大班教案【热】
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：
一、导入活动：
师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀？（蜗牛）出示小蜗牛生气图片：
咦，仔细看看小蜗牛怎么了？（生气）猜猜看它为什么生气呢？ （幼儿自由讲述）二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分。
（1）小朋友猜得都很有可能，到底蜗牛为什么生气呢？我们一起来听听故事《是蜗牛开始的》。
有一天，蜗牛囤积的食物被河水冲走了，心里别提有多生气。
它遇见一只猪，猪正在摘果园里的苹果，蜗牛说："天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"猪说："我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。
但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。所以当他看见一只白鹅，快乐地在草地上吃午餐时，就说："喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"白鹅静静地想了一下，说："明天？也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"他说完后，就大摇大摆地走了。
出示三角关系图片（蜗牛→猪）提问： 小朋友，蜗牛碰见了谁？（点出猪）他跟猪说了什么？（天啊！你好肥噢，想不到你的腿竟然没有被压弯！"）猪又是怎么回答的？（"我就是喜欢又圆又胖啊！我很高兴我长成这样！"）小朋友说的非常好，猪就是喜欢自己又圆又胖的呢。
猪后来遇见了谁？（点出白鹅）猪是怎么说白鹅的？（"喂！你这只呆头鹅，也许明天，你就会被丢进锅里煮了，你怎么都不怕？"）白鹅是怎么回答的？（"明天？"也许会，也许不会，为什么我要烦恼呢？我可不想破坏这可爱的一天。"）（2）对呀，白鹅不想破坏这可爱的一天。
但是，猪的话还是影响了白鹅的心情，他走着走着，看见了谁？（蜗牛）（出示蜗牛）当他看见蜗牛时，猜猜白鹅会对蜗牛说什么？（幼儿自由讲述）出示三角关系图片（蜗牛→猪→白鹅→蜗牛）请3~4个幼儿来说看来你们都认为白鹅会说一些让蜗牛 不开心的话，事实是这样吗？我们继续往下听。(直接播放课件)当白鹅看见蜗牛就说："嘿！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候，你在土堆下面，现在……""现在，我已经爬到土堆上面啦！"蜗牛骄傲的说。"我在上面看漂亮的风景，还和地鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"出示三角关系图片（蜗牛→猪→白鹅→蜗牛）提问：白鹅跟蜗牛说了什么？（"嘿！慢吞吞的.家伙！今天早上，我看到你的时候，你在土堆下面，现在……"）蜗牛是怎么回答的？（"现在，我已经爬到土堆上面啦！" "我在上面看漂亮的风景，还和土拨鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！"）三、理解嘲笑的意思故事讲到这里，你们觉得这三只小动物对各自说的话好吗？为什么不好？原来蜗牛、猪、白鹅是在相互嘲笑，小朋友，你知道什么是嘲笑吗？"用不好的话去取笑、打击他人叫嘲笑。"被别人嘲笑，心里会有什么感觉？（对，生气，心里难受得像什么在烧一样）四、播放课件《是蜗牛开始的》第二部分（1）这天晚上，蜗牛却很难过，他坐在壳里生着闷气："哼！白鹅居然笑我慢吞吞。"这时候，他突然想起，自己对猪说过得话。
小朋友们，你们还记得蜗牛对猪怎么说的？
哎呦，这话真让人难受。
蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢？对猪说什么呢？
小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢？我们一起来看一看。
（2）蜗牛突然想起，自己对猪说过得话，"哎呀！糟糕!明天我一定要去向猪道歉。"第二天一大早，蜗牛就出发去找猪。他喘着气，向猪道歉："我非常、非常、非常对不起你！"猪问："对不起什么呢？"蜗牛回答："我说你肥啊！其实，我喜欢你，就是因为你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的猪，看起来根本不对劲嘛！"猪听了一高兴说："真的吗？谢谢你！"小蜗牛把最心爱的树叶送给猪。
这时候，猪也想起了自己对白鹅说过的话，猪就急急忙忙冲了出去，边跑边说："谢谢，蜗牛，我有很重要的事，我要先走了。"提问：猪想到了什么？（猪说白鹅的坏话）猪说有重要的事情，会是什么事呢？（去找白鹅道歉）猪会怎么和白鹅说？（幼儿自由讲述）小朋友们说得可真好：
（3）在天黑以前，猪已经向白鹅说了对不起，猪觉得蜗牛的礼物很好，但是自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。
当然，白鹅也向蜗牛说了对不起。还给小蜗牛带来了礼物（绿叶、苹果和水草）蜗牛惊讶地说：我的小树叶回来了，还获得了这么多的东西呀。
课后反思：
在上这节课之前，我一直在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不是我。几乎没有几个小朋友会首先承认自己的错误。甚至有些小朋友都不愿意接受批评，认为自己做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。今天正好借这个故事我从多方面对孩子们进行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的？但后来的表现却怎样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎么做？文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地要接受来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自己，肯定自己，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让孩子更健康更快乐地成长。
坏情绪会传染，快乐也会传播。我们应该教会孩子的不仅是被动的处理已经发生的错误，更应该教会孩子怎样主动地寻找快乐传播快乐。从故事的一开始，蜗牛夸奖了猪呢？那故事中的每个人这一整天都会很快乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播快乐的人，相信生活会更美好。
大班教案 篇2
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的`旋律及歌词内容。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。
物质材料准备：ppt，Flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引起猜测。
"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么？"
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"
三、分段欣赏，了解乐曲结构
1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"
2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"
3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。
"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！
大班教案 篇3
活动目标
1、练习绕障碍接力跑，发展快跑的能力。
2、能根据障碍的距离灵活地调节自己的步伐及动作幅度。
3、积极参与接力比赛，有集体荣誉感。
活动准备
1、小树（幼儿用硬纸画好后贴在雪碧瓶上）人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小组标记。
2、结合植树节，引导幼儿了解过植树的环保意义。
活动过程
1、游戏“长龙跑”。
将幼儿分成几组，做好标记，听口令绕着操场跑。
2、种树活动。
教师将幼儿分为4"6组，每人拿一颗树，用接力的'形式把本组的小树种在指定地点。
3、接力比赛：“小树长大了”。
教师示范游戏过程后，幼儿进行接力比赛。
放松活动
幼儿听口令在场上慢走，做深呼吸。
反思：好的是小朋友能积极参与到活动中来，并能按老师的要求进行活动，基本上达到了锻炼身体的目标。不足的是在游戏的时候有个别的小朋友不能按老师的要求进行活动，组织也不是很好，有点乱。
大班教案 篇4
【活动设计】
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出：幼儿动作发展的主要目标是动作协调、灵敏，具有一定的力量与耐力等。可是，如今幼儿的下肢力量普遍比较薄弱，影响幼儿的走、跑、跳等动作发展。下蹲运动能很好锻炼幼儿的腿部力量，既简单又便于操作。但单纯的下蹲练习较为枯燥，无法使幼儿产生较大的兴趣。如何让幼儿在游戏中进行下蹲运动，锻炼他们的腿部力量呢？为此，我特别设计了本次真人版的打地鼠游戏。游戏中，幼儿用重新改良设计过的布垫来拼接成不同形状，并进行爬、跳、打地鼠等游戏，通过打地鼠游戏中反复的下蹲运动，达到锻炼幼儿的下肢力量的目的。整个活动以看图接任务，比赛玩游戏的形式来贯穿始终，使每位幼儿都能积极地参与其中，也提高了幼儿的竞争意识与合作意识。
【活动目标】
1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式，让幼儿快速的理解游戏规则。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动，锻炼孩子的腿部肌肉，增加幼儿的下肢力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、通过分组比赛的游戏形式，增进幼儿的竞争与合作意识。
【活动准备】
1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫，地鼠头饰、玩具充气锤
2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。
3、将幼儿分成红黄蓝绿四组，并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。
【活动过程】
一、带领幼儿人进行热身运动。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。
师：①小朋友，看到地上的垫子了吗，想不想和它来玩一玩游戏。玩游戏时，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，游戏之前我们先来活动活动身体吧。小手前平举，侧平举。
②好，现在请一队跟着一队，和老师一起跑起来。
2、带领幼儿先做准备活动，从头部到脚部。
二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。
1、第一个任务，出示图一，请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯，并进行爬地毯的比赛。
师：我们要用这个垫子做一些游戏，每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。第一任务来了哦。（图一）游戏规则，仔细听。现在给每队9块垫子，看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯，连好之后，每组在线后按顺序排好队。
2、第二个任务，每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下，进行跳地洞的比赛。
①垫子上的圆形帽子能取下。现在第二个任务来了，请每组的1号和2号小朋友出列，游戏规则，仔细听，一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下，二号然后将帽子放入自己的篮子里，放好后将篮子放在线后，1和2号赶快归队。
②猜接下来我们要玩什么游戏。跳圈，双脚并拢跳，跳完之后在线后排队。
3、第三个任务，图二和图三，每组请1名幼儿将长地毯拆开，变成3个短地毯，并按图摆放好。
师：第三个任务来了！请每组的3号小朋友出列，游戏规则，仔细听：（图二）将长地毯按图拆成3块，1、2、3拉，1、2、3拉，拉开两次后，将长地毯分成三块小地毯，（图三）并摆放成图上的样子。3号“预备”
4、第四个任务，出示图四，请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。
①师：为什么要变成这个正方形？请两个幼儿来示范将地毯抬高，大家猜一猜要玩什么游戏？
②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。请小朋友再猜要做什么游戏？引导幼儿说出打地鼠游戏。
三、幼儿尝试玩打地鼠游戏
1、出示图五，请每组小朋友搭成地洞，站在打鼠王周围围成一个正方形，请幼儿根据图站在指定的.线上，做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。地洞搭好，地鼠进洞，游戏开始。（教师先示范打地鼠，播放音乐）。
2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。
3、根据情况，进行角色交换，再次进行打地鼠游戏。
四、放松活动。
将垫子移开，伴随音乐进行放松活动。
【活动反思】
经过园区内的户外游戏赛课后，推选我去参加本次的区级比赛。在思考本次户外体育活动时，反复试验后设计创作出了多功能布垫。在园领导的指导下，对教案反复修改，经过多次在每一次的磨课中都会有不小的收获。虽没有在比赛获得理想成绩。但是这并不是最终审判书，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺点，知道哪些不足之处。有了明确的目标，就知道怎么样去改进和努力的方向。
先说一说本次活动的硬伤，整个活动结束后，我感受到自身第一次参加这种大型比赛的难以把控，不管自身的状态还是教态方面，都落后于其他同行老师。在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱，现场的语言组织表达能力有待提高。整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿，难以让幼儿达到本次的教学目标。幼儿虽喜欢玩本次活动打地鼠的游戏，但是之前的准备任务太多，幼儿真正的运动的时间太少，幼儿的运动量过少，没有达到大班幼儿运动量的要求。整个活动中，幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏，使体育运动时间减少，没有认识到体育活动运动真正含义，只片面的注意到体育游戏字眼。
虽在此次比赛中失利，但是我觉得收获颇多。至少我作为一名新老师有一次机会参加这种比赛。在整个过程中，自己也成长不少，收获不少。感谢园领导给予我这个机会，并在磨课中一直不厌其烦地指导我，从反复的修改教案，引导我对一字一词斟酌推敲，让我认识到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。虽不是幼教专业毕业的，但我从此次的经验教训中，学到很多知识，不管是专业知识方面还是工作态度，都使我受益终身。摆正自己的心态，积极面对，正视问题，多花时间去学习，去适应，去解决，这才真会正的成长。
大班教案 篇5
活动设计背景
我们班的小朋友因为年龄小，所以存在着好动，学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好，根据他们的需要，依据课改纲要的要求，按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。
活动目标
1、认知目标：感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
2、技能目标：能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
3、情意目标：激发探索光的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化，难点：对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？
二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）
1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）
2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？
3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）
4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）
1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）
2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？
3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）
4、我们得出的`结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
教学反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢？我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
大班教案 篇6
活动目标
1、学习多次分类，即按物体的某一特征分类，再按另一特征再次分类。
2、敢于大胆尝试，并发表自己的意见，并愿意配合同伴的要求。
活动重点
学习多次分类，即按物体的某一特征分类，再按另一特征再次分类。
活动难点
敢于大胆尝试，并发表自己的意见，并愿意配合同伴的要求
活动准备
幼儿用书；积木若干。
活动过程：
一、集体分类。
1、出示16块积木，请小朋友把它分成两类，说明分类理由，教师在记录纸上记录，并引导幼儿归纳不同类积木的特征。
2、请小朋友把分开的.两部分再次各自分类，说明依据，教师在记录纸上记录并归纳特征。
二、分组分类。
1、把小朋友分成10人左右一组，各组把自己的组员进行多次的分类，并进行记录。
2、分享每组的成果。
三、操作练习。
使用幼儿用书，按要求摆一摆，分一分，练习分类。
大班教案 篇7
活动目标：
1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的`快乐。
活动准备：
1、开心，悲伤娃娃各一个。
2、师自己制作的开心罐头一个
2、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。
活动过程：
1、预热阶段：快乐和悲伤
师：看，班里来了谁？（娃娃）
师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）
师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）
师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）
2、图形刺激：我的开心罐头
师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）
师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）
3、想象创造：制作自己的开心罐头。
师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。
幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。
4、作品赏评：开心罐头的故事。
师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）
师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？
活动延伸：
让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
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