大班教案

时间：2024-02-07 09:00:49 教案我要投稿

大班教案实用（10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案实用（10篇）

大班教案篇1

　　设计意图

　　我发现我班孩子特别喜欢看动画片，也非常喜欢里面的动画人物。常常一边看一边大声叫着，我要当谁？我要当谁？他们对自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好朋友分享吧/那我们每个人都能和喜欢的动画人物一起玩耍了。为了锻炼孩子们的口语表达能力，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，根据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。

　　活动目标

　　1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

　　2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

　　重点难点

　　重点：描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

　　难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

　　活动准备

　　1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

　　2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

　　3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

　　1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城

　　教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）

　　教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

　　2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及有趣的事情

　　（1）教师：小朋友说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜欢看的带来跟单价分享，你们看看我喜欢看什么？里面有谁？

　　（2）幼儿观看动画片

　　活动过程

　　教师：有没有小朋友跟米米喜欢看的动画片是一样的？（有）教师：你们最喜欢西游记里的谁？为什么？

　　幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧......

　　教师出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论交流孙悟空的形象特点。教师：谁能说说孙悟空是什么样子的？

　　（3）引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征（外貌、服饰、武器、动作）

　　小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

　　3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事，并尝试进行表演。

　　教师：你们知道有关于孙悟空的故事吗？谁能来说一说？幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

　　教师：能学一学孙悟空吗？（幼儿尝试进行表演）

　　小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、坚强、勇敢、善良、乐于助人，充满正义感。（帮助幼儿整理讲述思路与经验）

　　4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜欢的动画人物”

　　教师：米米喜欢的动画人物是“孙悟空”，那你喜欢的动画人物是谁呢？

　　教师：米米准备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小朋友讲一讲，说一说你喜欢的.动画人物，他是哪部动画片里动画人物？他是什么样子的？你为什么喜欢他？他有哪些有趣的事情？声音什么样的？走路什么样子？幼儿分组讨论，教师巡回指导。

　　5、集体交流幼儿喜欢的动画人物。

　　教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。

　　教师引导幼儿讲述，提醒幼儿一定要说完整话

　　小结：小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲述出来，有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小小的建议，如果大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了！接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。

　　谈话活动是为了帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言发展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感兴趣，

　　活动反思

　　教师准备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清晰。在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲述的就是自己最感兴趣的那个点，教师在这个方面应该多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，教师应在日

大班教案篇2

　　活动设计背景

　　《七色花》作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。

　　活动目标

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2、体验帮助别人是件快乐的事情。

　　教学重点、难点

　　能明白帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动准备

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程

　　一、认识七色花，并激发幼儿的兴趣。

　　1．提问：

　　瞧！今天我给你们带来什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　提问：你从刚才的故事里听到了什么？

　　小姑娘的名字叫什么？

　　珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

　　老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

　　珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”

　　提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下。

　　提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。

　　真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她快乐起来呢？

　　教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣。因为她帮助了别人。所以会快乐

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　三、想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

　　教学反思

　　《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的'七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

　　2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

　　活动过程：

　　一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

　　二、复习单数和双数。

　　1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

　　师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

　　幼儿回答，教师归纳。

　　2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

　　3、游戏：抱一抱

　　（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

　　（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

　　三、变魔术：

　　师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

　　四、开火车游戏，出知识宫。

　　活动反思：

　　本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的'单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数

　　在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。

　　2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的'细致性和敏感性。

　　二、活动准备：

　1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

　　2、各类游戏操作纸若干。

　　三、活动过程：

　1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。

　　2、幼儿自选小组游戏。

　　（1）找图形——找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。

　　（2）连线——把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。

　　（3）数数——认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

　　（4）走迷宫——提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。

　　（5）涂色——让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。

　　（6）大寻找。

　　（7）自由拉橡皮筋。

　　3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。

　　4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。

大班教案篇5

　　一、目标：

　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　二、准备：

　　1.物质准备：

　　(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的.卡

　　(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

　　2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，讲述新故事

　　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

　　(2)幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

　　(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

　　(2)幼儿两人合作创编新故事。

　　(3)邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事

　　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作绘画、创编新故事。

　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1．在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。

　　2．通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。

　　3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。

　　4.发展幼儿的想象力及创造能力。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发孩子的学习兴趣。

　　师："寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢，你们说，该怎么办？那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢？（幼儿自由回答）二、引导幼儿用多种材料装饰。

　　师："看，我给你们准备了哪些材料？（纽扣、回形针、毛线团）孩子们，赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。

　　幼儿自由操作。

　　师："做好了吗？赶快把你的鱼宝宝送回家。（幼儿送小鱼）教师小结："哇，小朋友们真能干！鱼宝宝们都穿上了花衣，漂亮极了，你觉得哪条鱼最漂亮？

　　三、示范沙画。

　　师："鱼宝宝们都变漂亮了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今天，我想用这个（沙子）来打扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈，为什么？用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料？（盒盖、胶棒、沙子）师："先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。（边操作边讲）接着涂胶水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要均匀，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。

　　师：铺沙子喽，挑选我喜欢的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

　　师：哎，有些调皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么办呢？（幼儿回答）我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

　　师："身上的花纹谁来装饰？（请一宝宝来操作）做的真好！哎，我刚才是怎么做的？"教师小结（第一步把鱼放到盖子里；第二步涂胶水；第三步铺沙子）五、幼儿操作师："孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣！"（幼儿操作、教师巡回指导）六、作品展示师："装饰好了吗？把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮？为什么？"活动结束：

　　师："今天，我们帮助了别人，真是件快乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)

　　活动反思：

　　本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的.海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。

　　我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。

　　美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。

　　在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。

　　大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

　　在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

　　2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

　　3、初步培养幼儿互相合作的能力。

　　活动准备：

　　1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

　　2、学习自然测量。

　　（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

　　（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

　　（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

　　（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

　　（4）请部分幼儿说一说测量的结果。

　　3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　　（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的`吗？”

　　（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

　　4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

　　幼儿园大班数学教案：认识尺子

　　活动目标

　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。

　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、ppt课件：各种各样的尺

　　2、幼儿每人一把尺子。

　　过程过程

　　一、认识各种各样的尺。

　　1、课件：各种各样的尺

　　（1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。

　　要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。

　　（2）教师讲解各种尺的特征。

　　2、讨论交流

　　请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。

　　3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

　　二、比较尺的不同点和相同点

　　1、找出尺的不同点。

　　（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

　　（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）

　　（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

　　2、找出尺的共同点。

　　尺有这么多不同，有没有相同的地方？

　　小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

　　三、测量活动。

　　1、学习测量长度的方法。

　　（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。

　　（以各自的尺为单位测量。）

　　（2）请幼儿说说是怎样测量的。

　　（3）引导幼儿小结测量长度的方法：

　　测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，

　　接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，

　　也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

　　2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。

　　（1）幼儿用自己的尺测量。

　　（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）

　　（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？

　　小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

　　（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120厘米）。

　　活动延伸

　　在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。

大班教案篇8

　　教案目标：

　　1、学习观察图片，理解图片中的内容。

　　2、能较清晰、完整地表述图片的内容。

　　教案准备：

　　经验准备：幼儿认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。

　　物质准备：准备小礼物若干。

　　材料配套：教育挂图《领域活动语言老鼠阿姨送礼物》，背景底板、动物卡片（老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪）、房子卡片、小礼物若干。

　　教案过程：

　　1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁？

　　师：小朋友，你们看看这是什么呀？猜猜里面会住着谁呢？

　　2、出示教学挂图①，引导幼儿观察图片中的内容，并大胆讲述观察到的内容。

　　（1）里面有谁？它在做什么？它的动作是怎样的？（请幼儿模仿老鼠阿姨的动作，帮助幼儿学习词汇"端"）

　　（2）老鼠阿姨手里会"端"着什么呢？（礼物）

　　（3）她脸上的表情是什么样的？（笑眯眯的）

　　（4）老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢？（快来呀，谁要礼物，快来拿吧。）引导幼儿一起讲述挂图①：在一片美丽的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。

　　（5）还会有谁会来呢？

　　3、观察教学挂图②

　　（1）有谁跑来拿礼物了？还有谁呢？

　　（2）教师小结：有……有……有……还有……（有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪）

　　（3）它们是怎么样来拿礼物呢？（跑来）

　　（4）跑的动作是怎么样的？请一个小朋友来模仿一下（小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是"飞跑"）

　　（5）它们的表情又是什么样的呢？（引导幼儿模仿他们的动作表情）

　　（6）边跑边说什么呢？（"我们来了"）引导幼儿一起讲述挂图②：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上非常着急，边跑边说："我们来了！"他们可高兴了。

　　5、利用背景底板，引导幼儿共同讲述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地讲述。尝试使用"有……有……还有……"的句式进行表述。针对幼儿掌握情况请个别幼儿讲述图片内容。

　　师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢？（让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说"谢谢！"）

　　6、分发小礼物出示准备的'小礼物，告诉幼儿老师也给小朋友准备了礼物，引导幼儿体验和分享受到礼物的快乐心情。

　　7、结束活动活动反思：

　　整个活动完整，幼儿掌握情况很好。通过活动发现教学挂图太小了，不适合集体人数较多的集中教育活动使用，幼儿观察起来有点困难。而本人在整个活动的开展过程中，为了达到让幼儿完整掌握图片内容，要求幼儿讲述了4次图片的内容，感觉有点重复了。又想在活动中能展现个体差异，让幼儿尝试了个人的讲述，对幼儿来说也有一定的难度。通过与其他老师的讲评小结，发现其他教师给的在幼儿能完整讲述之后，可以让幼儿来表演整个讲述的内容，这样可以帮助幼儿更好地掌握讲述的内容，让我的这个活动可以有一个亮点。

大班教案篇9

　　活动目标

　　1、用简笔画的方法画蝴蝶，并能画出它的不同形态。

　　2、发挥想象力添画合适的背景。

　　3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点画蝴蝶的方法，难点蝴蝶的不同形态

　　活动准备

　　画笔画纸蝴蝶动画和示范画

　　活动过程

　　一看动画让幼儿了解蝴蝶的外形特征观察它的动态和活动情景

　　教师：你看到了几种蝴蝶？

　　说一说你所看到的蝴蝶是什么色的？

　　它们的形态是这样的？

　　小结蝴蝶的种类很多有着不同的色彩，它们在花丛中飞舞，姿态千变万化

　　确实招人喜爱。

　　二出示示范画请小朋友欣赏

　　教师：这些画和你看到的动画蝴蝶又什么不一样的？

　　三幼儿作画

　　1、鼓励幼儿通过看动画和欣赏，大胆的画出自己的蝴蝶。

　　2、引导幼儿能够添加自己喜欢的背景。

　　四展评漂亮的'蝴蝶

　　教师：你用什么方法画的？你的蝴蝶在干什么？

　　活动延伸将幼儿的作品布置一个画展，让幼儿早自由活动的时候继续欣赏

　　探讨发挥想象创作出更多的“蝴蝶画”

　　教学反思

　　在这节课我让幼儿自己观察，探究思考，虽然对蝴蝶的基本形状不同动态都能基本掌握，但作画的效果并不是很理想。原因是我的示范画左右了幼儿独立思考，造成了幼儿的画千篇一律，缺少个性、没有创意。另外，虽然说大班幼儿能用一些简单的线条来表现物体，但蝴蝶的形态比较多它的造型很难把握，因此仅在课堂上很短的时间内完成蝴蝶的结构特征、动态绘画、添加背景难度有点大。

　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。

大班教案篇10

　　一、"恐龙"主题活动的由来:

　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

　　二、主题活动的开展：

　　(一) 谈话活动:

　　组织幼儿讨论.

　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

　　1．目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　2．过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

　　3．反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" …… 平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　（二）创设丰富的相关环境：

　　1．丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2．和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

　　（三）讨论：恐龙是如何灭绝的

　　1．目标：

　　⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。

　　⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。

　　2．过程：

　　⑴幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿"你们知道恐龙是何灭绝的吗？"

　　⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法

　　⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法

　　⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。

　　3．反思评析：

　　这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲"地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。"有的讲："有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就慢慢死了"。也有的幼儿讲："这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。"还有的幼儿讲："恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消失了。"当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后，幼儿都讲说不可能。可我却对他们说："这位科学家有勇气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。看，还把自己的观点写进了书里。所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。"最后，我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即"小行星撞击地球论

　　这次的活动收到了较好的效果，鼓励了幼儿自己去探讨、去发现，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。

　　（四）听故事"六只小恐龙"

　　1．目标：

　　⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识，分析六只小恐龙的外表特征。

　　⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。

　　2．过程：

　　⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。

　　⑵一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？

　　⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习掌握到的恐龙知识。

　　⑷总结：引导幼儿可以利用故事内容在"恐龙繁殖地"里活动。

　　3．反思评析：

　　从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在"恐龙繁殖地"里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。

　　（五）游戏区中幼儿的活动："恐龙繁殖地里的活动。"

　　1．语言游戏：

　　游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。在游戏中，幼儿的语言发展会更加迅速。潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲："双胞胎来了，快，快收拾一下，我们爬山去"章安也手拿一个较大的基龙讲："走啊，这草还挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去 …… 王寰熹是"恐龙幼儿园"的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃："我们吃完草后，应该吞几块石头，帮助我们把食物磨碎 ……"这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园，嘴里发出"当当"敲门的声音："能让我们进来看看孩子吗？"王寰熹非常高兴："进来吧！""哎呀，你这里怎麽没有门啊？"王寰熹马上把两棵树摆成一左一右，然后讲："这是门，请进，我再给你们修修路。"于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住寂寞，带着一只小腕龙来到幼儿园："到我们恐龙消防队来看看吧！""不去！我们在幼儿园还有事呢！""那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？""行！你来吧！" ……孩子们自编自演的活动，非常开心。

　　恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫："嗷--" 于思玉皱着眉头讲："恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈……"刘义伦听到后手握敏捷龙讲："我帮你找妈妈吧！""不行，你是食肉恐龙。""我刚吃饱，不会吃你的！""那好吧，看这里有草，我饿了。"刘亦伦忽然神情紧张的说："不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！"于思玉忙问："在哪儿呀，哪儿呢？""就在你吃草前面的那棵树后面。""真的！快藏起来！"

　　2．语言区"恐龙小舞台"

　　"一二三，一二三！"秦旋和刘思捷正在猜拳。"噢，我赢了，我拿食草龙"秦旋兴奋的说。刘思捷也说"我也拿食草龙"。这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。曹文博说："我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？"刘思捷看了看了我："刁老师，你来当霸王龙吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龙，孩子们立即进入了备战状态。"我是剑龙，可以用尾巴防卫"刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。秦旋也不示弱："我用这棵树掩护自己" …… 我们正高兴的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说："不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！""你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！"孩子们不肯就这样结束游戏，继续创编着......

　　孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙？原因很简单，在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿"要有团队精神，集体的力量最强大。"在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。

　　3．反思评析：

　　幼儿的语言学习具有主动性，创造性。幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。他们在模仿中学习了语言，教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分，并根据交往活动的需要，把自己的思维用语言表达出来。

　　（六）创编故事：圆顶龙和沱江龙先生

　　1．目标：

　　⑴引导幼儿根据所掌握的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。

　　⑵引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。

　　⑶引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清晰。

　　2．过程：

　　⑴组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容及故事内容

　　⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。

　　⑶组织幼儿讨论：

　　①引导幼儿根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　　②在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。

　　⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》

　　3．反思评析：

　　这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》。幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又鸦雀无声，不知该如何编下去。如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。就这样，幼儿一直在积极主动的创编，改编自己的故事情节。效果很好。

　　（七）创编恐龙内容的儿歌

　　1．目标：

　　⑴引导幼儿根据自己所了解的恐龙知识，组合词语。

　　⑵要求幼儿用词恰当，合辙押韵。

　　2．过程：

　　⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。

　　⑵引导幼儿积极动脑，大胆创编，勇于发言。

　　⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。

　　⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。

　　3．反思评析：

　　"积极的暗示胜于消极的命令"。在这节活动前，我告诉幼儿："在恐龙繁殖地里听到有小朋友讲：剑龙，剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/保护自己。可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀？"立刻有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一个三角龙的儿歌："三角龙，头上有角/扎伤敌人/转身就跑。"刘思捷马上站起来讲："我觉得扎伤敌人/转身就逃更好一些。"还有一首是大家一起思考出来的："慈母龙，爱宝宝/生下宝宝，孵化宝宝/敌人来了，把头冲外/吓走敌人，看护宝宝。"赵翰文在我们朗诵时说："老师，改成敌人来到，把头冲外好不好？"。梅雨辰经过思考自己编了一个："马门溪龙，爱吃草/敌人来了，用尾扫/吓得敌人转身逃"高笑枫编的`是："霸王龙/牙齿像刀，爪子锋利/吃起肉来，狼吞虎咽/食草恐龙，逃之夭夭。"赵翰文和潘鹿笛一起编的是："铁甲龙，身披盔甲/尾巴长锤，爱吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 这就是通过暗示引导幼儿编述儿歌的效果，较好。

　　（八）编口头应用题并解答

　　1．目标：

　　⑴了解口头编述应用题的三要素：一件事情,两个数，一个问题。

　　⑵要求幼儿在编述过程中语句完整连贯。

　　⑶引导幼儿比赛，能使用丰富的恐龙名称。

　　2．过程：

　　⑴引导幼儿有兴趣进行编述口头应用题。

　　⑵引导幼儿了解口头应用题的三要素。

　　⑶鼓励每一位幼儿尝试编口头应用题。

　　⑷培养幼儿竞争的意识。

　　3．反思评析：

　　"用比赛的方式来促进幼儿的学习兴趣，幼儿大都喜欢比赛，喜欢竞争，做教师的利用这种心理来引导幼儿，增强幼儿的学习兴趣。"这次的活动每位幼儿都发了言，进行了编述活动。但是，在编述过程中，减法应用题多于加法应用题。虽然相比之下，加法应用题应比减法应用题好编也容易解答，可幼儿对谁吃了谁特别感兴趣，并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲："有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只恐龙？"当时有讲8只的，有讲9只的，于是，我请王辰熹讲。"因为角鼻龙也是恐龙呀！"我又换了一种说法："有10 只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只食草恐龙？"立即全班幼儿一起回答："10-2=8。"还剩8只食草恐龙。"就这样，我们开始了比赛，看谁的恐龙名称不一样，编的内容也不同，孩子们之间互相竞赛着，谁的恐龙名字用的和大家不一样，内容与众不同，孩子们通过积极的思考，争先的回答，创编，这节活动幼儿较好的掌握了口述应用题的创编。

　　（九）自编恐龙故事

　　1．目标：

　　⑴要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理。

　　⑵姿势大方，声音好听，能让全班幼儿听清楚。

　　⑶培养幼儿的大方表达自己的愿望。。

　　2．过程：

　　⑴铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故事，引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事

　　⑵鼓励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，愿意当中展示自己。

　　⑶请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，教师以鼓励为主，引导每位幼儿进行创编自己的恐龙故事

　　⑷每天利用过渡环节，请自愿者讲自己的恐龙故事，引导每位幼儿能都讲一次

　　3．反思评析：

　　这次的活动，高笑枫讲了一个《淘气的小三角龙》，大意是小三角龙总是自己行动，在遇到食肉恐龙时，边跑边喊"救命"他的父母及三角龙群及时赶到，头冲外用角抵御敌人的攻击，当小三角龙慢慢长大了，又遇到这种情况，一边喊"救命"一边学着父母的样，用头上的角冲向敌人僵持着，等到三角龙群赶来救它。故事相当精彩，当听到小三角龙遇到危险时，全班鸦雀无声；听到小三角龙用角把食肉恐龙掀翻在地打了一个滚时，全班幼儿哈哈大笑。接着，女孩孟婧也讲了一个故事，名字叫《恐龙妈妈孵蛋》。男孩讲的故事内容多是食肉，食草恐龙间的打斗，还边讲边手舞足蹈，女孩讲的多是温柔的恐龙孵蛋呀，恐龙做游戏等。每一个故事结束，都会赢得大家的热烈掌声，对那些构思清晰，语言流畅，姿态大方的幼儿我还会发一个千纸鹤作为奖品，并且发幸运星给来讲故事的幼儿鼓励他们在下次的讲故事活动中，在某些方面做得更好！以此激励每位幼儿主动编构自己的故事情节，并愿意当中为大家讲述。

　　以上主题活动是一次尝试性活动，是以《纲要》及陈鹤琴先生活教育理论为指导思想，实践我园建构新型的"网络式主题活动课程"的研究中做出的新的探索。相信在许多方面仍有很多不足，我们会不断的思考和改进，在今后的实践中继续做出深入的探索，不断完善我园的课程模式。

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