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小学二年级数学教案对称
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学二年级数学教案对称，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级数学教案对称 1
教学目标：
1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。
教学重点：
初步认识对称现象
教学难点：
能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：
课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
老师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”
老师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）
老师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？
生：它们两边都是一摸一样的。
老师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知，互议自己的.发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。
说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
二、探索交流 解决问题
1、剪一剪 ，教学教科书29页例1
（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。
（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，老师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）
（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？
（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）
老师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。
老师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） 翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？
2、折一折
（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）
（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）
（上下对称，左右对称，对角也对称。）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
老师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
学生自由发言。
三、巩固应用，内化提高
1、课本29页，做一做。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3、教材第33页练习七第1－3题。
四、回顾整理，拓展延伸
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！
小学二年级数学教案对称 2
教学目标：
知识目标：初步认识对称现象，理解对称轴的概念。
能力目标：能够识别简单的对称图形，并能画出对称轴。
情感目标：通过观察生活中的对称现象，感受数学的美，激发学习兴趣。
教学重点：
认识对称现象，理解对称轴的概念。
能够识别简单的对称图形。
教学难点：
理解对称轴的概念，并能画出对称轴。
教学准备：
教师：课件、对称图形卡片、剪刀、彩纸。
学生：彩纸、剪刀、铅笔、尺子。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：
教师出示蝴蝶、树叶、建筑物等对称图片，引导学生观察。
提问：“这些图片有什么共同的特点？”
学生自由发言，教师总结：“这些图片的两边是一样的，这种现象叫做对称。”
揭示课题：
教师板书课题：“对称”。
二、探究新知（15分钟）
认识对称现象：
教师出示对称图形卡片（如蝴蝶、心形等），引导学生观察。
提问：“这些图形的两边有什么特点？”
学生回答：“两边是一样的`。”
理解对称轴：
教师示范将对称图形对折，让学生观察对折后的效果。
提问：“对折后，图形的两边完全重合了吗？”
学生回答：“完全重合了。”
教师总结：“这条对折的线叫做对称轴。”
动手操作：
教师发给学生彩纸和剪刀，让学生自己剪出对称图形（如心形、蝴蝶等）。
学生剪好后，教师引导学生找出对称轴，并用铅笔画出来。
三、巩固练习（10分钟）
识别对称图形：
教师出示多个图形（对称和不对称的混合），让学生判断哪些是对称图形，并画出对称轴。
学生独立完成，教师巡视指导。
画对称轴：
教师出示几个简单的对称图形（如正方形、长方形、等边三角形等），让学生画出对称轴。
学生完成后，教师展示正确的对称轴，学生自我检查。
四、拓展应用（5分钟）
生活中的对称：
教师引导学生观察教室内的对称现象（如窗户、门、桌椅等）。
提问：“你还知道生活中有哪些对称现象？”
学生自由发言，教师总结。
创意设计：
教师鼓励学生用对称的原理设计一幅简单的图案（如对称的花、树等）。
学生动手设计，教师巡视指导。
五、课堂小结（5分钟）
回顾知识：
教师提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答：“对称和对称轴。”
教师总结：“对称是指图形的两边完全一样，对称轴是对折后能使图形完全重合的线。”
布置作业：
让学生回家后观察家中的对称现象，并画出对称轴。
板书设计：
对称 -对称现象：图形的两边完全一样。 -对称轴：对折后能使图形完全重合的线。
教学反思：
本节课通过观察、操作、讨论等多种方式，帮助学生初步认识了对称现象和对称轴的概念。
学生在动手操作中积极参与，能够较好地理解对称的概念。
在今后的教学中，可以增加更多的实际生活中的对称例子，帮助学生更好地理解和应用对称知识。
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