大班数学教案《7的加减》

时间：2025-09-05 14:31:05 蔼媚教案我要投稿

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大班数学教案《7的加减》（通用14篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班数学教案《7的加减》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案《7的加减》（通用14篇）

　　大班数学教案《7的加减》 1

　　【活动目标】

　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的.组成。

　　物质准备：

　　——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　　【活动过程】

　　一、看猴子去。

　　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　　1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……

　　2、师：你能用一道算式来表示吗?

　　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　　二、幼儿操作活动。

　　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　　2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

　　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　　三、活动评价。

　　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

　　大班数学教案《7的加减》 2

　　活动目标

　　1. 尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。

　　2. 探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。

　　3. 能主动参与，养成求异创新的思维品质。

　　4. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5. 有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　1.7的组成、加减算式，图片或课件(内容：7只鸟:1只先来，6只后来;2只黑色，5只黄色;3只在树上，4只在天上)。

　　2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

　　活动建议

　　1. 组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。

　　(1) 拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。

　　(2) 填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

　　2.引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。

　　(1)从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。

　　如:树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。

　　教师提问:如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后，总数不变。

　　引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7-1=6、7-6=1。

　　(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

　　请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

　　3.根据7的加减算式，鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的`应用题。

　　如:根据7-2=5，可编出:我们班有7个小球，借给小班2个球，我们班还剩下多少个小球?

　　引导幼儿创编主题新颖的应用题，发展幼儿求异创新的思维品质。

　　4.利用快问快答的形式，帮助幼儿反复练习7的加减运算，提高幼儿快速准确的反应能力。

　　如:教师说出3+4，幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题，教师或全体幼儿回答等形式。

　　活动反思

　　记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀！这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊！

　　综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确！

　　大班数学教案《7的加减》 3

　　［活动目标］

　　1、能结合互换、互补关系列出分合试；能根据点子图、分合式列出加减算式，并能用准确的语言讲述算式含意。

　　2、会听应用题用数字卡摆出算式；看算式结合生活经验、图片情节编出应用题。

　　3、培养幼儿学习总结知识的经验及知识的系统性。

　　［活动准备］

　　点子图两张，错误算式卡片，有关系的.数字卡、幼儿数字卡各一套。

　　［活动过程］

　　1、复习7的组成——7有几种分合法？请幼儿分别将7的6种分合法用互换、互补关系一一列出来。

　　2、看点子图列算式

　　出示图一：

　　1）观察点子图：“图上有几个点子，合起来是多少？”

　　2）用算式记录并讲述。

　　a、“谁能用一道算式来表示图上的意思？

　　b、这道算式是怎样表示图上意思的？”（例：8-4=4编应用题：8-4=4还可以表示其他的什么事情？）

　　c、读算式一遍

　　出示图二：

　　1）观察点子图：“图上有几个点子，￠表示什么意思？

　　2）用算式记录并讲述。（方法同上）

　　3、出示算式卡片：3个相关的数字。请幼儿根据要求列出算式。

　　4、出示错误算式，请幼儿分别找出错误改正算式，列出正确的算式。

　　5、师编应用题幼儿用数字卡摆列出算式

　　6、快速抢答：水果算式—让幼儿熟练掌握7的加减运算

　　7、看算式结合生活经验及图片创编应用题。

　　大班数学教案《7的加减》 4

　　活动目标：

　　1、观察图片，理解其含义，学习7的加减。

　　2、能大胆地、完整地进行看图（看算式）编应用题。

　　3、体验游戏活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　4组图片（看图编7的加减的实物图片）人手一套，神秘盒（盒中有算式题卡），空白加减法卡，水笔，幼儿画册，6以内的加减算式卡

　　活动过程：

　　1、游戏“开火车”（复习6以内的加减）

　　师：“今天你们是列车长，我是乘客，不过我像知道你们的火车几点开，你们能准确地告诉我吗？”

　　教师出示算式题卡：“嘿嘿！你的`火车几点开？”幼儿根据算式题卡回答：“嘿嘿！我的火车X点开！”（可集体或个人来回答，速度可慢可快）

　　2、碰球游戏（复习7的组成）

　　速度加快，巩固练习7的组成。

　　3、学习7的加减法

　　（1）幼儿探索学习7的加减，学习看图片编应用题，并列算式。

　　师：“老师为小朋友准备了小卡片，请小朋友先看看卡片的意思，再摆摆卡片来编一道加法和一道减法的应用题，并用算式记录下来，四个小朋友一组。”

　　幼儿进行操作，教师巡回指导，重点指导幼儿编加法时问题中要用一共，编减法时要用还剩下。

　　（2）把幼儿列的算式贴在板上，请个别幼儿上来讲讲自己编的应用题，并带领幼儿读读算式。

　　4、游戏“猜密码”（学习看算式编应用题）

　　教师出示神秘盒，盒中有许多密码卡，请一半幼儿来抽取一张密码卡，根据密码卡上的暗示来编应用题，并请另一幼儿来猜出正确的密码，要说出是怎么猜出来的。

　　5、幼儿操作作业

　　幼儿按自己的意愿选择自己喜欢做的作业，教师督促幼儿细心地完成作业，并养成仔细检查的习惯。

　　6、活动评价

　　展示幼儿的作业，表扬做得又快又对的幼儿。

　　大班数学教案《7的加减》 5

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　四座城堡图，四幅画、数字1—7、符号+、—、=，信封活动过程：

　　1、复习巩固：玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？

　　幼：你的1球碰6球。

　　2、情境感知———看图学习7的第一组加减法、

　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　　1）幼儿第一次探索操作———看图讲述

　　（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。

　　（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。

　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　　2）幼儿第二次探索操作———边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　　1）交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式认读两遍。

　　3、体验理解———互换规律

　　1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

　　2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）

　　4、内化迁移———幼儿游戏游戏规则：

　　（1）每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。

　　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　　四：幼儿练习主题数学操作题

　　活动反思：

　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

　　首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的`地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：

　　优点：

　　1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。

　　2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。

　　3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。

　　4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

　　不足：

　　1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。

　　2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。

　　3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。

　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

　　大班数学教案《7的加减》 6

　　【教学目标】

　　1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。

　　2、尝试编简单应用题。

　　【教学准备】

　　1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

　　2、有趣的'数学，笔。

　　【教学过程】

　　1、复习7以内的分解组成。

　　师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）

　　2、学习看情景图列算式并编应用题。

　　（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。

　　看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。

　　（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6—2=4）

　　（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？

　　引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？

　　（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？

　　3、幼儿练习7以内加减运算题。

　　打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。

　　大班数学教案《7的加减》 7

　　教学目标：

　　知识目标：在学习了15各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

　　技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

　　情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

　　教学重点：

　　通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。

　　教学难点：

　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

　　教学过程：

　　一、导入语：

　　同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？

　　老师的心情也和你们一样，太好了！

　　同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？那么你想得到它吗？教师出示吹塑纸上的星给学生看。

　　二、复习旧知：

　　接下来我们就要比智慧了。

　　教师出示一组复习题目：

　　6 7 7

　　1 2 4 6 2

　　想一想，□里应该填几？谁来说一说？

　　指名口答，教师填出□里的数。

　　观察每一组的数，你还能想到什么？

　　指名口答，教师板书（对说错的，只要有道理，要给予肯定，但要指导学生认真审题，再观察，再说）。

　　你说得真不错，智慧爷爷说，你是得到智慧星的第一个小朋友。把智慧星送给小朋友。

　　三、探究新知：

　　同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗？（教师在黑板上摆）

　　看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？

　　指名回答，教师板书：1+5=6

　　你为什么列1+5=6呢？

　　学生：我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6（需教师引导学生说）

　　还有谁来说一下你的算式？（如果和上个算式一样，可让学生再说一下他是怎样看的）。

　　还有小朋友说吗？

　　学生：我列的算式是5+1=6（教师板书5+1=6）

　　能告诉大家你为什么列5+1=6吗?

　　学生：我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6

　　再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）

　　（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等）

　　在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。

　　大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。

　　现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗？

　　看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？

　　指名说，教师板书：7-1=6

　　你为什么说7-1=6呢？

　　学生：我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6

　　还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？

　　学生说，教师板书：7-6=1

　　问：你为什么列7-6=1呢？

　　学生：我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1

　　再看看图和算式，你又发现了什么？

　　学生：我发现这一个图可以写出两个加法算式。

　　我发现都是用7减去的。

　　我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。

　　我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。

　　（对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。）

　　四、小结并引入一下练习：

　　同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法（出示课题）

　　小朋友们，金色的'秋天来到了，秋天是收获的季节，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？

　　（教师在黑板上出示4朵红色向日葵，2朵黄色向日葵）

　　谁来说一说图意思？（指名说图意）

　　谁会列出两个加法算式？

　　学生说算式，教师在4朵和2朵向日葵之间画一虚线。

　　问：谁知道这一虚线表示什么意思？

　　生：他表示把6朵向日葵分成两部分。

　　问：谁会根据虚线分的情况说出两个减法算式？

　　学生说算式(6-2=4,6-4=2)

　　小朋友们，向日葵姐姐就在我们书上的第45页，请同学们把书翻到45页，先看图，然后把书上的算式填完整。

　　指名上台填算式，然后讲评，发智慧星。

　　问：你们觉得上台来的同学做的怎么样？

　　指名说一说，若有错误教师及时更正。

　　问：说愿意把你做得给大家看？（可以把学生的书放在实物投影仪上展示，及时给予表扬）

　　通过展示，教师做小结。

　　刚才向日葵姐姐看到我们取得了这么大的收获，为我们感到很骄傲，那么她问大家，是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式，或者说，每幅图都可以写出两个不同的减法算式呢？

　　等学生反应后，教师在黑板上贴出笑脸图：

　　请同学们观察这幅图，说出你想的加法算式。

　　生：3+3=6

　　问：还有吗？（学生可能还说3+3=6，或者说没有了。）

　　再问：那么同学们想一想，什么情况下只能写一个加法算式？

　　生：两边一样多，两部分一样多。

　　师：你说得真好。奖一颗智慧星。

　　师：好，现在谁来说一说减法算式？

　　板书：6-3=3

　　问：还有吗？（可能还说6-3=3，或者说没有了。）

　　再问：谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？

　　生：也是分的两部分同样多的时候。（教师可做引导）

　　小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。这种情况就属于特殊的。

　　师：同学们，你们的表现真让人佩服，最后我们来看一看哪些同学得到了智慧星，请得到星的同学上台来，我们为他们表示祝贺好吗？大家鼓掌。

　　大家看上台的同学和他们得到的星星，你们也想得到智慧星吗？

　　那么，你能写出几个加法算式、几个减法算式呢？请按练习格书写。

　　如： 6 + 1 = 7 62 = 4

　　（投影演示）

　　等大家写完后，可在投影上展示学生所写的算式。

　　问：你是根据看到的什么来写出的算式？

　　生：我看到了3颗红星，4颗黄星，所以写

　　3+4=7 7-3=4

　　4+3=7 7-4=3

　　问：谁有与他不同的算式？（实物展示）

　　你是根据看到的什么来写的？

　　大班数学教案《7的加减》 8

　　一、教学目的：

　　1、复习5、6和7的组成，要求熟练掌握。

　　2、复习5、6和7的加法和减法，使幼儿较熟练地进行5、6和7的加减运算。

　　3、能看图、看试、看数正确地自编5、6和7的加减法应用题并列式计算。

　　二、教具准备：

　　5、6和7的数字卡

　　三、教学过程：

　　（一）玩"报数"的游戏，复习5的组成。

　　"报数"游戏复习5的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为5，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

　　（二）玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习6的组成"拍手"游戏复习6的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为6，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

　　（三）算题比赛。练习5、6和7的.加减运算。

　　教师在黑板的两边各写5、6和7的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

　　教师任意出示5、6和7的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

　　（四）教师口述5、6和7的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

　　（五）教师板书5、6和7的加减法式，幼儿按式编应用题。

　　（六）做练习

　　大班数学教案《7的加减》 9

　　教学目标：

　　1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。

　　2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

　　3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　教学重点：

　　能正确计算7的加减法。

　　教学难点：

　　培养学生的有序思维能力。

　　教学资源：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1.复习6以内的口算

　　2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）

　　二、探究新知，讲授新课

　　1. 一共有多少个？

　　（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考你能提出哪能些数学问题，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。

　　（２）将一共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。

　　2.还剩下几个？

　　（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个背土豆的`数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。

　　（２）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。

　　（３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘气是这样算出７－１＝６的，你能读懂吗，引导学生说一说。

　　三、巩固练习，形成能力

　　１.看图写算式，（课件出示课本３７页第１题）

　　学生独立完成，集体交流

　　２.说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）

　　３.画一画，填一填

　　出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。

　　同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。

　　四、小结

　　根据教师翻牌开火车回答口算。

　　如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。

　　学生列出５＋２＝７或２＋５＝７。

　　如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？

　　引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。巩固复习学过的知识。

　　大班数学教案《7的加减》 10

　　一、活动目标：

　　1、学习7的加减，能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　1、教具：ppt课件，数字卡片1-7。

　　2、人手一只笔、操作本。

　　三、活动过程：

　　1、复习巩固：开火车我们一起玩一玩开火车游戏。

　　嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？

　　嘿嘿！我的火车几点开。（集体、个别）家长说，孩子答。

　　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有两座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的`国王打来的，说这两个城堡里分别有图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意）。

　　1）幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式

　　（1）问：你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（这里有1只大鸟，又飞来了6只小鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。

　　（2）刚才小朋友讲了城堡里的事情，现在让你根据刚才讲的事情列出一道算式题，你会吗？谁来试一试？

　　（3）这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。

　　2）幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述

　　（1）还有谁有不同的讲述方法吗？（教师出示算式）（引导幼儿说出一共有7只鸟，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家验证后，再集体讲述）。

　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情讲的很清楚了，还列出了算式，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　　四：活动结束：

　　带小朋友进入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作业。

　　（1）讲述操作要求

　　（2）幼儿操作

　　活动反思

　　大班数学教案《7的加减》 11

　　活动目标：

　　1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。

　　2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。

　　活动准备：

　　1、有关的加减法图各三幅。

　　2、贴纸若干

　　3、幼儿用书、笔、橡皮。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗？；。；那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

　　二、游戏：

　　开火车游戏。（复习5以内数的组合）

　　小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗

　　师：我的火车1点开，你的.火车几点开？

　　幼：你的火车1点开，我的火车4点开。

　　三、学习2的加减法

　　1、学习2的加法

　　师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗？

　　（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）

　　喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）

　　（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）

　　一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）

　　我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒﹗

　　那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。

　　小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）

　　1只红苹果1只绿苹果2只苹果

　　112

　　我们一起来读一读（1、1、2）

　　刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）

　　看一看，多了什么呀？（+=）

　　+是加号，是增加的意思，多出来的意思。

　　=是等于号，是现在一共有的意思。

　　我们来读读写写。（手指游戏：+=）

　　我们来读一读这个算式（1+1=2）

　　这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）

　　（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。

　　2、学习2的减法。

　　国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）

　　呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。

　　现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三

　　谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。

　　谁会用数字记录下西瓜的数量？

　　2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜211

　　活动反思：

　　在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿，给他们自由发挥的空间。充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

　　大班数学教案《7的加减》 12

　　活动目标：

　　1.复习看图中的实物进行7加减的运算。

　　2.通过游戏与操作活动，提高对数学学习的兴趣。

　　3.养成检查答案正确与否的习惯。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.卡片与小朋友人数相等(正面数字、反面圆点)，音乐带《找朋友》。

　　2.白色信封若干(除去7个幼儿,其他每人两只信封),7的加减实物图卡若干张,可以放进信封内，印章若干。

　　3."信箱"7只，数字卡7张，加减算式卡7张。"信箱"分散放置。

　　4.7种小动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、复习7以内的组成--游戏《找朋友》

　　1.每位幼儿戴一张卡片，音乐开始就去找小朋友，音乐结使两个数字合起来是7以内的数字，为好朋友。(可玩2-3次)。

　　2.请幼儿将卡片反过来数点点，听音乐继续找朋友，规则同上。

　　二、复习7的加减--寄信送信1.老师手里有很多信，我们一起来把这些信寄出去，好吗?老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱2.邀请7个幼儿做邮递员，负责收信、盖章、送信的任务。其他幼儿做小动物戴上头饰，大家来做寄信收信游戏。

　　游戏一：每个小动物拿一个信封，然后自己去取一张7的加减实物图卡，算出答案，将卡片放进信封。根据答案把信投入贴有相应数字的信箱里，回家做好。

　　游戏二：，邮递员到信箱里收信(一人开一只信箱)，打开信检查信有没有投错，错的交给老师进行纠正。答案正确的信，答案是几，用印章在信封上盖几个戳。邮递员把信送到相应的门牌号的小动物家。

　　游戏三：，小动物收到信后检查信内算式题的答案是几，信封上的印章数与答案是否一样，再检查答案与门牌号码对应吗?错的交给老师，老师进行纠正。

　　3.按上面规则可再玩一次游戏。卡片内容可改为7以内的加减法算式题，门牌号码也可改为算式题，以增加难度。

　　三、竞赛活动--快速口算玩抢答游戏，练习快速口算：老师念算式题，幼儿讲答案，对了将信投入相应答案的信箱里。谁答的又快又对，即可得到一份奖品，活动结束。

　　活动反思

　　记得在教一年级数学的时候，7的`分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂《3----6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊!

　　综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对《指南》的学习和研讨，让我们的教学更高效准确!

　　大班数学教案《7的加减》 13

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

　　2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

　　3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

　　二、活动准备：

　　教学课件《学习7的第一组加减》

　　幼儿每人一套数字

　　三、活动过程：

　　开始部分：

　　问答游戏：复习7的组成与分解

　　点击课件，出现猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!

　　点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?

　　幼儿回答：7可以分成1和6

　　依次复习7的.组成和分解，猫妈妈表扬小朋友“棒极啦!”调动幼儿学习积极性。

　　基本部分：

　　(一)欣赏“小猫钓鱼”，学习7的第一组加减。

　　1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。

　　(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

　　(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7—1=6

　　7—6=1 。

　　2、动画演示加减互逆规律

　　动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。

　　(二)欣赏“小猫扑蝶”“小猫追鸟”自编应用题。

　　1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?

　　操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1

　　2、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?

　　幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。

　　(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)

　　(四)看算式编应用题

　　结束部分：

　　数学操(声势表演)：

　　点击课件，出示算式，老师带幼儿随音乐表演数学算式操。

　　大班数学教案《7的加减》 14

　　设计意图：

　　大班数学中数的组成及加减法学习起来模式比较固定，使教师、孩子都有了一种疲惫感。我选择这个很平常的教学计划里活动，旨在对平时常规的教学形式有所改变。活动中我创设情景由浅入深地让孩子们在自主地讲讲、做做中逐步解决了讲述、列算式、理解算式含义等问题。在孩子主动的说说、讲讲、做做中让孩子轻轻松松地真正获得各方面的.收获，学到真正属于自己的知识，从而也喜欢积极参与到形式多样的数学活动中。

　　活动目标：

　　1、通过游戏进行活动，复习7以内的加减，组成。

　　2、尝试根据三个数字列四道算式题，巩固7以内的加减。

　　3、体验小组合作，养成良好的讲述、操作等学习习惯。

　　活动准备：

　　座位牌，各数字，数字卡若干，符号，水笔人手一支，记录纸。

　　活动过程：

　　一、说说、玩玩，复习7以内的加减和组成。

　　1、看算式选座位。

　　"小朋友，你们喜欢游戏吗？（喜欢）今天老师带你们玩智力游戏好吗？

　　"谁来说说你卡上有什么？想想应该坐几号桌？""原来卡上的算式是告诉我们得数是几，我们就坐几号桌，一会你们就根据卡上的算式找到相应的桌子做好。

　　2、根据要求玩"碰球"游戏。