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拾金不昧教案（通用5篇）
作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的拾金不昧教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
拾金不昧教案 1
教学目标
认知：
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：
知道拾金不昧是诚实的表现;拾到钱物要急人所急，替失主着想;拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：
一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西?你当时是什么心情?
小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗?你当时是怎么做的?
小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主(也就是丢失东西的人)，这样做就是拾金不昧的表现。
板书：拾金不昧
3、解题。
(1) “拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
板书：捡到钱物，自己不要
(2) 小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。
过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗?请大家看大屏幕。 学文明理。
1 看林积还珠的故事(开头……我一定要想办法把珍珠还给失主)。提问：
(1)林积是怎样发现这袋珍珠的?当时有人看见吗?
小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的'，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗?在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
(2)在这种情况下，林积想到的是什么呀?
小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
(3)林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢?
小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现;再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书：不是自己的 诚实 不贪便宜 急人所急
过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢?请同学们继续看大屏幕。
2 继续看林积还珠的故事。(第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。)
提问：林积在寻找失主时采用了什么方法?他为什么要这样做呢?
小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情
况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。 过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢?请同学们打开书，继续看课文听故事。
3、看课文，听故事(再说……“愿意!愿意!”商人连声说到)。
(1)讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
板书：交还失主
(2)提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励?林积会不会要这一半珍珠呢?为什么?(讨论。)
(3)林积是不是这样做的呢?请同学们看大屏幕(林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢)。
(4)小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊!
过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。
(4)提问：我们应该向林积学习什么呢?
小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
二、联系实际。
过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
1、谁能讲讲拾金不昧的事例?
小结：社会上拾金不昧的事例还真多。
2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀?夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。(请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。)
板书：交还失主(结合学生发言板书)
小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后，你们有什么想法?你打算怎样奖励他们呢?
小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
三、辨析导行。
过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。(小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。)小超的想法对吗?为什么?
小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
(2)看录像。(小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。)如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做?为什么?
小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
(3)看投影幻灯。(小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。)小辉这样做是拾金不昧吗?为什么? 小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻灯(课后“议一议”)，议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对?你觉得有哪些好方法?(讨论。)
小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗?你们是怎样看待这个问题的?
小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。
四、齐唱歌曲，总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗?(齐唱歌曲。)
2、提问：这首歌歌颂了什么好品质?
小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧!
拾金不昧教案 2
一、活动目标
通过《小鳄鱼的钱包》故事，使幼儿理解诚实与善良的价值，明白拾金不昧的意义。
引导幼儿讨论和思考自己在日常生活中如何做到诚实与善良。
培养幼儿的道德意识和自我控制能力。
二、活动准备
《小鳄鱼的钱包》故事书或相关绘本。
与故事内容相关的道具，如一个模拟的钱包。
录音设备，用于播放故事朗读音频（可选）。
三、活动内容
导入：教师向幼儿们介绍今天的教学主题：“诚实与善良的重要性”，并询问幼儿们对这两个词的理解。通过幼儿的回答，引出《小鳄鱼的钱包》故事，告诉幼儿们这个故事会帮助他们更好地理解诚实与善良。
故事讲述：教师讲述《小鳄鱼的钱包》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。在讲述过程中，教师可以使用道具模拟故事中的场景，帮助幼儿更好地理解故事情节。突出小鳄鱼在面对诱惑时的坚定和找到失主后的喜悦，让幼儿感受小鳄鱼内心的挣扎和成长。
讨论与分享：故事结束后，教师引导幼儿们讨论：“为什么小鳄鱼要把钱包还给失主？他得到了什么？” 鼓励幼儿们分享自己的看法和感受。通过讨论，引导幼儿理解诚实与善良的重要性，以及拾金不昧的`意义。教师可以给予适当的引导和补充，帮助幼儿更深入地理解故事中的寓意。
实践操作：教师设置一个场景：“如果你在幼儿园里捡到了别人的东西，你会怎么做？” 让幼儿们进行角色扮演，实践诚实与善良的行为。在角色扮演过程中，教师观察幼儿的表现，给予及时的反馈和指导。通过实践操作，帮助幼儿将诚实与善良的价值观念内化为自己的行为准则。
四、总结与延伸
教师总结本次活动的内容，强调诚实与善良的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中也要做到拾金不昧，传递正能量。
教师可以与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿实践诚实与善良的行为，共同培养幼儿的道德意识。
延伸活动：教师可以组织相关的绘画、手工制作等延伸活动，让幼儿通过不同的形式表达自己对诚实与善良的理解。
拾金不昧教案 3
一、教学目标
认知目标：知道拾金不昧是诚实的表现；知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感目标：愿意做到拾金不昧，并以此为荣；拾到钱物时，替失主着急。
行为目标：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
二、教学重难点
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教学难点：激发同学们的拾金不昧精神。
三、教学方法
表演、交流、游戏
四、教学准备
课件
五、教学过程
导入：教师提问同学们以前捡到过东西吗？捡到过的'同学是怎么做的？我们应该怎么做？带着这些疑问我们来看一段动画片。
放映动画片：动画片大概十分钟，看完动画片，教师问同学前面问题的答案。教师问同学这段动画片说了一个什么故事。（一个拾金不昧的故事）教师提问你们知道拾金不昧是什么意思吗？（金：金钱，财物。昧：隐藏。捡到东西不据为己有）
引申：拾金不昧是一种传统美德，古代就有许多这样的人你们能想一想古代有什么人拾金不昧？事例：曾经有个秀才叫何岳在夜晚走路时捡到 200 余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。第二天早晨，他带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与标记都与他捡到的相符合。那人很感激他就想从中取出一部分钱给他，何岳说：“捡到钱而没有人知道，就可以算都是我的东西了，我连这些都不要，又怎么会贪图这些钱呢？” 那人说了谢谢就走了。
小结：拾金不昧是中华民族的传统美德，我们也要有这种美德，当我们把捡到的东西交给丢了东西的人时，他会很开心，我们自己也会为自己做了一件好事而开心。
六、板书设计
拾金不昧
何岳
拾金不昧教案 4
一、学情分析
小学三年级的学生正处于道德品质形成的关键时期，他们对世界的认知逐渐加深，但对一些基本的道德规范还缺乏深刻的理解。通过本次活动，希望帮助学生建立正确的价值观，培养他们的道德品质。
二、教学目标
理解 “拾金不昧” 的.含义，知道捡到别人的东西应该归还给失主。
通过实际操作和体验，培养学生诚实守信的品质。
能够运用所学知识，解决现实生活中遇到的问题。
三、教学重难点
理解 “拾金不昧” 的含义，知道捡到别人的东西应该归还给失主。
能够运用所学知识，解决现实生活中遇到的问题。
四、教学准备
准备一些虚拟的 “失物”，如钥匙、钱包、手表等。
准备一个 “失物招领处”。
五、教学过程
引入主题：老师讲述一个关于 “拾金不昧” 的故事，引导学生进入主题。提出问题：如果你捡到了一件东西，你会怎么做？
体验活动：组织学生进行 “拾金不昧” 的体验活动。将虚拟的 “失物” 随机放在教室的各个角落，让学生去寻找。当学生找到 “失物” 后，引导他们将 “失物” 交到 “失物招领处”。在活动过程中，老师要密切关注学生的表现，给予适当的指导和建议。
讨论与交流：组织学生进行讨论：在体验活动中，你遇到了什么困难？你是如何解决的？学生分享自己的经验和感受。老师进行总结，强调 “拾金不昧” 的重要性。
解决问题：出示一个现实生活中可能遇到的关于 “拾金不昧” 的问题，让学生尝试解决。学生分组讨论，提出解决方案。老师进行点评，给予指导意见。
总结与反思：学生总结本次活动的心得和收获。老师进行总结，强调 “拾金不昧” 是中华民族的传统美德，我们应该将其发扬光大。
六、教学反思
本次活动的目的是帮助学生理解 “拾金不昧” 的含义，并能够在现实生活中实践这一美德。在活动过程中，学生们表现得非常积极，能够积极参与讨论和体验活动。通过本次活动，学生们对 “拾金不昧” 有了更加深刻的理解，也学会了如何在现实生活中实践这一美德。然而，本次活动也存在一些不足。在体验活动中，由于时间限制，学生们寻找 “失物” 的时间较短，可能无法充分体验到整个过程。在今后的教学中，可以适当延长体验活动的时间，让学生有更深入的感受。
拾金不昧教案 5
一、班会主题
拾金不昧，传承美德
二、班会目的
让学生深入理解拾金不昧的含义和重要性，培养学生诚实守信的道德品质。
通过讨论和案例分析，引导学生掌握正确处理拾到物品的方法，提高学生解决实际问题的能力。
鼓励学生在日常生活中积极践行拾金不昧的行为，营造良好的班级和校园氛围。
三、班会准备
收集关于拾金不昧的故事、案例、图片、视频等资料。
制作相关的 PPT 课件。
准备一些小奖品，用于奖励在班会中积极发言的学生。
四、班会流程
导入：播放歌曲《我在马路边捡到一分钱》，引导学生跟着歌曲一起哼唱。歌曲结束后，提问学生：“这首歌讲述了一个什么故事？” 从而引出本次班会的主题 —— 拾金不昧。
含义讲解：通过 PPT 展示，向学生解释 “拾金不昧” 的字面意思：“拾” 就是 “捡到”，“金” 是指 “钱或物品”，“昧” 就是 “隐藏”，“不昧” 就是 “不隐藏”，也就是捡到东西不据为己有。然后举例说明生活中拾金不昧的行为，如捡到钱包交给警察、捡到文具交给老师等，让学生对拾金不昧有更直观的认识。
故事分享：讲述古今中外拾金不昧的经典故事，如 “何岳拾金不昧”“林积还珠” 等，让学生从故事中感受拾金不昧者的高尚品德。故事讲完后，组织学生讨论：这些人为什么要拾金不昧？他们得到了什么？通过讨论，引导学生明白拾金不昧不仅是一种道德要求，还能给自己带来快乐和他人的尊重。
案例分析：展示一些生活中的案例，如出租车司机捡到乘客丢失的贵重物品后主动归还、学生在校园里捡到钱物后不知道如何处理等，让学生分组讨论这些案例中的做法是否正确，以及如果自己遇到类似情况会怎么做。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。老师对学生的发言进行点评和总结，引导学生掌握正确处理拾到物品的方法：首先要尽量寻找失主，可以通过询问周围的人、在原地等待、交给相关管理部门（如学校老师、警察等）等方式；如果一时找不到失主，要妥善保管好物品，避免物品损坏或丢失。
班级拾金不昧事迹表扬：表扬班级中曾经有过拾金不昧行为的同学，邀请他们上台分享自己的经历和感受。对这些同学进行奖励，鼓励其他同学向他们学习，在班级中形成良好的道德风尚。
承诺签名：发放承诺书，让学生在承诺书上写下自己的'名字，承诺在今后的生活中做到拾金不昧。然后将承诺书张贴在教室的墙壁上，作为学生自我监督和相互监督的依据。
总结：老师对本次班会进行总结，强调拾金不昧是中华民族的传统美德，也是每个人应具备的基本道德品质。鼓励学生将拾金不昧的精神落实到日常生活中的每一个行动中，从身边的小事做起，做一个诚实守信的好学生。
五、班会延伸
在班级中设立 “失物招领角”，方便学生将捡到的物品集中放置，同时也便于失主寻找丢失的物品。
开展 “拾金不昧小天使” 评选活动，每周或每月评选出在拾金不昧方面表现突出的学生，进行表彰和奖励，激励更多学生积极践行这一美德。
鼓励学生将拾金不昧的故事讲给家人和朋友听，带动身边的人一起传承和弘扬这一传统美德。
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