大班语言教案（合集8篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的'想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
活动延伸：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。
大班语言教案 篇2
·教学目的：
1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养儿童的口语能力。
3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。
·教学准备：
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的`了解．
·教学过程：
一、排图讲述
教师指：今天老师带来许多图片，哪幅图片是第一张，哪幅图片是第二、三张？一起来排一排。
二、图文阅读：
教师指：排好了吗？我们一起来说一说。
三、创编绕口令：
教师指：儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃，绕来绕去象绕口令，干脆我们来编个绕口令好吗？
四、比赛绕口令：
教师指：你会说绕口令了吗？来比一比，看谁说得好说得快。
五、亲子活动：还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比，说说更多的绕口令。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。
2、能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。
活动准备：
ppt《魔法奶奶的电话》、flash
活动过程：
一、经验回顾，引出魔法电话（引起兴趣，表达各自对四季色彩的感受）
提问：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？
小结：一年四季展示给我们不同的色彩。
过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今天，它会打给谁呢？
二、欣赏故事（通过故事了解和比较四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（听故事）
师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？
2、夏天好(看图片)
师：汤豆喜欢什么季节？为什么？
3、秋天好（猜测）
师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜欢秋天，猜猜为什么？
4、冬天好（讨论）
师：卓子为什么不喜欢秋天？他会喜欢什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？
小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和美丽之处，一个都不能少。
过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？
二）完整欣赏flash
提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？
师小结：一年里四个季节是按顺序出现的，过完四个季节也就过完了一年，第二年又从春天开始，所以一年四季是轮换的。
三、交流讨论：（进一步体验四季的'变化与人们生活的关系）
提问：“你喜欢哪个季节？为什么？
课件小结《四季童谣》（用课件的方式小结人们在不同的季节的活动）
四、延伸四季游戏（感受季节的变化与人们生活的关系，体验游戏的快乐。）
要求：教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，游戏2轮
由春天开始，然后一个接一个不能断开。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿真美丽。）
结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大家吧。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1。结合礼仪宣传单"中的图片，尝试用完整而连贯的语言，讲述出礼仪宣传知识。
2。具有环保意识，并体验做礼仪宣传员的快乐。
活动准备：
经验准备：已知道些礼仪相关的知识。
教学具准备：宣传员绶带一条；礼仪宣传单若干；胶棒若干。
活动过程：
一、直接导入，了解什么是"礼仪宣传员"
导语：看看，今天老师和往常有什么不一样？
你们知道"礼仪宣传员"是干什么的？
小结：原来，礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识，呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要注意礼貌用语哦！（“您好！打扰一下，我是幼儿园的小小礼仪宣传员，能耽搁您一点时间吗？”）
二、自由表述，唤醒原有礼仪经验。
提问：你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象？
这些行为会给我们带来什么危害呢？我们该如何做呢？
三、结合宣传单图片，尝试用完整的`句子表达出"宣传"的内容。
1。集体看图，尝试用完整的句子表达。
（1）提问：这是一张关于什么的宣传单？
如果浪费水，会带来什么危害？（幼儿讲述，教师记录）
谁能结合图一句完整地话来说说危害？
（鼓励孩子用如果就的句式讲述）
（2）提问：那么我们该如何做到节约用水呢？
可以和你旁边的小朋友商量一下。
（3）提问：珍惜水资源，我们生活就会变得怎样？
（4）提问：谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢？
2。分组讲述，尝试用完整而连贯地语言表述
提出要求：选择一个自己喜欢的宣传话题；
在"危害"和"行动"一栏，贴上你想宣传的内容。
谁说的完整而连贯，就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。
（1）幼儿分组自由讲述。
（2）集体交流分享
四、延伸内容，结束活动
结束语：这些知识，我们可以到哪里去进行宣传呢？
就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始，呼吁他们一起行动起来吧
大班语言教案 篇5
目标 :
1. 愿意大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象 , 感受其丰富的趣味性 .
2. 尝试比较两段不同风格的音乐 , 初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验 .
重点 : 大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的'形象 .
难点 : 感受不同音乐带来的不同情感 .
解决策略 : 1. 比较策略 2. 引导策略 3. 情境体验策略
工具材料 :
1. 动画媒体 << 小蛇的故事 >> 2. 音乐 , 情境创设 3. 小蛇头饰每人一个
活动流程 :
一 . 理解故事 , 大胆表述
1. 谜语引出故事 : 身体长长像根绳 , 走起路来扭啊扭 , 猜猜这是什么动物呢 ?
2. 分三段欣赏故事
a. 欣赏第一段 .
提问 : 妈妈对小蛇说了什么
b. 欣赏第二段 .
提问 : 小蛇干了什么 ?
它吃东西的样子是怎样 ?
小蛇那么贪吃 , 你猜猜它后来会怎样 ?
c. 欣赏第三段 .
提问 : 小蛇怎么了 ?
它肚子痛是什么样子 ?
二 . 感受音乐 , 情感体验
1. 听第一段音乐 ,
提问 : 猜猜小蛇在干吗 ?
你的心情又是怎样 ?
2. 听第二段音乐 ,
提问 : 你的心情又是怎样 ?
那你猜猜这段音乐里 , 小蛇在干吗 ?
三 . 肢体表现 , 内在升华
1. 带上头饰 , 听音乐 , 表演小蛇 .
2. 吃了那么多东西 , 肚子很难受 , 你有什么办法让我们变得舒服呢 ?
四 . 精彩结尾 , 感受趣味
在小蛇难受的时候 , 出现小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去 , 小蛇忍不住了打了个喷嚏 , 这下肚子舒服了 , 最后小蛇高高兴兴地回家了.
大班语言教案 篇6
设计意图：
《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。
2、在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。
3、能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书
活动过程：
一、理解故事
师：今天老师带来了一个故事，题目叫《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢？请你们猜一猜。
师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！
师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的'床。”
师：大大的床到底有多大呢？请你们仔细看看图片。（幼儿看图片描述，床的大小）
师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
师：你们都很会动脑筋想出了各种不错的办法，让我们一起来看看国王的仆人们用了什么好办法？仆人们用了什么办法啊？
小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处？看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。
师：国王起床后，坐在桌子旁准备吃早餐，你们看他的桌子怎么样啊？国王吃的食物怎样才能摆放到又高又大的桌子呢？
师：别着急，你们瞧仆人们搬来了什么？跷跷板，他们会用跷跷板怎样把食物送到大桌子上呢？
师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，（仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听“呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子）。有趣吧！
师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼？给它们配配对，连连线。
师：说说选择的理由
师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。
二、自主阅读，提升主题。
师：现在我们一起来完整欣赏故事。
师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗？大胆试一试吧！师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。
要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。
2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。
幼儿自主阅读，完整讲述。
师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了？最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西？还会碰到什么困扰？请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧！
活动反思：
活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢？经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。
从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。
本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。
大班语言教案 篇7
活动设计：
在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。
从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。
1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。
3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。
4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。
但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。
1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。
2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。
活动目标：
1、 仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。
2、 能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。
活动准备：
PPT、文字卡、图片6—9放大
活动流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词)
1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样?
2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。
3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。
二、 天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词)
1、 看图片，说相反
连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。
提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?
幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。
2、 认文字，找相反
认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。
玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。
验证方式：集体验证，相互检验。
3、 图和字，配配对
玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。
验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。
表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。
三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事)
1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。
2、教师蒋上句，幼儿接下句。
课后反思：
如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。
挑战一：对于教材和教法的'挑战
该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。
对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。
在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。
挑战二：对于我(教师)自身的挑战 在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。
这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。
挑战三：对于幼儿本身的挑战
合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。
逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的`第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1）出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2）谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3）讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。
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