小学科学《动物》教案

时间：2025-09-01 14:56:01 赛赛教案我要投稿

小学三年级植物动物人科学教案推荐度：
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小学科学《动物》教案（精选17篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学科学《动物》教案，希望能够帮助到大家。

小学科学《动物》教案（精选17篇）

　　小学科学《动物》教案 1

　　【教学目标】

　　科学概念

　　动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

　　过程与方法

　　会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

　　情感、态度、价值观

　　发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

　　【教学重点】

　　在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

　　【教学难点】

　　避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

　　【教学准备】

　　1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（教师提前寻访一遍）。

　　2、设计简单的记录表，供学生参考。

　　【教学过程】

　　一、理解小动物

　　1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

　　“‘大动物’我们能想到那些动物？”

　　“‘小动物’我们能想到那些动物？”

　　2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

　　3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

　　4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。

　　二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

　　1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

　　2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

　　3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

　　4、设计意图：初步认识动物的多样性。

　　三、寻访活动的准备

　　1、组织讨论，明确寻访的.任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

　　2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

　　3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

　　4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

　　5、关注：学生任务和分工是否明确。

　　6、设计意图：为顺利寻访做好准备。

　　四、到校园里寻访小动物

　　1、学生分组寻访。

　　2、教师适时提供指导和帮助。

　　3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

　　4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

　　小学科学《动物》教案 2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

　　2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

　　3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　过程与方法：

　　1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

　　2、用查资料和看视频的方法，经历观察青蛙、小鸡等孵化的过程。

　　3、建立青蛙卵孵化过程观察的水族箱，引导学生课后观察记录。

　　情感态度价值观：

　　1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。

　　2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　认识动物卵的基本构造，知道卵可以发育成新生命。

　　【教学难点】

　　卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的`作用。

　　【教学准备】

　　学生材料：

　　1、每小组一份：

　　a、鱼卵、鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、毛巾、放大镜放在盒子里;(课前放好)

　　b、磕好的生鸡蛋、剖好的熟鸡蛋放在盘子里;(课中领取)

　　教师材料：

　　a、青蛙卵、水族箱(附记录表)。(放在讲台旁)

　　b、课件：各种动物卵的图片，各种卵的孵化过程等。

　　【教学过程】

　　谈话：师：你养蚕了吗?蚕宝宝出生前是什么啊?谈谈在养蚕过程中的发现!

　　师：蚕卵其实就是一个小生命，它能够孵出蚕宝宝来。

　　一、激趣引入

　　1、老师这里有一袋东西，里面是什么呢?谁来摸一摸?

　　(猜到奖励)

　　2、这些我们也把它叫作“卵”，今天我们就来学习《动物的卵》。板书课题。

　　二、探究展开

　　（一）、动物的卵

　　各种动物的卵。

　　1、你知道哪些动物的卵?(生说)大家了解的真是不少!想不想看看老师给大家准备的?师课件出示各种动物的卵。

　　2、今天，老师还给大家带来了一些动物的卵。有鸡卵、鸭卵、鹌鹑卵、鱼卵。让我们一起来比较比较，它们有什么相同和不同?请材料员把盒子拿出来。

　　3、学生观察，师巡视。

　　4、反馈交流。你比较出了什么?

　　5、小结：各种动物的卵从外形看有很多不同之处。但他们都酝酿着一个小生命。

　　过渡：接下来，我们就以熟悉的鸡蛋为例，一起来好好的观察观察。

　　鸡蛋的观察。

　　1、蛋壳的观察。

　　用放大镜仔细观察鸡蛋的外壳，看看有什么发现?(小孔)这些小孔我们称它为气孔，那你觉得蛋壳上为什么要有这些气孔吗?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必须通过气孔与外界进行气体交换。)

　　大家都知道，这个鸡蛋一不小心就会磕破，鸡蛋壳是很脆的!你们看，师扳鸡蛋壳。可我如果把它整个握在手中，却怎么也握不破。不信，你们看!(师握鸡蛋)谁想来试试?这么脆的鸡蛋壳为什么现在这么结实了呢?(生说)

　　师小结：这与鸡蛋壳的椭圆形形状有关，鸡蛋蛋壳这样的形状结构，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，从而更好的保护了里面的小生命。这样的形状结构在我们的生活中应用的也是很广泛的!比如说：悉尼的歌剧院等。

　　2、鸡蛋内部的观察。

　　过渡：蛋壳很好的保护了里面的小生命，但现在也影响了我们对它的深入观察。

　　蛋壳里面有些什么呢?想不想现在就来看一看。

　　老师给大家磕好了一个生鸡蛋，切好了一个熟鸡蛋。让我们一起把鸡蛋内部的结构看个清楚!请材料员依次上来领取。

　　学生观察，师巡视。

　　汇报：谁来给大家介绍一下“鸡蛋的内部结构”?(一个小组汇报后，问：还有补充吗?)

　　小结：我们一起来梳理一下我们的发现。(结合课件)明确：蛋壳、气室、蛋白、蛋黄、胚胎、系带、膜等。

　　鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。

　　讨论：你觉得鸡蛋各个部分对胚胎发育会有什么作用呢?(可安排小组讨论)

　　课件播放小鸡孵化的图片资料。师配文字：鸡蛋在妈妈温暖的怀抱里开始孵化，小小的胚胎细胞开始分裂、生长，并不断的从蛋黄蛋白中吸收营养和水分，小鸡的模样开始形成了，蛋黄、蛋白慢慢萎缩，大约经过三个星期，小鸡长成了，它会自己破壳而出。

　　老师还给大家准备了一些文字资料，请大家阅读文字资料(一)。

　　生阅读资料。

　　小结：鸡蛋各部分的作用——蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。

　　鸡蛋能够孵出小鸡，那随便就一定能孵出来吗?需要哪些条件呢?请大家继续阅读资料。

　　生阅读资料。

　　小结：小鸡孵化所需要的条件——种蛋选择、温度、湿度、通风等。

　　三、拓展、欣赏、小结

　　刚才看了小鸡孵化。老师这里还有一些其他的动物孵化过程，想不想看?

　　1、观看蜜蜂、青蛙、鱼卵的孵化过程录象。还想看吗?有兴趣的同学课后可以继续去学习。

　　2、小结：像刚才这些动物，它们繁殖后代的方式叫做卵生;(板书“卵生”)靠卵繁殖后代的这些动物我们把他们叫做卵生动物。(板书“卵生动物”)

　　3、指导课后进行孵化青蛙卵的活动。

　　刚才我们欣赏了好几种动物从卵里面孵化出来的过程，要是我们能够亲自试着去孵化一种动物，那就更好了。你孵化过小动物吗?

　　老师昨天找来了一些青蛙卵，想不想亲自来孵一孵?青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在几星期内长成一只小青蛙。这个饲养水箱就放在大家的教室里，让我们一起观察并记录好青蛙卵的孵化过程，好吗?

　　提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出来后，请把它们送回大自然。

　　小学科学《动物》教案 3

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

　　2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

　　3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

　　4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

　　过程与方法

　　1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

　　2、预测今后的身体还将发生什么变化。

　　3、调查不同年龄段人身体的特点。

　　4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

　　情感态度价值观

　　1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

　　2、认识到自然事物的变化是有规律的。

　　【教学重点】

　　指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

　　【教学难点】

　　我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

　　[教学准备]

　　1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

　　2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？

　　二、学习新课

　　1、我们的出生与生长变化

　　（1）我们是从哪里来的;

　　（2）我们刚出生时是什么样子的;

　　（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

　　（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的'格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）

　　2、我们的一生

　　（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:

　　（一）、找出身边最熟悉的人;

　　（二）、弄清他们的年龄段;

　　（三）、把他们归到不同的年龄组;

　　（四）、观察他们的身体特点。

　　（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。

　　（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

　　3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）

　　4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

　　板书设计：

　　7 我们的生命周期

　　15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)

　　16岁一35岁为青年

　　35岁一60岁为中年

　　60岁以后为老年

　　小学科学《动物》教案 4

　　教学目标

　　科学概念

　　本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

　　过程与方法

　　运用比较的方法获得动物的共同特征。

　　情感、态度、价值观

　　通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

　　教学重点

　　整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

　　教学难点

　　学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。

　　教学准备

　　蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。

　　教学过程

　　一、引入

　　在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）

　　二、探究新知

　　1、整理本单元的学习成果

　　A小组讨论：四种动物有那些共同特点？。

　　教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的.讨论。

　　关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。

　　B小组汇报

　　C出示视频

　　D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。

　　2、总结动物所具有的共同特征。

　　A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？

　　B学生回答

　　C师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答

　　E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

　　3、感受生物的多样性

　　A比较，植物和动物有什么相同与不同

　　师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？

　　B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。他们生长在同一环境，都会生长发育……）

　　C用维恩图区别植物和动物有什么相同与不同？

　　（学生板演维恩图）

　　D介绍生物概念

　　动物和植物都是生物。他们一样会生长发育，都是从小到大长成的，最后随着时间的推移，都会衰老死亡，所有的生物都是有生命的。

　　4、讨论人与其他动物、植物的共同特点。

　　三、归纳小结

　　人和动物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

　　作业设计

　　说一说：假如我是一只小蚂蚁……

　　假如我是一棵草……

　　小学科学《动物》教案 5

　　教学目标

　　1、进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。

　　2、经历对一种动物较全面的动态观察过程。

　　教学重、难点

　　经历对一种动物较全面的动态观察过程。

　　教学准备

　　猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生准备各小组的'观察记录。

　　教、学法观察、讨论、交流

　　教学过程：

　　1、引入

　　(1) 回顾已往观察过的动物。

　　(2) 请学生说说平时见过的动物。

　　2、分小组对`选定的一种动物进行班级交流，适时展示收集到的图片或文字资料。

　　(1) 它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？

　　(2) 它生活在什么样的环境中？

　　(3) 它有哪些基本的生活`需要？

　　(4) 这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃事物？它也排泄废物吗？

　　小学科学《动物》教案 6

　　一、教学目标：

　　过程与方法：

　　1、会比较植物和动物的相似和不同。

　　2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通过文字、语言交流比较结果。

　　知识与技能：

　　1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

　　情感、态度与价值观：

　　1、意识到人是自然的一部分，要与其它生物和谐共处。

　　2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。

　　3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。

　　二、教学准备：

　　各种动植物、人的图片。

　　三、教学课时

　　一课时

　　四、教学过程：

　　一）复习

　　1、你知道哪些动植物？

　　2、每种动植物都一样吗？

　　3、人是不是动物？

　　4、人与动物有何关系？

　　二）新课

　　1、揭题：“植物动物人”

　　2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。

　　（以兔子和萝卜为例作比较）

　　相同点：

　　（1）都是生物。

　　（2）都会生长。

　　（3）都需要水、阳光。

　　（4）都需要营养……

　　不同点：

　　（1）兔子会运动。

　　（2）兔子有血、肉、骨。

　　（3）它们的生活环境不一样。

　　（4）各自的味道也不一样……

　　3、观察书本上第18页。

　　（1）这些是动物还是植物？

　　（2）这样有什么好处？

　　（3）教师小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的.现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。

　　4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处？

　　（1）老虎和松树

　　（2）鱼和水草

　　（3）袋鼠和树叶

　　（学生讨论、汇报、交流，完成在自备本上）

　　5、人

　　（1）人是动物吗？

　　（2）为什么？

　　（3）人与黑猩猩比较，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点

　　都要吃东西人会制造东西

　　小学科学《动物》教案 7

　　教学目标：

　　1.培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

　　2.激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

　　3.发展观察动物并进行记录有能力。

　　教学重点：

　　1.观察动物的外形特征。

　　2.了解不同动物的生活习性。

　　课前准备：

　　1.学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。

　　2.教师准备有关动物的录像。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？

　　学生根据旋律做律动。

　　[让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。]

　　二、教授新课

　　师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。

　　学生观看录像。

　　[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。]

　　师：你最喜欢哪种小动物？为什么？

　　学生回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。

　　[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。]

　　师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。）

　　[学生在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将本次活动推向**。]

　　组织学生分组观察并提出要求

　　（1）观察小动物的外形特征。

　　（2）观察小动物吃东西时的表现。

　　（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。

　　在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

　　（1）教师和学生一起观察小动物。

　　（2）请一名学生上台为小动物挑食物。

　　（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。

　　集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

　　三、进行保护动物的教育。

　　师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。

　　[动物和人类之间的关系，儿童是难以理解的，在这里采用简单的动画，能使他们意识到：如果人类和动物友好相处，地球就是人和动物美丽的家园；反之，人们将生活在一片荒凉地带。这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。]

　　师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使家园更加美丽？如何保护动物？

　　学生分小组讨论。

　　[让学生在交流中进行主动的探究活动。]

　　师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

　　课后评析：

　　《我们身边的动物》一课的设计是一个自主性、开放性和综合性都很强的.活动，要求以学生自主活动为主，而不是以教师的直接教授为基本方式。在活动中，学生的学习主体地位突出，教师作为活动的引导者，间接指导学生的学习。例如：在对小动物进行观察并记录的过程中，让学习与身边熟悉的、适合的小动物一起玩，给它们喂食物并观察它们的外形特征、吃东西的样子，在亲身体验中产生对小动物的喜爱之情，发展爱护动物的意识和行为。

　　在评价上，不应重视结果，而应重视学生在活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学讨论、交流等。

　　二年级学生的语言表达能力受到一定限制。到动物世界里看一看，学生兴趣十分浓厚，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作时，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到了活动中。怎样才能让学生把观察到的事物告诉大家呢？在这里，教师采取让学生用动作、声音、绘画和文字记录等不同的表达方式，让学生充分表现对小动物的喜爱之情，让每一个学生都动起来。

　　在这一课里教师应注意到课的整合性。例如：一开始律动练习，就很好地把艺术方面的知识技能加进来，使学生在轻松的氛围内学习。又如：在出现大白鹅的画面时，教师让学生想一想，学过有关鹅的哪一首诗？学生就会摇头晃脑地朗诵《咏鹅》。再如：有的学生无法用语言表达出自己观察到的情况，教师就让学生去画、去写。这样，又和美术、语文的知识结合起来，充分体现了新课程的整合性。

　　小学科学《动物》教案 8

　　科学概念

　　1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

　　2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

　　3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

　　过程与方法

　　1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

　　2、用简图画出蜗牛的外形。

　　3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

　　情感、态度、价值观

　　发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

　　教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

　　教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

　　教学准备

　　1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

　　2、与学生相同的但大一号的材料。

　　教学过程

　　一、课前布置学生捉蜗牛

　　1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

　　2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

　　3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

　　二、观察蜗牛的身体。

　　1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

　　2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

　　3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

　　4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

　　三、观察蜗牛的运动和反应。

　　1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的`方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

　　2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

　　3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

　　4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

　　（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动结合起来在同一时间段内完成）

　　四、饲养蜗牛

　　1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

　　2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

　　3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

　　4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

　　小学科学《动物》教案 9

　　一、教学目标

　　科学概念：蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。蜗牛利用腹足爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

　　过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，在这个过程中发现问题和提出问题，进行猜测和推测，并学习使用放大镜做更细致的'观察。

　　情感态度与价值观：树立起认真细致、实事求是的科学态度，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。

　　二、教学重难点

　　教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。

　　教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。

　　三、教学时间

　　1课时

　　四、教学准备

　　蜗牛、放大镜、细线、玻璃、记录本

　　五、教学过程

　　(一)复习引入

　　1、在上节课的寻访过程中你在校园里找到了哪些动物?是在哪个位置找到的?为什么在这些地方会找到这些动物?

　　2、我们之前猜哪些动物是会找到的，但结果找不到?为什么会找不到这些动物?

　　3、你们是在哪里找到蜗牛的?

　　(二)观察蜗牛

　　1、下面我们就来观察蜗牛，用什么工具才能把蜗牛观察清楚呢?

　　2、说说你打算怎样观察?

　　3、在观察过程中我们还需要做什么?

　　4、请大家把你们在观察过程中的发现记录下来。

　　5、各小组交流发现。

　　6、介绍蜗牛各部分名称、螺线。

　　7、螺线转向左逆时针的，我们叫做左旋;螺线转向右顺时针的，我们叫做右旋。

　　小学科学《动物》教案 10

　　教学目标：

　　1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，利用形声字的规律识字。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、了解动物习性。

　　教学重难点：

　　利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。

　　教学准备：

　　动物图片、生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣引入

　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动物？现在老师就把一首《小动物歌》送给你们听，好吗？今天我们要学习的内容就是和动物有关的，叫《动物儿歌》

　　2、板书（学生跟着书空）

　　3、齐读课题

　　二、初读课文，学习生字

　　1、请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

　　2、同学们都把小动物们找出来了吗？（生边说动物名字师相机出示生字卡片）。

　　想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！

　　3、借助拼音齐读生字

　　4、师教读。

　　5、挑战读（去拼音，调换词语位置，随点认读）

　　6、观察生字特点，找认字规律。

　　（1）孩子们，你们发现了吗？它们的`名字可有意思啦！你们发现了什么？

　　（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。

　　（3）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！

　　7、再读形声字（课件出示）这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音，我们能用形声字的方法认识这些字吗？

　　8、除了这些形声字，还有几个字想和我们做朋友呢！运用猜字迷等方法教认迷、藏、造、网几个字。

　　三、学习儿歌，感受快乐

　　1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来去看看小动物们在忙什么呢？课件出示图片，看图说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。

　　2、齐读儿歌

　　3、纠正字音

　　4、重点解读。

　　（1）捉迷藏”：拟人。

　　（2）造宫殿：拟人。蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建造自己的家园。

　　5、了解“展、捉、造、运、游、结”几个字都是动词。

　　6、游戏巩固“我问你答”（师出示动物图片问谁在做什么？生边回答边做动作）。

　　四、指导感情朗读

　　同学们，看到这么多的小动物，你的心情怎么样？现在我们就用同样的心情美美的读一遍课文吧！

　　五、总结课文、说说这节课你学到了什么？

　　六、作业：把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

　　小学科学《动物》教案 11

　　教学目标：

　　1、引导学生根据材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

　　2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

　　教学重难点：

　　1、培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。

　　2、学生想象力的创新。

　　教具学具：

　　彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、导入课题

　　以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

　　（1）让学生欣赏图片，引导学生根据自己所资料和照片说说自己的想法。

　　（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

　　（3）出示课题——保护珍稀野生动物

　　2、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的'分布等。

　　师：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　　3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

　　师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

　　三、制作

　　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　　2、以小组为单位来制作。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　四、学生作业，教师辅导

　　五、展示作业。

　　1、是否有集体合作的。

　　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　　告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

　　小学科学《动物》教案 12

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　2、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　3、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　4、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的.学习习惯。

　　教学重点：

　　1、通过观察，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学过程：

　　一、故事导入。

　　小朋友们，你们喜欢小动物吗？这节数学课我们就来和动物们交朋友。（板书：快乐的动物）只要大家开动脑筋，齐心协力完成任务，就能交到很多动物朋友，大家有没有信心？课件出示主题图夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。那就让我们来看看都来了哪些小动物了？

　　二、引导探索，学习新知。

　　1、数一数。

　　（1）这些小动物分别有几只，请你数一数，填在□里。

　　（2）汇报。

　　2、做一做。

　　（1）请你用学具摆一摆小猴和小鸭的只数，观察一下，你发现了什么？（同桌说说）

　　（2）出示松鼠和小鸡摆一摆、圈一圈、填一填。

　　3、说一说。

　　(1)鸭子数是松鼠的□倍。 □÷ □＝ □

　　(2)猴子数是孔雀的□倍。 □÷ □＝ □

　　(3)你还能提出谁的只数是谁的几倍的问题吗？（小组讨论，合作探索。）

　　三、自主练习，巩固新知，体验成功。

　　1、独立解答练一练第1题。

　　2、数学故事：有一天，机灵狗找到淘气要比高。淘气说：“没有尺，怎么比呀？”机灵狗灵机一动，找来了几个南瓜来比高，我们就来看看他们比的结果吧。

　　3、我们学校气象组调查了近日来的天气情况。你能根据此表填一填吗？

　　四、小结。

　　大家真爱动脑筋，想出了这么多问题。其实在生活中我们会遇到很多数学问题，这就需要我们小朋友多动脑，利用我们学过的数学知识来解决，老师相信大家一定行！

　　小学科学《动物》教案 13

　　教材分析：

　　本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。

　　教学内容与目标：

　　认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

　　情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

　　能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点：

　　重点：

　　1、多角度地了解认识动物的可爱之处；

　　2、引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

　　难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

　　学习材料：

　　课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。

　　教学过程：

　　一、观察了解自然界中可爱的动物：

　　1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

　　2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。

　　3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？

　　教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界

　　中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。

　　二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物：

　　1、民间工艺品《布老虎》

　　2、徐悲鸿的`《奔马》

　　3、《动物剪纸》

　　4、米罗《鸟的爱抚》

　　教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。

　　三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

　　1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

　　如：纸做的、橡皮泥、折纸??

　　2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。

　　教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

　　四、合作设计“动物园”中可爱的动物：

　　1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。

　　2、讨论分工合作的方法。

　　3、学生制作，教师辅导。

　　教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。

　　五、欣赏评述—我们制作的可爱的动物：

　　1、“小小动物园”作品展示。

　　2、评述作品。

　　教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。

　　六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物：

　　1、拓展：

　　（1）了解动物的种类。

　　（2）了解关于动物的有关知识。

　　（3）了解我国的珍奇动物。

　　2、升华：

　　（1）动物与人类、与环境的关系。

　　（2）我们如何保护动物。

　　教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。

　　了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

　　小学科学《动物》教案 14

　　设计意图：

　　“教孩子记住十个问题，不如引导他们自己思考一个问题。” 《纲要》中提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”幼儿对大千世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能力的前提。因此，应该开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。

　　本次活动，取材于上海新教材学习活动《动物大世界》中的素材点“送动物回家”，在“动物也要上小学”的童话背景中，通过帮助动物分班的小任务，通过教师预设的提问互动等等，引发幼儿的自主探索，将交集的概念由教师教授转化为幼儿自我发现，自主探索。

　　活动目标：

　　1、了解常见动物的不同生活特点，初步积累一些有关交集的经验。

　　2、有进一步探索动物生活习性的愿望。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　提问：动物小学开始报名，老师贴出了招生通告，你们知道什么叫招生通告吗？

　　提升：招生通告就是报名通知，它告诉动物朋友可以报名上小学了！

　　（说明故事情境，引发多来报名上小学的动物的关注）

　　二、基本部分：

　　（一）导入提问：

　　1、提问：看看有多少动物朋友来报名了（6个），你是怎么数的？它们是谁呢？（渗透数数的方法，幼小衔接）

　　2、过渡语：大象老师看了它们的情况后，觉得小动物们都符合动物小学的招生条件，于是就准备给它们发录取通知，但在发通知前先要给它们分好班级。

　　（二）幼儿根据动物不同特征进行分类

　　1、幼儿生生互动：互相商量帮大象老师分班的方法。

　　2、幼儿集中交流：你是怎么给大象老师分班的？说明分班理由。（生生互动中，引发幼儿的求异思维，有多种分法）

　　（三）引导幼儿根据水生动物和陆地动物进行分类

　　1、（出示二张蓝、绿圆形图形）

　　提问：今年动物小学只招二个班级，你们看看这二个可能是什么班？

　　2、（演示ppt课件，引导幼儿观察，引发幼儿对图示的关注）

　　提问：这些动物可能会上哪个班呢？

　　（四）出示两栖动物，理解交集

　　1、提问：这些小动物可能会进那个班呢？（请小朋友讨论）

　　2、幼儿集中交流分班理由

　　（通过讨论和说明理由引发幼儿的质疑，争辩，激发幼儿的思考和探索，最后达成共识）

　　3、（出示蓝、绿色交集图）

　　提问：你能看懂大象老师的'这张图吗？

　　这些动物放在哪里合适呢？

　　小结：原来这是一张交集图，这二个动物是既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，二个班级都能进，两个班级都能进的动物朋友就可以放在中间。

　　4、拓展提问：你还知道哪些动物也可以放在中间的？

　　三、结束延伸

　　投放更多的动物图片或植物等图片，幼儿在个别化学习中继续操作探索。

　　活动感悟：

　　1、通过童话故事的背景，帮助动物分班的小任务，融教学于游戏中，其乐融融。

　　2、本次活动，特别注重幼儿的自主探索和幼儿思维间的相互碰撞，在过程中，激发幼儿的求异思维，如你是如何分的，为什么？这三只动物该怎么分呢？在对这些问题的思考中，幼儿有不同的见解，个别经验转化为共性经验。

　　3、本次活动中教师善于倾听和等待，在幼儿自主发现的基础上归纳提升幼儿的经验，充分体现了幼儿在前，教师在后。

　　小学科学《动物》教案 15

　　教学目标

　　1.认识6个生字。

　　2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。

　　3.初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。

　　4.熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。

　　5.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。

　　教学过程

　　一、揭示课题，读通全文

　　1.同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？

　　2.今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。

　　出示：

　　26.我喜欢小动物（齐读课题）

　　3.轻读课文，了解课文的主要内容。

　　二、学习阅读注释

　　1.同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。

　　2.请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）

　　师：注释有的在当页，有的在篇末。

　　3.用实物投影仪出示注释在当页的文章。

　　4.本文的注释有几个？标在哪里？

　　师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外，还有对文章字、词、句的解释，我们以前接触过不少。

　　5.让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？

　　6.学生自读、交流，教师概括：

　　从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

　　7.请学生说说注释的作用。

　　8.除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。

　　说明：

　　本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求：一、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的'。二、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。

　　三、学习字词

　　1.听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。

　　2.四人小组自学生字。

　　3.出示：

　　鳄鲫鳖

　　归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。

　　“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。

　　4.交流不理解的词语

　　吻端：指鳖的嘴。

　　逗弄：逗引……玩

　　甩脱：摆脱，文中指“我”不断地做甩手动作（可以做动作帮助学生理解），鳖终于松口了。

　　平安无事：文中指没被鳖咬到过。

　　不胜其烦：胜：承受。指大人不能承受我的多次请求，烦透了。

　　5.分节读课文。

　　四、学习课文，感情朗读

　　1.年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作了玩伴。课文是这样写的：

　　出示：

　　在耍弄小动物的当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

　　个别读——齐读

　　2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事，哪些写的是我做的蠢事呢？

　　趣事（3、4节）

　　蠢事（5、6节）或（5、6、7节）

　　课文3－6（7）节就是围绕第2节展开描写的。

　　3.再读3-6节，用概括的语言来说说两道填空题。

　　在耍弄小动物的当中，我做过的有趣的事情是：（将过山鲫从水缸里捞出来，放在地面上，看它们跃动。）

　　在耍弄小动物的当中，我做过的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鳖，以致于被它咬得血淋淋的。）

　　说明：

　　对于三年级学生来说，用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子，给予学生一种宽松的环境，指导学生找到文中最关键的词语，表达上不求统一，意思正确，句子完整通顺即可。

　　4.你从哪些句子中体会出“趣”字，哪些地方又体会出“蠢”字？用不同的符号标示出来，在四人小组里交流一下，试着把它读好。

　　5.集体交流。

　　个别读——小组读

　　五、品词析句，积累词语

　　1.三读课文，找到你欣赏的词句，用“——”划出，说说理由。

　　2.集体交流（万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话，教师可以先出示一句）。

　　举例：

　　“听说天旱的时候，它能够从于涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。”

　　（1）结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。

　　（2）体会过山鲫的生命力很强（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的距离，但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望）。

　　3.读好自己喜欢的一句话。

　　个别读——小组比赛读

　　六、总结课文

　　动物是人类的好朋友，如果我们亲近它们、善待它们，它们也会以各自独特的方式来回报我们，让我们同动物们和谐地相处!

　　七、课外延伸

　　1.你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事？在四人小组里交流。

　　2.全班交流。

　　小学科学《动物》教案 16

　　一、教学目标

　　科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

　　过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

　　情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的`小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。

　　二、教学重难点

　　教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。

　　教学难点：知道动物的生存依赖于环境。

　　三、教学时间

　　1课时

　　四、教学过程

　　(一)引入

　　1、你知道世界上最高的动物是什么吗?世界上最大的动物?

　　2、陆地上最大的动物?世界上最小的鸟?(学生划书26页)

　　(二)附近能观察到哪些小动物

　　1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物?

　　2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。

　　(三)寻访小动物

　　1、怎样才能证明我们的猜想呢?

　　2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容?需要注意什么问题?(阅读书17页)

　　小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。

　　作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。

　　小学科学《动物》教案 17

　　一、目的要求

　　1.使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

　　2.要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

　　3.渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。

　　二、课前准备

　　教师准备：

　　1.分组实验材料——长方形扁纸盒2个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。

　　2.挂图或投影片——热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。

　　学生准备：捉蚯蚓。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　（1）提问：我们在自然课里已经学习了很多关于动物的知识。说一说，你认识了哪些动物？

　　（2）讲述：这节课，我们继续学习关于动物的生活方面的知识。

　　学习新课

　　1.指导学生认识动物必须生活在一定的环境中

　　（1）看图：课本第4页插图。

　　（2）提问：

　　①图中有什么动物？

　　②蝴蝶生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活动？

　　③蛾生活在什么地方？（树林、草地、稻田）它多在什么时间活动？

　　④鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？

　　⑤骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？

　　⑥猴子多生活在什么地方？（树林）在草原、海洋、沙漠等自然环境中有猴子吗？

　　⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然环境有什么特点？在温带、热带的自然环境中有白熊吗？

　　（3）讨论：蝴蝶多在白天活动，蛾子多在夜间活动；鱼终生生活在水中，骆驼可以生活在干旱的沙漠里……这些事实说明了什么呢？

　　（4）讲解：

　　以上事实说明，各种动物都必须生活在一定的环境里。

　　动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的条件，例如空气、水，离开这些条件动物就不能生存；有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物适宜生活在光线充足的白日，有的动物只在夜里出来活动，还有的.终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物适宜生活在炎热的地方，有的动物适宜生活在寒冷的地方。

　　2.指导学生认识适宜蚯蚓生活的环境

　　（1）讲述：课前，同学们在野外捉了很多蚯蚓。下面，我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境。

　　（2）讨论：根据你以往的观察说一说，蚯蚓需要什么样的环境？

　　（3）讲解：下面，我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境。

　　（4）实验1——蚯蚓对明暗环境的反应

　　①讲解：首先研究蚯蚓是适宜生活在明亮的环境还是黑暗的环境。怎样实验呢？如果想办法创设两个在某方面不同的环境——一个适宜蚯蚓生活，另一个不适宜蚯蚓生活，其他方面的环境条件相同，把蚯蚓放在两种不同环境的交界处，通常蚯蚓会爬向适宜它们生活的环境。我们就根据这个想法进行实验。具体方法是：

　　边平行的口；在桌面铺一块黑湿布，将纸盒底朝上扣在黑布上，使光能从右面的开口照进盒子。这样，盒内的温度和湿度基本相同，但亮度会有不同——左边较暗，右边较亮。

　　将盒子掀开，把5条蚯蚓放在湿布上，再用盒子扣上，使几条蚯蚓在盒的中间处。

　　过一会儿，把盒子掀开，观察爬向哪边的蚯蚓较多？

　　②分组实验。

　　③汇报实验结果。（多数蚯蚓会爬向黑暗的一边。）

　　④讨论：以上实验说明，蚯蚓适宜生活在什么环境中？