慈母情深教案教学反思

时间：2021-03-07 09:07:33 教案我要投稿

慈母情深教案教学反思模板

　　《慈母情深》教案教学反思

慈母情深教案教学反思模板

　　课题：《慈母情深》

　　课型：主读

　　上课日期：2013.10.24

　　作者姓名：王静雯

　　单位：滕州市滕南中学

　　《慈母情深》(2课时)

　　课前预习：

　　1、搜集作者的相关资料。

　　2、朗读课文最少三遍，解决生字词，了解文意。

　　3、完成助学的预习积累。

　　相关课程标准：

　　语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

　　应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

　　学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

　　在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

　　教学目标：

　　1、掌握文章的生字、词、作者等基础知识。

　　2、理清文章思路，能用简洁的语言复述故事。

　　3、反复朗读文本，学习本文对人物外貌、动作、语言描写的风格。

　　4、有感情的朗读，体会文中母亲的形象，把握文章主旨。

　　评价任务：

　　1、能通过自主学习、合作探究，理解词语含义，用简洁的`语言复述故事。

　　2、交流实践，感悟体会，分析人物形象个性。

　　3、归纳总结、感悟反思，写出对课文内容、人物形象和语言表达的心得体会。

　　教学过程：第一课时

　　一、我的文学天地

　　1、一篇文章引发的传奇!(大屏出示。一名学生，声情并茂的为大家讲述关于作者的传奇故事，引人入胜。)

　　1974年，他还是北大荒知青，然而恶劣的环境、艰苦的生活，并没有熄灭自己的文学梦，他常常写下自己的感悟、思绪、梦想，并尝试着在报纸上发表文章。一次发表在报纸上的一篇小文章被复旦大学的一位教授看到，这位教授当即乘火车到哈尔滨，又花一个星期的时间赶到他所在的兵团，和他畅谈谈文学，他的睿智、热情和对文学的热爱，深深地感动了这位教授。回到学校后，这位教授向中文系力荐他。不久，他就收到了复旦的通知书，通知书上还写了一行字：不得转让。他带着通知书，也带着对文学的无尽的梦想，走入了复旦大学，人生从此被改写!——这，就是作家梁晓声。

　　2、一个梦想成就的现实。(大屏出示。一名学生激情洋溢中带着得意的声调为大家介绍，好像是他自己得奖了。)

　　梁晓声的作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”中。他的创作为我国的文学业做出了很大的贡献。所获奖项：短篇小说《父亲》(全国短篇小说奖)，中篇小说《今夜有暴风雨》(全国中篇小说奖)，小说集《天若有情》、《这是一篇神奇的土地》(全国短篇小说奖)，《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》……改编的电视剧获1987年金鹰奖和飞天奖。

　　2010年12月11日，梁晓声入选首届“《作家文摘》阅读人物”。2011年4月12日上午，北京首届阅读季启动，聘请梁晓声担任北京读书形象大使。

　　3、想成为梁晓声这样的文学家，最基本的语文素质就是对字词的熟练掌握，你具备这项素质了吗?来检测一下自己的实力吧!(大屏出示字词。一名学生组织全班学生抢答，并纠正补充。)

　　测试题：你能读准吗?你能解释准确吗?

　　怂恿 ( )( )：

　　桀骜不驯( )：

　　怪诞( )：

　　虎视眈眈( )：

　　疥疮( )：

　　绰绰( ):

　　咕哝( )( ):

　　惴惴( ):

　　龟裂()：

　　非同小可：

　　数落：

　　设计意图：课前的导入环节和预习检测环节，我试着放手交给学生。班里学生分组合作完成，作者的介绍、作品的了解以及字词等的预习检测，一个小组六个人，完全胜任，而且内容有趣，形式新颖，比以前老师干巴巴的自说自话效果好多了，充分显示了他们的创造力，极大地调动了学生们的参与积极性，既玩的开心，又学到了应掌握的知识，正符合我的口号：快乐语文，让我与众不同!

　　二、初读，熟悉故事。

　　过渡语(师)：有一种情，总是让人泪流满面，那就是慈母情;有一种爱，总是让人内心震颤，那就是慈母的爱。下面，就请同学们跟随作者，穿越时空，去感受那深深的慈母情!

　　1、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

　　2、再次默读，圈点勾画，找出关键句子，能用简洁的语言复述故事。(师指导复述故事需要注意的要点。)

　　3、同桌间交流讨论，明确故事情节。

　　4、指名复述故事。

　　设计意图：在独立思考的基础上，学生能用圈点勾画的方法，依据老师的指导，用简洁的语言复述故事情节。这一环节是对学生自主学习能力、概括语段能力和语言组织能力的训练。

　　三、再读，读出感悟。

　　过渡语(师)：冰心曾经写过：“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮无拦天空下的荫蔽?”本文中的母亲，也是梁晓声心中的荷叶，帮作者抵挡风雨，让我们再来听听作者对母亲深情的颂歌吧，并说出你心中的感动!

　　1、配乐示范朗读，体会情感。

　　边听边画出最有感触的地方或有疑问的地方。

　　2、再次默读，思考品味，用批注的方式(可参考课本212页《海的女儿》阅读示例)，在刚才标画的地方写下你的感悟、体会或疑问。