大班语言教案合集3篇
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班语言教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、 这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么？
2、 你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的
方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣
6、教师总结：我们中国的'地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗
大班语言教案 篇2
活动由来：
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
活动目标：
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
利用玩具柜背面创设“请你参与”问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容资源：
图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等
网络资料：
有关民族服饰、自然景观等花纹的图片
边环境：
幼儿身边的生活环境。
主题网络图
主要活动：
1、鞋底为什么有花纹
2、花纹大搜索
3、会排队的花纹
活动一《鞋底为什么有花纹》
活动目标：通过此活动，培养幼儿大胆猜想并表述的能力，使幼儿了解鞋底花纹的防滑作用。
活动形式：小组活动
活动准备：轮胎、脚垫
设计意图师幼互动教育反思
个别幼儿的`问题呈现了集体的需要，及时抓住这个教育契机，为幼儿提供探索的可能
教师让幼儿亲自触摸，感知花纹的作用。
通过提问引发幼儿更多的思考，唤起幼儿更多的生活经验，发展幼儿的迁移能力。在幼儿玩沙时，孩子们对踩在沙地上的脚印非常感兴趣。
耿磊问：为什么鞋底上还有这么漂亮的花纹呢？
教师说：“孩子们，耿磊提出的问题，谁能回答呀？
杨健：“老师，我知道，有花纹是为了好看。”
王泽平：“不对、鞋底又看不见。”
党思哲：“鞋底有花纹，走路舒服。”
老师：“小朋友们，你们摸一摸鞋底，告诉我是什么感觉？
王泽平：“有高有低”
“是不平的，疙疙瘩瘩的”
教师：那么鞋底为什么要不平呢？要是平的好不好？
党思哲：“鞋底太平了该摔跟头了。”
杨健：“要是平了，我们就可以走快了。”
耿磊：“你不是运动员，鞋底一滑肯定得摔跟头。”
教师：“平时穿的鞋为了人们的安全，都是有花纹的，可以防滑。”小朋友想想，生活中，还有哪些东西上边有花纹是起防滑作用的？活动中幼儿提出的问题，是幼儿最感兴趣的，抓住幼儿的兴趣点，有效地进行引导，能够挖掘最大的教育价值。
活动二《花纹大搜索》
活动目标：通过此活动培养幼儿有目的的观察能力，激发幼儿参与探究活动的兴趣
活动形式：集体活动
活动准备：幼儿搜集的图片、照片、教师预先布置的教室环境
设计意图师幼互动教育反思
唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿归纳和分类，便于幼儿整理自己的思路，指导生活中的花纹处处可见。以竞赛的形式找花纹，能够很好的培养幼儿的观察及纪录的能力。教师：生活中有许多美丽的花纹，你们找到了吗？
李状：“我看到柜子上有很多波浪线的木纹。“
张元杰：“斑马身上有花纹，还有老虎、长颈鹿也有。”
王泽平：“我妈衣服袖子上有花纹，颜色可好看了！”
耿磊：我们家门口白杨树上有“眼镜”的花纹。
老师：“小朋友找可真不少，有的花纹在动物身上、有的在家具上、有的……，今天咱们班的教室当中，也藏着许多的花纹，你们也来找一找，看看谁能找到的多？找到了就把它画在纸上。孩子们找了起来，边找边画，忙得不亦乐乎。
张元杰：花瓶上有花纹。
杨建：树叶边是锯齿线。在活动中，教师能够及时的总结提炼，有策略的调动幼儿继续探索的积极性，是保持游戏兴趣的有效措施。
活动三《会排队的花纹》
活动目标：通过欣赏使幼儿了解二方连续及四方连续的装饰方法，尝试设计与创造
活动形式：集体
活动准备：1、民族特色的衣服、图案资料、有关的艺术品
2、纸、笔、颜料、拓印材料等
设计意图师幼互动教育反思
引导幼儿进行观察，在观察中发现问题
利用提问的方式，引出观察的重点，使幼儿清楚的知道连续花纹的特点。
为自己制作头饰，激发了幼儿的创作兴趣，将自己的操作结果利用起来，并进行展示，培养了幼儿的自信。教师：小朋友们，你们在这些东西上面都找到什么样的花纹了？
耿磊：有波浪线、小圆点、还有小桃心。
王泽平：那个花纹像小树叶，一个小树叶跟着一个小树叶。
党思哲：那个花瓶上有蜗牛线，蜗牛线一个正一个反。
老师：这些美丽的花纹都有一个特点，谁看出来了？
党思哲：这些花纹都是一串一串的。
李壮：这些花纹都排队，有的是都长一样，有的是隔一个就一样。
老师：小朋友说得很好。观察的很仔细，这些花纹都是连续的图案。今天我们就来当小设计师，小朋友自己来设计连续花纹，看谁设计的又多又漂亮。
幼儿设计，进行创作。
引导幼儿将自己设计的图案，装饰头饰，听音乐进行表演新疆舞。通过欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察中有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性。
思维接力棒：
利用花纹装饰进行设计活动，设计装饰服装等
自然界中有那些花纹，这些花纹有什么作用（例如动物身上的花纹）。
启发幼儿探究生活中花纹的作用，将生活中的美运用到绘画创作中。
大班语言教案 篇3
活动目标
⒈能认真地观察画面，大胆地讲述画面内容。
⒉知道不能在河边玩，了解救助落水者的正确方法。
活动准备
PPT
活动过程
一、火帽子落水了
⒈（观察火帽子落水的图）一天，火帽子和朋友们一起出去玩，突然发生了什么事情？你觉得它怎么会掉进河里的？（幼儿讲述）
⒉那我们一起来听听看，火帽子是怎么会落水的。（听故事开头~落汤鸡）
⒊火帽子怎么会掉进河里的？
⒋应该怎么做才不会掉进河里？（教育幼儿不能在河边玩）
二、好朋友救助
⒈火帽子掉进了河里，这可怎么办呀？火帽子应该怎么做？（喊救命）
⒉你看，谁来了？它是怎么做的？它救起火帽子了吗？为什么？教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。
⒊听到跳跳蛙喊救命，红袋鼠跑过来了，它会想什么办法救火帽子呢？（幼儿猜一猜）
⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的？（幼儿讲述图片中的内容）
⒌它救起火帽子了吗？那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教师与幼儿一起观察图片，引导幼儿讲述）
⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。
三、学会自我保护
⒈火帽子怎么会掉进河里的？（到河边玩，不小心滑进去的）现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里？（教育幼儿不能在河边玩）
⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的？这个办法好吗？为什么？（因为红袋鼠自己也不会游泳，假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子，自己也会淹死）对啊，红袋鼠这样做保护了自己的安全，又救了别人，红袋鼠真聪明，想的这个办法真好。
⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做？（根据显示生活中的情况引导幼儿讲述：首先要大声的'呼救，边跑边找周围的人来帮忙，身边有手机的马上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？为什么？（落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎，我们的力气不够，让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人）
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