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小学科学探究活动教案（精选10篇）
我们很多的时候都会写小学科学探究活动教案，但小学科学探究活动教案怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
小学科学探究活动教案 1
活动目标：
1、知识技能目标：
提高学生对植物——花生、黄瓜、向日葵的了解，知道它们的种植技巧以及管理、维护（除虫害等）等常识。
2、能力目标：
a、培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。
b、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
c、培养学生动手实践，运用数学知识测量实际面积、计算产量的能力。
3、情感目标：
通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的.乐趣。
活动场所
学校生物园西北角
活动方式
查阅资料、收集有关种植知识，实践种植。
活动过程：
（一） 选择种植基地。
（二） 探究种植方法，了解花生知识。
（三） 实践探究，体验生活
1、开垦荒地，丈量面积。
2、播撒种子，实践种植。
观察表格
观察人：
观察时间
观察的情况
我的发现
我的收获
（四）收获花生，交流体会。
小学科学探究活动教案 2
教学目标：
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
了解物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关。
教学准备：
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。
教学过程：
引言：引导学生进入光的世界，探讨光的传播、特性及在现代科技中的应用。
关于影子产生的条件：通过实际操作、讨论、交流，使学生知道影子的产生需要光源、遮挡物和屏。
关于“光源”的.教学：通过讨论，让学生了解哪些物体能发光，并得出光源的描述。
影子的特点：通过实验，让学生明白影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系；影子的形状和光源照射物体侧面的关系。
本节小结：引导学生回顾今天学的光的知识，发现的规律，并通过再做影子游戏验证这些规律。
小学科学探究活动教案 3
教学目标：
学生能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
了解放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
认识到放大镜在人们生活生产中的广泛应用。
教学准备：
放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）、平面镜片。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程：
导入新课：通过猜谜语或展示布包里的放大镜，激发学生兴趣。
认识放大镜的'构成：通过看、摸，让学生认识放大镜的镜架、镜片（凸透镜）和镜柄。
探究与实践：
演示放大镜的正确使用方法。
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等，看谁能有新的发现。
交流新发现后，教师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
放大镜的应用：让学生尝试利用放大镜来放大物体，并讨论放大镜在生活中的应用。
小结：了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
小学科学探究活动教案 4
教学目标：
学生能用多种感官认识水，并在观察中发现水的性质。
能用语言、文字描述观察水的结果。
初步认识溶解现象、毛细现象和水的表面张力。
教学准备：
烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔）、方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等；纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。
教学过程：
导入：通过问题“为什么生命离不开水？”引入课题。
观察水，描述水：
请学生用自己的`感官和桌面上的仪器观察一杯水，记录新的发现。
鼓励学生从多个角度描述水是什么样的物体。
辨认水：教师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水，并介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。
认识水的溶解现象：
通过研究糖水和溶解现象，让学生了解溶解的概念。
研究固体、液体、气体都能溶解在水里，并讨论溶解在生活中的应用。
认识毛细现象：
教师演示实验：窄纸巾的下部插入带色的水中，观察发生的现象。
学生分组实验，汇报交流。
认识水的表面张力：
教师演示实验：往硬币上滴水，数一数直到水溢出时一共可以滴多少滴水。
学生分组实验，汇报交流，师生讨论得出“水的表面张力”的概念。
课后作业：找找生活中还有哪些物质能够溶解在水里，并完成相关的研究实验。
小学科学探究活动教案 5
教学目标：
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关。
教学准备：
分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的'小木块、铅笔、尺子。
教学过程：
引言：光，我们都很熟悉，但对于光的某些特性，我们可能并不完全了解。现在，让我们进入奇妙的光的世界吧！
关于影子产生的条件：
师生共同研究影子产生的条件有哪些。
在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）。
关于“光源”的教学：
得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变。
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系。
影子的形状和光源照射物体侧面的关系。
分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方。
分组汇报，交流实验过程，得出以下结论：
小学科学探究活动教案 6
教学目的：
经历利用显微镜观察水体中的微生物的过程。
通过观察活动了解微生物间的食物能量关系，增强学生对微生物研究的.兴趣。
了解微生物对生态瓶内生态平衡的影响。
教学准备：
生态瓶、记录本、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、微生物图片或影视资料等。
教学过程：
用显微镜观察水中的微小生物：
取一滴生态瓶里的水，在显微镜下观察。
指导学生制作微生物标本，并放到显微镜的载物台夹好，选择合适的目镜和物镜，调整焦距直到图像清晰。
鼓励学生用显微镜观察生物后提出问题，组织学生相互答疑。
画出看到的微小生物，了解微小生物的名称。
了解认识浮游生物：
微小生物浮在水中，随水流动，称为浮游生物。
浮游生物是很多水生动物的食物。
浮游生物对环境变化十分敏感，如当水体中有机物质增加，即受污染时，浮游生物会在短时间内大量繁殖，消耗水中的氧气，后造成它们自身也无法生存。
讨论思考：
为什么说浮游生物是水生动物食物链的开始？
为什么给生态瓶中补充藻类很重要？
小学科学探究活动教案 7
教学目标：
能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
教学准备：
演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩。
分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等，铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。
教学过程：
谈话引入：
老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。
如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。
学生说说自己的感受和体验。
提问：
如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？
操作演示后揭示：
这种用来撬开或者提升物体的`工具叫杠杆，是人们早使用的最简单的机械之一。
分组实践操作活动：
要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
做测试，并记录结果。
找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
在尺子两端放不同枚硬币的情况下，寻找到多种使尺子平衡的方法。
分析讨论实验数据：
通过实验你有什么收获？
讨论：
杠杆是否都省力？
杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？
小学科学探究活动教案 8
教学目标：
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
探究物体影子的特点。
教学准备：
手电筒、白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子。
教学过程：
引言：光，我们都很熟悉，但也有很多未知。光的传播方式、特性以及在现代科技中的应用都是我们需要探索的。
关于影子产生的条件：
通过实际操作和讨论，学生了解影子的`产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）。
关于“光源”的教学：
学生了解像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源，光源分人造光源如电灯和自然光源如阳光、电光等。
影子的特点：
学生通过实验观察光源位置、方向改变时影子的变化，以及影子大小和光源距离的关系，还有影子形状和光源照射物体侧面的关系。
本节小结：引导学生回顾今天学的光的知识，发现的规律，再做一做影子游戏，验证发现的规律。
小学科学探究活动教案 9
教学目标：
学生了解放大镜是凸透镜，具有放大物体图像的功能。
学生学会正确使用放大镜观察物体的细微部分。
学生了解放大镜在生活中的应用。
教学准备：
放大镜（每个学生都能有一个，放大倍数尽量大一点）、平面镜片。
教学过程：
导入新课：教师通过猜谜语或展示的方式引出放大镜，激发学生的学习兴趣。
认识放大镜的构成：学生观察放大镜，了解放大镜的镜架、镜片（凸透镜）等构成部分。
放大镜的作用和用途：
学生通过讨论了解放大镜的`作用是放大物体的像，用途包括观察生物、实验中的观察、视力不佳者的助视器等。
探究与实践：
学生使用放大镜观察图片、屏幕、织物等，比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
学生尝试利用放大镜来放大物体，并交流新发现。
课后作业：学生了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
小学科学探究活动教案 10
教学目标：
学生学会自制泡泡水，并了解泡泡的形成原理。
学生通过吹泡泡活动，观察泡泡表面的色彩变化。
培养学生的动手能力和观察力。
教学准备：
洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、杯子、铁丝、钳子、棉线、大小不同的吸管。
教学过程：
导入新课：教师通过展示泡泡视频或图片，引出自制泡泡水的主题。
自制泡泡水：
学生选择一种材料放入杯子里搅拌做成泡泡水，并比较不同材料溶解的速度和吹出泡泡的效果。
吹泡泡活动：
学生用吸管吹泡泡，观察泡泡层出不穷地冒出来，并比较不同大小吸管吹出的泡泡的不同。
学生用自制工具（铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具）吹泡泡，比较不同形状工具吹出的泡泡的大小和形状。
观察泡泡表面的色彩变化：
学生带泡泡水到户外吹，观察泡泡表面的色彩变化，并了解光线穿过肥皂泡的.薄膜时发生折射的原理。
课后作业：
学生尝试在泡泡水里加入甘油，观察泡泡消失速度的变化。
学生探索生活中其他能吹出泡泡的材料和工具，如苍蝇拍、漏勺等。
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