大班教案

时间：2024-01-13 08:18:37 教案我要投稿

大班教案汇总[4篇]

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案汇总[4篇]

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做，使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服，提高语言表述能力。

　　2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件-应该说些什么

　　2、纸、笔。

　　3、语言磁带。

　　活动过程

　　一、播放故事录音，引出课题。

　　1、辣椒小姐是一个舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。

　　番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的？

　　2、为什么他们常常在剧院碰到却从来不理睬呢？

　　3、番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气；

　　可是番茄先生却不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，

　　也会很生气；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。

　　这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢？引导幼儿积极讨论。

　　4、番茄先生和辣椒小姐都生气了，他们吵架了，结果怎么样？

　　5、如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说？

　　6、后来，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他们是怎样解决这个矛盾的.？

　　你觉得他们做得对不对？为什么？

　　二、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。

　　三、激发幼儿讨论解决策略，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

　　1、幼儿根据排行榜中的问题，讨论具体的解决策略。

　　2、师幼共同整理、归纳讨论结果。

　　故事《番茄先生和辣椒小姐》

　　辣椒小姐是位舞蹈家。番茄先生是位舞蹈家。他们住在同一栋楼。

　　番茄先生上午练歌，下午休息，晚上去表演。

　　辣椒小姐呢，她是上午休息，下午跳舞，晚上去表演。

　　他们常能在剧院碰到，可是从不理睬。这是为什么呢？

　　原来，番茄先生上午练歌的时候，辣椒小姐正好在睡觉。番茄先生的歌声太响了，辣椒小姐每次被吵醒，都会很生气。可番茄先生并不知道，仍然唱他的歌。

　　同样，辣椒小姐下午练舞的时候，番茄先生也正好在休息。辣椒小姐的脚步声太重了，番茄先生每次被吵醒，都会很生气。可辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。

　　终于有一天------辣椒小姐气呼呼地下楼，因为走得太快，把脚给崴了。

　　番茄先生呢，因为争吵时声音太响，把喉咙喊哑了。这下，他们都不能去表演了。

　　这一个月安静极了。

　　番茄先生好了一点，就上街去，给辣椒小姐买了一双漂亮的舞鞋。

　　辣椒小姐能走路了，也上街去，给番茄先生买了一只很帅的领结。

　　第二天，辣椒小姐在地板上铺了一块厚厚的地毯。番茄先生也把练歌-的时间改到了下午。从此，他们不但成了好邻居，还经常合作表演节目，成了一对好搭档。

大班教案篇2

　　活动目的

　　1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

　　2.认读汉字：杂货店洗钟表。

　　3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　带有节奏型的儿歌。

　　活动过程：

　　1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

　　2.欣赏儿歌--大街上。

　　提问：

　　（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

　　（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

　　3.再次欣赏后

　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

　　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　　5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

　　6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

　　活动反思：

　　《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

　　在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

　　我说，这么多的.景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？

　　我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定。

　　我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

　　没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

　　一节课下来，学生反应还行。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。

　　2、能大胆地表演出农民伯伯耕种各种劳作物。

　　3、用各种形式制作各种礼物送给农民伯伯，表达自己对他们的感激之情。

　　活动准备：表演区：草帽、锄头、汗衫等。

　　动手区：卡纸、皱纹纸等。

　　阅读区：画出农民耕作的各种图画然后装订成书。

　　活动过程：

　　一、深层认识。

　　1、教师：小朋友们，刚才我们认识了农民伯伯、了解了农民伯伯劳作的情景。知道了农民伯伯为了给我们种出丰硕的粮食、蔬菜、果实等付出了很多，很辛苦。

　　2、教师：你们喜欢农民伯伯吗?在喜欢的同时我们更要热爱和尊敬农民伯伯。你想怎么来尊敬农民伯伯，爱惜他们的劳动成果呢?

　　3、请幼儿说说自己的想法。

　　小结：有很多小朋友说到了要珍惜粮食、不浪费来尊敬农民伯伯。那现在我们来玩有关农民伯伯的区域。

　　二、区域引入。

　　1、教师：小朋友们、你想通过什么方式来表达对他们的爱呢?

　　小结：我们可以制作不同的劳动工具，比如“草帽、锄头、镰刀”等。也可以来表演农民伯伯劳动的.情景。还可以把他们劳作的情景画下来装订成书。

　　三、区角介绍

　　1、表演区：老师给你们准备了草帽、锄头、汗衫等。你可以在那里表演农民伯伯做事。种稻子、锄草、插秧等。

　　动手区：有卡纸、皱纹纸等材料，你可以用它们来制作农民伯伯劳动的工具。

　　阅读区：画出农民耕作的各种图画然后装订成书。

　　2、幼儿自选区角进行活动，老师巡回指导幼儿活动。

　　四、区域进行后进行总结。

大班教案篇4

　　活动设计背景

　　本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识

　　活动目标

　　1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

　　2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　活动重难点

　　1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　活动准备

　　1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2．幼儿每人1套图片。

　　活动过程

　　1．举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来

　　了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

　　2．听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的'右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3．按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！

　　4．练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　教学反思

　　“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

　　第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

　　本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

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