幼儿园大班教案《咏柳》含反思

幼儿园大班教案《咏柳》含反思（精选10篇）

　　在不断进步的社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《咏柳》含反思（精选10篇），欢迎大家分享。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 1

　　目标：

　　体验古诗作画的乐趣。

　　能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

　　知道垂柳的枝条又细而长的。

　　培养幼儿初步的创造能力。

　　感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　重难点：

　　选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。

　　怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

　　准备：

　　A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。

　　活动过程：

　　一、听一听、看一看

　　1、春天里发芽比较早的树是什么树?

　　2、我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

　　3、古诗中说的是什么样的'柳树?(垂柳)

　　4、浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)

　　5、长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)

　　6、幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

　　二、说一说

　　1、古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。

　　2、幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

　　3、欣赏柳树图片作品。

　　三、做一做

　　1、听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

　　2、要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

　　3、添画春天的景物。

　　四、欣赏作品

　　1、幼儿间相互欣赏作品。

　　2、听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，结束活动。

　　课后反思：

　　这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。

　　整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 2

　　活动目标：

　　1、最初学习歌曲《咏柳》，并感受歌曲的优美流畅的情感。

　　2、能够大胆表达对春天的热爱，感受大自然的美丽。

　　3、我喜欢在黄梅戏的花腔里唱歌。

　　4、尝试模仿歌词，并乐于谈论歌曲的含义。

　　5、熟悉歌曲的旋律并为歌曲创建动作。

　　活动准备：

　　1、以春天，花朵，草，树，人等为背景制作一个ppt。

　　2、关于歌曲的音乐。

　　3、与歌词有关的地图。

　　4、一棵柳树笑的照片。

　　繁重而艰巨的活动：

　　学习演唱歌曲《咏柳》。

　　我可以在黄梅戏的花腔里唱歌。

　　活动程序：

　　1、进口活动。

　　孩子们听《春天在哪里》做动作。

　　它可以是用歌词创建的一些动作，也可以拍拍肩膀，拍拍腿和其他活动。动作应该简单，孩子们愿意参加。

　　2、欣赏有关春季的.图片并引领本次活动的主题。

　　老师：“你知道现在是什么季节吗？ “（这个问题开始了这项活动，孩子们更容易进入状态，大班孩子对季节有一定的了解，所以这个问题对他们来说很简单，但是会对下一个问题感到好奇。）老师：”现在，您如何看待春季变化？ ``让我们看看春天的变化。 “（首对这首诗有一个初步的记忆过程。还可以丰富活动的形式老师：你知道吗？有人把这首诗变成了一首好歌。让我们一起听，看看它是怎么唱歌的。 ``（老师用神秘的语气说话，充分调动了孩子的兴趣，在听时会很认真。）

　　4、展示地图并学习唱歌《咏柳》。

　　老师展示了相关的地图（绿色的石头，柳树，许多绿色的丝带，细长的叶子，问号，两个手指，剪刀）：您怎么看这些？ “（孩子的答案肯定与图片上显示的答案相同。这时，老师需要提供指导。他们说出答案后，将被修改成歌词。）

　　5、根据图示，老师和孩子们一起唱歌。

　　老师：让我们一起唱歌，春天有多美丽，春天的柳树更美丽，我们必须唱自己喜欢的感觉，好吗？ “（这只是为了使孩子们更容易接受和唱歌，在唱歌结束后，应该赞美一下。这时，唱歌老师可以适当地添加一些暗示性的动作，以使孩子们学习。）

　　6、根据老师的建议，孩子们唱歌。

　　老师：现在，老师拍了所有这些照片，看了看谁是最好的，并且会唱歌。 “（难度增加了。老师第一次开始带领孩子们一起唱歌时，隐含的动作需要变得更加明显，以便孩子们容易记住。几次之后，他们只能做动作老师：“孩子们，他们唱得很厉害，看，柳姑娘被你吹牛了，真高兴，全都笑了。 （增加幼儿的信心并肯定他们所学的知识，那么他们将更愿意学习。）

　　7、结束活动老师：让我们再次唱歌，吹起一棵柳树。 （上一次我再次合并这首歌）

　　8、拓展活动：幼儿阅读的诗歌将通过黄梅戏的方法传给孩子或父母。

　　活动反思：

　　《咏柳》由何志章写。这首诗赞扬春天，赞扬嫩嫩的柳树，春天的微风为大地带来生命。对于幼儿园的孩子来说，直接背诵一首古诗比一首歌要难得多。因此，该活动已被改编并用于记住孩子喜欢的歌曲。这项活动对幼儿来说非常新颖。这是一种新的活动形式。它采用了黄梅戏的歌唱风格。孩子们第一次接触歌剧时，他们特别感兴趣。这项活动的困难在于，在熟悉古代诗歌的基础上，您可以演唱黄梅戏。在这方面，我使用地图让孩子们很快掌握节奏，并通过唱歌使孩子们感受到黄梅戏的特色。整个活动使孩子们对黄梅戏和古代诗歌产生了浓厚的兴趣，并且对中国文化有了更多的了解。

　　我想在以后的活动中探索更多新事物，利用资源丰富孩子们的视野，以孩子喜欢的形式开展活动，让孩子成为活动的主人，以便孩子们可以在初中玩耍。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 3

　　【活动目标】

　　1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。(重点)

　　2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。(难点)

　　3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》;

　　物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。

　　【活动过程】

　　1. 欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　(1)播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。

　　提问：跟平时唱的歌曲有什么不同?曲调有什么特点?

　　小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。

　　(2)鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。

　　2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。

　　(1)教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习兴趣。

　　提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词?

　　(2)幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。

　　提问：古诗中描写的柳树是什么样子的?

　　小结：高高的`垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。

　　3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。

　　提问：你印象最深的是哪句?哪句唱起来感觉有困难?

　　(1)感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提问：“不知细叶谁裁出”表达了么样的情感?适合用什么样的表情和声音演唱?“二月春风似剪刀”表现了什么?怎么演唱?

　　小结：带着感情，注意间奏、常准拖腔，就能表现出黄梅戏的婉转动听。

　　(4)幼儿尝试分两组轮唱。

　　4.两人合作用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。

　　(1)两名教师穿水袖配合表演唱黄梅戏《咏柳》，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。

　　提问：我们两人的眼神、动作是什么样的?

　　鼓励幼儿大胆表现眼神对看、动作高低的配合，学习甩袖、云手等动作。

　　(2)幼儿分组随音乐自由练习配合演唱，教师巡回指导。

　　(3)邀请个别幼儿示范，及时分享不同组幼儿的表演，引导幼儿观察两人的配合。

　　(4)幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。

　　5.戏曲欣赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。

　　活动反思：

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 4

　　教学目标：

　　1.能够了解咏柳的意义，并表达自己的感受。

　　2.能够识别柳树及其特点，并能口头描述。

　　3.能够使用简单的语言描述柳树所在的环境。

　　教学准备：

　　1.图片、小石头、小树枝等道具。

　　2.柳树的照片，以及几首咏柳的诗歌。

　　3.音乐。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）。

　　教师播放音乐，通过音乐唤起孩子们对春天的记忆，并询问孩子们最近有没有见到过一些令人愉悦的事物。

　　二、呈现（15分钟）。

　　教师出示柳树的图片，并介绍柳树的特点，“柳树长出来的叶子很细，像一些柔软的绸带一样，所以风一吹，柳树就像在跳舞一样，非常优美。”

　　三、互动（15分钟）。

　　在教师的引导下，孩子们尝试用自己的话来描述柳树的'样子，并用手中的小石头、小树枝等道具模拟柳树的舞姿。

　　四、咏柳（20分钟）。

　　教师出示几首咏柳的诗歌，并朗诵其中一首。随后，教师请孩子们尝试跟着一起朗诵，并询问孩子们对咏柳的感受，“你们觉得咏柳是什么意思？”

　　五、总结（5分钟）。

　　教师带领孩子们回顾整个课程，并让孩子们绘画或自己创作一首咏柳的诗歌。

　　本节课主要以咏柳为主题，通过让孩子们了解柳树的特点、识别柳树、朗诵咏柳的诗歌等方式，旨在唤起孩子们对春天的记忆和爱好，同时也在培养孩子们的语言表达能力和审美能力。在教学过程中，我发现孩子们对柳树的特点和咏柳的意义有了初步的了解和认识，但需要在日常生活中进行巩固和拓展。同时，在互动环节应该多给予孩子们更多的自由空间，让他们更多地体验和发挥自己的想象力。总之，本节课取得了较好的效果，同时也让我更深刻地认识到了教学中的不足和改进方向。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 5

　　活动目标

　　1.初步理解古诗《咏柳》内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

　　2.初步学习按古诗节律吟诵。

　　3.通过积累，感悟和运用古诗《咏柳》，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

　　２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。

　　活动过程

　　１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。

　　——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！

　　２、谈话活动，引出话题。

　　——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？

　　——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。（教师边朗诵散文边出示大挂图）

　　３、引出古诗。

　　——这首散文真的好美啊！

　　——古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《咏柳》）

　　——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）

　　——教师再次朗诵。

　　４、教师朗诵《咏柳》古诗，并帮助幼儿理解古诗。 ——哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。）

　　——春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。）

　　——和幼儿一起来朗诵古诗。

　　——再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）

　　——教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。

　　５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐）

　　——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。

　　附： 咏柳

　　贺知章

　　碧玉妆成一树高，

　　万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出？

　　二月春风似剪刀。

　　【注释】①碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。②妆成：打扮成。③绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。④裁：裁剪。

　　【译文】春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。这些细叶，不知是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。

　　【赏析】诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自然的.美妙。

　　教学反思

　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲《柳树姑娘》进行导入活动，让幼儿知道柳树的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 6

　　设计意图：

　　《纲要》中指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和小动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。

　　活动目标：

　　1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

　　2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

　　3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

　　活动准备：

　　1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

　　2.有关歌曲的音乐。

　　3.与歌词相关的图谱。

　　4.一张柳树笑了的图片。

　　活动重点：

　　学唱歌曲《咏柳》。

　　活动难点：

　　能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　幼儿听《春天在哪里》做动作。

　　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

　　2.欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

　　师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:"你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）

　　3.欣赏歌曲《咏柳》。

　　师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）

　　4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

　　教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）

　　5.根据图示，师幼共同演唱。

　　师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）

　　6.根据教师暗示，幼儿自己演唱。

　　师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"(难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师："小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。）

　　7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固一遍）

　　8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的'诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖，是一种全新的活动形式，采用的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调歌唱出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 7

　　一、活动目标

　　1. 初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

　　2. 能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

　　3. 喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱，体验不同戏曲风格带来的独特韵味。

　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，锻炼语言表达与创造力。

　　5. 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，增强肢体表现力与音乐感知的协调性。

　　二、活动准备

　　1. 制作有关春天的ppt，包含花、草、树、人等春天元素的生动图片。

　　2. 歌曲《咏柳》的音乐音频及伴奏。

　　3. 与歌词相关的图谱，例如绿色的石头代表“碧玉”，柳树图案对应“一树高”，许多绿丝带对应“万条垂下绿丝绦”，细长叶子对应“细叶”，问号对应“不知”，两个手指比作剪刀对应“二月春风似剪刀” 。

　　4. 一张柳树拟人化且面带笑容的图片。

　　三、活动重难点

　　1. 重点：学唱歌曲《咏柳》，清晰掌握歌词与旋律。

　　2. 难点：能用黄梅戏的花腔调式准确、自然地进行演唱，把握其独特韵味。

　　四、活动过程

　　1. 导入活动：幼儿听《春天在哪里》做动作。动作可以是依据歌词创编的简单动作，像模仿花朵开放、小草生长；也可以是拍拍肩、拍拍腿等全身性活动动作，以轻松、幼儿乐于参与为原则，营造欢快的开场氛围，自然引出春天主题。

　　2. 观赏春天图片，引出主题：教师提问：“你们知道现在是什么季节吗？”引导幼儿进入话题，大班幼儿对季节已有一定认知，此问题易激发兴趣。接着问：“现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？”让幼儿回顾春天特征，随后一起观看春天变化的图片。幼儿可能回答小草绿了、小花开了等，教师最后展示一张大树图片，引导幼儿说出树发芽了。再问：“你知道哪些树呢？”幼儿列举松树、桂花树等后，若未提及柳树，教师引出：“老师也知道一种树，它叫做柳树，你们认识它吗？”由此过渡到下一环节。

　　3. 观赏歌曲《咏柳》：教师向幼儿介绍：“有一位诗人写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的'吗？”先对诗的内容进行简单讲解，如“碧玉妆成一树高”形容柳树像用碧玉装扮而成，高大挺拔；“万条垂下绿丝绦”描绘柳枝繁多，像绿色丝带随风飘舞等，随后带领幼儿念一遍，加深初步记忆。接着神秘地说：“有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。”充分调动幼儿聆听的兴趣。

　　4. 出示图谱，学唱歌曲《咏柳》：教师展示相关图谱，提问：“看见这些你想到了什么呢？”幼儿回答后，教师引导将答案转化为歌词，如幼儿说看到绿色石头，教师回应“对呀，就像诗里说的‘碧玉’” 。按照图谱顺序，逐句教幼儿学唱，一句一句解释图谱与歌词的对应关系，帮助幼儿理解记忆。

　　5. 根据图示，师幼共同演唱：教师邀请幼儿一起演唱：“我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？”演唱过程中，教师适当加入一些暗示动作，如唱到“万条垂下”时，手臂自然下垂摆动，模仿柳枝下垂，引导幼儿学唱并感受歌曲韵律。演唱结束后，对幼儿进行表扬，增强其自信心与参与热情。

　　6. 根据教师暗示，幼儿自己演唱：教师拿走图谱，说：“现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。”开始第一遍，教师带着幼儿共同演唱，暗示动作做得明显些，帮助幼儿记忆；之后几遍，教师只做动作不演唱，鼓励幼儿独立演唱。演唱完成后，教师夸赞：“小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。”强化幼儿成就感，激发持续学习的动力。

　　7. 结束活动：教师提议：“我们再唱一次，夸一夸柳树吧。”让幼儿再次巩固演唱，加深对歌曲的熟悉度。

　　8. 延伸活动：鼓励幼儿将学会的用黄梅戏方式演唱的《咏柳》，唱给其他班小朋友或者爸爸妈妈听，扩大学习成果的展示范围，增强幼儿的表演自信与分享意识。

　　五、活动反思

　　《咏柳》这首古诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来歌颂春天，将其改编为歌唱活动，对幼儿来说十分新颖。采用黄梅戏的演唱方式，幼儿首次接触戏曲，兴趣浓厚。活动难点在于让幼儿在熟悉古诗基础上，用黄梅戏调唱出。借助图谱，幼儿能较快掌握节奏，通过反复演唱感受黄梅戏曲调特点。但在教学过程中，发现部分幼儿对黄梅戏独特的拖腔把握不准，在后续活动中，可增加更多黄梅戏经典唱段欣赏，加强模仿练习，提升幼儿对戏曲唱腔的把控能力。同时，在引导幼儿仿编歌词环节，幼儿创造力有待进一步激发，可提供更多春天元素的图片或实物，拓宽幼儿思路。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生兴趣，今后应挖掘更多传统文化资源，以幼儿喜爱的形式开展活动，让幼儿在学中玩、玩中学，深入了解中国文化。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 8

　　一、活动目标

　　1. 深入理解古诗《咏柳》含义，感受诗人对柳树及春天的赞美之情。

　　2. 能够有感情地朗诵古诗，把握诗句节奏，声音洪亮、清晰。

　　3. 尝试用自己的语言描绘古诗中的画面，锻炼语言表达与想象力。

　　4. 了解古诗创作背景，体会古代文化魅力，增强对传统文化的热爱。

　　二、活动准备

　　1. 制作精美的古诗《咏柳》PPT，包含柳树不同姿态、春天景色动态图，以及诗人贺知章简介与创作背景介绍。

　　2. 准备古诗《咏柳》朗诵音频，配乐轻柔舒缓，契合古诗意境。

　　3. 准备画纸、彩笔若干，供幼儿绘制古诗画面。

　　4. 打印多份《咏柳》古诗文本，方便幼儿认读。

　　三、活动重难点

　　1. 重点：理解古诗《咏柳》内容，熟练朗诵古诗。

　　2. 难点：体会古诗意境，用自己语言生动描绘画面。

　　四、活动过程

　　1. 导入：教师播放一段春天的视频，视频中展现柳树发芽、随风飘舞，花朵盛开，鸟儿欢唱等春天景象。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了什么？”引导幼儿回忆春天特征，着重引出柳树，提问：“那你们知道柳树在春天有什么特别的变化吗？”鼓励幼儿积极发言。

　　2. 介绍古诗与诗人：教师向幼儿介绍：“今天老师要带大家学习一首古诗，名字叫《咏柳》，是唐代诗人贺知章写的。贺知章爷爷非常喜欢春天的柳树，他写下了这首诗来赞美柳树。”接着通过PPT展示诗人贺知章的.图片，简单介绍其生平趣事，如他为人豁达、喜欢饮酒作诗等，拉近幼儿与诗人的距离。

　　3. 学习古诗内容：教师逐句朗诵古诗，每朗诵一句，就通过PPT展示对应的画面，如朗诵“碧玉妆成一树高”时，展示一棵高大、翠绿，仿佛用碧玉装扮的柳树图片，同时解释诗句意思：“高高的柳树就像用碧玉装扮而成，特别漂亮。”朗诵“万条垂下绿丝绦”时，展示柳树垂下无数细长柳枝的画面，解释：“柳树垂下了许许多多像绿色丝带一样的柳枝。”以此类推，帮助幼儿理解诗句。朗诵完后，带领幼儿逐句跟读，多读几遍，让幼儿熟悉诗句发音与节奏。

　　4. 朗诵练习：教师播放古诗朗诵音频，让幼儿跟着音频一起朗诵，感受正确的节奏与韵律。之后，教师带领幼儿一边做动作一边朗诵，如朗诵“碧玉妆成一树高”时，双手向上伸直，模仿柳树的高大；朗诵“万条垂下绿丝绦”时，手臂自然下垂，轻轻摆动，模仿柳枝飘舞。通过动作辅助，加深幼儿对诗句的理解与记忆，同时增加朗诵趣味性。

　　5. 描绘古诗画面：教师鼓励幼儿：“小朋友们，现在你们脑海里一定有了古诗里柳树的样子，拿起你们的画纸和彩笔，把你们想到的画面画出来吧。”幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面布局，如柳树的位置、柳枝的长短等。绘画完成后，邀请幼儿分享自己的画作，用自己的语言描述画中的内容，其他幼儿认真倾听，教师给予肯定与鼓励。

　　6. 拓展延伸：教师提问幼儿：“除了诗里写的，你们觉得春天的柳树还有哪些美丽的地方？”引导幼儿进一步思考，鼓励幼儿用优美的语言描述，如“春天的柳树像一把把绿色的大伞，为小动物们遮风挡雨” 。之后，布置课后小任务，让幼儿回家后给爸爸妈妈朗诵《咏柳》，并分享自己画的画。

　　五、活动反思

　　本次活动围绕古诗《咏柳》展开，通过多种形式引导幼儿学习与理解。利用视频导入，直观呈现春天景象，快速吸引幼儿注意力，引出柳树主题。介绍诗人时，融入有趣生平故事，让幼儿对古诗创作背景有初步感知。在学习古诗内容环节，结合图片与动作，帮助幼儿理解诗句，朗诵练习效果较好，多数幼儿能熟练朗诵。但在让幼儿用自己语言描绘画面时，部分幼儿表达较为简单，想象力未充分发挥。后续可增加更多关于春天景物的描述性词汇教学，开展故事创编活动，锻炼幼儿语言组织与表达能力。在绘画环节，个别幼儿对柳树形态把握不准，可在日常活动中增加对自然景物观察写生活动，提升幼儿绘画技能与观察力。总体而言，幼儿对古诗学习兴趣较高，后续应继续挖掘传统文化资源，丰富教学形式，让幼儿更好地感受古代文化魅力。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 9

　　一、活动目标

　　1. 感受歌曲《咏柳》优美旋律，能用自然、流畅声音演唱，准确把握节奏。

　　2. 理解歌曲中附点音符与拖腔特点，运用到演唱中，提升演唱技巧。

　　3. 能根据歌曲旋律与歌词，创编简单舞蹈动作，增强肢体协调性与艺术表现力。

　　4. 体验集体演唱与表演乐趣，培养合作意识与团队精神。

　　二、活动准备

　　1. 歌曲《咏柳》的高清音乐视频，包含黄梅戏风格演唱画面与动画展示。

　　2. 节奏图谱，用不同形状与颜色图案标注出歌曲节奏，特别是附点音符位置。

　　3. 准备多条彩色丝带，用于幼儿模仿柳枝飘舞，增强表演效果。

　　4. 邀请一位擅长舞蹈的教师或人员，提前排练一段《咏柳》舞蹈，用于现场展示。

　　三、活动重难点

　　1. 重点：学唱歌曲《咏柳》，掌握附点音符与拖腔唱法。

　　2. 难点：根据歌曲创编富有创意与表现力的舞蹈动作，并能与同伴默契配合表演。

　　四、活动过程

　　1. 导入：教师播放一段欢快的春天主题音乐，带领幼儿一起跟着音乐做简单律动，如拍手、跺脚、扭扭腰等，营造轻松愉快氛围。律动结束后，提问幼儿：“小朋友们，春天到了，大自然有很多变化，你们最喜欢春天里的什么呢？”引导幼儿说出春天的事物，如花朵、小草、柳树等，自然引出柳树话题。

　　2. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《咏柳》的音乐视频，让幼儿安静欣赏。欣赏结束后，提问幼儿：“这首歌好不好听？你们在歌曲里听到了什么？”鼓励幼儿分享自己的感受与听到的歌词内容。之后，再次播放视频，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，初步感受歌曲旋律。

　　3. 学习节奏：教师展示节奏图谱，向幼儿介绍：“小朋友们，我们来看看这个图谱，它能帮助我们更好地唱这首歌。”用手指着图谱，按照歌曲节奏，一边念一边打节奏，如“碧 - 玉 / 妆成 / 一 - 树 / 高 -”，让幼儿跟着模仿。着重讲解附点音符位置，如“碧 - 玉”中“玉”字后的附点，要稍微延长发音，通过多次示范与练习，让幼儿熟悉歌曲节奏。

　　4. 学唱歌曲：教师逐句教幼儿演唱歌曲，先唱一句，让幼儿跟着模仿，如“碧玉妆成一树高”，注意发音清晰、节奏准确。唱到有附点音符和拖腔部分，重点示范，如“万条垂下绿丝绦”中“绦”字的拖腔，要唱得圆润、悠长。一句一句教完后，带领幼儿完整演唱，多唱几遍，及时纠正发音与节奏错误。

　　5. 舞蹈创编：邀请提前排练好舞蹈的教师或人员上台表演《咏柳》舞蹈，幼儿认真观看。表演结束后，教师引导幼儿：“小朋友们，刚刚的舞蹈好看吗？你们也来试试，根据这首歌曲，编一编属于你们自己的舞蹈动作吧。”给幼儿发放彩色丝带，让幼儿分组讨论、创编动作。教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，如用丝带模仿柳枝飘舞，用身体动作表现柳树的'姿态等。

　　6. 集体表演：各小组幼儿展示创编舞蹈，其他小组认真观看。展示结束后，大家一起讨论，互相学习优点，改进不足。之后，全体幼儿一起跟着歌曲，用大家共同创编的舞蹈动作进行集体表演，教师播放音乐，在旁边引导、鼓励，让幼儿充分体验集体表演的乐趣。

　　五、活动反思

　　本次活动以音乐与舞蹈相结合的方式，引导幼儿学习《咏柳》。通过欢快的导入律动，迅速调动幼儿积极性。歌曲欣赏环节，幼儿对歌曲旋律有了初步感知，但在初次欣赏时，部分幼儿注意力不够集中，后续可增加互动提问，如让幼儿猜猜歌曲里柳树是什么样子，提高参与度。学习节奏与学唱歌曲过程中，节奏图谱发挥了较大作用，幼儿对附点音符与拖腔的掌握有一定进步，但仍有个别幼儿节奏把握不准，需要在日常音乐活动中加强节奏训练。舞蹈创编环节，幼儿参与热情高，展现出丰富想象力，但小组之间合作不够默契，动作协调性有待提高。在今后活动中，可增加小组合作游戏，培养幼儿团队协作能力。总体来说，幼儿在本次活动中感受到了音乐与舞蹈的魅力，对《咏柳》有了更深刻体验，后续将继续优化教学方法，提升幼儿艺术素养。

　　幼儿园大班教案《咏柳》含反思 10

　　教材简说：

　　本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。

　　教学理念：

　　本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

　　教学目标：

　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　学会本课生字，熟读、背诵课文。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、检查作业，导入新课

　　1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

　　（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）

　　（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）

　　2．知道老师为什么要你们完成这样的`作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。

　　3．全班齐读课题。

　　4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

　　5．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

　　二、初读古诗，认读生字

　　1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。

　　2．学生自由读，认读生字。

　　3．检查自读生字情况。

　　（1）指名读。读得好的当老师带读。

　　（2）开火车读。

　　（3）全班读。

　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

　　6．指名读，请其他学生正音。

　　7．全班齐读。

　　三、指导朗读，了解诗意

　　1．指导第一、二句。

　　（1）（放远看柳树的图片）

　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

　　（5）全班看着图片吟诵这两句。

　　2．自读第三、四句。

　　（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

　　（2）学生自读。

　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

　　四、想象意境，美读成诵

　　1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。

　　2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。

　　五、指导说句，写句

　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

　　2．指名说。

　　3．和同桌说。

　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

　　六、布置作业

　　1．回家修改自己写的句子。誊写工整。

　　2．背熟古诗。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、检查背诵

　　1．开火车背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、讲评

　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

　　1．选出优秀的到台上读。

　　2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）

　　三、指导写生字

　　1．出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2．学生提出难写难记的字。老师指导。

　　指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。

　　3．学生自己练习，老师指导。

　　四、板书设计

　　咏柳

　　贺知章

　　碧玉／妆成／一树高，

　　万条／垂下／绿丝绦。

　　不知／细叶／谁裁出，

　　二月／春风似／剪刀。

　　教学反思：

　　语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在《咏柳》这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

　　在本课的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一课标精神。

　　另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什么。

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