培养良好的学习习惯教案
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的培养良好的学习习惯教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
培养良好的学习习惯教案1
第一课时
课型 新授
第几课时
教学目标
1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。
2、掌握预习、复习的方法。
3、培养课内、外主动预习、复习的习惯。
教学重难点
教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。
教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。
教学资源
教学挂图。
预习设计
自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习、读题（2分钟）
1、交流养成的好习惯。
2、读题。
二、了解预习意义，掌握预习要求。（5分钟）
1、交流预习的好处。
2、明确预习要求。
【学习单一】（3分钟）
（1）观察第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？
（2）读读图中黑板上的预习要求。
三、尝试预习（25分钟）
1、掌握正确的预习方法。
【学习单二】（5分钟）
仔细观察第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的 用一句话夸夸图上同学。
预设：
①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。
2、预习第一课
根据预习要求预习第一课。
四、掌握课外预习的要求。（3分钟）
观察第六幅插图，想想图上的同学是怎么进行课外预习的？
预设：
①查工具书。
②查相关资料。
五、掌握复习要求（5分钟）
1、听童第周的故事。
2、交流复习的原因。
预设：
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢。
②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。 第一版块：激趣导入
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。你已经养成了哪些良好的习惯？从今天起，老师要求大家养成一个新的.好习惯，那就是自主预习复习。
板书：自主预习复习
第二版块：了解预习意义，掌握预习要求。
1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图，完成学习单一
根据回答板书板书：
1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
第三版块：指导课内预习
1、怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习方法。完成学习单二。
小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。
2、指导预习第一课
下面我们就试着预习第一课。
（1）出示预习步骤：
一读课文，自学生字新词。
二读课文，读通句子，了解大意。
三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（并告诉学生以后的预习还包括完成一些练习册上的部分题目和书本后的一些习题。）
用以上步骤试着预习第一课。
学生预习，教师行间巡视。
教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？
①联系上下文理解。
②。新 课标 第一网
③小组交流。
④质疑。
小结：刚才同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。
第四版块：提出课外预习的要求
过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图⑥。
第五版块：明确复习要求及重要性
1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢
2、讲童第周的故事。
第六版块：总结
通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，及时分析可以帮助我们巩固学到的知识。这对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
再次齐读课题，牢记 。
作业
设计
1、根据已学的预习方法预习下面的新课文。 2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。
教学内容 培养良好的学习习惯6 共几课时 共二课时
第二课时 课型 新授
第几课时
教学目标
1、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性。
2、培养认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重难点
1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。
教学资源
教学挂图、优秀作业若干份。
预习设计
对照图画思考我们平时应该怎样做的更好呢？思考优秀作业该完成得怎么样？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、学习新习惯（1分钟） 读题
二、看图，明确认真完成作业的意义（15分钟）
1、交流认真完成作业的好处。 2、学习认真完成作业的要求。 【学习单一】（3分钟）
1、仔细观察书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？
2、请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？
预设：第一幅：一位小女孩在认真地写作业；第二幅：一位小男孩在认真地读书；第三幅：一位小女孩在认真地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。
三、欣赏优秀作业（7分钟）
1、仔细欣赏书上的优秀作业，交流看后的感受。 2、欣赏班中的优秀作业，交流看后的感受。 3、记住完成作业的要求。
四、课堂作业（13分钟） 【学习单二】（10分钟）
1、抄写词语（2遍） 无字词典 山崩地裂 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长 2、学习小组互相交流，找出优缺点。 五、小结（4分钟） 交流这堂课的收获。第一版块：谈话导入
通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有许多，像认真完成作业也是我们小学生应该做到的。今天，就让我们一起走近这个好习惯。
板书：认真完成作业
第二版块：看图，明确认真完成作业的意义。
1、集体讨论：为什么要认真完成作业？
2、师小结：认真完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。
3、那你们觉得怎样才能做到认真完成作业呢？请把书打开。
第一幅图上画的是谁？他们在干什么？
小圆圈里的小女孩在做什么？
板书： 一笔一划地写
认认真真地做
学生齐读。
4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，认真听录音，或是去查阅资料呢！
请你仔细观察书上的四幅小图，图上分别画的是什么？
5、小朋友们观察得真仔细，真认真，是啊，只有像图上的这些小朋友一样，认认真真地完成作业，才能提高我们的学习成绩。新 课 标 第 一网
板书：认真完成每次作业
6、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
第三版块：欣赏优秀作业。
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、其实像这样优秀的作业在我们班也有不少，出示班中的优秀作业。
学生欣赏，学习这几份作业中的闪光点，并以此告诫自己：在今后的作业中，也要认认真真，力争完美。
4、老师送你一个认真完成作业的法宝。出示：
（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。
（2）口头作业：认真对待，反复朗读。
齐读。
第四版块：
出示一些词语让学生抄写。
第五版块：总结
1、通过这堂课的学习，你有什么启发，想跟大家谈一谈？
2、是啊，我们只有认认真真地完成每一次作业，我们的学习成绩才能有所提高，养成了这样的好习惯，我们才会受益匪浅。
作业
设计1、出示一些词语，学生认真抄写。
2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。
3、让学生准备一份优秀的作业准备全班展示。
培养良好的学习习惯教案2
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 观察图画
1． 图上的小朋友在做什么？
2． 图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1． 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2． 评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3． 复习要领，全体学生参与姿势训练。
4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5． 集体评判。
6． 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7． 小结。
第二课时
一． 整体感知图画
1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2． 简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3． 背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1． 观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2． 观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3． 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的.背诵。
四．小结。
第三课时
一． 观察上边三幅图
1． 从第一幅图你们看到了什么？
2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3． 观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4． 观察第三幅图。
5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2． 说说去阅览室看书的过程。
3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4． 观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
培养良好的学习习惯教案3
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：3课时
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的.要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
小组互帮互学：整理自己的书包。
大组讨论练习的收获。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
培养良好的学习习惯教案4
教学要求：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：
高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：
一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”
3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？
下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？
圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2、指导观察第2页和第3页的通版图。
第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？
第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？
第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
①摘抄。
②编写提纲。
③写读后感。
三、引导学生谈谈收获。
怎样做读书笔记
积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：
摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。
提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。如，历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。
心得式。记下的是对某一问题思考的心得。如李贺的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的'一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。
索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。
上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：
一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。
二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。
三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
第二课时
教学目标：
1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学过程：
一、看图揭题，了解使用工具书的意义。
1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。
2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。
二、指导看图，教给学生一些常识。
1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。
3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4、口述怎样选择和购买工具书。
5、老师点拨：有礼貌，讲文明。
6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。
7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。
5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。
第三课时
教学目标：
1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。
2、训练使用工具书。
教学过程：
一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。
3、学生展开讨论：我们应该怎么办？
二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。
2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。
⑵用上常用的三种做笔记的方法。
⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
3、教师巡视指导。
4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
5、展示。
6、小结，鼓励。
三、训练使用工具书。
1、拿出自备的《新华字典》。
2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？
3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
4、学生动手查找工具书。
5、总结评比。
四、全课总结，勉励鞭策。
1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。
培养良好的学习习惯教案5
教学内容:《培养良好的学习习惯》
教学目标
1.训练正确的读书写字姿势和握笔方法，培养良好的读书和书写习惯。
2．训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学重难点
养成正确的读写习惯是本课的重点，也是训练的难点。尤其是握笔姿势的练习，重在平时督促与纠正。
教学准备：课件、图片等。
课时安排：一课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本课本插图，反复训练正确使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。
一、导入新课：
1．小朋友们从今天起，你们就是一名光荣的小学生了。在学校里，我们将要学习许许多多的知识。要想学好这么多的知识，就要有一个良好的学习习惯。
2．出示课题：培养良好的学习习惯1
二、指导看图，训练读书写字姿势：
1．小朋友们请你们把眼睛闭上，你能看得见吗？看不见以后，我们就会感到怎样呢？所以有一双明亮的眼睛是非常重要的。怎样做才能保护我们的眼睛？
2．我们学会了正确的读书写字姿势有利于身体的健康发展，而不良的读书姿势一旦形成会给我们的身体带来不利的影响。
3．出示图：上面的两个小朋友在干什么？
中间的两个小朋友在干什么？
下面有几位学生？他们在干什么？（借助教室的保护视力图教会孩子做眼保健操）
师小结：读书写字姿势是否正确直接关系到书是否读得好，字是否能写好，更重要的是关系到身体骨骼是否正常发展，视力能否保持正常等等。为了保护我们的视力，除了保持正确的读书写字姿势外，还要认真做好眼保健操，定期检查视力。
4．出示图：这些小朋友读书时是怎么坐的？
（仔细观察：手臂是怎么放的？胸口离桌边有多远？眼睛离课本有多远？）
师边讲解边示范。学生练习。同桌相互检查。
师小结：读书时，身体要坐直，手将书平放在桌子上，胸口离桌边有一拳，眼睛离书本要有一尺，书要摆在自己的正前方。
学生练习。四人小组长相互检查。
5．出示图：这些小朋友写字时是怎么坐的？
（仔细观察：手臂是怎么放的？胸口离桌边有多远？眼睛离练习本有多远？）
师边讲解边示范。学生练习。同桌相互检查。
师小结：写字时，身体要坐直，手臂平放在桌子上，胸口离桌边有一拳，眼睛离书本要有一尺，练习本要摆在胸部的正前方，左手按住练习本的一角，右手握笔。握笔时，食指比大拇指稍微低一点，手离笔尖一寸。
教儿歌：拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。（或者：写字做到三个一：一拳、一尺和一寸）
学生练习。四人小组长相互检查。
三、总结1：
小朋友们，良好的读书写字姿势对我们的学习是非常重要的'，我们从今天起，不论在家还是在学校，都要养成良好的读书写字姿势。
四、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法：
1、出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？
2、你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？
师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。
学生自己检查书包，练习整理书包
3、出示图：这个小姑娘在干什么？这个男孩子在干什么？
师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。
学生自己练习
4、出示图：这个小姑娘在干什么？
师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。
5、出示图：这个小朋友在干什么？
师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。
6、出示图：看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照片）
师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。
五、总结2：
小朋友们，学习用品是我们学习的好帮手，我们要爱惜他们。要学会整理自己的学习用品，做一个自己的事情自己做的好孩子。
我的十分钟：
1、小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？
*四人小组互相说说
*全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚
2、原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？现在就让我们来比一比，看谁能赢得更多“习惯星”，好吗？
*比一比，谁的读书姿势最准确
*比一比，谁的握笔姿势、写字姿势最标准
*比一比，谁能又迅速又整齐地将书包收拾好
*说一说，你有什么好方法能够保护好学习用品。
（多给孩子贴星，激励他们学习的积极性）
板书设计：
保持正确的读写姿势
爱惜学习用品
培养良好的学习习惯教案6
一.教材分析：
这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。
二.学习目标：
指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
训练正确的朗读.背诵方法。
逐步养成乐于课外阅读的习惯。
三.教学重点.难点：
良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
四.教学准备：
图片.若干卡片
五.教学安排：3课时
第一课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：
一.复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）
是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/
二.指导看图1.2
1.图上的小姑娘在干什么？
2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三.模仿评价
1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。
四.集体训练
1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一起朗读。
3.评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五.总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的.姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：
训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学准备：教学挂图。
教学设计：
一.整体感知画面
1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二.指导学生观察集体背诵图1.2
1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？
2.这些同学怎样坐的？
小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？
6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵。）
三.介绍你以前是怎样背诵的呢？
1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
四.观察三幅小图，按图模仿训练
1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？
2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？
3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？
4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五.总结
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时
教学要求：
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教具准备：图片
教学设计：
一.观察图：
1.从第一幅图上你看到了什么？
2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
出示几条格言：/article/
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。
4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5.看图2
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。
6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？
7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三.小结
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
教后小记：
培养良好的学习习惯教案7
教材分析：
培养良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有八幅插图，第二部分共有六幅插图。第1页上面部分的图是老师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上老师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按老师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很认真。另外三幅图分别是老师课间巡视检查学生预习情况和学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。
学情分析：
培养良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培养学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的习惯。教学时要引导学生仔细看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。如果学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动学生学习语文的积极性，培养学生的学习兴趣。
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2、通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学重点、难点：
1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学时间：
两课时
第一课时
一、复习导入
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）
二、看图，讲明预习意义，明确预习要求
1、有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？
师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。
2、对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书。
①自读课文，读正确，读通顺。
②自学生字新词。
三、学习预习方法，借助方法预习第一课《中华人民共和国国歌》
怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。
1、看书上的插图。
思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？
根据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。
动脑想课文内容，动口问疑难问题。
2、预习第一课。
（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。
二读课文，读顺句子，了解大意。
三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（2）用以上步骤试着预习第一课。
第一步：学生试读课文后用“———”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？
师小结：①查字典，理解词语意思，读准字音。
②联系上下文理解。
③实在不会，打上“？”质疑。
第二步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。”
学生试读，一次读不顺再读。
师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。
第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。
师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？”，个别问老师。
总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。
四、提出课外自觉预习的要求
看第3页最后一幅图。
提问：谁在什么地方？干什么？
师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。
五、总结全文
自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。
2、看图说话，复习旧知。
看图，说说图上老师在做什么？
师示范讲解写毛笔字的.握笔方法和写字姿势，学生模仿。
教师巡视、检查、纠正。
今天这节课我们继续学写毛笔字。
（板书：学写毛笔字）
二、出示学生佳作，师生共同赏析
1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最后齐读。
2、小结读法。这些书法作品跟我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果是竖行的，就要从右向左朗读，如果是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。
3、讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？因为写毛笔字有它的行款要求：如果是竖行写的话，就必须先从上向下写，字写满一行后，再向左写第二竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）如果是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要按照这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。
4、赏析作品，谈谈感受。
5、注意事项：
（1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。
（2）每一行的字数要尽量相同，最后一行可以少写几个字，但不可以多写字。
（3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一致。
（4）要学会折格子。（教师示范几种折法，学生可练习折格子）
（5）写字时要注意整洁，要特别小心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。
三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字
1、看第五页右下角的彩图，说说图上是谁，在干什么，他写字时姿势与我们平时写毛笔字有什么不同。
2、教师边示范，边讲解具体要求。
3、 学生模拟练习，训练写字姿势，教师巡视。
四、练习站立悬肘，书。写作品
1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。
2、学生练习折好格子。
3、摆放好书写物品。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、教师小结，鼓励表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。
五、总结
今天这节课我们通过观察挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习，也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
培养良好的学习习惯教案8
一、教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2、通过指导观察课本上的图或教学挂图，使学生初步了解毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
二、教学重点、难点：
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
三、教学时间：
两课时
四、分课时设计：
第一课时
一、课时目标：
观察图，使学生懂得预习、复习课文的'重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。
二、教具准备：
教学挂图
三、教学过程：
教学过程自我加减
一、导入：
同学们，好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我们将来再学习一个新的好习惯，这就是“学习预习复习”。
二、明确学习目的、要求：
1、什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？
小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。
2、出示图一：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？再干什么？
（1）、自读课文，读正确，读通顺。
（2）、自学生字新词。
三、学习预习的方法：
1、看图2-5：图上的同学在干什么？是怎么做的？
小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他们动嘴读，动手
画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进行预习。
2、指导预习第一课
（1）、出示预习要求
读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。
读课文，读顺句子，了解大意。
读课文，边读边想，不懂就问。
（2）、预习第一课
第一步：学生读课文，用“Ｏ”圈出生字新词。
提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？
A.查字典，理解词语的意思，读准字音。
B.联系上下文，理解大意。
C.实在不会，打“？”质疑。
第二步：学生读课文。
提问：说说自己如何做的？
出示句子：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。（指名读）
小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习。
第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。
小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论，实在不会的可以打“？”，个别问老师。
3、提出课外自觉预习的要求：
观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？
小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四、总结全文：
同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。
板书设计：
培养良好的学习习惯教案9
一、 导人
说说以前自己好的学习习惯。
揭示课题：自主预习复习。
二、看图学习如何预习
看图说话，图上的黑板上写了什么？
每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？
你会怎么夸奖他们？
三、预习要求
自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）
四、实践
利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。
进行预习比赛，比谁预习的效果好！
教师个别指导。
五、课外预习要求
把预习的要求写下来，以便以后对照着预习。
：养成好的习惯将会影响人的`一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要*坚持。
因为是刚开学，常有家长来打扰，所以一节课上得很不流畅，经常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今天才匆匆忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。
今天上得是习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”
文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范，都是一个榜样。在说画面的时候，那画面要展现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足，和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地认真，相信学生在夸奖别人的同时，也在肯定自己，鼓励自己。“自主“的体现还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对第二天要上的课进行预习，这就要*学生自觉主动地去完成，要排除一切干扰，自觉认真完成预习工作。这些就要*老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况，让学生在自觉主动、老师重视的情况下，持之以恒养成习惯。
培养良好的学习习惯教案10
[教材简析]
这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分，每一部分各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展示。
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
[教学重难点]
1． 让学生了解、掌握自主预习复习的方法，并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。
2． 强化学生养成认真完成作业的习惯。
[教学准备]
1．挂图。
2．部分学生的优秀作业。
[课时安排]
两课时
第一课时
[教学目标]
1．通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。
2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
[教学过程]
一、看图了解预习的意义
1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）
2．说说为什么要预习？（预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学习课文打好基础。）
3. 我们怎样才能预习复习好课文呢？ 指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。
4．出示第二页图：说说同学们分别在怎样预习？
5．交流。
二、提出本学期的预习要求：
1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2．在文中划出生字词语。
3. 给生字扩词
4. 解释文中的词语，不少于4个。
5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6. 搜集有关的资料。
三、了解复习的意义
1．复习有利于综合能力的培养，温故知新。
2．说说可以怎么复习？（一边看书一边练习，巩固知识；课外查阅资料，完成练习，拓四、总结全文
自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
第二课时
[教学目标]
1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
[教学过程]
一、导入
认真完成作业的习惯也非常重要，它能帮助我们检查、巩固所学知识，把知识转化为
技能的`必要手段，是培养良好学习习惯的重要途径。
二、明确认真作业的要求
1. 向学生明确认真完成作业的要求：要看清作业的要求，认真朗读或书写。朗读有感情，
书写要端正。其次不懂就问。
2. 看图上同学的表现怎样？（姿势端正，认真书写，把作业的要求记在心间。）我们学着
他们的样子也来摆一摆姿势。
3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范。
三、了解作业形式的多样性
1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。
2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应该认真做到的。
四、优秀作业展
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生互相学习，取长补短。
[板书设计]
自主预习
读书五遍，读正确，读通顺
划词语，标好小节号
查词典，理解词语意思
[教学反思]
1. 新学期伊始，学生听课习惯有些不理想，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提醒，以便养成良好的习惯。
2. 教学中，注意结合插图，让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。
3. 充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要认真完成。
培养良好的学习习惯教案11
教材简析：
本课共有5页插图，内容包括第1到3页的“读书做笔记”和第4到5页“随时使用工具书”，这两个方面的学习习惯是前几册的继续和延伸。
这内容是高年级学生在语文学习（乃至于其他任何学习活动过程中）很重要的两种意识和习惯。一个不善于做读书笔记的人，以后是很难做相关研究的，特别是新课程标准更强调每一门学科都应为学生的终身可持续发展服务。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、指导学生读书做笔记的方法。
3、使学生懂得持之以恒，逐步养成成“不动笔墨不读书”好习惯。
教学重难点：
1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
2、逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
课前准备：每人准备好读书笔记和卡片。
教学过程：
一、创设情景，唤起体验：
1、师谈话，怎样读书才能使我们收获更大？
2、出示：
⑴鲁迅的“文献法”。从文献中收集。为了研究中国小说史，鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。
⑵朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。
⑶予思的“五之法”。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
⑷胡适的“精博法”。所谓“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所谓“博”，就是要博览群书。
3、探讨，说说各自的想法。引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页插图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？
（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2、指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）
（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
内容：好词佳句，名人名言，科普知识……
方法：分门别类的摘抄。
种类：标准卡片、自制卡片或摘抄本。
（2）编写提纲。
华罗庚曾说：“书由厚变薄是阅读能力提高的标志。”那么怎样变薄呢？交流。
A、整理资料。相关的资料很多而凌乱，需归纳、总结。
B、理清脉络。如果文章很长，文章大体的脉络理清，掌握主要内容。
C、读书卡片。注明题目、作者信息、写作目的、各段内容、阅读体会。
（3）写读后感受。
刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
出示两篇读后感范文，读读想想，读后感的.写法。
A、要有真情实感
B、可以结合读过的文章内容
C、可以结合自身的实际情况
D、可以结合当今社会的一些现象……
（4）除以上三种外，平时我们还要注重——随文批注。（语文课堂学习中）
三、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
四、引导学生尝试做读书笔记。
1、第一课《师恩难忘》
2、学生阅读，交流：你觉得可以从哪几方面做好笔记，尝试一下。
3、教师巡视指导，多做点拨。
5、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
6、展示同学们所做的读书笔记。
五、教师小结。
第二课时
课时目标：
1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重难点：
能熟练运用工具书查阅资料和解决学习中出现的实际问题。
课前准备：教学挂图
教学过程：
一、看图揭题，了解工具书的意义
1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答。
3、教师小结。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、教师小结。
3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4、口述怎样选择和购买工具书。
5、教师小结。
6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论，教师总结。
三、分角色表演，养成使用工具书的习惯
1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结。
四、结合表演，训练学生使用工具书，解决实际问题
1、出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。
2、出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、学生动手查工具书。
4、总结评比。
五、总结全课，勉励鞭策
1、通过这二节课的学习，你们懂得了什么？
2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
培养良好的学习习惯 9 小练习
一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 ，遇到问题 。
二、读书做笔记有三种形式
三、拓展练习。
1、古诗文赏析。
（1）读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
（2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。——宋 苏轼《送安淳落第诗》
（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹 《观书有感》
2、搜集关于读书的名人名言。
课前思考1:
根据本课特点,在教学过程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生动的案例使学生受到震撼，引导学生能自己总结出“读书做笔记的方法”、“使用工具书的方法”，并能感受养成这样好习惯的重要性和在平时的学习中持之以恒，逐渐形成。
课前思考2：
本次讨论的两个“习惯”话题对于五年级学生而言是非常实用的。先说说“读书做笔记”，对于该习惯养成的意义王老师已经进行了深刻地阐述，故不赘述。那么在实际课堂中如何进行有效教学，我想在本班原先的一些做笔记的基础上，进行相应的提高，从而适应本学段的发展要求。课堂中可以先从“读书做笔记”谈起，说说对它的一些认识、看法；接着学习一些实例，了解做笔记的一些种类和方法；最后让学生明确自己将采用何种方法在平时的学习中进行有效尝试。
关于“使用工具书”一话题，教学的过程计划从这两大板块进行。一是认识工具书，知道有哪些工具书可以为我们学生所使用，二是让学生学会使用一些常用的工具书，如字典、词典等。在课堂的结尾处，可以让学生实际操练一下，还可以让学生谈谈使用工具书的一些心得体会。
[课前思考3]
第一次带领五年级的学生使用国标本的教材进行学习，真得好好地研读教材，自己先进行学习，要初步把握本册教材的教学目标。“在语文教学中，主要的任务应该是培养学生的良好习惯。”所以我们继续把培养学生良好的学习习惯作为一项主要目标。本册教材安排了“读书做笔记”和“随时使用工具书”这两个教学内容。
学生良好的学习习惯的养成是个长期的过程，本班学生自从三年级起，我就有意识地培养自主阅读课外书的习惯，并且在做小练笔时布置学生完成相应主题的适量的摘抄，使学生初步感悟读书做摘抄的方法，四年级学习了读书做记号，引导学生在课外阅读时做好读书记号，并且在写日记日记时每月完成一两篇摘抄笔记，适当地写写读书感受。因此，该班学生初步养成了“读书做笔记”的习惯，但是还应强化习惯，并指导多种形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、编写提纲、写读后感。还要注意指导学生读书做笔记要更规范，所写感受要更深刻。本学期仍然要十分重视良好学习习惯的培养，放在重要位置，抓反复，反复抓，一丝不苟，持之以恒，还要靠学校与家庭密切配合，通力合作，以培养学生良好的学习习惯。
课前思考4:
《课标》关于阅读教学的核心目标是要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。如何积累?靠眼看口诵记忆不会长久，数量也很有限。“笨人的笔记比聪明人的脑子可靠”、“不动笔墨不读书”这一传统的行之有效的读书方法，说的是读书不仅要眼到、口到、心到，而且要手到。这既是阅读的方法，也是阅读的习惯，体现着完整的阅读历程。因此，安排“读书做笔记”，就是重视学生阅读过程中的动笔指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。 在知识与经济飞速发展的今天，书籍浩如烟海，知识无穷无尽。作为将来社会公民的学生，必须具有自我学习的精神和独立获取知识的能力，才能适应时代发展的需要。这就要求学生在通过书籍获取人类文明与精华的同时，养成随时使用工具书的习惯，遇到不懂的问题能从这些“不会说话的老师”中找到答案。因此，“随时使用工具书”这一学习习惯的养成对学生的成长是十分重要的。
我设想本学期学生的周记也改为写读书笔记,每周在图书馆借阅的书可以写读书笔记。
[课前思考5 ]
三四年级时，学生学会了查字典，初步感受到了字典老师的魅力，从本册教材开始，要让学生进一步明确：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。学生明白了使用工具书的意义，老师再引导学生结合平时的学习教给方法，使学生学习使用工具书解决实际问题。
[教学反思1]
一、读书做笔记
教学之初，让学生交流已经养成哪些良好的学习习惯，有一部分学生介绍自己养成了爱护图书、坚持写日记、读书做笔记等好习惯，特别是有几名学生交流了如何读书做笔记：边读边思考，有一些想法就在旁边作批注，写下自己的感想，读到精彩的词句可以做个记号，摘抄下来，写写读后感受等。这些都是宝贵的经验，值得其他学生学习，我充分表扬了这些学生，并鼓励其他学生向他们学习，养成“不动笔墨不读书”、“读书做笔记”的好习惯。当堂进行练习，让学生读读自己喜爱的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄笔记。
二、随时使用工具书
引导学生仔细观察插图，明确随时使用工具书的意义后，让学生在小组内交流：图中有哪些工具书？自己现在有哪几种工具书？还准备购买什么工具书？在充分交流的基础上，让学生在班上作交流，并指导学生到书店购买或到图书馆借阅工具书。重点引导学生交流了在平时是如何使用工具书的，孩子们从借助字典认识字到查词典理解词语，再谈到近反义词的查阅，作文中引用格言、歇后语等，甚至对感兴趣的植物也可查阅百科全书，看来一部分学生已经尝试使用工具书，感受到工具书对学习的帮助了。因此，在班上进行了表扬，树立榜样，引导学生在今后的学习中要学会使用工具书来解决实际问题。
教后记：(教学时间9月1-2日)
“养成良好的习惯将受益终身”。其实学习语文是这样，其他何曾又不是呢。一个好习惯需要我们平时的提示，需要孩子们能持之以恒的去培养。
五（4）班的这些孩子虽才接触两天，但给我非常好的印象。他们有一个很好的习惯，当学习上遇到困难时能尽力地去克服。就拿昨天我让他们去搜集第1-8册语文中介绍“好习惯”的内容时，我知道一定挺难，果然，有的同学说书在老家，有的说书已不见了。我给他们出了个注主意，班里肯定有同学保管的很好，你可以打电话问同学，对了也可以去问刚背上书包的一年级小朋友或用其他办法解决。今天，翻了一下他们写的，只有3个学生写得不够全面，其他都写得非常好，我很意外。
课后反思:
在上课时我引导学生观察课本上的图或教学挂图，通过启发引导和交流讨论，弄清本册教材对学习习惯养成的要求，本学期读书做笔记的重点是学习写读后感；关于随时使用工具书的习惯，本学期的培养重点应放在“随时”上，重视“随时”，抓住“随时”，这样才能让学生才能真正地拥有这一习惯。
学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。
在这几天的课堂上,我就一直要求学生能自觉做笔记,把老师课堂上所讲的重点内容,记录在书本上,书上的重点词语、句子、段落都应该有相应的标志。（上学期所学得读书做笔记联系了起来）
在课后检查了学生的书本，大部分学生能认真做好预习和复习，书上的记录也比较全面。
培养良好的学习习惯教案12
教学目标:
1、 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、 初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。
3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的.习惯。
教学重难点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。
教学准备：
黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入新课。
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这
个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
二、引导写字姿势和握笔姿势
1、观察第一页插图。
（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？
（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
（1）学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
三、使用和爱护钢笔
1、 看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿
指导看图：
1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字
（2）教师小结
五、认识“文房四宝”，陶冶情操
1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。
2、小组轮流汇报，教师指导
（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）
六、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
七、我的十分钟
1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
2、练习
（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）
（2）教师巡视指导
八、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
板书设计：
培养良好的学习习惯（5）
认真写好钢笔字
认真写好毛笔字
文房四宝——笔墨纸砚
培养良好的学习习惯教案13
教学目标：
1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、揭题导入。
今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）
二、指导观察。
第一页——上半部分——左上图：
1、说说图上画的是什么？
2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢？
（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。
（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的`认识水平。
（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）
（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书：
提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料
第一页——上半部分——右边小图：
1、画面上有什么人，在干什么？
2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？
第一页——下半部分：
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：
提高写作水平
提高认识水平
克服遗忘
积累资料
培养良好的学习习惯教案14
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点：
逐步养成认真完成课内外作业的`良好习惯。强调自主，形象强化。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、导入
二、看图，明确认真完成作业的意义
三、欣赏优秀作业
四、观察图片，明确要求。
五、总结
展示几份优秀学生作业，小结导入。
１．出示挂图（第4页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？
２．小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
１.看书上第4页的下图，指名说
２.出示优秀作业
1.学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。
2.小组讨论：应该怎样认真完成作业？
3.集体交流：
（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。
（2）口头作业：认真对待，反复朗读。
集体讨论：为什么要认真完成作业？
看图，说说看后的感受。
集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。
板书设计: 培养良好的学习习惯6 认真完成作业
培养良好的学习习惯教案15
第一课时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？
（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的`想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图，导入新课
１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。 ３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时
一、创设情境，激发兴趣
１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语
１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2、根据学生回答，相机出示词语。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
教学步骤
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？
二、借助拼音，读准字音
１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景
１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
３、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
【培养良好的学习习惯教案】相关文章：
培养学生良好的学习习惯的方法06-23
培养幼儿良好学习习惯总结07-26
养成良好的学习习惯教案04-23
如何培养孩子的良好习惯学习心得06-24
如何培养学生良好学习习惯（精选23篇）02-07
教育随笔：良好行为习惯培养09-26
教育随笔：良好行为习惯培养05-20
四年级语文教案：培养良好的学习习惯06-05
良好的学习习惯及方法03-30