语文教案

[优秀]语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　一、教学目标

　　知识与能力

　　1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、培养学生自主积累词语的习惯。

　　4、培养学生收集信息、资料的习惯。

　　5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

　　过程与方法

　　1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

　　3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

　　情感态度价值观

　　1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

　　二、教学重、难点及突破

　　重点

　　1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

　　2、朗读、背诵课文。

　　难点

　　1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　2、了解课文，了解秋天的特征。

　　教学突破

　　1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

　　2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

　　3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

　　三、教学准备

　　教师准备

　　1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

　　2、各类秋天的树叶。

　　学生准备

　　1、作业本、生字卡片等。

　　2、采集各种树叶。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣、导入新课

　　教师活动 学生活动

　　1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的.秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。

　　二、随文识字，感受秋天

　　教师活动 学生活动

　　1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

　　三、朗读课文，感悟秋天

　　教师活动 学生活动

　　1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。

　　四、总结课文布置作业

　　秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

　　第二课时

　　一、游戏导课

　　教师活动 学生活动

　　1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

　　二、我是小小朗诵家

　　教师活动 学生活动

　　1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文

　　三、我是小小书法家

　　教师活动 学生活动

　　1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

语文教案 篇2

　　教学过程：

　　一、比一比，组成词语。

　　负 需 限 棉 付 须 线 绵 先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。

　　对于比较难分辨的需和须，可以集体，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。

　　二、抄一抄。

　　辜负 杰出 奉献 争先恐后 单调 书籍 浸湿 郁郁葱葱 姹紫嫣红 风平浪静 绵绵细雨 集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。

　　三、读一读。

　　信 函 札 书 简 信札 书简 尺素 雁书 先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。

　　四、读一读，比一比。

　　1.三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。

　　从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。

　　2.他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。

　　从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。

　　自己读，想想第一段比第二段好在什么地方?把自己认为好的词语多读几遍。

　　在班里交流。

　　作业设计： 在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。

　　第二课时 教学内容： 语文天地读一读，课外阅读

　　教学过程：

　　一、读一读。

　　春望 (唐) 杜甫 国破山河在， 烽火连三月， 城春草木深。

　　家书抵万金。

　　感时花溅泪， 白头搔更短， 恨别鸟惊心。

　　浑欲不胜簪。

　　1.自读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。

　　2.教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解。

　　3.背诵古诗。

　　(自己背，小组检查，集体背诵。

　　二、课外阅读。

　　1.布置课前预习，要求：运用各种方法，包括，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。

　　理解课文的大致意思。

　　把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。

　　2.在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。

　　3.教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的`含义等分别解决。

　　你喜欢读这个故事吗，为什么? 课堂小结。

　　第三课时 教学内容：

　　1.语文综合实践活动：了解书信邮递的过程。

　　2.学习写信的正确格式。

　　教学过程：

　　 一、语文实践活动：了解书信邮递的过程。

　　1.布置调查。

　　读懂p116的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局?谈谈自己准备怎样调查。

　　(可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。

　　 2.组成调查小组，课下调查信的旅程。

　　3.集体交流调查情况： ①汇报调查方法。

　　(是怎样合作完成的) ②汇报调查结果。

　　(其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。

　　二、学习写信的格式。

　　(语文天地中的金钥匙和畅所欲言) 1.观察用过的信封，你发现了什么?(信封的格式) 2.结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式： 邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。

　　右下角是写信人的地址和邮政编码。

　　3.信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。

　　最后还有致辞以及写信人的名字日期等。

　　第四课时 教学内容： 笔下生花：写一封信。

　　教学过程：

　　 一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢? 1、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。

　　读115页中几个同学的话：

　　 ①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。

　　②我要给守卫在森林的战士写信。

　　③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。

　　④我想给外星人写封信。

　　2.他们的想法怎么样，你有自己的想法吗?说说看。

　　 二、自己按照正确格式写一封信。

　　1.复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样?

　　2.信封怎样写?(收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方?) 3.自己按照正确格式写一封信。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。

　　2、有感情地朗读部分句子。

　　3、根据课题推想文章内容。

　　教学重点：品读句子感悟。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们一起走进欧阳宗的《平分生命》，（板书）感受其浓浓的'亲情。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）

　　二、初读。

　　1、师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。

　　2、学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？

　　3、根据交流出示：

　　那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。

　　师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）

　　出示：

　　这是人类最无私最纯真的诺言。

　　师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）

　　自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。

　　师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。

　　三、精读。

　　师：好，让我们一起来交流、分享一下。

　　男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。

　　当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）

　　是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。

　　男孩安静地不发出…………………………微笑。

　　望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？

　　（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。）

　　他在地上转了几圈……………………胳膊。

　　第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。

　　面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……）

　　面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……）

　　面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……）

　　四、写话。

　　生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。

　　此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流

　　五、结语。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.搜集相关资料、调查家乡最近发生的变化。

　　2.抓住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。

　　3.按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。

　　4.写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修改。

　　重难点

　　1.叙述有顺序、有重点。

　　2.把搜集、调查到的资料筛选成文。

　　乐学善思办法

　　本次习作和学生生活联第紧密，课前让学生上或查找书籍搜集资料，学生对上都比较有兴趣，这种兴趣也可以迁移到课堂中，迁移到学生中。

　　教学流程

　　一、启发谈话

　　同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。

　　二、从兴趣入手，多角度观察

　　自由组合，交流学习

　　学生自由组合，将采访、收集到的资料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。

　　环境生活工业

　　多角度观察农业、旅游、饮食、交通

　　三、交流沟通，共享资源

　　1.请每个小组选出的代表自由上台展示汇报，把调查、收集到的最感兴趣的、印象最深的，最能触动情感的'资料讲听。（在汇报的过程中有什么不足之处和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修改。教师相机、鼓励。）

　　2.欣赏所搜集的家乡变化的资料，激发赞美家乡、热爱家乡的情感。

　　3.说说自己的心里话。把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说听听。

　　4.：同学们观察得非常仔细。是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。

　　四、独特表达，写出特色

　　1.写法自由。

　　（1）结合点评，学习方法。

　　（2）为了能在表达上充分展示每个学生的个性，请同学们

　　思考：怎样才能把自己看到的、想到的有条理地介绍？

　　2.内容自由。

　　根据自己讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写什么就写什么。

　　3.体裁自由。

　　可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记叙文、散文，也可以是诗歌。

　　五、学生，教师巡回指导。

　　六、教师

　　今天这节指导课我们从兴趣、内容入手，写家乡的变化。通过调查、搜集活动获取了大量的第一手习作资料，这样同学们就能有话可说，有内容可写。今后我们将继续按照这样的学习方法，不断提高同学们的水平。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会本课7个生字词。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、通过学习，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强环保意识。

　　教学课时：

　　3课时

　　第二课时

　　一、抽生分段读课文，说说地球的美丽可爱。

　　二、地球这么美丽可爱，那她现在怎么样呢？

　　1、学生汇报搜集的我国资源和环境状况的资料。

　　2、你觉得现在的地球怎么样了？学生自由发表意见。

　　三、阅读5、6、7三个自然段。

　　1、朗读这三个自然段。

　　2、理解“枯竭”，地球资源枯竭后会是怎样的？

　　3、讨论：我们能不能移居到别的星球上去？

　　四、朗读课文最后两个自然段。

　　1、齐读宇航员的.话。

　　2、理解：

　　为什么地球太可爱了，同时又太容易破碎了？

　　3、有感情的朗读。

　　五、有感情的朗读全文。

　　六、拓展：

　　设计一条宣传环保的公益广告。

　　教学反思：

　　本课较为简单，又贴近学生的实际生活，学生兴趣盎然，学习效果较好，但是在资料搜集方面做的不够好，学生的收集渠道过于狭窄，学习困难的学生搜集资料就更加困难了。以后要注意不同学生的不同需求。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。

　　教学难点：

　　1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。

　　2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。

　　教学准备：

　　学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、课前导语，提示课题

　　1、演示课件。

　　春天里舞动的花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪??伴随着音乐，画面不断变化，老师的讲解如画外音娓娓道来。

　　同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的'声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它们怎么会笑呢？让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。

　　2、板书课题：小溪笑了

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。

　　2、同桌交流，说说你读懂了什么。

　　三、学习生字

　　小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝宝都认识吗？瞧，它们出来了！

　　1、课件出示生字，读准字音。

　　（1）自由读生字，新词。

　　（2）“小老师”认读、领读。

　　（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。

　　2、识记字形，了解字义。

　　（1）你用什么方法记住了字形？

　　“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。

　　（2）指名汇报。

　　（3）扩词理解字义。

　　四、课中休息

　　小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指导书写

　　1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。

　　2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？

　　3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字，认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。

　　2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用这种构字方法帮助识字。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会6个生字，理解词语，认识立字旁。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、开火车认读

　　2、认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

　　二、自学生字。

　　要求：读准字音，记住字形，想想词义。

　　三、检查自学情况，学习生字。

　　1、用卡片检查读音。 抽读、带读、开火车读、齐读

　　2、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的?

　　朋：什么结构，偏旁是什么?谁是你的'朋友?

　　观：什么结构，又做偏旁注意什么?

　　相：什么结构，木字做偏旁有什么变化?扩词

　　童：教学“立字旁”几月几日是儿童节?

　　雷：什么结构，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”说一句话吗?

　　香：什么结构，偏旁是什么?扩词。

　　四、复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　复习字词，进行巩固练习，听写词语。

　　教学过程：

　　一、比一比，有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3)

　　二、填一填(课堂作业第1题)

　　三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。(课堂作业第2题)

　　四、抄写词语

　　五、读写句子

　　（1）读一读两句话。

　　（2）打开课堂作业，读拼音写汉字。

　　六、听写词语。

语文教案 篇8

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　[教学重点]：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　[教学难点]：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　[教学方法]：教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天就让我们来发现， 去倾听， 去感受山雨的美!

　　揭示课题：山雨。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　2、谈谈对课文的初步印象。

　　3、思考：

　　作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。

　　三、朗读赏析，深入感悟

　　1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。

　　(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)

　　2、感悟山雨的音乐美：

　　⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情：

　　①沙啦啦，沙啦啦──

　　②像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……

　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的.无比喜爱。)

　　③雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

　　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)

　　④飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

　　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)

　　⑵小结：

　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

　　3、感悟山雨的色彩美：

　　学生朗读

　　听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。

　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?

　　⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

　　(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。)

　　⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

　　(这是作者对雨色的想象。)

　　4、这篇课文是按怎样的顺序来写的

　　板书：雨前、雨中、雨后

　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。

　　而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

　　5、感情朗读，加深理解。

　　四、背诵积累，拓展延伸

　　总结：大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说，这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围。你们呢?快乐吗?

　　五、作业1、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

　　2、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。

　　【板书设计】

　　雨前

　　山雨 雨中 颜色美 声音美 喜爱之情

　　雨后

语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1． 能比较流利地熟练地朗读课文

　　2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思

　　3． 能创造性地复述故事

　　4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，《狼》教学设计1。

　　教学重点：目标1、3

　　教学难点：目标3

　　教学媒体：录音机、投影胶片、小黑板

　　教时安排：一教时

　　教学流程：

　　一．提问导入，揭发兴趣：

　　小时候我们都听过狼外婆的故事。那么，狼在人们心目中是怎样的动物？蒲松龄笔下的狼又是怎样的呢？

　　简介作者及作品（出示投影）

　　二．听读示范，训练朗读

　　1．提出听读要求，听课文范读录音。

　　要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

　　2． （出示投影）检查听读效果

　　（1）读准下列字音

　　（2）下列两个句子该怎样处理停顿？

　　3． 请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。

　　4． 学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏

　　三．质疑求助，掌握字词

　　1． 学生就不懂的字词质疑，其他同学帮助解决，初中一年级语文教案《《狼》教学设计1》。

　　2． 检查同学字词句掌握情况。（出示投影）

　　四．概括情节，体悟形象：（用小黑板出示问题，先笔写发言提纲，然后交流。）

　　1．故事中的.狼是是怎样一个形象？请试加说明。

　　2. 故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。

　　3． 读了这个故事你有哪些启发？

　　四．揣摩广思，自由讨论：

　　故事中的主体是人还是狼？为什么？

　　注：让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加。

　　五．观察分析，复述故事：

　　1．（出示投影）让学生观察五幅图画，想一想可以用文中的那些句子对应。

　　2．（出示投影）根据图画，结合文章内容，复述故事

　　六．课堂小结，揭示目标。

　　学习目标：

　　1．能比较流利地熟练地朗读课文

　　2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的大意

　　3．能进行创造性地复述故事

　　4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

　　一、说出加线字的意思

　　1、止有剩骨 一狼得骨止

　　2、缀行甚远 3、恐前后受其敌

　　4、一狼仍从 5、择其善者而从之

　　6、顾野有麦场 7、弛担持刀

　　8、一狼径去 9、狼亦黠矣

　　10、屠自后断其股

　　二．用现代汉语解释下列语句

　　1、 并驱如故。

　　2、 其一犬坐于前。

　　3、 目似瞑，意暇甚。

　　4、 一狼洞其中。

　　5、 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳!

语文教案 篇10

　　教学目标：

　　1、能正确认读本课的“灿、烂、固、简、颜、著、逗、串”8个生字，积累词语“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”8个。正确书写“灿、烂、固、简、串”5个生字。

　　2、积累并理解“迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串”等词语，尝试学习简单的词语搭配。

　　3、正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

　　4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。

　　重点难点：

　　1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确朗读课文，注意段落、句子及句子之间的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行熟读、背诵、积累。

　　2、初步学习词语之间的正确搭配；能模仿“什么样的什么”的结构，填写合适的词语。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，这是一个充满希望的季节。

　　2、 那么，秋天给你印象最深的景色是什么呢？

　　3、秋天真是丰收的季节啊！让我们一起走进迷人的秋色。齐读课题。

　　二、整体感知，了解内容

　　1、究竟是什么景色让作家如此着迷，请同学们认真读课文，用书上的句子告诉大家。

　　2、 生自己轻声读读课文，要求：

　　（1） 借助拼音，把课文读正确。

　　（2） 找相关的'句子。

　　3、 检查交流。

　　指名分节读课文，评议。

　　4、 学习第一节。

　　（1） 指名读。

　　（2） 学习生字：灿、烂、固

　　灿烂：部首相同。

　　“灿”：平舌音，交流记字方法。

　　“烂”：比较 烂—拦

　　“固”：全包围结构，形声字。

　　理解“固然”：虽然，诚然。

　　（3）师生合作读。

　　三、复习巩固。

　　1、连线。

　　2、写字指导。

　　灿：左右结构，左窄右宽，写时注意，右边的“山”有多个竖画，要写得高低不同。

　　烂：左窄右宽，右边“兰”的三横长短不一，中间一横最短，第三横最长。

　　固：全包围结构的字。左右有竖画的字，左边应收而右边伸展。

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