- 相关推荐
《忘记》大班语言教案范文（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《忘记》大班语言教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《忘记》大班语言教案 1
活动目标：
1.了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2.学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。
活动准备：
1.图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。
2.ppt课件。
活动过程：
一、爱的萌发
教师出示图画大书引导入活动。
（1） 出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。
（2） 引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。
教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？
二、爱的体验
1. 幼儿阅读故事图书。
（1） 幼儿按顺序取书。
（2） 幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
（3） 教师注意观察幼儿的阅读情况。
2. 出示ppt课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1） 老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2） 老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
（3） 教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！
3. 再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。
（1） 教师：故事中讲的`是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
（2） 教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
（3） 幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。
三、 爱的表达
游戏活动：翻牌找字。
游戏过程：
（1） 教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。
（3） 老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。
《忘记》大班语言教案 2
一、活动背景
《忘记》是一首韵律优美、富有情感的诗歌，通过描绘“忘记”的不同层面，帮助孩子们理解忘记的意义及其在生活中的影响。通过这节课，旨在培养孩子们的语言表达能力和思维能力，鼓励他们丰富自己的想法，同时提高语言学习的兴趣。
二、活动目标
语言能力：理解诗歌内容，并能够用自己的话表达记忆和忘记的感受。
思维能力：激发孩子的思维，鼓励他们讨论和分享自己的想法。
情感体验：培养孩子对忘记与记忆的情感共鸣，激发对生活的.观察能力。
三、活动准备
教学材料：
《忘记》诗歌文本印刷件
多媒体设备（可播放相关视频或背景音乐）
白板和马克笔
活动纸和画笔
环境布置：
在教室里营造轻松愉快的氛围，可以放置一些关于记忆和忘记的物品（如照片、书籍等）。
四、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
问候：与孩子们进行互动，带领他们回忆上次课的内容。
引导讨论：
向孩子们提问：“你们有没有忘记过什么事情呢？”，“忘记和记忆有什么不同呢？”激发他们的思考。
（二）诗歌朗读（10分钟）
教师朗读：
教师清晰、富有感情地朗读《忘记》诗歌，帮助孩子们感受诗歌的节奏与韵律。
互动朗读：
学生分组，跟读诗歌，鼓励他们在朗读过程中加入自己的情感。
（三）内容理解（10分钟）
分组讨论：
将孩子们分成小组，讨论诗歌中提到的忘记的具体内容，及他们对这些内容的理解或感受。
分享讨论结果：
各小组代表分享讨论成果，教师引导孩子们总结其中的关键点。
（四）延伸活动（10分钟）
创意表达：
请孩子们用画笔把他们心中“忘记”的含义画出来，表达自己的感受。
每位孩子画完成后，可以分享自己的作品，讲述他们的故事。
诗歌修改：
鼓励孩子们尝试对《忘记》进行小改编，用他们自己的语言描绘忘记的感受或记忆，让他们在语言创作中发挥想象力。
（五）总结与回顾（5分钟）
回顾活动内容：
教师总结本节课的主要内容，鼓励孩子们在生活中更多地关注自己的记忆与忘记。
情感交流：
询问孩子们对于“忘记”这一主题的感受，鼓励他们表达自己的感情。
五、评价与反思
观察孩子在讨论和创作过程中的表现，及时给予反馈，鼓励他们积极参与。
对活动效果进行反思，是否达到预期目标，有哪些地方可以改进，下次活动中如何更有效地引导孩子们进行交流与表达。
《忘记》大班语言教案 3
教学目标
认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的心情和情感变化。
技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用恰当的语言描述自己的感受。
情感目标：培养幼儿同理心，懂得关爱他人，学会表达关心和理解。
教学重点与难点
重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言表达自己的感受。
难点：让幼儿学会关爱他人，表达关心和理解。
教学准备
物质准备：故事课件、图片、角色头饰、心情卡片等。
经验准备：幼儿有过与朋友分享的经验。
教学过程
导入：邀请幼儿分享他们在生活中与朋友分享的经验，引导幼儿感受友谊的美好。
故事讲述：通过课件展示故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
分组讨论：分组讨论故事中角色的心情和情感变化，让幼儿学会同理心。
情景模拟：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，学会表达关心和理解。
作业设计
回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
家长协助幼儿制作心情卡片，记录幼儿在生活中的.情感变化。
家长观察幼儿在家庭中的关爱行为，与教师沟通幼儿的进步。
教学评价
通过幼儿在课堂上的参与程度、情感表现，以及家庭作业的完成情况，评价幼儿在关爱他人方面的进步。
教学策略
采用互动式讲述、情境教学、小组讨论和角色扮演等教学方法，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度，增强幼儿的情感体验。
教学拓展
开展 “关爱日” 活动，举办 “情感故事” 分享会，开展亲子活动，让幼儿在实践中体验关爱的重要性，提升幼儿的情感认知。
教学反馈
定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，及时调整教学内容和方法，鼓励幼儿提出意见和建议。
《忘记》大班语言教案 4
教学目标
认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色忘记事情的经过和原因.
技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够清晰地讲述故事中的主要情节及自己的感受.
情感目标：引导幼儿体会故事中蕴含的情感，懂得关心他人、做事认真，避免因粗心大意而忘记重要事情.
教学重难点
重点：帮助幼儿理解故事内容，尤其是故事中角色忘记事情所导致的后果，让幼儿能够用自己的语言表达对故事的理解.
难点：引导幼儿从故事中汲取教训，培养良好的`生活习惯和认真负责的态度，让幼儿明白做事要细心、不能马虎的道理.
教学准备
物质准备：故事绘本、与故事内容相关的图片、PPT 课件等，帮助幼儿更直观地理解故事.
经验准备：幼儿在日常生活中有过忘记做某事的经历，以便更好地与故事产生共鸣.
教学过程
导入部分：通过提问引导幼儿回忆自己忘记事情的经历，如 “小朋友们，你们有没有忘记过什么事情呀？忘记了之后怎么样了呢？” 引发幼儿的兴趣，自然地引出故事。
故事讲述：教师运用生动形象的语言和丰富的表情、动作讲述故事，同时展示绘本或 PPT 课件，让幼儿直观地感受故事中的情节和角色形象，引导幼儿关注故事中角色忘记事情的细节。
理解与讨论：提出问题引导幼儿思考，如 “故事里的小动物为什么会忘记呀？”“忘记了之后发生了什么事情？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法，帮助幼儿深入理解故事内容和寓意.
情景再现：让幼儿分组扮演故事中的角色，模拟故事中的场景进行表演，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆，同时锻炼幼儿的语言表达和表演能力.
总结归纳：与幼儿一起回顾故事的主要内容，强调做事认真、不忘记的重要性，引导幼儿在日常生活中养成良好的习惯.
教学延伸
让幼儿回家后将故事讲给家长听，并与家长讨论自己从故事中学到了什么。
在班级中开展 “我不再忘记” 的活动，鼓励幼儿在日常生活中努力做到做事认真、不粗心大意，每周评选出 “细心小明星”，给予一定的奖励，激励幼儿积极参与。
《忘记》大班语言教案 5
一、活动背景
《忘记》是一本富有情感的故事书，适合大班幼儿学习和理解，通过阅读这本书，孩子们可以学习如何表达情感、理解记忆的重要性，以及怀旧和珍视身边的事物。此教案旨在以故事为基础，培养孩子们的语言表达能力和理解能力。
二、活动目标
语言能力：通过阅读故事，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
情感认知：让幼儿理解故事中的情感表达，激发他们的共鸣。
思维发展：通过讨论和分享，促进幼儿的思维能力和创造力。
互动合作：鼓励幼儿在小组中进行交流，增强团队合作意识。
三、活动准备
教材准备
故事书《忘记》的图画和文字。
相关的课件（含故事的插图、关键词汇）。
教具准备
白板及马克笔
小组讨论卡片
手工材料（彩纸、剪刀、胶水）
环境布置
创设温馨的阅读角，布置故事相关的背景图。
四、活动流程
1. 导入活动（5分钟）
问候：和孩子们打招呼，营造友好的课堂氛围。
引入主题：问孩子们：“你们有没有忘记过什么事情？是什么呢？”引发讨论，并简单分享彼此的经历。
2. 故事阅读（15分钟）
讲述故事：
教师阅读《忘记》，注重语气和感情的`表达。
同时展示书中的插图，帮助孩子理解故事情节。
提问互动：
故事结束后，教师提问：“故事中哪些事情让你感到温暖？你们觉得为什么人会忘记一些东西呢？”
鼓励孩子积极回答和分享他们的感受。
3. 小组讨论（10分钟）
分组讨论：
“我们通常会忘记哪些事情？”
“有哪些事情是我们不应该忘记的？”
将孩子们分成小组，每组4-5人，讨论以下问题：
各组讨论后选择一位代表分享他们的想法。
4. 创意手工（15分钟）
手工活动：
用彩纸制作“我的记忆卡片”。每个孩子写下一个不想忘记的重要事情或美好回忆，并且可以画上相关的图案。
各组展示自己的卡片，并讲述卡片上的内容。
5. 总结与反馈（5分钟）
总结：
教师总结本次活动，强调记忆的重要性和珍惜生活中的美好时光。
反馈：
问孩子们：“今天的活动你们最喜欢哪个环节？学到了什么？”
五、延伸活动
家庭作业：
请孩子们回家和父母一起讨论一个重要的记忆，并在下次课上分享。
后续活动：
可以计划一次参观活动，带孩子们去参观博物馆或社区，让他们体验和感受历史。
六、注意事项
关注个体：在活动中关注每个孩子的参与情况，鼓励他们表达意见。
情感关怀：注意孩子们的情感变化，适时给予支持和引导。
安全第一：在手工活动中，确保孩子们使用工具时的安全。
通过这次活动，孩子们不仅能够更好地理解故事中的情感，还能在讨论和实践中增强语言表达能力和团队协作意识，珍视生活中的每一个美好时刻。
《忘记》大班语言教案 6
一、教学主题
《忘记》
二、活动目标
语言理解：通过阅读故事《忘记》，理解故事的主要内容、人物及情感。
语言表达：能够用自己的话复述故事，并表达故事中的情感。
认知发展：帮助孩子理解“忘记”的含义，并引导他们分享自己忘记的事情及相关情感。
三、教学准备
故事书：《忘记》图画书。
故事相关道具：大屏幕或黑板，用于展示故事中的主要场景和关键词汇。
活动纸张和画笔：供孩子们绘画和记录。
四、活动流程
1. 导入阶段（5分钟）
问候与情感连接：
教师与孩子们进行问候，聊一聊最近发生的有趣事情，激发孩子们的参与兴趣。
提出问题：“你们有没有过忘记重要事情的经历？能告诉大家吗？”
2. 讲述故事（10分钟）
阅读故事：
教师向孩子们讲述《忘记》这个故事，注意语速和语调，确保吸引孩子们的注意力。
在合适的地方停下来提问，帮助孩子们理解故事情节和情感。
3. 理解与讨论（10分钟）
故事讨论：
提问孩子们：“在故事中，主人公忘记了什么？他是什么感觉？”
鼓励孩子们用自己的话复述故事，帮助他们锻炼语言表达能力。
引导孩子分享自己也有类似的经历，比如忘记带东西上学、忘记做作业等，分享他们的感受。
4. 活动环节（15分钟）
绘画活动：
请孩子们画出他们忘记过的某件事情，并在旁边写下相关的文字描述。
孩子们完成后，进行小组分享，大家可以一起讨论各自的作品。
5. 总结与分享（5分钟）
总结活动：
教师对活动进行总结，再次强调“忘记”这个词语的含义，并让孩子们理解每个人都会有忘记的时候，这是很正常的。
鼓励孩子们在生活中学会记住重要的事情，同时也要对自己宽容。
五、延伸活动
创意角落：在教室的一角放置记事贴，让孩子们记录下自己每天重要的'事情，培养他们记忆和组织能力。
家庭作业：请家长与孩子一起讨论如何记住重要事情，分享一些小技巧，鼓励孩子们在家复述故事的内容。
六、教学反思
在活动后，教师要进行教学反思，了解孩子们在活动中的表现和反馈，以确保今后教学活动的持续改进和优化。
通过这一系列活动，孩子们不仅能够掌握《忘记》的故事内容和情感，还将锻炼他们的语言表达能力和分享能力。
《忘记》大班语言教案 7
一、教学目标
语言表达能力：引导儿童通过故事理解忘记的含义，并能够用完整的句子表达自己的观点。
思维能力：培养儿童的逻辑思维能力，通过讨论和提问，促进他们对故事内容的理解。
情感教育：帮助儿童认识到忘记的情感，以及如何面对和处理忘记的事情。
二、教学准备
故事书：《忘记》的图画书，或自制故事卡片。
多媒体设备：故事动画（如果可能）或PPT。
白板及标记笔：用来记录儿童的想法。
角色扮演道具：与故事内容相关的简单服装或道具。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
问候及导入：
询问孩子们：“你们最近忘记了什么事情呢？”
激发孩子们的兴趣，并引导他们分享自己的经历。
2. 故事讲述（15分钟）
阅读故事：
向孩子们讲述《忘记》的故事，注意语音语调的变化以增强故事的趣味性。
在讲述过程中，根据图片停下来提问，引导孩子们观察和思考。
讨论问题：
“故事里的小动物为什么会忘记？”
“你们觉得忘记是一件好的事还是坏的事？”
“如果你忘记了重要的事情，应该怎么做？”
故事结束后，可以问：
3. 理解与探讨（10分钟）
小组讨论：
孩子们分成小组，讨论他们感受到的忘记的情感是什么，例如：失落、惊讶或是开心。
请每组分享讨论的结果，并在白板上记录关键词。
思考练习：
引导孩子们想象如果故事中的角色记得事情，他们会如何改变故事结局。
4. 角色扮演（10分钟）
角色扮演游戏：
选择故事中几个关键角色，让孩子们分组进行角色扮演，尝试重现忘记的情节。
通过表演，让孩子们更好地理解角色的感情。
5. 总结与延伸（5分钟）
总结：
总结今天的学习内容，强调“忘记”并不只是坏事，有时候它也能带来快乐。
鼓励孩子们用简单的句子说出“我最害怕忘记…”或“我希望记住…”等句子，锻炼语言表达能力。
扩展活动：
布置回家作业，鼓励孩子们观察周围的人或事物，并记录下来，分享他们的.观察和记忆。
可以请孩子们在日记本上写“我今天想记住的事情”。
四、注意事项
在讨论中，保持开放性，尊重孩子们的观点。
通过多种形式的活动，保持课堂活跃，关注每个孩子的参与情况。
注意观察孩子们在活动中的情绪，给予适当的引导和鼓励。
通过本次语言活动，孩子们不仅了解了“忘记”的含义，还锻炼了语言表达能力和思维能力，同时增强了他们对情感的理解和处理能力。
《忘记》大班语言教案 8
一、教学目标
认知目标：
幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们忘记做的事情以及造成的后果。
认识 “忘记”“记得” 等相关词汇，理解其含义，并能在日常生活情境中正确运用。
技能目标：
培养幼儿的倾听能力，能专注倾听故事，复述故事中的关键情节和对话。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达能力，尝试用完整的句子讲述自己曾经忘记或记得的事情。
情感目标：
通过故事引导幼儿意识到记住重要事情的重要性，培养幼儿的责任心和自我管理能力。
让幼儿感受故事中的趣味性，激发幼儿对语言活动的兴趣，体验与同伴分享交流的快乐。
二、教学重难点
教学重点：
帮助幼儿理解故事《忘记》，掌握故事中的主要情节、角色以及核心词汇。
引导幼儿结合生活实际，讲述自己的经历，加深对 “忘记” 与 “记得” 的理解。
教学难点：
启发幼儿思考如何避免忘记事情，培养幼儿养成良好的记忆习惯和生活习惯，如使用便签、设置闹钟等方法。
鼓励幼儿用连贯、有条理的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言组织和逻辑思维能力。
三、教学方法
情境教学法、故事讲述法、提问引导法、小组讨论法
四、教学准备
经验准备：
幼儿在日常生活中有过忘记做某事的经历，如忘记带玩具、忘记喝水等，对 “忘记” 的现象有一定的感知。
幼儿具备一定的倾听和语言表达基础，能够与同伴进行简单的交流互动。
物质准备：
故事《忘记》的图片、绘本或 PPT，图片色彩鲜艳，角色形象生动，便于幼儿观察理解。
制作与故事相关的头饰，如小熊、小兔、小松鼠等，供幼儿角色扮演使用。
准备一些便签纸、小闹钟、任务卡片等道具，用于辅助教学，引导幼儿讨论如何避免忘记事情。
奖励小贴纸，如小动物贴纸，用于鼓励积极参与、表现出色的幼儿。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起做放松的律动，营造轻松愉快的氛围。律动结束后，教师神秘兮兮地对幼儿说：“小朋友们，今天老师遇到了一个小难题，我早上出门的时候好像忘记了一件特别重要的事情，可怎么也想不起来，这可把我急坏了。你们有没有过忘记事情的时候呀？快和身边的小伙伴说一说吧。” 引导幼儿分组交流，分享自己忘记做某事的经历，教师巡回倾听，选取个别幼儿进行分享，引发幼儿对 “忘记” 这一主题的兴趣。
（二）故事讲述（8 分钟）
教师：“今天老师要给大家讲一个有趣的故事，名字就叫《忘记》，看看故事里的小动物们都忘记了什么，发生了哪些好玩的事情。” 教师开始讲述故事，同时展示故事图片或 PPT，讲述过程中，声音抑扬顿挫，表情丰富，吸引幼儿的注意力。
故事内容：小熊、小兔和小松鼠是好朋友，他们约好一起去森林里采果子。早上，小熊一睁眼，就看到阳光透过窗户洒在脸上，它伸了个懒腰，心想：“今天天气真好，肯定能采到好多果子。” 可是，它穿好衣服后，就跑去玩玩具了，完全忘记了和朋友们的约定。小兔呢，起床后忙着给自己梳妆打扮，它对着镜子左看右看，一会儿梳梳毛，一会儿擦擦脸，等它打扮得漂漂亮亮的时候，突然一拍脑袋：“哎呀，我好像忘记什么事情了！” 它想了半天，才想起和小熊、小松鼠的约定，赶紧往约定地点跑去。小松鼠起得最早，它准备好了篮子，还特意带了一些小零食，准备和朋友们分享。可是，当它走到半路的时候，看到一只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞，它被蝴蝶吸引住了，跟着蝴蝶跑来跑去，不知不觉就偏离了去森林的路，也忘记了采果子的事情。结果，三个好朋友都没有按时到达约定地点，大家都很失望。后来，他们互相道歉，决定以后一定要记住重要的事情。
教师讲完故事后，提问：“小朋友们，故事讲完了，你们知道小熊、小兔和小松鼠都忘记了什么吗？” 引导幼儿回忆故事内容，回答问题，初步了解故事梗概。
（三）理解故事（10 分钟）
教师再次展示故事图片，逐幅引导幼儿仔细观察，深入理解故事细节：
指着小熊玩玩具的图片问：“小熊起床后本来应该做什么？它为什么会忘记和朋友的约定呢？” 让幼儿思考小熊忘记事情的原因，引导幼儿明白小熊被玩具吸引，分心了所以忘记重要的事。
看着小兔梳妆打扮的图片问：“小兔打扮得这么漂亮，可是它却忘记了约定，你们觉得它这样做对吗？如果是你们，会怎么做呢？” 引发幼儿对小兔行为的讨论，培养幼儿的判断能力。
针对小松鼠追蝴蝶的图片问：“小松鼠看到蝴蝶就忘记采果子了，那它最后有没有采到果子呢？它心里可能会怎么想？” 让幼儿体会小松鼠的心情，理解忘记带来的后果。
教师总结：“小朋友们，故事里的小动物们都因为忘记了重要的事情，没有完成采果子的计划，大家都不开心。所以，记住我们要做的事情是非常重要的哦！” 同时，教师引出 “忘记”“记得” 两个词汇，用简单易懂的语言解释其含义，如 “忘记就是本来应该做的事情，后来想不起来了；记得就是把要做的事情牢牢记在心里，不会忘掉”，并通过举例让幼儿加深理解，如 “老师今天记得给你们讲故事，要是我忘记了，你们就听不到好玩的故事啦”。
（四）互动讨论（8 分钟）
教师组织幼儿分组讨论：“小朋友们，在生活中，我们也经常会忘记一些事情，你们都忘记过什么呢？后来是怎么解决的？” 鼓励幼儿大胆分享自己的经历，每组推选一名代表进行发言，教师巡回指导，帮助幼儿组织语言，引导幼儿倾听同伴的发言。
小组代表发言结束后，教师引导全体幼儿一起思考：“那我们怎么才能不忘记重要的事情呢？” 展示便签纸、小闹钟、任务卡片等道具，让幼儿说一说这些东西可以怎么帮助我们记住事情，如 “我们可以把要做的事情写在便签纸上，贴在显眼的地方，看到就不会忘记了”“睡觉前定好闹钟，早上闹钟一响，就知道要起床上学，不会迟到啦” 等，激发幼儿的思维，培养幼儿解决问题的能力。
（五）角色扮演（10 分钟）
教师：“现在，老师要请小朋友们来扮演故事里的小动物，把这个有趣的故事演一演，看看谁演得最像！” 将幼儿分成若干小组，每组幼儿分配小熊、小兔、小松鼠等头饰，让幼儿根据对故事的理解进行角色扮演。
幼儿表演过程中，教师鼓励幼儿模仿故事中的角色语言和动作，如小熊玩玩具时的开心模样、小兔发现忘记约定时的懊恼表情、小松鼠追蝴蝶时的'兴奋状态等，同时提醒幼儿注意倾听同伴的台词，配合默契。
每组表演结束后，其他幼儿可以鼓掌表示鼓励，教师进行简单点评，表扬幼儿表演中的优点，如某个幼儿的动作很形象、某个小组的配合很默契等，进一步增强幼儿的自信心和表演欲望。
（六）总结延伸（3 分钟）
教师与幼儿围坐在一起，回顾今天学习的内容，再次强调记住重要事情的重要性，以及一些避免忘记事情的方法。教师问：“小朋友们，今天我们听了《忘记》的故事，还一起讨论了怎么不忘记事情，你们都记住了吗？” 引导幼儿积极回答，巩固所学知识。
教师布置课后任务：“回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起分享这个故事，也说一说自己在生活中是怎么记住要做的事情的，让爸爸妈妈看看你们有多棒！” 鼓励幼儿将课堂所学延伸到家庭生活中，加强亲子互动，同时也进一步强化幼儿的记忆习惯培养。
六、活动延伸
在班级的语言区投放故事《忘记》的绘本、图片以及相关的手偶玩具，鼓励幼儿在自由活动时间自主阅读、表演故事，加深对故事的理解和记忆。
开展 “我是记忆小能手” 的主题活动，每天请幼儿分享一件自己记住要做的重要事情，如按时完成作业、自己整理书包等，持续一周，对表现优秀的幼儿给予奖励，培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力。
七、教学反思
本次活动通过故事讲述、互动讨论、角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的积极性，大部分幼儿能够专注倾听故事，理解 “忘记” 与 “记得” 的含义，并结合生活实际分享自己的经历。在互动讨论和角色扮演环节，幼儿的思维活跃，语言表达能力得到了锻炼，也学会了一些避免忘记事情的方法。但也存在一些不足之处，个别幼儿在小组讨论中参与度不高，不太愿意发言；部分幼儿在角色扮演时，过于关注头饰等道具，对角色的演绎不够深入。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，给予他们更多引导和鼓励，同时优化教学活动设计，提高教学效果。
《忘记》大班语言教案 9
一、教学目标
理解能力：引导幼儿理解《忘记》一文中表达的情感和意义，能够正确理解忘记的含义。
语言表达：鼓励幼儿用自己的话复述故事内容，并尝试表达对故事主题的看法。
思维发展：激发幼儿的思维能力，引导他们思考生活中常见的“忘记”情况，以及如何处理这些情况。
二、教学准备
故事书或PPT：《忘记》的图文材料，便于展示故事情节。
相关小道具：小记事本、铅笔等，让孩子们进行角色扮演。
白板和白板笔：用于记录幼儿的想法和关键词。
三、教学过程
1. 导入活动（10分钟）
问候与热身：
教师与幼儿进行简单互动，询问：“小朋友们，有没有发生过忘记什么的事情？”引导讨论，分享一些小故事。
引入主题：
今天我们要学习的是《忘记》这个故事，看看故事中的主人公忘记了什么呢？
2. 讲述故事（15分钟）
阅读故事：
教师用生动的语气和肢体语言阅读故事《忘记》，注意配合画面，加深幼儿的印象。
提问互动：
故事的主人公是谁？
他/她忘记了什么？
他/她是如何解决这个问题的？
3. 理解与讨论（15分钟）
讨论问题：
你们认为忘记是一件坏事吗？为什么？
有时我们会忘记一些事情，这会带来什么后果？
如果你忘记了什么，有什么方法可以提醒自己？
关键词记录：
教师在白板上记录幼儿的观点和关键词，如“提醒”、“记录”、“重要的事情”等。
4. 角色扮演（10分钟）
分组活动：
将幼儿分为小组，让他们选择一个忘记的'场景进行角色扮演，创造性地编排情节，展示给大家。
分享与反馈：
演出后，请其他小朋友进行评价，分享他们的感受。
5. 总结与延伸（5分钟）
故事回顾：
教师带领幼儿回顾故事和讨论，强化对“忘记”主题的理解。
延伸活动：
请幼儿回家后写下今天学到的关于“忘记”的事情，可以是自己经历的，也可以是对家的提醒，明天分享给同学。
四、课后反思
反馈与改进：
观察幼儿在活动中的参与度和表现，记录他们对故事的理解和表达能力，思考方法和活动的有效性和可改进之处。
情感连接：
观察幼儿是否能够将故事与自己的生活经验相连接，提高他们的情感共鸣和思考能力。
通过《忘记》这一故事的学习，帮助幼儿理解忘记的意义，并学会在生活中更好地应对“忘记”带来的问题，增强他们的语言表达和思维能力。
《忘记》大班语言教案 10
活动目标：
情感与态度：培养幼儿对“忘记”这一现象的理解和接纳，学会正面应对生活中的小遗忘，培养宽容和理解的品质。
认知与能力：通过故事理解“忘记”的含义，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，学习用简单的句子描述自己或他人的忘记经历。
技能与习惯：引导幼儿学习有效的记忆方法，如使用记忆卡片、复述故事等，帮助减少忘记的发生，培养良好的记忆习惯。
活动准备：
教具材料：《忘记》主题绘本、记忆卡片、彩色笔、图画纸。
环境布置：创设一个温馨、轻松的讨论环境，可以摆放一些代表记忆的物品，如时钟、日记本等。
知识准备：教师提前熟悉故事内容，准备一些与“忘记”相关的生活小例子。
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师讲述：以轻松的语气引入话题：“小朋友们，你们有没有过忘记带东西来幼儿园，或者忘记老师布置的作业呢？今天，我们就来听一个关于‘忘记’的故事。”
故事讲述（10分钟）
展示绘本：利用绘本《忘记》，讲述一个关于小动物忘记带午餐、忘记朋友生日但最终通过努力弥补的小故事。
互动提问：在故事的关键节点暂停，提问幼儿：“如果你是故事里的小动物，你会怎么做？”鼓励幼儿表达自己的想法。
讨论分享（10分钟）
小组讨论：分组让幼儿分享自己或家人、朋友忘记的趣事，引导幼儿用“我忘记了……后来……”的`句型表达。
情感共鸣：讨论忘记时的感受，以及后来是如何解决的，帮助幼儿认识到忘记是每个人都会经历的正常事情，重要的是如何面对和解决。
记忆小技巧（10分钟）
介绍方法：教师介绍几种简单的记忆技巧，如制作记忆卡片、复述故事、使用联想记忆等。
实践操作：让幼儿选择一种方法，尝试记忆一件今天学到的新知识或任务，如记住明天要带的水杯颜色。
创意表达（10分钟）
绘制记忆图：提供图画纸和彩色笔，让幼儿画出自己最容易忘记的事情，并在旁边写下解决办法或提醒自己的话。
展示分享：幼儿展示自己的作品，并简单介绍，增强自信心和表达能力。
总结回顾（5分钟）
教师总结：强调忘记并不可怕，重要的是我们如何学习和使用记忆方法，以及面对忘记时的积极态度。
情感升华：鼓励幼儿在生活中多关心他人，当朋友或家人忘记时，给予理解和帮助。
活动延伸：
家庭作业：请幼儿回家后与家长一起制定一个简单的日常记忆计划，如设置提醒闹钟、制作家庭事务清单等。
角色扮演：在后续的活动中，可以组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟解决忘记问题的情景，加深理解和应用能力。
通过本次《忘记》大班语言活动，旨在帮助幼儿建立对“忘记”的正确认知，培养积极应对的态度，同时学习实用的记忆技巧，为日后的学习和生活打下良好的基础。
【《忘记》大班语言教案】相关文章：
大班语言《漱口》教案02-24
大班语言教案(精选)09-30
大班语言教案【精选】12-09
(精选)大班语言教案11-24
大班语言《春天》教案07-03
大班语言优秀教案07-21
语言教案大班07-12
大班语言落叶教案10-20
大班语言儿歌教案04-01
大班语言教案（经典）08-23