大班教案

时间：2024-03-18 09:04:51 教案我要投稿

大班教案[实用7篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案[实用7篇]

大班教案篇1

　　活动准备

　　环境：一个适合探索影子的活动室。

　　教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。

　　学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；

　　水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。

　　活动目标

　　对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。

　　尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。

　　能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。

　　活动过程

　　一、激趣导入，激发探索兴趣。

　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。

　　教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。

　　（一）第一次尝试。

　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。

　　2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。

　　讨论："小朋友，你们的小乌龟'跳舞'了吗？" "小乌龟为什么会'跳舞'的'呢？为什么有的不会跳舞

　　3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。

　　4、师幼共同小结："原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。"

　　（二）第二次尝试。

　　1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。

　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"

　　2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。

　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。

　　4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳

　　总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。

　　5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。

大班教案篇2

　　活动过程：

　　一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。

　　1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？

　　2、它为什么会被罚款？

　　二、认识标记。

　　1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）

　　2、这些标志有什么不同？

　　3、认识一些其他标志。

　　4、为什么要在路上放置交通标志

　　4、游戏：为新城贴加标志

　　1）、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个"新城"变的`有序，为人们提供方便。

　　2）、交流结果

　　延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。

　　这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。

　　这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特

　　定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。

　　经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次

　　活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。

　　2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。

　　3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。

　　过程再现：

　　播放牛的叫声，激趣，导入——幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中，了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系

　　观摩反思：

　　1、科学活动分为两类：观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。

　　2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。

　　3、游戏“考考你”中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。

　　4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法——从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是PPT上第几行、第几张的照片，渗透了数学。

　　5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，“牛”就是“棒”的意思，体现了这个时代语言的一个特点。

　　借鉴之处：

　　1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的`交流机会。

　　2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。

　　3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

　　2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

　　3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

　　2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

　　教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！

　　“听了这个歌曲，有什么感受？”

　　二、学唱歌曲

　　1、跟音乐练说唱

　　“你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

　　2、听音乐轻声哼唱。

　　“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”

　　3、鼓励生生互动表演唱

　　“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”

　　三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

　　1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

　　“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？

　　2、个别幼儿展示创编的歌词

　　“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”

　　3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

　　“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

　　四、活动延伸

　　师生共享创编的歌曲与快乐。

　　各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词;播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的.听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

大班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　　2、鼓励幼儿在集体前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。

　　3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

　　【活动准备】

　　PPT课件，粉色、绿色大纸，小白卡片，图片，吸铁石，怪兽面具，纸、笔人手一份。

　　【活动过程】

　　一、出示夜晚图片，引出主题。

　　师：这是什么时候的情景？（晚上）一个宁静而美丽的夜晚，你发现了什么？（灯灭了，睡觉了）

　　师：睡觉是一件舒服的事情，可以让我们的大脑和身体充分的休息，帮我们更好地学习和活动。可是这么一件美好的事情，对小老鼠来说却是糟糕透了。

　　二、出示小老鼠图片，讲述故事。

　　师：看，就是这只小老鼠，原来这是她第一次一个人睡。它躺在床上好久都睡不着，突然（风声）小老鼠好害怕，马上捂着眼睛躲在被窝里。过了一会它悄悄地走到门口一看，咦，什么都没有呀。小老鼠又继续回到床上睡了。可是，过了一会，它又听到一些声音（风吹窗户的声音），小老鼠紧张极了，它站在床上一动都不敢动，过了一会它往外一看，奥原来是这样。它回到床上又继续睡了，它又听到（水滴声音）小老鼠好害怕，它跑到门口一看，原来又什么都没有。它回到床上想了个办法好不容易睡着了。

　　1、师：孩子们刚开始时小老鼠为什么睡不着？还有可能是什么声音？还有可能是别的吗？还听到了什么声音？那孩子们这些声音来自哪里？（大自然）这些声音来自大自然，所以并没有什么可怕的。

　　2、后来小老鼠为什么又睡着了？机灵的`小老鼠戴上了耳罩，安心地睡了，原来都是小老鼠的心理在作怪，只要关好灯，家里还是很安全的。明白这些的小老鼠啊，到了第二天晚上睡得踏实多了，到了第三天晚上还睡了个美梦呢。

　　三、出示调查表“你乐意一个人睡吗”？

　　1、把一个睡觉卡片贴在粉色，把不是一个人睡贴在绿色。

　　师：孩子们，你们睡觉的时候有没有像小老鼠这样的经历？你现在是一个人睡吗？有的小朋友已经勇敢地一个睡了，还有的小朋友不是一个人睡。老师今天做了调查表，有两种颜色粉色和绿色，请一个人睡得小朋友把心情卡片贴在粉色这边，请不是一个人睡的小朋友把心情卡片贴在绿色这边。

　　2、看结果有几个一个人睡？多少还不是一个人睡？

　　师：让我们来看下结果，我们班几个小朋友是一个人睡了？有多少小朋友不是一个人睡的，我们来数一数。

　　3、请部分幼儿讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　　师：接下来，我们请小朋友来讲一讲，一个睡的勇敢经历。虽然他们经历不同，但是到后来都勇敢地一个人睡了。一个人睡很舒服，不仅对我们的身体健康有帮助，而且还是我们长大的标志呢，马上就要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗？我们先奖励这些小朋友一个大拇指吧。

　　师：但是我们还有很多小朋友不是一个人睡得，老师想知道这是什么？害怕是一件很正常的事情，只要我们勇敢地说出来，就能想办法战胜他。那你现在愿意把你害怕的事情说出来了吗？原来我们小朋友不敢一个人睡得有这么多，有的害怕黑暗，有的害怕噩梦，有的怕……那今天我们集中大家的智慧，来解决这些问题，好不好？

　　四、出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿讨论解决方法。

　　1、怕黑

　　师：怕黑有什么办法吗？还有什么好办法吗？这些办法都可以让我们不怕黑暗，那你现在还害怕吗？好了，说了不害怕，那我来考验一下。在你们小椅子下有个黑眼罩，拿起来戴上。神秘的夜空下，周围一片漆黑，伸手不见五指，远远地飘来一个亮亮的东西，还有一双蓝色的眼睛一闪一闪。美丽的村庄里，小白兔哥两已经睡着了，花儿也羞答答地闭上了眼睛，草儿和小伙伴招招手进入了梦乡，多么美好的夜晚。孩子们把眼罩摘下来，刚才在黑暗里，感到害怕了吗？一切都是我们熟悉的样子，没有任何危险，好，这个问题解决了。

　　2、从床上滚下来

　　师：从床上滚下来，有什么好办法解决。这些办法都会让我们不再害怕从床上滚下来。

　　3、做噩梦

　　师：你们为什么做噩梦呢？有什么好办法解决。

　　4、梦到怪兽

　　师：你们说这世界上有没有怪兽？怪兽都是神话世界里编造出来的，电视上看到的也是人们装扮出来的。老师也能扮成一个怪兽，你们信吗？想不想试试？旁边的桌子上都有，看看你周围的小伙伴，可怕吗？听着音乐做个怪兽舞，害怕吗？孩子们，你们觉得可怕吗？原来怪兽下面是一个可爱的小朋友，现在害怕吗？怪兽可怕吗？（不可怕）对我们不会造成任何伤害。

　　师：孩子们，你们现在还害怕吗？看看我们用我们的聪明智慧解决了这么多我们睡觉时害怕的问题。

　　5、出示入睡的图片

　　师：黑夜让我们如此陶醉，那你们现在乐意一个人睡了吗？那我们也奖励小朋友一个大拇指。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

　　活动准备：

　　1、背景图片--蓝色小火车。

　　2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。

　　3、彩色卡纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

　　观察"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领？"

　　"小火车到底有什么本领呢？我们一起来听听故事'神奇的小火车'。"

　　二、听故事，了解小火车的神奇本领。

　　1、教师边讲故事边演示图片。（故事讲至"毛茸茸的小鸡"）

　　2、（同时出示小青虫和男孩）问"还有（停顿）……要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢？"

　　（接着讲故事至"我还没当够呢"）"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他？"

　　3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐？如果你上去会变成什么？"

　　三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。

　　1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车？小火车又会把他变成什么呢？

　　幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。

　　请幼儿讲述绘画内容。

　　2、游戏：开火车。

　　教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁？"幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。（开火车到室外结束活动）

　　附：神奇的小火车

　　神奇小火车开过来了!

　　“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。

　　小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

　　接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!

　　多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

　　“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”

　　好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!

　　洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。“当个小男孩真开心!”

　　活动反思：

　　⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

　　⒉故事中事物的`变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。

　　⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。

大班教案篇7

　　活动目标

　　1. 理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

　　2. 教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　3. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备

　　故事挂图

　　活动过程

　　1．幼儿用语言描述老虎的样子

　　2．出示挂图。

　　一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？

　　为什么这只老虎没有牙齿？

　　3．老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

　　（1）小兔子和小猴子是怎么说的？

　　（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的？

　　教师总结。

　　4．疑问解答

　　（1）狐狸想到了什么办法？

　　（2）老虎是怎样做的？

　　（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？

　　5．幼儿表达自己的想法。

　　（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？

　　（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？

　　6．总结

　　通过这个故事，你明白了什么道理？

　　幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

　　活动反思：

　　本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

　　优点：

　　首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的.进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

　　不足之处：

　　导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

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