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希腊舞曲优秀教案设计
希腊舞曲优秀教案设计一
第一单元我的朋友
教学目标
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。教学重点
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。教学难点
第一课时《七个小兄弟》
教学过程
一、情景定向导学激趣1、动一动学生随着（do-re-mi)的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。3、议一议（复听歌曲，深入感受）
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。4、演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演doremifalasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习1、小音符的本领
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲《七个小兄
弟》的学习1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。3）分男生、女生进行演唱3、表演与创作
第二课时
教学过程：
一、歌曲拓展编创活动
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
二、首尾呼应深化主题1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的声音，有的甚至还能唱歌呢！只不过我们平时没有留意而已，同学们看这是什么？（出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？2、师：请小乐队上场，为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲（do---re---mi)。演奏的乐器就是玻璃杯，想，一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？
三、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！四、小结
第二单元《快乐恰恰恰》
教学内容：听：《微笑波尔卡》、《希腊舞曲》唱：《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》动：希腊舞曲奏：竖笛练习（二）认：do、re、mi教学目
标:
1.通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。
2.通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。教学重点：
让学生跟着音乐充分地动起来，提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的创造热情，并养成与他人合作、分享快乐的意识。教学难点：
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。
第一课时微笑波尔卡
教学目标：
1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。教学重点、难点：
通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。
教学过程：欣赏《微笑波尔卡》1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）2.师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）3.再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。4.律动：
根据乐曲演奏的顺序，按照图谱做一做。
师播放《微笑波尔卡》片段，让学生做一做，加深印象。
第二课时《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2.认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3.了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程：一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授
1.叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。2.学习歌谱：
(1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？
(2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！(3）视唱歌谱(4）师生接唱3.学习歌词
(1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)(2）用第一乐句带歌词教方法。
希腊舞曲优秀教案设计二
第1课青春放歌
教学目标：
一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音学唱歌曲。
三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
四、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。教学难点：感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为音乐配诗、配画。课时安排：3课时教材分析：
《拉起手》：是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构，节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系。更显得和谐、爽朗、充满朝气。《行星组曲》：英国作曲家霍尔斯特所作的管弦乐组曲。全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题（地球、冥王星除外）。
《火星——战争之神》：乐曲为C大调，快板，5/4拍。乐曲开始的节奏具有进行曲节奏特点，乐曲共三个主题，第一主题旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点；第二主题低沉浑厚、充满怒气；第三主题威武雄壮，具有进行曲风格。
《金星——和平之神》：乐曲为降E大调，慢板，4/4拍。乐曲共两个主题，第一主题宁静温和，充满了和平的气氛，再现时奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻想的境界。第二主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨，如同纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。
《木星——欢乐使者》：起毛C大调，快板，2/4拍，是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。第一部分有三个主题，第一主题展现了喜悦的情绪，第二主题显得单纯而真挚，第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩；第二部分是一首颂歌，旋律纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人；第三部分是第一部分的再现，乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束。
《飞来的花瓣》：女作曲家瞿希贤作曲，歌曲是一首美丽的小诗，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构，第一乐段采用了独唱的形式，第二乐段采用了二部合唱的形式。
第一课时
希腊舞曲优秀教案设计三
歌曲《夏》
教学目标：
情感.态度.价值观目标：1在演唱中感受少年儿童在海边嬉戏时快乐的心情，和积极乐观的心态。2在音乐活动中培养表现音乐的能力。“过程与方法”目标：
1采用聆听、感受、体验熟悉歌曲的旋律；
2通过模仿、视唱等方式学习歌曲，并通过口风琴的演奏掌握音准难点；“知识与技能”目标：
1知道《夏》是一首希腊儿童歌曲，用连贯流畅的声音准确地演唱；2能够与他人进行演唱活动。
教学重点：
用欢快、愉悦的情绪表现歌曲《夏》
教学难点：
准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲
教学过程：
一|组织教学
阶段目标：通过对夏天情景的想象激发学生想去海边玩儿的欲望，引出课题。导入：教师活动：播放二年学过的歌曲《秋》，这是一首描写季节的歌曲,同学们，一年有四个季节，春夏秋冬。那么请你告诉大家夏天给你的感觉是什么样的？学生活动：大胆的说出自己的想法
教师活动：夏天是个炎热的季节，我请学生闭上眼睛想象大海是什么样子的？“什么季节去最合适？
学生活动：充分想象后尽情地用语言描述大海的美，
接着问：你喜欢夏天吗？为什么？”
学生活动：夏天，因为可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等
设计意图：自然的引出了夏日生活的无限乐趣，为接下来的学习作了铺垫。教师活动：夏天能做这么多有趣的事，希腊小朋友们也特别喜欢夏天、喜欢大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！可希腊是个怎样的地方呢？”利用多媒体课件展
示图片并简单介绍希腊的历史文化和著名景观。（如：美丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。）
设计意图：学生在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分体现了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习兴趣。
学唱歌曲：
教师活动：初听歌曲，搜集音乐信息。关注歌曲的拍子、速度、音乐情绪学生活动：认真聆听歌曲、搜集音乐信息
出示歌篇，找出歌曲中的歌词、调式、词曲作者、前奏、间奏等
给歌曲划分乐句、并找出乐句的共同点和不同点
歌曲是由四个乐句组成的一段体曲式结构。引导观察、对比找到歌曲旋律的特点（即：1、3句完全重复，2、4句节奏相同），
学生根据乐句的划分，进行口风琴吹奏练习。教师吹奏一三乐句、学生吹奏二四乐句。
学生演唱歌曲，运用跳音的唱法教师指导学生演唱提示同学们拍皮球的感觉发声方法，表现夏日里小朋友的愉快心情。
教师示范按休止和非休止方法分别演唱歌曲，让学生对比聆听感受，教师提问：“为什么？
学生经过小组讨论选择休止唱法。在合作中得出休止节奏更能表现欢快、愉悦的情绪。
此时再跟琴齐唱歌曲，不仅休止节奏唱准了，情绪也有了一点。
唱好歌曲：
律动学唱：教师设计了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和学生们一起演唱。轮唱练习：一声部多唱一小节。要求声部明显清晰，节拍准确。
小结：夏天是美好的，希望同学们用最美好的心情去迎接即将到来的夏天，有机会把这首希腊儿歌夏和你的父母和小伙伴们一起分享吧！
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