语文教案

语文教案[精选8篇]

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　教学要求

　　1.知识与技能

　　⑴复习并掌握本单元的生字新词。

　　⑵了解通过细节描写表达人物情感的手法

　　⑶阅读成语故事

　　⑷写写和亲人之间发生的故事

　　2.过程与方法

　　尊重学生的主体地位，扎实学生语文的基本功

　　课时划分：三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.语海拾贝部分

　　2.阅读两首古诗

　　教具准备：生字词、卡片

　　挂图及文字资料

　　教学过程

　　一、词语超市

　　1.出示词语卡片

　　2.大家读一读

　　二、金钥匙

　　1.学生自由读一读金钥匙的内容

　　2.读了这篇文章，大家又拿到一把怎样的金钥匙

　　三、成语故事

　　1.教师出示成语：胸有成竹

　　2.教师讲述：成语的来历

　　3.学生自读

　　四、教师介绍诗人，学生自读古诗

　　1.李白：字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的`诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大浪漫主义诗人，素有诗仙之称。

　　2.反馈理解诗意

　　3.提升体会情感

　　4.对比找出异同点

　　五、课堂小结：写作文就像画竹子只要留心观察周围的事物用心记下来，相信大家一定能够写出好文章

　　六、布置作业

　　1.抄写词语超市中的词语

　　2.收集成语

　　3.背诵古诗

　　第二课时

　　教学目标：

　　指导学生写好习作：与亲人之间的故事

　　教学过程

　　一、读题明确要求

　　二、谈话拓展思维

　　1.指导学生弄清亲人的范围

　　2.学生以小组为单位说一说

　　三、读提示，指导写作

　　四、习作欣赏

　　五、布置作业

　　1.同学交流习作内容

　　2.选用课时作业优化设计

　　第三课时

　　教学目标

　　指导学生写好毛笔字“顺很创”

　　教具准备：毛笔、纸、墨水

　　教学过程

　　一、出示字、观察结构

　　1.教师出示今天要写的字

　　2.指导学生

　　3.指名反馈

　　二、读字帖、学着写一写

　　1.指导学生读

　　2.教师强调

　　3.学生临摹

　　三、学生练习写字

　　四、集体评议

　　五、布置作业

　　选用课时作业优化设计

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。

　　2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。

　　3．看图读文理解6个词语意思。

　　4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。

　　教学重点、难点

　　1．正确、流利地朗读短文。

　　2．识字、写字。

　　教具准备

　　生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。

　　（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。

　　（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。

　　二、教学重点、难点

　　（－）正确、流利地朗读短文。

　　（二）学习句子、词语。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　1．读汉字卡片：八 鸟 爸 白 好 看 子

　　2．读带调韵母卡片：

　　u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

　　（二）指导看图。

　　1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）

　　2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？

　　（三）看图读文。

　　自己读短文，画出生字。

　　2．出示卡片读准字音。

　　3．自己再读短文，要读正确。

　　4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）

　　5．自己练读，同桌读。

　　（四）看图学词学句。

　　1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。

　　（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）

　　（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）

　　（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的`。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）

　　（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）

　　2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。

　　（1）看图找有联系的问、答句读一读。

　　（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？

　　（3）练习读句子。（同上）

　　3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。

　　（1）看图，自己练读有关的句子。

　　（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）

　　（3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。

　　（4）这句话中的“一把”是什么意思？

　　师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）

　　（5）指名让两个学生读这一组问答句。

　　（6）学习练习朗读。（自练、互练）

　　4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。

　　5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。

　　6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）

　　7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。

　　8．读后6句话。

　　（五）朗读短文，总结课文内容。

　　1．正确、流利地朗读短文。

　　2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）认识4个新偏旁： （八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

　　（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。

　　（三）能正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　1．读词语卡片：公鸡鸭子 长尾巴 一把的

　　2．指名读短文。

　　（二）认识4个新偏旁。

　　1． （八字头）。（随教师读三遍）

　　2．鸟：鸟字旁。（同上）

　　3．扌：提手旁，笔顺是一 扌，一共3笔。（随教师读三遍）

　　4．白：白字旁。（同上）

　　（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。

　　1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。

　　（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（ ），第二笔点（）。②数笔画：一笔撇（ ），二笔捺（ ），三笔撇折（ ），四笔点（公）。

　　（2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。

　　如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。

　　（3）口头组词语：公鸡公共公物公开

　　2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。

　　（1）识记方法：偏旁加笔画。

　　左右结构，左边2笔，一笔横撇（ ），二笔长点（ ），右边是鸟字旁。

　　（2）书空练习。（同“公”）

　　（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。

　　3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。

　　（1）识记方法，偏旁的笔画。

　　①偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（ ），三笔横（ ），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。

　　②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。

　　③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。

　　学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。

　　（2）书空练习。（同“公”）

　　（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。

　　4．长，拼读音节ch2ng。

　　（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。

　　（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（ ），二笔长横（ ），三笔竖钩（ ），四笔捺（长）。

　　（3）教师带学生书空。

　　（4）和“长”意思相反的词语是什么？

　　（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。

　　5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7i b1，“巴”在词尾读轻声。

　　6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。

　　（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）

　　（2）书空练习。（同“公”）

　　（3）“一把”在句子表示什么意思？

　　（4）找两位学生读读有关的问答句。

　　（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。

　　7．的，拼读音节de，读词语：谁的。

　　（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（ ），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。

　　启发学生自学。

　　（2）书空练习。（同“公”）

　　（四）指导书写。

　　1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）

　　2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。

　　3．鸡。

　　（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。

　　（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。

　　（3）教师带写，学生仿写。

　　4．鸭。

　　（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。

　　（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。

　　（3）教师带写，学生仿写。

　　5．长。

　　（1）整体位置：四边留空相等。

　　（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。

　　（3）教师范写，学生仿写。

　　6．把。

　　（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。

　　（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。

语文教案 篇3

　　一、复习旧知，揭示新课

　　1.复习单韵母ɑoeiuü(认读卡片，并读出顺口溜)。

　　师：生：

　　我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ

　　我读o嘴巴圆圆ooo

　　我读e嘴巴扁扁eee

　　我读i牙齿对齐iii

　　我读u嘴巴小圆uuu

　　我读ü嘴巴翘起üüü

　　2.揭示课题：看图说话学拼音9。

　　［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。］

　　二、故事导入，激发兴趣

　　1.出示动画课件，让学生看动画片。

　　2.观察图画，说出图意。

　　［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。］

　　三、学习韵母，指导拼读

　　(一)学习韵母ɑi

　　1.利用课件引出音节词“báitù”。

　　2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)

　　3.学习ɑi的发音。

　　①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。

　　②听老师发音：做好口形跟老师发音。

　　③自由练习发音，互读互检。

　　④开火车读，汇报发音结果。

　　［设计思想：声韵母教学是拼音教学的'重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。］

　　4.指导认形。

　　5.学习ɑi的四声和标调歌。

　　(1)复韵母ɑi也有四声，应该把声调标给谁呢?

　　(2)点击出示标调口诀，明确标调方法。

　　标调口诀：

　　ɑoeiuü

　　标调时按顺序排

　　i字标调要去点

　　iu并列标后边

　　［设计思想：在拼音教学中，ɑieiui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。］

　　(3)根据标调口诀，先给ɑi标调，再练习读四声。

　　6.先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。

　　(如：白兔真可爱；我爱祖国……)

　　［设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ɑi的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。］

　　(二)学习韵母ei

　　教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。

　　［设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］

　　(三)学习韵母ui

　　利用课件引出“wūguī”后，让学生总结学习ɑiei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。

　　［设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。］

　　(四)指导书写

　　1.出示写在四线格上的ɑieiui，让学生观察后说出应如何书写。

　　2.练习书写一遍ɑieiui。

　　［设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。］

　　四、练习巩固，总结全课

　　1.找朋友，带帽子。

　　把三组有ɑoeiuü的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑieiui，且会帮ɑieiui带帽子。

　　［设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ɑieiui的组成，又掌握标调方法。］

　　2.读自编儿歌：

　　三个朋友

　　xiǎobáitùméihuālù

　　小白兔，梅花鹿，

　　zhēnkěàizàibǐměi

　　真可爱；在比美。

　　xiǎowūguīdízichuī

　　小乌龟，笛子吹，

　　shuǐzhōngyóuláikāihuì

　　水中游；来开会。

　　(要求：自主认读，读正确、流利。)

　　3.读自编的儿歌，找ɑieiui音。

　　［设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到成功的乐趣。］

　　4.总结。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

　　2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

　　3.感性认识排比句的特点及其表达作用。

　　4．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

　　5.学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

　　第一课时 口语交际

　　一、导语

　　1．春天是多么美好，春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

　　2.我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

　　二、准备计划

　　1.先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

　　2.分组讨论

　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

　　3.制定春游方案

　　各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　4.形成方案，以表格式更加清晰

　　时间

　　地点

　　活动内容

　　准备工作

　　分工

　　其它

　　第二、三课时 习作

　一、启发谈话

　　我们在校园里生活了将近四年，再说我们的校园是温州市最美的学校了，老师也清楚同学们特别喜欢自己的校园，而且对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

　　小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的'同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

　　二、实地观察

　　现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

　　三、交流观察所得

　　指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

　　四、学生完成习作

　　五、同桌互相交流，评改

　　改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

　　第四课时 我的发现 日积月累

　　一、复习导入

　　1．检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。

　　二、我的发现

　　分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

　　三、日积月累

　　自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

　　四、宽带网

　　1.自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

　　2.小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

　　3.拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

　　4.集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

　　2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。

　　3．观察四线格内韵母的字形和位置。

　　4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

　　教学重点、难点：

　　能正确读出三个单韵母及它们的四声。

　　教具准备：

　　三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？

　　二、活动（一）

　　（一）出示单韵母a

　　1．你认识它吗？指名读。

　　2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。

　　3．同桌两个同学互相读读。

　　4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）

　　5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？

　　嘴张大，就念a，我要做个发明家。

　　6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。

　　过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？

　　（二）出示单韵母o

　　1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。

　　2．你愿意和你的好朋友一起读吗？

　　3．指名带着大家一起读。

　　4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？

　　嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

　　过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

　　（三）出示主题图3

　　1．会读的同学站起来读出它的音。

　　2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）

　　3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。

　　4．编个顺口溜记住它

　　嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

　　三、活动（二）巩固发音

　　1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。

　　2．做抢读游戏。

　　课中休息

　　四、观察三个单韵母在四线三格中的.位置

　　师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。

　　五、活动（三）复习学过的字

　　1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？

　　2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）

　　六、活动（四）学习四声

　　1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？

　　2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。

　　3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。

　　一声起音高高一路平

　　二声由中到高往上升

　　三声先降然后再扬起

　　四声从高降到最低层

　　4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。

　　5．做碰对游戏

　　要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。

　　七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调

　　日、山、石、田、土

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识i、u、{3个单韵母，学会它们的发音。

　　2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。

　　3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。

　　教学重点、难点：

　　i、u、{的四声

　　教具准备：

　　1．3幅主题图，“地、出、女”的生字卡片。

　　2、“i、u、{”的字母卡片

　　教学过程：

　　一、复习上节课学过的3个单韵母

　　师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。

　　四声练习，接龙游戏开始。

　　二、导入新课，活动（一）

　　（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音，

　　1．指名读。

　　2．请你当小老师带着大家读。

　　3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。

　　4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。

　　iii戴帽穿新衣

　　（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和{，谁认识它们？

　　1．指名读。

　　2．同桌的两个同学互相检查发音。

　　3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。

　　4．开始汇报学习成果：

　　（1）谁带着同学读。

　　（2）老师读。

　　（3）放书，看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。

　　三、活动（二）

　　1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。

　　2．出示“地、出、女”的生字卡片让学生认读，其中“女”字没有学过，请认识的同学带读。

　　3．再读“地、出、女”3个字，细心的同学你发现了什么？

　　4．引出3个单韵母的四声。

　　5．观察：“i、{”的四声有什么变化。

　　6．讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而{却不能？

　　7．做接龙游戏，复习“i、u、{”的四声。

　　课中休息

　　四、活动（三）

　　1．今天学的3个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？

　　2．做抢读6个单韵母四声的游戏

　　3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。

　　五、活动（四）

　　1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、绿”，先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。

　　2．进行唱读四声，体会6个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。

　　六、活动（五）拔高题

　　你还能想出那些字发“a、o、e、i、u、{”的音。

语文教案 篇6

　　教学目标:

　　1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　精选难点：识字和积累谚语

　　精选重点：写字，尤其是“北“的字型。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

　　二、写字教学

　　1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　2、北的`反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）

　　3、学生描红、书写。

　　4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

　　三、自读课文

　　四、布置课下收集谚语

　　第二课时

　　一、复习巩固生字

　　1、自读生字。

　　2、教师指名、齐读。

　　二、朗读课文，了解课文内容。

　　1、整体感知课文。

　　（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）

　　（2）自己读一读，感受感受。

　　2、理解课文内容。

　　（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

　　（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　（5）朗读课文。

　　三、积累

　　1、记背本课谚语。

　　2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

语文教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的.合作精神。

　　活动准备：

　　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 …… 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动评价：

　　整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

语文教案 篇8

　　教学目标

　　1、 学习本课8个生字，记住字形，理解新词。

　　2、 初知课文内容，正确流利的朗读课文。

　　3、 指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯。

　　重点难点

　　重点： 正确流利的朗读课文、学习生字

　　难点：指导学生规范书写“南、鱼”

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、初读指导

　　1、范读课文，提醒学生注意生字的读音。

　　2、自由轻声读课文，画出不理解的词。

　　4、 检查自学效果

　　（1）出示词语

　　可 采莲 莲叶 田田 鱼戏 间 西 北

　　（2）指名朗读，指点学生区别加点字读音的'异同。

　　（3）了解词语掌握情况，重点领会：

　　采莲：采摘莲子

　　戏：游戏、嬉戏

　　二、教学生字词

　　1、自学书后第二题，练习书空。

　　2、分析字形，指导书写：

　　江：三点水，右边是工。口头组词：长江、江水、江南

　　南：下面的里面不是羊，口头组词。

　　可：注意笔顺，最后写竖钩。口头组词。

　　鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。

　　北：右面先写撇，左不出头。

　　实施修改意见

　　了解江南

　　重点指导“鱼、西”

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　录像出示有关江南一带风光、山水的内容，使学生对江南有一个大致的了解。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　必做：

　　1、 正确流利的朗读课文。

　　2、 在习字册上练写生字。

　　选做：

　　课外阅读：描写江南的景色。

　　实施修改意见

　　生字加拼音写2遍

　　教学札记

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