大班数学活动教案

时间：2023-12-21 12:42:48 教案我要投稿

大班数学活动教案

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班数学活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学活动教案

大班数学活动教案1

　　活动目标：

　　1．学习看路线图，找出最合适的路线。

　　2．体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　路线图和记录纸人手一份

　　活动过程：

　　一、引出课题：

　　周彦妤病了很长时间了，我们都很想去看看她，今天，我们先一起来研究一下怎样乘公交车去她家。

　　二、看路线图

　　1．出示路线图，寻找出发点和目的地

　　这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，周彦妤的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）

　　2．观察路线的走向

　　(1)这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？

　　(2)幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的'数字是指车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以上下车或转车。

　　3．寻找路线

　　(1)提出要求：在小地图上找一找，一共有几条路线可以到达周彦妤的家？并记录在纸上。

　　(2)请一个小朋友示范来找路线，并记录在纸上。

　　(3)幼儿操作后，集体交流。

　　三、选择路线

　　1．找出最近的路线

　　(1)猜测：在这3条路线里，你们认为那条路线最近？你是怎么知道的？

　　(2)教师数格子验证

　　(3)幼儿操作后，比较哪一条路线最近。

　　2．找出最省钱的路线

　　(1)出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4

　　元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。

　　(2)哪一条路线最省钱？为什么？

　　(3)幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。

　　四、延伸活动

　　请小朋友找出“幼儿园到公园”“家到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。

大班数学活动教案2

　　《买水果》游戏活动简介

　　《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。

　　在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。

　　《买水果》游戏活动安排：

　　活动1：统计购物单

　　活动2：选水果

　　活动3：水果扑克牌

　　活动4：自编应用题

　　《买水果》游戏活动目标：

　　掌握简单的统计方法

　　能按物品的种类和数量进行等分

　　练习10以内数的分解和组成

　　掌握简单加法应用题的结构

　　通过自编应用题发展综合分析的能力

　　下面向大家介绍的是4个活动中的`一个活动――活动2“选水果”

　　游戏材料准备：

　　教具：大购物单1-12、水果大卡片32张

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　　幼儿材料：购物单1-12、水果小卡片54张

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　　重点：

　　能按水果的数量和种类进行等分，建立等分概念。

　　流程：

　　1、引入活动 2、讨论 3、操作 4、互检

　　活动过程：

　　（一）引入活动。

　　提示与建议：

　　教师可用有趣的故事情节，引发幼儿的游戏兴趣。例如：“因为‘水果超市’的购物单少，所以只能两个顾客合买一个‘购物单’上的水果，这就需要水果超市的售货员帮助顾客等分‘购物单’上的水果。现在请小朋友们来当‘水果超市的售货员’，将购物单上买到的水果平均分给两名顾客。”

　　（二）教师引导幼儿讨论什么是“等分”。

　　（三）教师演示讲解游戏的玩法，然后让幼儿独立操作。

　　玩法：将每张购物单上的水果按种类和数量等分，选择相应的水果卡片放入？中。要求：两边水果的种类和数量相同。

　　提示与建议：这部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念，教师可先引导幼儿数清楚“购物单”上有几种水果？每种水果的数量是多少？再让幼儿进行等分。

　　幼儿等分后，教师要提示幼儿注意：等分后，左右两侧水果的种类和每种水果的数量都要相同。如图：等分后左边是一个苹果和一个梨，右边也是一个苹果和一个梨。

　　（四）幼儿互相检查购物单的等分结果。

　　提示与建议：教师可让幼儿说一说自己是用什么方法检查同伴等分结果的。也可以提示幼儿利用购物单背面的统计结果去核对等分后购物单左右两边的水果种类和数量。

　　活动延伸：

　　家长和幼儿一起进行“结帐比赛”的游戏。

大班数学活动教案3

　　【活动目标】

　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　　3、对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　　【活动准备】

　　房子、动物PPT、分组操作材料若干份

　　【活动过程】

　　1、用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢昆虫公寓，小昆虫们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　　2、出示楼房，教师引导幼儿观察。

　　（1）鼓励和支持幼儿的种种想法。

　　师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　　（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　　3、练习坐标点位置的口头表达。

　　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小昆虫，你们看蝴蝶家住在第几间？毛毛虫呢？"

　　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　　4、学习记录坐标点位置的表达形式。

　　（1）师："刚才我们都知道小昆虫们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　　（2）出示地址记录单，引导幼儿观察。师："你们发现了什么东西？"

　　（3）横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层？

　　（4）教师讲解记录坐标点的记录方式。

　　师：小七星瓢虫住在第几间第几层？我们一起来看一看。小蚂蚁呢？谁来记录？

　　5、配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　　（1）师：刚才经过大楼时，发现有些小昆虫哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　　（2）游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的'坐标。如："小蚂蚁家住在第一间第五层……"

　　6、分组操作活动。

　　（1）记录地址。

　　（2）送小昆虫回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　　7、结束部分：

　　教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

大班数学活动教案4

　　幼儿园大班数学教案：区别上下

　　活动目标

　　1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

　　2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

　　3、发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

　　活动准备

　　1.趣味练习：上下(1-47)

　　2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)

　　教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展开

　　1、教师讲解：上、下

　　教师：刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?

　　(幼儿自由回答)

　　教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么?

　　(有灯、风扇、屋顶)

　　我们的`下面是什么?(地面砖)

　　2、游戏：变变变

　　(1)请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

　　(2)再请这三个小朋友往有图有真相后转身，再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?

　　幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

　　3、找一找

　　教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置)

　　教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

大班数学活动教案5

　　活动目标：

　　1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。

　　2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。

　　活动反思：

　　活动准备：

　　1．教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。

　　2.学具：幼儿数学操作材料p25，铅笔、橡皮。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。

　　二、学习4的减法。

　　（一）、学习4的第一组减法。

　　1.教师依次出示3幅图，（小鸡在草地上），请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词（走了，还剩）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。

　　2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示？为图列出算式。

　　3.集体读算式。

　　（二）、学习4的第二组减法。

　　教师直接将3幅图出示，（天空中的'飞机），让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。

　　（三）、学习4的第三组减法。

　　也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，（河里的小鸭子），方法同上。

　　（四）、集体读4的三个减法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）

　　三、操作活动。

　　1.看图列减法算式。

　　教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。

　　2.将分合式填写完整。（方法同上）

　　四、评讲

　　集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的（放在视频仪上）。

大班数学活动教案6

　　活动目标：

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　活动准备：

　　方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸

　　活动过程：

　　一、观察、比较各种方块拼图板教师：我们都知道造房子需要砖块，今天老师带来了许多特别的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（教师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢？有多少个正方形？

　　小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

　　游戏活动：

　　请小朋友按照红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

　　"造房子可不是一个人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔请三组小朋友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

　　2、看图摆图形造房子都是根据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼力。

　　小组推选一名小朋友进行游戏，观察图形的形状后进行摆放，看谁摆的又对又快。

　　请小朋友想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

　　小结：我们可以通过挪走或者挪动来改变图形。

　　3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？

　　小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

　　多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

　　多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

　　多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

　　"小朋友你们知道为什么现在的房子造的又快又结实吗？"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

　　三、通过观察发现特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

　　最近猪老三在造房子时碰到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

　　这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。究竟它的困难在什么地方？

　　1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

　　2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发现了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能帮助它解决？

　　老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

　　3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小朋友来帮助解决。说说在什么方向缺了？缺了几块？

　　幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

　　4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？

　　在小朋友的.帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小朋友你们真是太棒，太给力了！

　　三、幼儿分组操作活动这是一组形状图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小朋友按照它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最后用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

　　四、评价活动：

　　如果你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

大班数学活动教案7

　　1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

　　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　　活动准备：

　　皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

　　活动过程：

　　1、猜一猜,谁轻谁重。

　　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

　　(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)

　　2、掂一掂,谁轻谁重。

　　师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

　　幼：铁球重，皮球轻。

　　比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

　　3、比一比,谁轻谁重。

　　(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

　　(2)与同伴分享交流操作成果。

　　教师小结：

　　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

　　4、生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的.学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

　　幼：一样重。

　　(2)分享交流

　　5、活动延伸

　　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

　　活动反思：

　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

大班数学活动教案8

　　活动目标：

　　1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

　　2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

　　活动准备：

　　课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

　　纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

　　环境准备：游戏场地布置。

　　活动过程：

　　出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

　　小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

　　出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的方法

　　1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

　　2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

　　你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最后还剩一的？

　　小结：两个两个地数，如果全数完就是双，如果还剩余1个就是单。

　　教师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

　　1、个别幼儿操作。

　　看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的.车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

　　2、集体动手操作。

　　接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

　　3、实际运用。

　　奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票，请你们根据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

　　活动延伸：

　　区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

　　日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学活动教案9

　　活动目标

　　1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

　　2.能主动运用5的组成搭配早餐。

　　3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。

　　活动准备

　　1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

　　2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

　　3．25的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。

　　4．“幼儿学习材料《我健康我快乐》。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察大食谱，了解饭菜的.名称、价格、营养等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么营养？

　　二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

　　(1)教师示范选早餐，列出5的组成式。

　　提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

　　小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

　　元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

　　(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

　　提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

　　小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

　　三、引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　(2)引导幼儿看图分析。

　　小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。

　　(1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？

　　小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

　　五、玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主分配角色，进行买早餐游戏。

大班数学活动教案10

　　活动背景：

　　时间对我们的生活来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的`，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。

　　活动目标：

　　1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。

　　2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。

　　活动准备：

　　教具、学具样品；有关认识时钟的知识。

　　活动过程：

　　一、引出主题，抛出问题。

　　主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园阶段，在哪个年龄段学习比较好？

　　答：

　　1．认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的间隔代表5分钟……

　　2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的难度的。

　　主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

　　答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

　　二、如何记录时间

　　主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？

　　答：

　　1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

　　2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。

　　主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？

　　答：

　　1．看时钟记录时间

　　2．看时间画时钟

　　3．看画记录时间

　　三、具体课例研讨

　　1．目标是否合适？

　　2．环节设计是否层层递进？

　　3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？

大班数学活动教案11

　　一、教学目标

　　1、通过具体活动中，幼儿能理解并体验“上下”的位置关系，培养其空间观念。

　　2、幼儿通过观察、比较能确定物体上下的位置关系，理解“上下”位置的相对性。

　　3、幼儿能用自己的语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。

　　4、体会生活中处处有数学，在具体的情境中体验数学的乐趣，获得良好的情感体验。

　　二、教学准备:

　　1、教师准备：图片、胶水、题卡。

　　2、学生准备：胶水。

　　三、活动重点：

　　会用自己的语言描述上下位置关系。

　　四、活动难点:

　　理解上下位置关系的相对性。

　　五、活动过程：

　　1、情境导入，渗入“上下”位置关系。

　　在美丽的森林里，生活着一位年龄最大的老树爷爷，他已经100岁了，今天真好是大树爷爷过生日哦！大森林可热闹了，所有的小动物都纷纷赶来为大树爷爷过生日，你们瞧！谁来了(此时老师拿着小鸟卡片飞在树上)？幼:小鸟来了，今天小鸟换上了一件美丽的新衣服早早地飞到了大树爷爷的家，孩子们快看，他停在哪儿？幼:停在树上。师:孩子的眼睛真亮。突然，从小路跳出了谁？小兔急忙地跳到老树爷爷的家，高兴地对老树爷爷说：“生日快乐”。咦，你们看它又跳到哪里？幼：树下。那我们观察小鸟和小兔的位置，你发现了什么？引导幼儿说（上、下）如果幼儿不能说出。师：那我们不看大树，就看他俩，那谁在谁的上面？谁在谁的下面呢？

　　小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。(全班齐读)

　　哇，咱们月亮班的小朋友观察的这么仔细啊！连大树爷爷都竖起了大拇指。

　　2、深入理解“上下”位置关系的相对性。

　　咚咚咚，谁来了？(小松鼠)今天小松鼠起床晚了，当它听说大树爷爷生日也连忙跑来，看它跳的真高，快看它停在哪儿？（中间）为什么是中间呢？幼儿：因为上面是小鸟，下面是小兔。那我们把小兔藏起来，大家再说说小鸟和小兔的位置？幼儿回答。等等，大树爷爷年龄大了，都被小朋友说糊涂了，为什么小松鼠又在上面，一会儿又在下面呢？

　　教师小结：原来当松鼠和小兔比较的时候，松鼠在小兔的上面，当松鼠和小鸟比松鼠在小鸟的下面。所以比较的对象不同，上下位置就不同。当孩子们在说“上下”位置时，一定要看准他们比较的对象。

　　哦！听了小朋友的话，大树爷爷终于明白了。好了，让我们一起来为老树爷爷庆祝生日吧！哇，好美的蛋糕啊！蛋糕应该放在哪儿呢？（桌上）桌子的上面，孩子们快看，老树爷爷还为我们准备了些什么？有什么好吃的和好玩的呢?有牛奶，那牛奶在哪里呢？还有什么？这是谁跟谁比呢？老师想让蛋糕跟皮球比一比，你能告诉我谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？那棒棒糖跟小汽车比呢？(一定要用完整的话说)好了，小朋友真爱学习，我们差点把爷爷的生日给忘了，来咱们赶紧给老树爷爷唱.生日歌吧！（播放生日快乐歌）

　　3、找生活中的上下位置关系

　　刚刚大树爷爷收到了小朋友的祝福，非常高兴！它也幸福的和小兔、小鸟、松鼠做游戏了，现在粟老师想和大家比赛比赛，看谁的反应快眼睛眼睛在哪里？孩子们的小脸都乐开了花，那我们说说小朋友的小脸蛋的五官都在什么位置呢？为了奖励大家，老师把小朋友说的话编成了一首好听的儿歌，想听吗？

　　两只小手伸伸出来，上上下下分明白，眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的.下面，嘴巴张在鼻子下，五官端正真好看，真好看！（两遍）

　　4、巩固基础知识，发展思维能力。

　　刚刚我接到大树爷爷的电话，他遇到困难了。因为它收到了很多礼物，可是老树爷爷的年纪大了，耳朵也不好，眼睛也不好！谁来帮它把这些礼物整整齐齐的放在柜子里呀？现在听好了，老树爷爷待会儿会把礼物分到你们手上的，还为孩子们准备了小熊柜子，就像粟老师拿的一样哦！我们摆放礼物的时候要粟老师这样，先把礼物背面涂上胶棒，然后把礼物放进柜子里，现在请孩子拿出操作材料，待会儿把信封里的礼物卡片照着自己的想法整齐的放在柜子里，会用胶棒吗？千万不要把自己的小手粘在柜子里了！开始！

　　幼儿上台摆，谁愿意把自己的整理的礼物跟大家分享分享呢？好！我想知道裤子在什么地方？还有没有谁想来展示自己的呢？那这样我们待会儿可以拿着自己的小熊柜子去找朋友说你的礼物摆放的位置，也可以找周围的老师说说，还可以找我哦？开始！

　　结束活动：今天我们不仅为大树爷爷庆祝了生日，解决了生活中的难题。我们自己也学会了许多数学知识，还和上下交上了朋友，大家开心吗？我们把掌声送给自己。休息的时候你还可以找找我们教室周围的上下朋友

大班数学活动教案12

　　一、教学内容：

　　大班数学活动《图形找家》

　　二、教学目标：

　　1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置

　　2、能大胆讲述操作结果。

　　三、教学准备：

　　1、操作卡片、彩笔、记号笔。

　　2、各种图形卡片。

　　3、电视机、视频转换仪。

　　四、教学重点与难点：

　　能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　五、教学方法与手段：

　　游戏教学法、直接感知法。

　　六、教学过程：

　　一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。

　　1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。

　　师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）

　　（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。

　　2、提问：

　　（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？

　　（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。

　　1、幼儿玩拼图形游戏。

　　2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？

　　3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。

　　4、认真倾听教师小结。

　　利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。

　　二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。

　　（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　2、请个别幼儿来说一说。

　　3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的.半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。

　　4、教师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。

　　（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答

　　5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　1、理解表格纵向和横向标记的含义。

　　2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？

　　3、认真倾听教师小结。

　　4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？

　　5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。

　　认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？

　　2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

　　1、有愿意帮助图形的愿望。

　　2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。

　　通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。

　　四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

　　提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？

　　幼儿表述几何图形的方位。

　　在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。

大班数学活动教案13

　　一、活动背景：

　　在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。

　　孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。

　　二、活动目标：

　　1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。

　　2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。

　　3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物ppt；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程：

　　（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。

　　——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。

　　——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。

　　2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。

　　（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？

　　幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。

　　2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。

　　3．师：你数到了几个绿圆点？

　　幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数看看。

　　——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。

　　——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。

　　幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。

　　（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？

　　幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？

　　幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。

　　——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！

　　（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？

　　幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？

　　幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。

　　——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？

　　幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。

　　——：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。

　　——请你们把小杯子放到前面的'筐里。围到老师的身边来。

　　（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。

　　——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？

　　——师：请你数出来以后，把结果记录在这张记录表上。左边贴上小朋友的名字，右边记录上你数出来的数量。

　　——幼儿分组操作点数，教师巡回指导——分组讲评记录情况。

　　（评析：这一环节过渡到让幼儿运用各种方法来数各种生活中常见的环形物品，活动中，孩子们积极动脑，尝试了用多种方法来进行数数：他们有的将桔子扳开一点做记号，还有的扳掉一颗玉米做记号，用苹果贴纸来数小碗，用夹子夹住伞边来做记号等到。在活动中还并学习到了2个2个的数数方法和玉米的一圈都是双数的科学知识。）（四）经验拓展——师：今天，我们学到的这种数数方法叫“环形数数”。除了桌子上这些东西，在生活中，还有很多环形的东西，我们一一看。

　　——幼儿观看《生活中的环形物品》幻灯片——师：环形的东西这么多，请小朋友做个有心人，回去找一找，再用今天的方法来数一数。

　　（评析：通过幻灯片的播放，再一次拓展了孩子的知识经验，也激发了他们今后进行环形数数的兴趣。）（五）结束部分——师生再次跳圆圈舞出场。

大班数学活动教案14

　　活动目标

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、布置游戏场地。

　　（1）彤彤电影院的大牌子

　　（2）四排小椅子

　　2、材料：

　　（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。奖励牌若干。

　　（2）分别1——10只不同的小动物。

　　（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。）

　　（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。

　　（5）雪花片若干。

　　（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。（教师强调一个人只好找一个好朋友）

　　二、认识单数、双数（出示黑板如图）

　　1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。

　　2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10）

　　3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。

　　三、幼儿操作

　　1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。（幼儿就摆出5块雪花片），请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？

　　2、同上方法出示数字8。

　　四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的.是双数，就用双手抱住手臂。

　　五、介绍电影票的作用。

　　1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿回答。

　　（教师出示大电影票。）

　　2、出示小电影票。

　　师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）

　　3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。）

　　4、师：你发现了什么？（排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）

　　5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

　　六、看电影《晶码战士》。

　　1、教师发电影票并交代要求：

　　小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。<教案来。自：教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？

　　2、幼儿实践。

　　幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

　　活动反思：

　　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理，符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中，通过动手动脑，幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。