大班科学教案

时间：2023-10-29 13:51:35 教案我要投稿

大班科学教案合集【5篇】

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案合集【5篇】

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。

　　2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

　　3.在活动中体验帮助小动物的快乐。

　　活动准备：

　　操作材料（幼儿人手一份）PPT

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣

　　今天森林里的小动物可高兴了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！

　　二、参观动物公寓，发现规律

　　（一）播放图（一）：观察、了解楼房的层与间

　　提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数）

　　2.小猴来到了第几层的第几间？

　　3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找？

　　（二）播放图（二）：在帮忙选房的过程中，初步感知小动物选房的规律

　　提问：1.看，还有谁也来选房间了？

　　2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房）

　　3.仔细看有没有什么秘密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?

　　（三）播放图（三）:继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.

　　提问：1.看旁边的楼房里住着谁?

　　2.你觉得这两个房间谁来选?为什么?

　　小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。

　　三、运用规律帮助小动物装窗帘

　　（一）出示操作材料，交代操作要求

　　指导语：看，房子选好了，小动物为它们的.房子装上了什么呀？（窗帘）

　　今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。

　　4 幼儿操作，教师指导。

　　四、展示交流

　　（一）幼儿相互交流。

　　（二）个别幼儿讲述装窗帘的方法。

　　（三）选个别作品，共同纠正，进一步掌握规律。

　　五、活动延伸：给小动物装地板。

　　活动反思：

　　本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。

　　教学具的反思：

　　本次活动的教具学具都有很强的可操作性，采用了PPT动画的形式能牢牢抓住幼儿的注意力，在幼儿回答之后能以动画的形式给予验证，另外，幼儿的操作材料也非常实用，幼儿第一次粘的不对，可以剥下来再次尝试，循环使用。

　　目标的反思：

　　活动目标是一次活动的灵魂，活动目标制定是否恰当、合理在很大程度上决定了活动的成败。本次活动的目标定位十分清楚，层次分明，三维目标体现很明显，既有知识与技能（用发现的规律帮助小动物装饰窗帘），过程与方法（观察发现排列上的变化规律；用较清晰的语言表达自己的思维过程）情感态度方面的目标主要体现在第三条（在活动中体验帮助小动物的快乐）。在这三条目标中“过程与方法”方面的目标比较突出，因为过程比结果更重要。

　　活动的环节也紧紧得围绕目标展开，每个环节的设计都能为达到目标服务。

　　活动过程的反思

　　我在组织这次活动是感觉不太顺利的地方是：引导幼儿初步发现动物选房的规律这一环节，这也是本次活动的重点，也是难点。我在引导幼儿发现这个规律的时候我问：仔细看有没有什么秘密？幼儿的回答没有到我想要的点上（即每一层住的动物不一样，楼上楼下住的动物也不一样）。这时候我的引导语特别罗嗦，其实语言可以更简洁，更具有启发性一些。可见，我对幼儿的抛过来的“球”不太能接得住，教学的机智还有所欠缺。教师不仅要对孩子可能出现的答案要有一定的预期，还要想好假如有孩子有这样的回答，自己该如何接得住孩子抛过来的“球”，不是简单重复孩子的话，而应给予孩子更多，有总结或经验的提升。

　　幼儿在有了第一次选房经验和规律的基础上，幼儿第二次选房相对比较容易，所以重点是引导幼儿说出自己的思维过程，追问：为什么你认为第二层的第二间应该住小兔子？这个问题特别重要。

　　操作要求的反思：

　　在幼儿操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活动在交代装饰要求的时候应根据操作材料的特点（第二间的难度比第一间要难）提出操作要求，请幼儿先装第一间，再装第二间，这样符合幼儿由易到难，由浅入深的学习特点。

　　讲评的反思：

　　这次活动的讲评环节十分重要，老师要帮助幼儿理清思维的过程，用清晰的语言表达之。我在组织讲评时，没有起到很好的引导作用，纠缠于纠正“错误”，幼儿讲述的机会很少。讲评的重点应定位在与幼儿一起纠正错误的过程中，锻炼思维能力与表达能力。

大班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　【活动过程】

　　（一）激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　（四）各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的`蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。

　　教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　（五）延伸活动：

　　借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

　　【活动反思】

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过寻找，采摘马兰的活动引导幼儿识别马兰，并初步了解马兰的用途。

　　2.学习凉拌马兰，感受到做菜肴的乐趣。

　　活动准备：

　　1.马兰、野草、小篮子。

　　2.制作马兰的各种调味品。

　　活动过程：

　　一、观看录像，引起兴趣，了解马兰的生长环境。

　　过渡句：今天，有这么多的客人老师来看我们大（3）小朋友学本领，开心吗？

　　1. 师：现在，徐老师请你们看一段录像。

　　2. 提问：（1）这是我们在干吗？（挖马兰）

　　（2）你还在什么地方看到过马兰？

　　小路边、瓜地、田边、花坛、竹园等

　　3. 师小结：原来在潮湿的泥里，我们都可以找到马兰。

　　二、区别野草与马兰，进一步认识马兰的外部特征。

　　提问：你在挖马兰时，你是怎么知道它是马兰呢？

　　师：老师这里有许多马兰，可它和野草混在一起了？你能帮忙把马兰找出来吗？你们可以互相对比，商量一下，哪些是马兰，把找出来的马兰放在旁边的筐子里。

　　（幼儿选择马兰。）

　　提问：请你来告诉大家，你是怎么来区分野草和马兰的？

　　（让幼儿自由回答）

　　师小结：马兰的叶子是绿色的，椭圆形的，叶边是锯齿形的。叶片上有细细的绒毛。马兰的'根很光滑，有点红有点绿，闻起来有股清香味。

　　三、马兰的用途。

　　1. 师：那你们知道马兰有什么用吗？

　　2. 幼儿自由讨论。

　　3. 师小结：马兰可以当饲料喂猪喂羊，也可以做药材晒干后可以泡茶喝。有清热解毒的作用，还可以止血，也可以做菜烧来吃呢，还可以作馅料做汤圆，味道还很好。

　　四、制作、品尝马兰。

　　1. 师：你们吃过马兰吗？（如吃过）那你尝尝的马兰是什么味的？

　　2. 师：那现在我们来尝尝马兰的味道？（幼儿尝原味）

　　3. 提问：味道怎么样呀？（如果幼儿说“不好吃”）

　　那怎么办呢？（幼儿回答）

　　4. 师：老师给你们准备了一些调料，你们去试试让马兰吃起来更美味，不过在放盐的时候不能放太多，先少放一点，淡了在放一点。

　　5. 师：你们可以给客人老师尝尝你做的美味的马兰？

大班科学教案篇4

　　活动背景：

　　《幸福七彩泡》是中班的一个科学活动，活动内容新奇有趣，对幼儿具有很大的吸引力。此活动的主要目的是让幼儿在感知不同吹泡器吹出的泡泡形状的同时，别出心裁地让幼儿以吹泡泡的形式给同伴送去祝福。从中体验到吹泡泡的快乐，并感受给别人带去幸福的喜悦感。

　　活动实录及评析：

　　一、观赏泡泡，激发活动兴趣

　　师：宝宝们，你们玩过吹泡泡吗?

　　幼：玩过

　　幼：没有

　　教师出示自制吹泡器(圆形)。

　　师：今天老师带来了一个吹泡器，请你们看看它是什么形状的?它会吹出什么形状的泡泡?

　　幼：圆形的

　　教师表演吹泡泡，幼儿观察。

　　（活动评析：活动开始，当孙老师吹出的几个泡泡在空中飘动时引起了孩子们极大的兴趣，他们兴奋地大叫起来，有的跑出来用手去抓泡泡，课堂气氛一下子活跃了起来。）

　　二、猜测泡泡形状，产生探索的兴趣

　　师：原来圆形的吹泡器真的会吹出圆形的泡泡，宝宝们都猜对了!现在老师想再考考你们。

　　看，我这里还有其它形状的吹泡器呢!请你们猜一猜，这些吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?

　　(出示正方形吹泡器) 师：这个吹泡器是什么形状的?会吹出什么形状的泡泡?

　　幼：正方形的

　　师：这个吹泡器是什么形状的`?(出示三角形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?

　　幼：三角形的

　　师：这个吹泡器是什么形状的?(出示长方形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?

　　幼：长方形的

　　师：看，这里有张表格，现在老师就用这张表格来记录你们猜想的结果。(教师将幼儿猜想的结果一一记录在表格中)

　　（活动评析：让孩子们进行猜想，进一步激发了他们参与的兴趣，每个孩子都抢着说。但由于教师在示范时用的是圆形的吹泡器，吹出的泡泡是圆形的，因此当教师出示正方形、三角形、长方形的吹泡器，引导幼儿猜测时，孩子们都猜测会吹出与吹泡器相同形状的泡泡，没有人反对。）

　　三、探索幸福七彩泡

　　师：是这样吗?请你选一个自己喜欢的吹泡器我们一起来试一试吧。

　　实验：幼儿自由选一个吹泡器吹泡泡，教师个别询问实验结果。

　　师：请大家告诉我，你们吹出来的泡泡是什么形状的?和原来猜想的一样吗?

　　幼：不一样;都是圆的。

　　师：好奇怪呀!不管是什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，真有趣。你们还想玩吗?

　　幼：想玩

　　师：那好，请你选一个你最喜欢的吹泡器，用它朝着你的好朋友吹幸福七彩泡，吹出一个泡泡，就送一句祝福的话好吗?

　　（活动评析：让幼儿带着猜想进行吹泡泡实验，在具体的操作实验中，引导幼儿发现不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，从中感受实验的有趣，并在不经意中获得了新知）四、互送幸福七彩泡

　　教师示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快乐;祝你笑口常开)

　　引导幼儿互送祝福。

　　（活动评析：在相互的吹泡泡和送祝福中，孩子们的情绪达到了高潮。既体验了吹泡泡的快乐，又感受到了给别人带去幸福的喜悦。）

　　五、活动延伸

　　七彩泡泡里藏着美好的祝福，刚才我们把祝福送给了好朋友，回去后我们把藏着祝福的泡泡送给爸爸妈妈和更多的人，让他们也和我们一样开心快乐好吗?

　　课后总评：

　　本次活动中孩子们始终保持着浓厚的兴趣，积极参与到活动的每个环节，幼儿的新奇感和探索欲得到了很好的体现，这是一个融知识性和游戏性于一体的一个非常好的教学案例。总的说来，这个活动是成功的，但也有不少需要注意和改进的地方。

　　一、因为天气原因，活动是在室内进行的，所以“七彩泡”的颜色不明显，致使孩子们对其感受不深。可利用阳光好的日子在户外组织开展，着重引导幼儿观察泡泡的颜色。

　　二、由于小孙老师是一位新教师，经验不足，在教学过程中某些方面的交代和讲解不够明确，课堂应变能力还有待进一步提高。

　　三、个别幼儿没有吹出泡泡来，没有体验到成功的喜悦。教师在顾全大局的基础上要兼顾个体，要让所有孩子都能体验成功与快乐。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解时钟的钟面等点及分针，时针的运行规律，学会看整点。

　　2.学会看整点并能正确拨出，读出整点。

　　3.初步形成按时作息的良好习惯。

　　4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　实物钟2个，若干个钟面，若干个圆，若干个勾线笔，挂图。

　　活动过程：

　　一、时钟的分类

　　师：听，这是什么声音？（闹钟的声音）我们听见闹钟的声音会做什么事？（起床）有几只小动物一起约好在7点的时候去逛商店，听见闹钟的声音都起床了，都到他们约好的地方集合了，约好的时间到了，可是小猪没来，你们说要不要等它呀！（要等）他们等了好久，小猪还没来，小动物只好走了，小动物们一起去逛商店了，他们来到了时钟店，看了很多种，也不知道买什么种，我们也来看看有什么钟。（欣赏图片）你们看过这些钟吗？

　　小结：有小动物的是卡通钟，能挂在墙上的是挂钟，放在桌面上的是座钟，放在地上的是落地钟。

　　二、观察并认识时钟，分针及了解他们的运行关系和运行规律。

　　师：刚刚我们一起看了这些钟，你们发现这些钟有哪些一样的地方？（上面有数字，有两根针）这两根针他们都有个好听的`名字，你们知道叫什么吗？（分针，时钟）

　　小结：钟的上面有两根针，一根短，一根长，短的叫时针，长的叫分针，上面还有数字1-12，数字是怎么排列的？（小结:数字从向右方向从小到大绕一圈排的？

　　师：出示时钟，你们看看时钟里的指针朝哪个方向转的？（向右）顺着指针的方向我们叫它的顺时针。看看老师把分针转一圈，时针有什么变化？

　　小结：小朋友真聪明，分针转一圈走12格，时针则走一格，就一小时，分针要走一圈才是一小时。

　　三、认识整点

　　师：出示图，谁能告诉我图片上的钟几点了？分别出示12个不同时间的钟面，让幼儿说出整点和怎样写整点。

　　师：小动物买好了钟都是回家，可是小猪还没来，它到底干什么了？我们去看看它在干什么？出示图片（睡觉）看看几点钟了（10点）小猪是一个不守时的小猪，我们不要学小猪，我们要按时睡觉，按时起床，吃饭，上学，早睡早起，就不会迟到了，我们学会珍惜时间，因为时间过去就不会回来。

　　四、学拨整点

　　森林里其他小动物看见他们买的钟都很羡慕，可是他们不知道怎么看时间，小朋友帮帮小动物，好吗？老师拨时间，你们说，然后请小朋友来拨时间。

　　五、练习画钟面、时钟、分针