蔬菜绘画教案反思
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下文是蔬菜绘画教案反思，希望对你有所帮助。
大班活动《有趣的蔬菜画》教案与反思【1】
活动设计背景
我们对蔬菜都很了解，除了能给我们提供营养成分外，还能够用来绘画。
尝试让小朋友运用蔬菜来进行绘画，并让小朋友们对蔬菜拓印画进行想象，变出其他的动物，让小朋友体验拓印带来的喜悦感。
活动目标
1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画;
2、体验拓印带来的喜悦感。
教学重点、难点
重点:自己动手，展开想象。
难点:幼儿自己动手能力有限
活动准备
1、 材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子;
2、常见的蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。
活动过程
一、 谈话导入
教师:老师手里拿的是什么?
蔬菜可以用来做什么?
教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画，我们来试一试。
一、教师示范
1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。
2、教师:把蔬菜拿起来，发现了什么?
3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工，画出小动物。
三、幼儿操作
教师巡回指导。
四、作品展示，集体欣赏。
教学反思
当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象，画出小动物的时候，小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物，而是把自己所想到的任何东西都画出来了，使课程没有产生预期的效果。
中班美术《蔬菜印画》教案与反思【2】
活动设计:
在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。
这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。
当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。
活动目标:
1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。
2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。
3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。
活动准备:
萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。
活动过程:
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)
2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
二、教师示范
1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?
2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)
三、幼儿操作
1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。
四、教师点评，并结束
1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)
反思:
我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。
但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利:本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……
活动结束后，我总结出了几个不足之处:
1、在材料准备方面欠缺考虑。
刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的'情况，而教师完全可以减少这种情况的发生:在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。
在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。
看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。
如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。
当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。
另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。
孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。
看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。
我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。
参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。
看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。
当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
大班教学活动《蔬菜印画》案例与反思【3】
活动设计背景:蔬菜是我们生活中很常见的实物，而且有鲜艳的颜色，好看的形状，幼儿对它们很感兴趣。
根据《纲要》和本班幼儿的发展水平，设计了《蔬菜印画》这次活动。
活动目标
1、能用白菜、胡萝卜、花菜、藕的切面，礁上水粉颜色进行作画。
2、 使幼儿能正确的礁色，不混色。
3、 培养幼儿的想像力、创造力
教学重点、难点
鼓励幼儿尝试用蔬菜的切面进行作画
活动准备
1:各种蔬菜切面:包括白菜:、胡萝卜、花菜、藕。
2:水粉颜料、颜料盒。
3:范画两张
活动过程
一、出示范画，激发幼儿兴趣
1、出示范画:裙子、手帕。
引导幼儿欣赏，猜猜是怎么画出来的?
2、引出新课:蔬菜印画
二、老师示范
1、拿出胡萝卜宝宝的切面，醮上红色的颜料会变成什么?
2、拿出白菜宝宝的切面，醮上紫色的颜料会变成什么?
3、拿出花菜宝宝的切面，醮上绿色的颜料会变成什么?
4、怎么排列出漂亮的图案呢?颜色不同、形状不同。
三、鼓励幼儿大胆作画
1、小朋友能帮蔬菜宝宝变魔术吗?挑出你喜欢的蔬菜宝宝，醮上喜欢的颜色，变出漂亮的图画。
2、可以选同一种蔬菜醮上不同的颜色，按不同的排列组合成完整的图形。
3、保护画面干净，用过的蔬菜宝宝及时送回家，保持桌面、小手的干净。
四、幼儿作画、老师指导
1、幼儿自由作画，发挥自己的想像，可按颜色排列，也可按图形排列，画面丰富亦可。
2、提醒幼儿把用过的蔬菜宝宝及时送回家。
五、展评作品
1、把幼儿作品悬挂在教室里，进行展示
幼儿说一说，评一评，你喜欢那幅作品，为什么喜欢?
2、教师点评
肯定幼儿的成绩，鼓励幼儿大胆创新;去发现更多的蔬菜宝宝，变出更漂亮的图画。
教学反思
活动后的反思
本次活动选取的是幼儿非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引发幼儿作画，感受印画的乐趣。
与以往的单纯画一幅画相比，幼儿更感兴趣。
有蔬菜宝宝玩、有漂亮颜色作画，真正意义上体现了玩中学，学中乐。
幼儿的认知、情感、技能方面都得到了提高。
整个活动的重难点是鼓励幼儿大胆想象，尝试用蔬菜切面进行作画。
发展了幼儿对颜色的认识能力、对形状的判断能力;培养了幼儿的想像能力和创造能力。
作为教师，是整个活动的合作者、支持者、引导者，要对幼儿进行正确的引导，给予正确的评价，充分肯定幼儿的成绩。
但也有不足，比如:对细节的引导、强调，颜料要轻一点醮，用力要均匀、注意卫生等。
如果重新进行这次活动。
重点还是鼓励幼儿发挥想象。
但更要强调怎样才能让画面既漂亮又干净?注重幼儿操作习惯的培养，技能水平的提高。
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