大班语言教案

时间：2023-10-26 08:57:47 教案我要投稿

大班语言教案[锦集7篇]

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案[锦集7篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，

　　2、积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感；

　　3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。

　　活动重点：

　　理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；

　　活动难点：

　　感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。

　　活动过程：

　　1、情景表演

　　观看幼儿表演：四名幼儿在讨论哪个季节好，分别阐述自己的理由。

　　师：刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节，你赞同谁的？说说你的理由。

　　鼓励幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。

　　师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？

　　师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

　　2、理解故事

　　师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇妙的事情发生？

　　教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。

　　——卓子想打电话给谁？她喜欢什么季节？她的理由是什么？

　　教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮助幼儿体验春天的美好。

　　依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮助幼儿理解故事内容，积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的联系。

　　师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来很多的好处，我们再来看一遍动画片吧。

　　3、情感激发

　　师：四季各有自己的.好处，我们都很喜欢，每一个季节都有自己的歌曲，带着热爱四季的心情，我们来表演一下吧。

　　幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。

　　活动延伸：

　　补充故事内容

　　师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季肯定还有很多好处，我们下次再帮他们补充一下。

　　活动反思：

　　本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有许多值得我进一步思考的地方。

　　1、活动中的情景性还不够

　　活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演讨论，让部分幼儿参与了其中，接着让更多的孩子参与讨论，如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参加辩论，也许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦点。

　　2、减少预设，给孩子更多的空间

　　活动中，开始是我预设的话题讨论，接着是对故事的理解欣赏，整个过程中我注意尊重幼儿的表达，注意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显教师的预设性比较强，在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。

　　相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，希望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢！

大班语言教案篇2

　　设计思路

　　饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。

　　叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。

　　活动目标

　　1．在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

　　2．与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

　　活动过程

　　一、交代名称，引发好奇

　　(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

　　1．这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你认为月亮是什么味道的

　　3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

　　二、听讲故事，理解作品

　　(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)

　　1．播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。

　　(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)

　　(2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好

　　(3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适(推进)为什么小老鼠爬上去比较合适

　　(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗

　　(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的

　　2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的.味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

　　3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

　　三、小组合作，探究方法

　　(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

　　*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

　　*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)

　　(2)幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

　　(3)交流各自用什么办法“够月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

　　(1)交代操作要求：

　　*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

　　*提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

　　(2)幼儿4人一组探索活动。

　　[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心

　　(3)交流各自用什么办法“够月亮”。

　　(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)

　　3．小结激趣。

　　“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。

　　延伸活动

　　1．请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。

　　2．在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。

大班语言教案篇3

　　活动名称：语言《妙妙和喵嘴的信》

　　班级：大班

　　领域：语言

　　活动的目标：

　　1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感

　　2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。

　　3.初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。

　　活动重点：能根据图画猜测画面表达的意思。

　　活动难点：能用绘画的形式写信。

　　准备活动：

　　1.ppt课件

　　2.画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1.讲述故事第一段，创设情境

　　导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当分开有总会想念对方，怎么办呢？引出写信

　　2.出示信件ppt提问：

　　（1）这是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？

　　小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。

　　（2）信里面都有什么？他们都表什么意思？

　　引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的基本步骤。

　　小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的`信。

　　3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微？

　　出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。

　　4.倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。

　　提问：（1）为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是从哪里看出来的？

　　（2）有好朋友的感觉怎么样？

　　小结：好朋友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好朋友的感觉很快乐。

　　5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信。

　　（1）引导幼儿讨论：妙妙喵喵是怎么样写信？如果请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写？

　　（2）请幼儿在A4纸上，给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。

　　教师提醒幼儿注意写信的格式和步骤。

　　6.分享交流自己的写给好朋友的信。

　　延伸活动：

　　请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。

　　2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。活动准备：

　　经验准备：

　　了解生活中的一些标志，知道基本的阅读方法。

　　物质准备：

　　故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等活动过程：

　　一、出示《小袋鼠旅行记》图书，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、观察书本封面及封底，说说你看见了什么？

　　2、引导幼儿预测故事的内容。

　　3、教师揭题，理解词语“旅行”

　　二、分享阅读，随故事情节的发展，组织讨论故事前半部分。

　　1、阅读第1页，用自己的方式解读：小袋鼠看起来怎么样？你是怎么知道的.？

　　2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。

　　（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。

　　（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）

　　（3）运用预测、推理等方法，想象故事后续内容。

　　三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

　　1、提出阅读要求

　　（1）认真观察图画，根据图画书页码，按顺序完整阅读（重点是后部分）。

　　（2）在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志，并圈出来。

　　（3）阅读完后，找一个自己喜欢的画面或小动物，和同伴小声交流，说说为什么喜欢？

　　2、播放轻音乐，幼儿阅读，教师指导幼儿正确的阅读方法，和幼儿小声交流。

　　3、阅读结束，教师提问：你在书中找到了哪些标志，这些标志是用来做什么的？

　　四、师幼分享故事快乐结局，进行梳理并记录。

　　（一）点击PPT7-13页，师幼共同了解故事转折与结局。

　　1、阅读7-12页，提问：小袋鼠返回原路寻找东西，当它回到公交站时，发生了什么？小袋鼠分别见到了哪些动物，小袋鼠是怎么和它们交流的？

　　2、引导幼儿表演故事的情节，使用礼貌用语交流。

　　3、阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！

　　（二）表格记录，梳理故事逐层发生的主要情节。

　　五、体验情感，迁移经验。

　　1、师幼共同探讨：

　　你们去了哪些地方旅游，都带了什么东西，有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了？你们的东西要是丢了，你们会怎么做呢?

　　2、小游戏：自由扮演各种小动物，乘坐公交车去郊游。

　　活动延伸：

　　1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区，供幼儿继续操作。

　　2、收集标志图放置科学区，提升幼儿认知经验。

大班语言教案篇5

　　目标：

　　1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。

　　2、懂得小朋友长大了，应该做力所能及的事情。

　　准备：

　　自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。

　　过程：

　　一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。

　　师：“小朋友们，你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？”

　　二、初步熟悉故事内容。

　　1、师：“小矮人多么可爱呀！他们不仅可爱而且非常能干呢！今天呢，我们也要来讲一个和小矮人有关的故事，你们想不想听呀？这个故事的名字就叫做————六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目，并出示字卡。

　　2、幼儿完整听故事录音一遍。

　　提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方？

　　“六个小矮人到底靠什么生活的呢？我们再来听了猜猜看。”

　　三、边结合图片边分段讲述，了解六个矮儿子不同的生活方式。（谜底）1、从“老奶奶”到“养活自己”。

　　提问：矮儿子对妈妈是怎么说的？（学学矮儿子说的话）2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。

　　出示图1：a。第一个儿子靠什么养活自己？（幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹）b。螃蟹长的什么样？它是怎么爬的？学一学。

　　3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢？他又是怎么说的呢？一起听听。”

　　出示图2：第二个儿子养了什么？（识字：蜜蜂）他为什么要养蜜蜂？

　　4、第四个儿子。

　　出示图3：a。第三个儿子养的是几只脚的东西？猜猜是什么？（识字：猪）b。猪宝宝多可爱呀！那猪是怎么叫的'？那个小朋友能告诉我呀？

　　c。还有什么动物也是四只脚？

　　5、第四个、第五个、第六个矮儿子。

　　依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领？（识字：鸡鸭、蘑菇、鱼）6、结尾，归纳主题。

　　a。老奶奶听了怎么样？她说了什么？

　　b。为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子？

　　c。你喜欢六个矮儿子吗？为什么？

　　四、完整听故事录音，幼儿跟述。

　　五、延伸：如果你长大了你会靠什么生活？讲给爸爸妈妈和客人老师听。

　　附：六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子，六个总是长不高的儿子。

　　有一天，矮儿子对老奶奶说：“虽然我们长的矮小，可是我有聪明的头脑，我们可以自己养活自己。”

　　一年过去了，六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀？”

　　第一个矮儿子说：“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到许多只的东西。早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。”

　　第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。”

　　第三个矮儿子说：“我专门靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。”

　　第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下许多蛋呢？”

　　第五个矮儿子说：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长出了，白白的，象一把把小伞。”

　　第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，专门养没有脚的东西。”

　　“没有脚的东西？”大家都就的很奇怪。

　　老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩子。”

　　小朋友，请你们猜猜看，六个矮儿子到底是靠什么养自己的？

大班语言教案篇6

　　设计意图：

　　我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　活动目标：

　　1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3．感受人与动物和谐相处的美好情感。

　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

　　活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

　　1、活动导入

　　师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。

　　师：你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

　　幼：准备好了。

　　师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）

　　2、出示小动物，感知诗歌内容。

　　师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

　　幼：漂亮。

　　师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

　　幼：会。

　　师：好，请你跟小象打招呼。

　　幼：小象好。

　　小象：小朋友好。

　　师：小朋友，你们喜欢小象吗？

　　幼：喜欢。

　　师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

　　幼儿自由回答。

　　师：假如你有一个长鼻子你想干什么?

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友都很棒。

　　师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

　　幼：想。

　　师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）

　　师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

　　幼：小象再见。

　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：

　　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

　　2．教师示范朗诵一遍。

　　3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

　　三、仿编诗歌：

　　师：小朋友，那么大的`森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

　　幼儿自由回答。

　　师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。

　　四、活动结束：

　　师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

　　幼：想。

　　师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）

　　附：

　　我想

　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

　　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

　　活动反思：

　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

　　首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：

　　1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；

　　2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；

　　3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

　　总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、在操作活活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

　　2、能将生活中变化的找出来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步感知周围事物的变化。

　　2、用碱溶液处理过的纸做出的.花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀。

　　活动过程：

　　（一）游戏：我会变。

　　1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。

　　2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

　　3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

　　（二）教师用实验引导幼儿观察。

　　1、出示气球：看看我带来了什么？你们想玩吗？（幼儿自由玩气球）

　　A、提问：你在玩的时候发现了什么？（往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了）

　　B、小结：这就叫“变”。我们吹气，气球就从小变到大；把气放了，它又从大变到小。

　　2、教师变魔术：（变色）猜一猜，它怎么会变的呢？原来，红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿，你们也来试一试，看看还会发现什么，好吗？

　　（三）尝试变化。

　　1、教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。

　　2、幼儿分组尝试了解各种变化。

　　（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

　　（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

　　（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。

　　（4）温度计的变化：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。

　　（5）颜色的变化：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观察发生的变化。

　　（6）气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。

　　3、幼儿交流各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

　　活动延伸：

　　带领幼儿外出，在大自然中继续观察。

　　活动反思：

　　这节活动是大班活动，35名幼儿都积极参与活动。这节活动能激发孩子们的好奇心，同时操作性很强，能培养他们的动手能力。这充分体现了孩子们在“玩中学，学中玩”。我在幼儿的感知、探索过程中，始终把幼儿放在主体位置，运用启发性的语言，引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，并鼓励幼儿充分表达自己的感受和体验，最大限度地发挥幼儿的主体作用，使幼儿从多方位、多角度去思考、去探索、去发现、去创新，充分体现了教师为主导、幼儿为主体的发现学习的动态活动过程。

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