅读句子：

　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　　我们垂头丧气地坐在田埂上。

　　连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。

　　理解词语：

　　大惊失色——形容非常吃惊，脸色都变了。

　　倏地——极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。

　　垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的样子。

　　（四）读课文最后部分

　　思考：“我们”找到“幸福鸟”了吗？为什么要到处找？

　　苦苦寻找风筝，是因为在风筝的身上，寄托着孩子们的快乐，寄托着孩子们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。

　　三、通过课文的理解，请你有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄写下来。

　　四、收集一些描写心情的词语，与同学交流。

　　11、秋天的雨（教学设计）

　　一、【教材分析】

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　二、【教学目标】

　　1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　3．读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　4．积累好词佳句。

　　三、【教学重难点】

　　教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的.语言美。课文使用了多种修辞手法，含蓄地抒发感情，是学生理解内容的难点。

　　四、【教学准备】

　　五、【教学课时】

　　2课时

　　六、【教学设计】

　　第一课时

　　教学内容：阅读课文，了解课文内容，学习课文生字新词。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、老师PPT，欣赏秋天的景色。

　　2、秋天的景色十分美丽，也是一个收获的季节，今天我们学习新的课文——秋天的雨，去感受一下秋天的雨是什么？板书课题。

　　二、新课阅读

　　1、阅读课文，学习生字新词。

　　一边读一边画出生字词。借助拼音把字音读准。

　　钥匙àshi 趁chèn机 缤纷bīn fēn 扇shān走

　　柿shì子 频频pín 菠bō萝 喇lá叭 衔xián来

　　衣裳shɑng

　　2、理解新词

　　钥匙：开锁的器具。

　　五彩缤纷：形容色彩纷繁艳丽。

　　频频：表示连续发生

　　衔来：用嘴含来，用嘴叼来。

　　3、同学交流：怎样记住这些生字新词。

　　三、熟读课文，想想课文从哪几个方面写秋雨的？

　　秋天的雨——是一把钥匙；

　　——是一盒五彩缤纷的颜料

　　——藏着好闻的气味

　　——吹起金色的小喇叭

　　——是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。

　　四、正确抄写本生字词。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。感受秋天的美好。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、认读生字词。

　　清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

　　2、指名学生朗读课文。

　　二、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　1、思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么? 课文是从哪几方面写秋天的雨的？

　　引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段。

　　2、讨论：为什么说秋雨是一把钥匙呢? 课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物? 冬天快要到了，动植物做了哪些准备?

　　3、请你找出课文中你喜欢的句子，说说你为什么喜欢，与同学交流。

　　课文的语言很美，有些句子富有诗意，如：

　　“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”

　　“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”

　　“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”

　　“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

　　“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”

　　三、抄写课文中自己喜欢的句子。

　　四、课后练习

　　我们学习了课文《秋天的雨》，感受到了秋天的美好，请你观察我们的校园，把你观察到的美好景物写下来。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1．初读课文，自学生字新词。

　　2．梳理课文内容，给课文分段、概括段意。

　　梳理课文内容，给课文分段、概括段意。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1．揭示课题，读题。

　　(1)指导“辫‘’的书写：“辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。

　　(2)题目有什么特点？想了解什么？(以人命题。小姑娘叫什么名字？多大了？写了她哪些事？她是怎样一个人？)

　　2．带着问题读通课文，寻找答案。自学生字新词。

　　3．检查。

　　(1)说说小姑娘的基本情况。(姓名，年龄，身分。说出课文依据。)

　　(没有出现名字。她是中高年级的小学生。课文依据：背书包、挂红领巾、说话稚气--随机解释o)

　　(2)课文写了小姑娘哪几件事？(了解学生熟悉课文情况，不必求全。)

　　(3)检查课文朗读。随机正音并结合释词。

　　刻薄bó似sì乎怔zhèng双肩背bēi书包驮在背bèi上

　　(4)词语质疑。不理解的.提出来讨论。

　　4．梳理课文内容。

　　(1)默读课文。划出能概括事件或人物态度的短句和词语o

　　(2)投影揭示练习表格。按课文内容摘录填表。

　　第一件事

　　第二件事

　　第三件事

　　小姑娘

　　“少找给我一角钱”，“油条短半截”。“换一下行吗？”“谢谢。”

　　“您多找给我五角钱”

　　伏着身子 小手用力推着......“没什么。”

　　张丽

　　冷冷地

　　“还有完没完？”不耐烦

　　拣最刻薄的话甩过去；

　　“小家伙，人倒老实。”

　　怔住了。

　　心里像打翻了五味瓶

　　竟说不出话。

　　不由自主

　　①师生共同归纳第一件事。(扶持，掌握方法。)

　　②独立或同桌议论归纳第二、三件事--课堂交流，揭示答案。随机释词(见带点词)。

　　(3)利用表格给课文分段，口头归纳各段大意。(语言明确、完整、简洁。)

　　5．作业。

　　(1)完成作业本1、3两题。

　　(2)把字写正确，写匀称并填表。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1．学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。

　　2．初读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．同学们喜欢吃哪些水果？

　　2．随生说板书《荔枝》

　　3．本文作者以此为题，是否真的在写荔枝？

　　4．如果写水果，应该写哪些内容？

　　二、预习课文

　　1．学习生字新词。

　　2．从预习和课后思考题中提问题。

　　三、全班交流

　　1．从10个生字的音、形、义三方面交流要注意的问题。

　　2．质疑。

　　四、细读课文

　　1．听录音范读，让学生注意听，再模仿反复朗读。

　　2．琢磨句与句，段与段之间的联系。把前面问题去粗取精，找出能够概括文章大意的线索性问题。

　　①本课主要写的`是什么？分几个层次写的？

　　②母亲临终前为什么舍不得吃一颗荔枝？

　　③课文中描写细致的地方，讨论一下，体会到了什么？

　　④文章表达了什么思想感情？

　　3．精读自学，小组讨论。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　教学过程：

　　一、回顾全文

　　1．指名朗读。

　　2．回顾重要问题及重点句子。

　　二、重点阅读

　　1．学生根据问题，找出段落，读后评议。

　　2．从重点句中体会思想

　　作文最后说“而今，荔枝依旧年年红。”先体会作者饱满的感情。（引指学生体会而今，荔枝虽然年年红，可是母亲却再也看不见了，体会作者思母之情。）

　　三、归纳中心

　　赞扬母子之间深厚情谊。

　　四、布置作业

　　按照你的理解，写几句课文后作者没有说出的话。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、 知识目标：学习生动、轻松、幽默的语言风格

　　2、 能力目标：体会人们对河马的情感变化

　　3、 情感目标：理解动物的生存权，培养动物保护意识

　　教学重点：

　　学习生动、轻松、幽默的语言风格

　　教学难点：

　　理解动物的`生存权，培养动物保护意识

　　教学方法：

　　通过思考、讨论、释疑揣摩语言风格、体会思想感情

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、默读导入

　　同学们，我们今天又要认识一种动物了，它的名字叫河马，请大家把书翻到《快乐河马的故事》，让我们一起走近河马的世界。看看菲利普。赛福给我们讲了两匹河马怎样的故事。

　　二、深入文本，理解人与河马的关系

　　1、讲讲两匹河马的故事

　　2、大家讲得都很仔细，我们听到了河马哈伯特和河马雨果的故事，你们说这两匹河马“快乐”吗？（圈划、朗读相关语句，说出理由）

　　3、人与河马应该如何相处？

　　三、河马生活情况视频

　　四、布置作业

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1．认识本课4个生字；

　　2．有感情地朗读课文；

　　3．注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；

　　4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理，尊严。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。

　　二、学生自读课文

　　读前设问：

　　1．课文主要讲了一件什么事？

　　2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？

　　三、小组合作研讨

　　四、集体汇报交流

　　1．指名概括课文的主要内容，小学四年级语文教案《尊严》。

　　明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。

　　2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。

　　如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的.喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。

　　3．点拨，揭示中心

　　年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

　　明确：因为他有尊严。

　　4．齐读课文最后一个自然段。

　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

　　引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。

　　五、结合自身实际，谈感受

　　鼓励学生从?

　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

　　引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。

　　五、结合自身实际，谈感受

语文教案 篇8

　　文章分析：

　　这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充溢幻想的小朋友的多彩的内心世界。

　　教学本课应注意这样几个点：

　　1、诗歌的朗读。

　　2、生字的学习。

　　同时应该处置好这样几种关系；

　　1、银河的知识和本诗的关系。

　　2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。

　　3、读诗和识字的比重。

　　教学准备：

　　1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》

　　2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。

　　教学过程：

　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！

　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口同学说谜底，老师出卡片.

　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）

　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的小朋友仰望银河，发生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？

　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）

　　a、这个音节可以拼读吗？为什么？

　　b、你看，这个字的哪局部比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。

　　A 你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。

　　B 带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）

　　喜欢做哪道题就做哪道题。

　　汇报A题：

　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）

　　2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）

　　汇报B题：

　　1、小组交流

　　2、出示：很狠恨跟根银

　　二、学习课文

　　1、范读课文

　　2、同学自读

　　三、学习第一节

　　1、指名读，其他同学考虑：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）

　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自身要说的话。）

　　3、怎么读才干达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？

　　5、出示句子比较：

　　（1）、在你清澈的河水里，有戏水的.小朋友吗？

　　（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？

　　6、练习说话

　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？

　　7、看板书试背第一节。

　　四、学习课文第二段

　　1、轻声自读，考虑：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？

　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

　　3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？

　　4、朗读第二段，各自读，齐读。

　　5、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？

　　看板书试背第二节

　　6、对比第一、第二节。

　　五、自学第三、第四节。

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？

　　2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、分小组交流

　　4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。

　　5、说话练习

　　6、试背第四第五节。

　　六、学习第五节

　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。

　　2、所有问题你能解答吗？为什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天是什么意思？

　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客

　　5、看板书，试背。

　　七、总结，激发探究大自然的奥妙。

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